- 相关推荐
幼儿心理健康教育简报15篇【经典】
随着社会不断地进步，很多场合都离不了简报，简报不是一种刊物。因为有些简报可装订成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一两张纸，几个版面，像一份报纸。你写简报时总是没有新意？以下是小编收集整理的幼儿心理健康教育简报，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿心理健康教育简报1
为进一步践行雷锋精神，帮助留守儿童健康成长，加强文明、和谐、健康的良好社会氛围，充分发挥学校育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，确保留守儿童健康快乐的.成长，使留守儿童家长放心。近日，XXX县XXX镇中心幼儿园对各班留守儿童开展多形式心理健康教育。
自过完年后，大部分家长已经纷纷外出务工，而我们大部分的幼儿也成了留守儿童，对于父母的外出，很多小孩很是难舍难分，也无法理解，因此，很多孩子变得性格孤僻，行为怪异，内心的烦恼与冲突无从倾诉也得不到正确引导，有些孩子在学校表现为脾气急躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴，打骂同学，也不愿意与其他小朋友玩。
活动中，老师们和学生们谈谈心，说说故事，一起玩游戏，疏导复学归来学生的情绪，引导和鼓励与其他同学交流，通过这一系列心理健康小游戏的开展，加深了老师和留守儿童的感情交流、为留守儿童开展心理援助，增强了留守儿童的自信心，不知不觉完成心理“按摩”，把教育群众、关心群众“最后一公里”落到实处。
幼儿心理健康教育简报2
为提升九江一中教师心理健康教育工作能力，扎实推进江西省中小学(幼儿园)教师心理健康教育辅导能力培训，20xx年11月4日，九江一中在南门湖校区开展了本校教师心理健康教育辅导能力线下研讨第一场培训会议。本次会议由九江一中政教处主任彭福寿主持，心理健康教育指导中心黄慕军主任主讲。
首先，政教处主任彭福寿老师就本次培训做开班发言，希望老师们认真学习心理健康知识，做好班级管理工作，为学校心理健康教育工作贡献一份力量。随后，心理健康教育指导中心主任黄慕军老师以“捉逃游戏”开场，活跃会议氛围，在老师们开心一笑的同时，开启了本次培训会议。黄老师根据《江西省中小学(幼儿园)教师心理健康教育辅导能力培训方案》的相关要求，结合多年心理健康教育工作经验，围绕教学管理工作中常见心理困惑，和老师们共同进行研讨互动。其中，专职心理老师陈翀就培训中涉及到的作业考评问题做了专门的解答。最后，黄老师以班主任辅导学生心理困惑为例，邀请老师们结合工作实践和教学体会，表达观点，讨论问题。老师们参与研讨时，充满热情，各抒己见，气氛热烈。
教育实践要求每一位教师都应具有丰富的心理健康知识，完善的心理素质，健康的心理水平，这样才能及时发现学生的心理问题，更好地帮助学生塑造健康心理，呵护学生心理健康。此次线下研讨培训会议让教师更加深入地认识到心理健康教育的.重要性，学习了更多的心理健康知识，为以后的教育工作提供了理论基础和理论支持。
幼儿心理健康教育简报3
为了促进全体教师身心和谐发展，学习和掌握心理健康知识及科学的方法，增强心理调节能力，保持良好的心理状态和工作状态，20xx年8月5日上午，枣庄市滕州龙泉街道中心幼儿园组织全体教职工开展了心理健康知识二次培训。
活动中，主讲人张老师主要围绕三个关键点依次展开：
1.家校共育的重要性：家庭和幼儿园应相互配合、支持、步调一致，从而使家园共育形成合力，达到“1+1>2”的效果;
2.教师在家校共育中的角色定位：服务者、参与者、调解者，培训者、引导者、合伙人;
3.家校共育心理健康必备技巧：倾听、提问、表达付出，在与家长沟通的过程中，就要针对不同类型的家长采用不同的沟通方法，使工作有针对性，因人而异。参加培训的.老师们认真记录，会后不禁感叹受益匪浅。
通过此次培训，不仅提升了教师们家园共育的能力，还让教师们学会了在日常工作中如何与家长沟通，树立职业幸福感，做一个健康快乐的教育者。愿新的学期，从心(新)开始，用心出发，以深情谱写幼教事业的篇章，让青春不负美好年华!
