中班数学教案15篇(荐)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的中班数学教案，欢迎阅读与收藏。
中班数学教案1
有益的学习经验：继续学习10以内的序数，掌握序数词第ｘ排第ｘ号。
准备：将行号写在椅背的角上，列号写在椅背的中间。
活动与指导：
1． 游戏：找座位。事先将全体幼儿编好次序，（第几行第几列）然后教师发出指令：请对号入座。幼儿应迅速找到自己的座位，要求能力强的幼儿说出自己从哪个方向数，第几行第几列。
2． 指导幼儿练习。
引导幼儿从小兔的住房层号分析，楼房是从哪个方向分层分号的，然后按照这个方向数一数，找出每一种动物的住房在第几层第几号。
幼儿园中班数学活动：《有趣的“0”》
教学目标：
1、 知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。
2、 初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。
教学准备：
6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带（有关"0"的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找朋友》。
教学过程：
一、 引出数字“0”
1、 依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－5）
2、 第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字"0"来表示。
3、感知"0"的形状。
4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。
二、 讨论
1、 教师：你在什么地方见到过"0"。
2、 幼儿自由讲。老师放录像，帮助幼儿理解"0"，在生活中的不同作用。
（1） 东西没有了用"0"表示，"0"表示没有。
（2） 湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
（3） 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。
（4） 尺子上的"0"表示起点。
（5） 球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。
3、 总结。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。
三、观看表演
1、 复习0－10的排序。
2、 知道"0"在自然数列中的'位置。
3、 启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。
四、游戏"找朋友"
要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。
幼儿园中班数学活动――我拿到10张数卡
幼儿园中班数学教案――我拿到10张数卡
有益的学习经验：正确认识10以内的数。
准备：
活动室一端距离墙壁约3米处放一棵“大树”，树上挂数卡若干，绕大树画一圆圈。
活动与指导：
1．根据场地和“树”的大小把幼儿分成1-2组，音乐响起，每组幼儿同时到树上摘数卡，音乐停止，幼儿停止摘数卡，马上回到圆圈外。
2．幼儿把摘下的数卡拿到自己的座位上，把每张数卡读一遍，然后把相同的数卡放在一起，教师让几个幼儿说出自己有哪几种数卡，每种卡的张数，哪种卡最少，哪种卡最多。其余幼儿讲给同桌的小朋友听，老师注意检查。
3．让幼儿将数卡按从小到大的顺序摆放。注意个别幼儿可能对间隔几个数的卡摆放不正确，要及时指导。
4．拿出自己最大的数卡，和同桌的小朋友比较，看谁摘到比较大的数卡。
5．把数卡分别放回相应的筐子里。
中班数学教案2
设计意图：
新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识，在探索中寻找数字的相邻数，理解相邻数的`关系。
活动目标：
1、知道5的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。
2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。
活动准备：
1、1-6数字卡、1-6数量不同的动物卡片、彩笔。
2、幼儿用书第三册第32页。
活动过程：
一、导入部分
1、分别出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称以及各自相邻的好朋友。
“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗？那我们一起帮助它们吧！”
（1）分别出示5种不同的小动物卡片，利用1-6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量。
（2）找出它们的相邻好朋友，并说出里有（它们之间多1和少1的关系）。
2、学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
（1）出示6种动物图片，引导幼儿按顺序给它们排排队。
（2）“小花猫说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗？”
出示图片，引导幼儿说说它的相邻好朋友是谁和谁？找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，比较小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5比4多1比6少1的关系。
3、引导幼儿寻找相邻数的规律。
（1）引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小
（2）引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几？7的相邻好朋友是几和几？
（3）组织幼儿完成操作练习：《找朋友》。通过操作练习，巩固5的相邻数。
（4）评价幼儿操作练习情况。
（5）教师利用幼儿用书第3册第32页，引导幼儿根据相邻数的关系，完成数学活动。
活动延伸：
和幼儿一起玩数字娃娃的游戏，巩固对5以内相邻数的认识。
中班数学教案3
活动目标：
1、通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。
2、能正确感知5以内的数量，会按一定规律进行点数排序。
3、体验数字游戏带来的快乐。
活动准备：
1、课件。
2、在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数一致的和不一致的各若干个，5个信封当中装有数字1、2、3、4、5，其他都是小小的数字5。
3、若干个箩筐，若干糖果。
活动过程：
一、创设情境，导入新课。
师："小朋友们，你们看，这是谁呀？（播放课件）原来是喜羊羊（喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一个很漂亮的密码箱，可是我把密码忘记了，你们能帮助我找到密码吗？密码就藏在三个神奇的箱子里）（出示密码箱与三个神奇的盒子）
二、回忆旧知复习巩固数字1、2、3、4。
1、教师打开第一个盒子，寻找实物图与圆点图一致的信封。
师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。
2、请全体幼儿拿出信封，观察实物图和圆点图的对应情况。
师：请小朋友拿出椅子底下的信封，如果是一样多的到老师这边来，如果不一样多，放回椅子底下（幼儿第一次操作）。
3、请图案和圆点一致的`幼儿打开信封查看密码。找到数字：1、2、3、4。
师：你们信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?打开信封看一看里面有什么？
密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?
