语文教案－鞋
作为一名教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的语文教案－鞋，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教案－鞋1
教学名称：
鞋
教学目标：
1、练习正确穿鞋。
2、引起幼儿对穿鞋的兴趣，感受愉快情绪。
教学准备：
1、图片三个小娃娃在学本领，其中一个鞋子穿错了。
2、爸爸妈妈的鞋，与幼儿人数相同。
3、鞋店标志。
4、音乐，爸爸的鞋子像小船。
教学过程：
一、出示图片，引导幼儿观察
1、小朋友们今天我们的教室里来了许多小客人，他们是来干什么的呀？（幼儿：他们来学本领。）
2、原来他们和我们一样，都在学本领。我们一起拍手欢迎他们。（幼儿：欢迎小朋友）
3、小朋友们觉得他们漂亮吗？（幼儿：漂亮）他们什么地方很漂亮？（幼儿：他们穿着新衣服、新裤子、新鞋子）
4、他们和我们小朋友一样很漂亮，穿着新衣服、新裤子和新鞋子。他们的衣服是一样的，裤子呢？（幼儿：一样的），鞋子呢？（幼儿：不一样。这是双红皮鞋。这双是蓝色的，这双是粉红色的。）（幼儿：一个弟弟小朋友的鞋子穿错了！）
5、你怎么看出来他的鞋子穿错了？那你来帮他重新穿一下好吗？[请幼儿上前，将放错的鞋子换过来]
6、你们知道吗？其实鞋宝宝是一对好朋友，它们要好时，脸对着脸，你对我笑，我对你笑，亲热极了。
7、你们喜不喜欢鞋宝宝？（幼儿：喜欢。）
8、那我们赶快看一看自己的鞋宝宝是不是一对好朋友？[幼儿观察自己的鞋子。]（幼儿：是一对好朋友。）
9、哦，你们的鞋宝宝是一对好朋友，就像Cindy和小朋友一样，也是好朋友。
二、黏贴小花，初步练习正确穿鞋
1、现在Cindy要送礼物给鞋宝宝，送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。
2、你们想不想送小花给自己的鞋宝宝呢？（幼儿：想。）送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。[分发小花，引导幼儿动手操作黏贴小花]
3、送好了没有？[教师走到幼儿前]Cindy的大鞋宝宝要和小鞋宝宝来握握手。[教师和幼儿镜面效果，红花对红花，蓝花对蓝花。在游戏中验证鞋子的]{如果幼儿贴错了——咦？你怎么是一朵红红的花呀？赶快换一换，红花应该在哪只鞋宝宝上面？}
4、鞋宝宝戴了红花带了蓝花，鞋宝宝说它真高兴，现在鞋宝宝想请小朋友们玩一个小老鼠上灯台的游戏，想不想玩啊？（幼儿：想。）那我们把鞋宝宝放在小椅子下面，鞋宝宝脸对脸并在一起，休息一会儿。准备好了吗？（幼儿：准备好了。）[幼儿脱下鞋子。]“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不来，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，没办法，叽里咕噜滚下来。”
三、参观鞋店，激发幼儿兴趣
1、呦！眼睛快睁开看一看我们到了哪里了？[出示鞋店]我们到鞋店里了。
2、看一看，鞋店里的鞋子多不多啊？（幼儿：多。）
3、鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊？（幼儿：妈妈的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）你们喜欢哪双鞋啊？
4、那你们想不想穿一穿啊？（幼儿：想。）
5、挑一双你喜欢的鞋穿起来。[幼儿穿鞋。]
四、通过尝试，体验穿不同鞋的感觉。
1、小朋友们，爸爸妈妈的鞋穿起来是什么感觉啊？[请幼儿在教室内自由行走，并简单描述走起来的感觉]（幼儿：大大的'，宽宽的……。）
2、音乐儿歌：爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，宝宝穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地。
3、穿了爸爸的鞋和妈妈的鞋走路方便吗？（幼儿：不方便。）那穿什么鞋走起路来最方便呢？（幼儿：宝宝的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
3、哦，那宝宝还是穿上自己的鞋宝宝吧，[念着儿歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，宝宝穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地；宝宝穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及时表扬鼓励幼儿穿上正确的鞋。]
语文教案－鞋2
教学目标：
知识与能力：
1、学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾”6个字。认识4个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
过程与方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。
情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受亲请，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
教具：生字词卡片、实物投影仪
课时：1~2课时
教学过程：
基础备课
一、谈话导入：
1、师：同学们，你们回到家的第一件事是干什么？
2、板书课题，读题。
二、初读课文，读准字音。
1、自由读课文，用不同的记号标出要学会和要会认的字，并读准字音。
2、同座互读，互相听听字音是否都读准了，相互帮一帮。
3、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。
（1）出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方法检查学生认读生字的情况。
（2）以小组为单位，比一比哪一组的鞋柜上的鞋子多。
三、感悟课文，指导朗读。
1、再读课文，标出自然段。
2、指名读第一、二自然段。
3、创设情境，想一想鞋子一家人会说写什么呢？谁能说一说？（出示课文插图）
4、指导朗读一、二自然段。
相机出示词卡“依偎”、“见闻”。正音、理解，再送回到文中指导朗读。
5、再次看图，指名读第三自然段。
（1）大大小小的鞋子是一家人，我们议价人在饭桌上聊写什么呢？
（2）每当你们端着饭碗，坐在香喷喷的饭菜周围，和亲爱的爸爸妈妈聊着一天的.见闻时，你心里有什么感受？
出示词卡“享受”（理解，指导朗读）
（3）指导朗读最后一个自然段。
三、指导背诵
1、齐读古诗。
2、愿意把这首诗送给自己的爸爸妈妈吗？请试着把它背诵下来，回家当作今天的收获告诉他们。
3、自由背诵、指名背诵。
四、巩固认读，指导书写。
1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字的认读。
2、在小组里识记要学会的字，推荐说得好的同学，代表大家在全班交流。
3、指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。
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