幼儿心理健康教育简报4
为进一步发挥党建引领和党员先锋模范作用，深入推进留守儿童心理健康教育，20xx年10月19日，盱眙县实验幼儿园各园区开展了“党心润童心，温暖伴成长”关爱留守儿童心理健康教育宣讲活动。所有党员教师、入党积极分子和全体留守儿童及其家长参加了本次活动。
活动伊始，宣讲党员教师利用互动小游戏调动了现场家长及孩子的积极性，紧接着围绕“幼儿心理健康”主题，播放记录片，并结合当前留守儿童家庭教育中的问题，用生动详实的的事例深入浅出地讲解了如何解决幼儿常见的心理行为问题及应对策略，采用问答式教学的方法，从理论到实践指导家长如何走进孩子的心灵，成为孩子的`朋友，让孩子健康快乐成长。
关爱留守儿童是一项需要用情用心开展的工作，一句暖心话语，一次贴心问候，都会让他们倍感温暖，促进他们健康成长。下一步，盱眙县实验幼儿园党支部将继续发挥党建引领作用，强化协调联动，开展好关心关爱留守儿童各项工作，用实际行动为留守儿童健康成长保驾护航，共同为留守儿童撑起一片爱的天空。
幼儿心理健康教育简报5
为了促进和帮助教师学习和掌握心理健康知识和科学方法，增强心理调节能力，保持良好的心理状态和工作状态，20xx年5月16日下午，邓州市三贤幼儿园开展了心理健康教育培训，全体教师参加。
本次培训内容包括：幼儿教师心理健康问题的成因、心理健康问题的表现、心理健康问题的对策等，内容贴近生活，贴近教师实际。
通过此次的培训交流，拓宽了教师们的视野，加强了教师们的心理健康教育和排解压力的.渠道，老师们深刻领悟到良好的情绪管理是幼儿教师身心健康的“护航者”，是建立亲密师幼关系的“润滑剂”。
作为一名合格的幼儿教师，要善于自我调节情绪保持良好心态，乐观执教，愉快工作，用爱心、耐心、去滋润每位幼儿的心田，让每棵幼苗在阳光的沐浴下健康茁壮地成长！
幼儿心理健康教育简报6
20xx年11月4日上午9：30—12:00，师宗县教育体育局心理健康管理中心组织了王蕊、柏永胜两位心理专家到龙庆乡中心学校进行“心理健康教育”温暖送教活动，在龙庆中心学校领导的精心筹备里，在师德福校长的主持下，这次心理健康教育引领活动开展得有声有色。
参加此次活动的人员有：龙庆中心学校全体管理人员、全乡14所村完小校长、政教主任、安全员以及全乡所有小学班主任。首先，由师宗县心理健康管理中心主任王蕊老师为老师们分享主题为“关爱学生守护成长”的心理健康教育讲座。王老师分别从“中小学校园心理危机预防和干预的角度”以“什么是特殊学生? ”、“什么是心理危机? ”、“如何识别心理危机? ”、“如何帮助特殊学生度过心理危机? ”、“如何建立中小学心理危机预警机制?”五个问题为切入点，循序渐进地为老师们呈现了一场如细雨春风般的心理健康教育的引领的精神大餐。
其次，是由师宗心理专家柏永胜老师为老师们带来主题为：“用心引领细心陪伴”之“中小学如何开展心理健康教育”的实操经验分享与指导。柏老师分别从“学校开展心理教育的重要性”、 “学校心理健康教育体系的建构”、“学校心理健康状况诊断与辅导”三大方面入手，先理论后实践，以详实的`案例、形象生动的思维导图深入浅出地为老师们演示了“中小学如何开展心理健康教育”的整体构建和工作中的分层管理与细致入微的心心理健康教育，真正体现了心理教育的爱心、细心与心理科学相结合的管理与干预的特殊性。
老师们开开心心参与活动，全神贯注地听，积极举手回答问题，认真记录、思考，他们在体验中感悟、在分享中学习与成长。