三、探究新知初步感知数字5。
1、教师打开第二个盒子，请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的信封。
师：让我们一起打开第二个神秘盒哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比4多1的信封里，比4多1是几？我们去找一找，到后面的桌子上去找（幼儿第二次操作）2、教师与幼儿一同出示数字5。
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?我们一起打开信封，看看是数字几?
3、理解5的概念：5可以表示什么？（幼儿自由回答）师：刚才老师的数字5表示5个萝卜，小朋友的5表示什么？
4、尝试打开保险箱，了解1-5的排列顺序。
师：我们把五个密码数全找到了，根据5个数字的顺序播放多媒体，出现错误，怎么办？我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么?（请幼儿按要求进行密码排序）。
四、巩固练习进一步感知5的数量。
1、打开保险箱，请每位幼儿拿对5颗糖果。
师：密码箱终于打开了！哇，出现了好多糖果（激发幼儿快乐情绪），刚才喜羊羊悄悄跟我说了一句话：为了庆祝我们的成功，请小朋友吃糖，每个人拿5颗。
五、结束部分：随音乐跳舞庆祝。
中班数学教案4
活动目标
1、感知周围生活中环形排列现象，对环形排列的物品感兴趣。
2、学习正确环形数数的方法，体验环形数数的快乐。
3、能运用环形计数的方法解决生活中的问题。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
经验准备
能够熟练点数10以内的数
物质准备
红、黄、蓝、绿花边（数量不同）的盘子；项链、花环 、杯子、碗、做标记夹子、纸、笔、记录表人手一份等；数字卡片若干。
活动过程
一、游戏引导
以游戏“到超市当统计员”引题，尝试进行10以内环形计数
请幼儿自由选择盘子，找相应颜色的椅子坐下，尝试进行环形点数。
二、集体交流学习
在集体交流的基础上，学习正确的环形数数方法。
（1）交流各自的数数结果，感知用做记号并沿着一个方向一个一个地数的方法可以避免漏数、重复数。
提问：·谁来告诉老师，你刚才数了什么颜色的图案，上面的图案有几个？
·你是怎么数这样的环形图案的？
·用什么方法来数环形的东西才不容易漏数？重复数？
（2）师生共同进行小结。
（3）引导幼儿用正确的`方法再次尝试进行环形数数。
1、幼儿操作，师注意观察幼儿的数数方法是否正确，并给予指导。
2、幼儿将盘子举起来，师生共同小结同种颜色盘子上的数量都一样多。
（4）引导幼儿尝试从不同起点进行环形数数，知道借助标记从任意一点都可进行点数。
三、游戏“数一数”
借助多种标记进行环形数数，，进一步掌握环形数数的正确方法，体验环形数数的乐趣
（4）结合记录表，观察各式各样的环形排列实物，感知生活中的环形排列现象。
（2）引导幼儿借助标记进行环形数数。
提问：你想用什么做标记？然后怎么数？
（3）幼儿操作，师重点观察幼儿用标记进行数数的情况，适时给予指导。
（4）展示记录表，师幼交流环形数数的结果。
活动延伸
拓展生活经验，寻找环形计数在生活中的运用。
中班数学教案5
活动目标：
1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。
2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。
3、玩具小熊一个，篮子若干。
活动过程：
一、感知规律
1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律
出示玩具小熊，师：小朋友你们看，这是谁呀？（小熊）
师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧！（观看课件画面）小熊的新家漂亮吗？（漂亮）
师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦！
师：（观看课件画面）哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢！让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。
师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢？（一块红色一块绿色一块红色一块绿色）
师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢？（一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色）
师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢？（一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色）
师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。
师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗？（漂亮）为什么？（引导幼儿说出小石头的排列有规律）
2、观看课件，引导幼儿按规律排列
（1）引导幼儿发现并尝试接着规律排列师：
到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦！咦？怎么是个空盘子呀？原来这是个神奇的`盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。
你们想不想试一试呀？（想）师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹？（一块红色一块黄色一块红色一块黄色）接下来应该怎么排呢？（与老师一起讲述）（一块红色一块黄色一块红色一块黄色）看看对不对？哇，是什么好吃的点心呀？（萝卜）师：小猫的盘子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下来应该怎样呢？（请幼儿讲述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）是什么点心呀？（小鱼）幼儿与老师一起吃美味的小鱼。
师：我们也来帮帮小狗吧！谁愿意来说一说？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形）接下来呢？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形）（骨头出现）