通过两位专家的精彩分享，家长师德福校长画龙点睛的总结，让参会的100多位教师真正品尝了心理健康教育之大餐。
此次心理健康教育送教等活动，让我们贫困山区学校享受到了优质的心理健康教育资源，把实事办好、把好事办实，促进未成年人健康、阳光成长。这就是心理健康管理中心的初心。
正如王蕊老师结束语所说，心理健康教育工作“若水之育，润泽无声，让思想与思想融通，让情感与情感共鸣，让生命与生命更近，让灵魂与灵魂共振……”
幼儿心理健康教育简报7
绵竹市第三示范幼儿园多形式开展心理健康教育活动，关注幼儿心理需求，促进孩子积极健康情感的发展，让每一个孩子都能健康生活、快乐学习、茁壮成长。
一、集体教育共成长
幼儿园分年龄段制定心理健康教学计划，班级老师根据幼儿的年龄阶段，开展适宜的集体教育活动。小、中、大班分别开展以“宝宝好情绪”、“自我认识、快乐相伴”、“我勇敢了”等为主题的心理健康教育活动，培养孩子积极向上，健康阳光的个性。
二、阅读活动特色引领
充分发挥绘本阅读对于孩子身心健康的潜移默化的教育作用，针对目标幼儿，选择相应的主题绘本，开展讨论和游戏，让幼儿表达自己的想法。幼儿园配备了关于《情绪管理与性格培养》《儿童自我保护与心理诉求》《做内心强大的自己》等系列绘本，让幼儿在轻松愉悦的阅读氛围中，认识自己的.行为，了解正确的做法。
三、沙盘游戏个别干预
心理兼职教师定期组织组织幼儿进行个体和团体的沙盘游戏，充分发挥幼儿的想象力和创造力，了解幼儿对现实生活的思考和看法，制定辅导策略，有效的促进幼儿的自我治愈力。
四、线上培训家园合力
充分发挥家长学校的领航作用，通过专家讲座让家长了解心理健康教育的意义，关注孩子的成长变化，呵护孩子心灵健康成长。同时利用班级群，开展“家庭教育微课展播”系列推送活动，教师指导和家长分享家庭教育经验，有效提升家庭教育质量。
培养一个健康向上的孩子是每一位家长梦寐以求的，也是学前教育工作者密切关注和探讨的问题。三幼人将“从‘心’出发，呵护心灵”，让每一个孩子都能在阳光下健康快乐的成长！
幼儿心理健康教育简报8
20xx年开学初，我园开展了“爱心助成长，留守不孤单”一系列特色关爱活动，促进幼儿园、家庭和社会共同做好留守儿童的教育、监护和服务工作。并通过开展关爱留守儿童的一系列富有成效的活动，齐抓共管，形成合力，营造全社会共同关注留守儿童健康成长的良好氛围。
为进一步密切家园联系、融洽师幼关系、构建和谐校园、促进社会稳定，为了留守儿童的心理健康，提高留守儿童的心理素质，消除留守儿童远离家长造成的孤寂、失落、焦虑等心理障碍和性格缺陷，让留守儿童更好地成长，6月20日上午，我园为留守儿童开展了一节心理绘画课。课堂上，老师让孩子们用画笔画出自己心目中最想和爸爸妈妈在一起做的事情。孩子们拿起画笔，用线条和色彩描绘出一幅幅美好的画面。在随后的原图描述、团队添加、自主分享环节，孩子们敞开心扉，说出了很多藏在心中很久的秘密。
在最后的`老师分享环节，老师给孩子们讲解了爸爸妈妈在外打拼的不容易，希望孩子们学会换位思考，学会理解和沟通，并养成积极健康的思维习惯和乐观的生活态度，快乐成长。
幼儿心理健康教育简报9
5月11日下午3点50分，安山中心幼儿园组织开展了教师心理健康教育培训活动，全员教师及领导班子成员共24人参加了由孙园长主持的培训。
这次培训旨在进一步加强和改进幼儿教师心理健康教育，切实提高心理健康教育的科学性、针对性和实效性，有效形成学校、家庭、社会心理健康教育合力，切实把对学生的心理疏导和生命健康教育作为家校协同教育的.重要内容。培训从教师如何提高心理健康教育水平、教师如何开展心理健康教育工作、教师如何指导家长开展心理健康教育三个层面对全体老师进行了系统专业的辅导。
本次培训，为进一步推进教师和家长、幼儿心理健康教育、优化服务保障体系、构建面向全体、全员、全方位关爱教师心理健康营造了氛围，打好了基础。
幼儿心理健康教育简报10
近期，华亭市砚峡社区幼儿园在全园范围内开展心理健康主题教育活动，紧紧抓住3-6岁儿童心理成长发展的关键期，通过开展心理健康教育促进幼儿健康成长。
各年级根据幼儿的年龄特点，采取不同的形式，开展了心理健康教育活动。小班组通过活动引导幼儿初步学习用正确的方式排解不开心的情绪，养成积极乐观的生活态度。中班组以和幼儿谈心的方式，了解幼儿的心事，掌握他们的心理状态。教师对有心理行为问题的幼儿给予科学有效的心理辅导，对有可能出现的问题及早进行心理教育，防止问题的`发生。大班组通过主题教育活动，使幼儿学会了正确面对心理问题以及掌握基础心理自我调节方式，培养良好的心理品质和健康人格，帮助幼儿树立信心，保持良好心态，促进幼儿自觉维护自身心理健康，增强心理素质。
通过此次主题教育活动，教师为幼儿营造了平等、宽松的心境，因材施教，充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性，提高了自信心、独立性和坚持性，有效地促进了幼儿心理健康发展。我园将继续做好幼儿的心理健康教育工作，将各个学科随机相互渗透，贯穿于幼儿一日生活各个环节，培养幼儿积极、乐观、开朗的性格，消除幼儿心理健康障碍，促进幼儿健康成长。
幼儿心理健康教育简报11
多彩的人生离不开健康的心理，拥有健康的心灵、阳光的心态才能拥有精彩的人生。幼儿期是人心理发展最为迅速的时期，对幼儿一生的成长和发展至关重要。
为更好地宣传、普及心理健康知识，帮助幼儿树立心理健康意识，优化心理品质，促进幼儿更加健康快乐地成长，6月9日上午，青羊区心理健康教育中心走进成都市第五幼儿园，为幼儿园中班的孩子们带来一节别开生面的幼儿心理健康教育活动课。
活动课设置了引入主题——讨论分享——经验迁移——活动延伸四个环节。孩子们通过“当你不开心的时候，会用什么方法让自己开心起来”等问题，谈出自己的小经验，积极主动地找出克服不良情绪的`办法，从小树立起积极、健康的心态。
活动的开展，使孩子们在思想上引发促动，认识上获得提升，培养了孩子们调节情绪的能力。同时帮助孩子树立自信，保持良好心态，维护自身心理健康，增强心理素质。在幼儿心中播下一颗健康积极、乐观向上的种子，用心呵护，让每一个孩子都能在阳光下健康快乐地成长。
用“爱”教育，从“心”出发。心理健康教育任重而道远，青羊区心理健康教育中心还会继续不断地探索前进，积累经验，把心理健康教育工作做得更好、更细、更有特色，努力把心理健康教育工作做出爱的温度和“心”的色彩。
幼儿心理健康教育简报12
一、欣赏动漫，初步了解“多动症”
培训伊始，谢主任播放了一段视频，通过动画人物小择的疑问：“为什么大家不和我一起玩？”“为什么我总是被斥责？”引出了本次讲座主题。
通过观赏动漫，参培人员了解到“注意缺陷多动障碍（ADHD）俗称多动症，是一组以注意缺陷、多动、冲动为主要表现的慢性疾病，会对孩子的学业、家庭关系、同伴关系、社交技能等造成多方面的损害，表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。”