（2）拓展幼儿思维师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一样的排列？（两个高人两个矮人三个大碗两个小碗）
二、应用创作
师：吃完了点心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们看，小熊打扮的漂亮吗？（漂亮）那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
1、简单介绍各小组的活动内容师：老师为你们准备了各种材料：花环和大小彩色花；彩色珠子和线；腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的材料开动吧！
2、幼儿自选小组活动
（1）装饰花环
（2）串项链
（3）装饰彩带裙
三、评价活动师：谁来介绍一下你的作品呢？
互相观赏，评价个别作品，表扬有创意的幼儿。
四、结束活动
师：孩子们，把自己打扮起来吧！（一起把自己的作品戴在身上欢乐起舞）
师：时间不早啦，我们该和小熊说再见了，小熊再见！（挥手离开小熊家）
中班数学教案6
一、活动目标：
1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、能在周围环境中找出长方形的物体。
3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。
二、活动准备：
1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。
2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。
3、"小客人"两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。
三、教学过程：
(一)、开始部分：
活动导入：猜一猜。
师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)(二)基本部分：
1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。
师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。
正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。
师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。
2、通过量一量、折一折，感知正方形的'特征。
出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。
师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。
3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。
师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。
师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。
4、幼儿操作，加深认识。
师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?
5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。
6、游戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。
7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。
(三)结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。
中班数学教案7
活动目标：
1、复习6以内数的组成，能正确地记录6以内数的分合形式。
2、练习5以内的加减运算，能看算式报出答案。
3、能大方地在集体面前回答问题。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已学过6的组成和5的加减。
2、幼儿用书1—21页。
活动过程：
（一）游戏：碰球。
教师：我们学过了6以内的组成，还记得6分成不同的两份有几种分法吗？是哪几种分法呢？
鼓励幼儿前一已有经验大方地在集体面前回答。
师幼共同玩“碰球”的游戏。
1、教师出示数字卡片“5”，请幼儿看数字卡片，要求幼儿口报的数字和老师报的数字合起来是“5”。
2、游戏2—3遍后，可更换出示数字“6”。“4”，提醒幼儿口报的数字要和老师报的数字合起来与卡片上的数字一样多。
（二）游戏：开快乐火车
师友共同玩游戏，鼓励幼儿快速地报出算式卡片上的得数，要求既要算得快，又要算的对：嘿嘿，我的'火车就要开，幼儿：几点开？教师出示算式：你们猜？幼儿：xx点开。
（三）幼儿操作活动。
看分合式填空格。引导幼儿观察圆点和数字分合式。启发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字，并说一说分合式。
看算式进行5以内加减运算。
看图列算式算式与答案连线。
（四）活动评价。
鼓励个别幼儿大方地在集体面前介绍自己的活动与记录，其他幼儿对照检查自己的操作活动。
展示幼儿的操作材料，表扬画面整洁、正确的幼儿。
活动反思：
新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索。感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。
中班数学教案8
【活动目标】：
1、寻找生活中的数字，初步了解各种数字的含义。
2、进一步激发幼儿对事物，现象的兴趣及探索欲望。
3、在探索交流的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的.密切关系。
【活动重点】：
寻找生活中的数字，了解各种数字的含义。
【活动难点】：
在探索交流的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。
【活动准备】：
1、教师准备带有数字的实物。
2、师幼共同收集写有数字的常见物体(手表、闹钟、日历、尺子、家用电器等)陈列在活动室。
【活动过程】：
一、出示带有数字的实物，激发幼儿兴趣。
出示实物手机问：你们看这是什么?手机上有什么?这些数字有什么用?