二、专业讲解，正确认识“多动症”
培训中，谢主任以通俗易懂的语言和丰富的实践案例，详细解析了多动和注意力缺失幼儿的不同表现，以及ADHD的症状和应对方法，让参培教师懂得了平时要真正了解孩子，正确地爱孩子，要多从孩子的心理出发，立足儿童的视角想问题、做工作。同时，她希望幼儿园保教人员平日工作中要学会读懂幼儿的行为，从而运用恰当、科学的方法去满足幼儿身心发展需要。
三、家长+老师+医生，科学诊疗“多动症”
互动答疑环节，谢主任与在座老师们进行了积极地交流互动，她结合班级教师提出的`日常工作中的个案进行了答疑解惑：不是所有多动的幼儿都是多动症，要根据幼儿年龄特点及临床的观察、量表进行判断。其次，她特别强调幼儿心理健康问题，必须由“医教家”三方合作，其中家长的态度和对待ADHD儿童的方式，直接影响医疗干预和学校干预的效果。
培训最后一环节，园党支部书记、园长彭武代表全园亲师幼对谢主任和周医生牺牲个人午休时间来园开展心理健康专题讲座表达了敬意和谢意，感谢她们帮助全园教师正确认识和学习了多动症的早期症状和干预策略；同时，彭武勉励全体参培人员要结合“追随孩子，静待花开”的办园理念，立足儿童的视角，了解儿童行为背后的原因，走进孩子的内心世界，正视他们成长过程中存在的同题，以正确积极向上的态度引导孩子，加强幼儿心理健康教育，密切家园联系。
希望未来的日子里，家园携手用爱共同呵护孩子健康成长：少一份处罚，多一份关爱；少一份指责，多一份理解；少一份批评，多一份支持；少一份责备，多一份帮助！
幼儿心理健康教育简报13
0-6岁是孩子心理发展的关键期，这个时期决定了孩子未来人生的性格基础，那么该如何正确地引导孩子、关注孩子的心理健康呢？为进一步提高老师的`心理健康教育知识，促进幼儿心理健康发展，20xx年6月28日，南京金穗花园幼儿园邀请南京医科大学附属医院心理咨询师吴迪主任，为老师们开设题为《“儿童心理行为”专题讲座——儿童注意缺陷识别与训练》儿童心理健康专题讲座。
讲座中，吴医生从幼儿心理发展的总趋势以及各阶段特点入手，带领老师们一同走进幼儿缤纷的心理世界，介绍了很多常见的儿童心理行为问题背后的原因，并就常见儿童心理行为问题的识别、治疗及干预等方面对如何促进幼儿心理健康做了具体详细的阐述。吴医生也将多年心理健康干预治疗的经验和遇到的案例一一分享，提醒老师关注幼儿行为背后的心理动态，强调应耐心积极地对孩子进行引导，重视孩子的精神文化，老师们听后都受益匪浅。
此次讲座的开展，帮助老师更好地了解了幼儿的心理发展规律及特点，同时也普及了科学育儿的知识。今后，南京金穗花园幼儿园将不懈地探索和实践，为广大家长提供更优质的科学育儿服务指导，为幼儿的健康成长保驾护航！
幼儿心理健康教育简报14
教师作为学校心理健康教育的主力军和推动者，教师心理健康在心理健康教育中具有重要意义，尤其是在学校心理健康教育中，其价值超越了教师的知识本身。教师的人格与心理健康比教师的专业学科知识和教学方法更为重要，教师不仅在对幼儿传授知识，更是在塑造人格。教师对幼儿的影响，不仅可以通过实际的教育、教学过程和学生管理工作来实现，而且教师自身的人格特点和心理健康作为一种重要的教育资源，也会对学生产生的深刻、潜移默化的作用。同时，教师的心理健康，还直接影响到教师自身的身体健康、生活、工作、及家庭幸福。