二、 启发寻找自身数字，激发幼儿的兴趣。
1、请你们找找衣服上、鞋子上有没有数字。那么你们知道这些数字表示什么意思呢?
2、了解衣服上、鞋子上数字的含义。
三、寻找生活中的数字，探索交流各种数字的不同含义。
1、生活中数字无处不在，今天就有许多数字娃娃来到我们班，让我们家一起来找找吧。
2、你找到了什么东西上面有数字，它表示什么意思?赶快告诉你的好朋友。
3、谁愿意上来把你的发现说给家听。
四、回忆已有生活经验，拓宽幼儿思维空间。
提问：除了刚才说的这些数字，你还在哪些地方或物体上看见过数字，它们分别表示什么意思以及在人们生活中的用处。先讨论、再个别讲述。
五、讨论：
假如生活中没有数字，会怎么样?
中班数学教案9
活动目标
1、根据花纹认识几种动物身上不同的花纹，并能根据花纹找出动物。
2、能根据图案找出图案花纹样式。
3、培养幼儿保护动物的情感。
活动准备
1、PPT(动物图片、各种图案)
2、操作本、勾线笔人手一份。
活动过程
一、出示PPT，认识各种动物及花纹。
小朋友今天老师给你们带来了许多小动物。
(1、)第一个我们看看是谁呀?(奶牛)
对，仔细观察一下奶牛身上的花纹是什么样子的?
(是一块一块的，黑白相间的)。
(2、)再来看第二个小动物是谁啊?(长颈鹿)
哦，它身上的花纹是什么样子的?
(底纹是白色的，上面有一块一块的褐色斑纹)。
(3、)接下来看第三个小动物是谁呀?(斑马)
诶呀，它身上有什么样的花纹?(一条一条的'，黑白相间的条纹)。
(4、)来，我们看最后一个是谁?(猎豹)
它身上的花纹有什么不一样呢?(金色毛发上有不规则的斑点)。
总结：哇!原来它们身上的花纹都是不一样的。
奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)
长颈鹿身上的是一块一块白底褐色的，像什么?(巧克力、地面砖)
斑马身上的是一条一条黑白相间的，像什么?(斑马线)
猎豹身上的是不规则的斑点，像什么?(眼睛)
二、出示PPT，根据图案找出动物。
1、老师呀要给这些小动物施个魔法，把他们身上的花纹各取下一部分，看你们还能不能猜出是谁的，好吗?(好的)
2、请小朋友把小眼睛闭闭好，老师要施魔法喽(克里克里克里巴巴变)。来睁开眼睛猜猜看它们分别是谁?
如果猜对了，他就会变出来哦!
3、出示动物身上其中一块ⅹⅹⅹ，这是谁的斑纹?(奶牛)
同上(长颈鹿)
同上(斑马)
同上(猎豹)
哇!小朋友太棒了!
三、对我们要做爱护动物的“小卫士”好吗?
1、你觉得应该怎样做才是爱护小动物?