为此，成都市双流区空港第六幼儿园于20xx年6月18日下午特邀了西航港社区卫生服务中心的健康副校长冯先萍医生和朱思颖医生给全园教职工进行教师心理健康讲座。
在生活节奏越来越快的社会里，每个人就像背着沉重稻草的骆驼，负重前行。所以，在活动开始前，全体教职工参加了由专业心理咨询机构出具的自评量表和卡通图片，从情绪、生活和身体多方面来综合评估当前的心理状况，并提供健康小贴士，来帮助大家提高生活、工作质量。
接下来，朱老师通过小游戏“我说你画”的方式，让全体教职工们动手参与其中，用卡片纸绘画图形，表达出自己的特点，介绍并分享感受，了解自己和彼此，增进关系的建立。
朱医生通过小游戏“我说你画”来分析老师们的.心理健康情况：
首先朱医生向我们表述了，教师压力的来源主要有三个方面：形成负性压力的情境；环境或刺激；以及共工作带来的压力。过度的压力对于教师会造成一定的不良影响，会造成教师的情绪不稳定也很容易引发生理疾病，生活质量下降，对工作和生活不满会增加，可能还会出现各种异常的行为。
其次，朱医生向大家分享我们应如何去缓解压力：
1.能解决的就解决——解决法；
2.不能解决的就暂停——暂停法；
3.不能暂停就转移——转移法；
4.转移不了就放弃——舍得法；
5.通过音乐、绘画、舞蹈等——艺术疗法。
虽然培训的老师并没有说什么大道理，她让我们感受的是情感，真实的自我，但是在这次的心理健康教育培训中，我们不仅学习到了对幼儿的心理健康教育的方法，而且还学习到了老师的人格的力量。对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解，通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。
通过本次培训，使教师们认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，还要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。
幼儿心理健康教育简报15
为了做好对留守儿童的关爱帮扶工作，1月6日下午，我校举办了关爱留守儿童的心理健康教育讲座。
讲座一开始，我校心理健康教育X老师带领大家一起观看了视频《我是个懂事娃》，并询问大家观看视频后的感受，很多学生都进行了分享，接着X老师带领大家了解了留守儿童容易出现的一些心理问题并给出建议和对策，整个过程，学生都认真听讲和积极互动。最后，还有互动环节，学生们热情高涨，都积极举手参与，最后也获得了奖品，学生也纷纷表示，很喜欢这样的互动方式，自己也收获到了很多，而自己作为留守儿童和其他同学并没有什么不一样，反而受到了更多人的关心和爱护，自己也要更加努力学习，不让在外的父母担心和失望！
讲座最后，X老师也鼓励所有留守儿童可以和其他老师同学分享自己的开心的或不开心的`事情，并祝愿所有学生都能成为自己想成为的人，不抛弃，不放弃，磨练坚韧的毅力，增强自信，让自己健康、快乐成长！
【幼儿心理健康教育简】相关文章：
幼儿心理健康教育02-10
幼儿心理健康教育10-05
(精选)幼儿心理健康教育10-06
幼儿心理健康教育的教案02-11
(集合)幼儿心理健康教育10-06
幼儿心理健康教育（荐）10-06
【优选】幼儿心理健康教育10-06
幼儿心理健康教育方案08-09
幼儿心理健康教育总结02-17
幼儿心理健康教育简报02-19