2、教师：从你们的话中老师知道你们都特别喜欢小动物，那我们就从爱护身边的小动物开始吧，
比如，不把鱼从鱼缸里拿出来玩弄，不捉小鸟捆起来玩，不踢小狗、小猫等，因为动物是我们的朋友，我们要爱护它。
中班数学教案10
活动意图：
对于中班孩子来说，从生活和游戏当中感受小的差别将是非常有效果和助的。小朋友都喜欢吃饼干，饼干形状和小不一，味道也非常丰富，这次活动旨在让小朋友通过自主的比较，掌握小的差别。
活动目的：
1、区别小。
2、知道物体的形状可以通过外部力量而改变。
活动准备：
1、小不一的圆形饼干。
2、投影仪和电视机。
3、让宝宝将手洗干净。
活动过程：
1、观察饼干，让孩子说出哪个最、哪个最小。
2、让孩子来吃饼干，通过吃饼干的时间来进行小的比较。
3、孩子们咬掉饼干之后，会发现饼干的形状发生了变化。
小精灵温馨提示：
孩子们通过活动了解了小的区别，懂得了形状可以改变，以这种生活化的`方式教会孩子一些数学方面的知识对于孩子的学习和成长非常有助。
中班数学教案11
活动目标：
1、在操作活动中学习认识数字6。
2、学习用数字表示物体的数量。
活动准备：
PPT课件、1—6的数字若干、小橘子树图片每人一张、音乐幸福拍手歌
活动过程：
一、认识数字6。
1、秋天到了，果子熟了，老师今天带你们去参观橘子园好吗?听音乐拍手走进教室。好了，橘子园到了，这么多的橘子树，树上还结了这么多橘子，好馋呀!孩子们，你们在心里默默数数有几棵橘子树?数完了悄悄告诉老师。你们数的对不对呢?我们一起来数一数，得出一共有6棵橘子树。我今天还带来了一位新朋友，你们想不想认识一下，教幼儿读两遍，你们看看6像什么?6的`本领很大，所有是6个的事物都可以用6来表示。
2、数宝宝玩游戏
数宝宝6想和小朋友玩一个游戏。游戏的名字叫“我说你做”你做的动作必须和6有关，如：我说拍手，你要拍六下手。我说跺脚，你们就跺六下脚，如果你做错了，数宝宝6就消失了，听明白了吗?好，游戏开始。
二、找数字(操作材料)。
1、玩游戏了，今天还有一个任务，每个小朋友要认养一棵小橘子树，快看那边有许多小橘子树，你们快去挑选自己喜欢的橘子树，(孩子们挑选橘子树)啊，你们真棒，都挑选到了自己喜欢的橘子树，现在请你们数数你的橘子树上结了多少橘子，再和旁边的小朋友比一比看谁的橘子树结的橘子多。提问个别幼儿：你的橘子树结了几个橘子?
2、我们都有了自己的橘子树，可是你们还必须给他们找一个与橘子数量相同的数字朋友，找到后贴上去，数字朋友已经在那边等了很长时间了，赶快去找吧!
3、与幼儿共同检查。
三、拣橘子(PPT)。
1、橘子园里有许多橘子熟透了，农民伯伯来不及摘掉落在了地上，孩子们，我们帮农民伯伯拣橘子好不好?老师给你们准备了盘子，盘子上有数字，你拣的橘子数量要和盘子上的数字相同哦。
(请幼儿上来操作，老师引导幼儿操作。)
2、引导幼儿说说自己拣了几个橘子。
孩子们，你们真能干，我们来给自己棒一个：棒棒冰，棒棒糖，伸出拇指棒!棒!棒!
现在我们终于可以品尝橘子了，但今天还来了这么多客人，我们请客人和我们一起品尝好不好?
中班数学教案12
活动目标：
1.学习将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序，并能讲述排列的规律。
2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
活动准备：
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每个幼儿一份动物图片学具。
活动过程：
1.在教师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。
(1)出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的AB的排序规律)
(2)师：谁能来接着排啊?(幼儿操作)
2.学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。
(1)(出示A-BB-A-BB形式排序)让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只?谁排在后面，又有几只呢?它后面是谁啊，有几只?
(2)与A-B对齐排，并引导幼儿比较(点数1，2)
(3)让幼儿接着排
3.启发幼儿想出另一种排序方式。
(1)(请幼儿胆地说出自己的想法，并能上来操作)
师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来它们啊，还能怎么排呢?
(2)教师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。
教师：家看看现在又是怎么排的'啦?(让幼儿发现并说出规律)
(3)请幼儿接着排。
4.幼儿操作学具，教师指导。
师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去助小动物们正确的排队，好吗?
5.活动结束，教师小结。
教师：家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)
(3)请幼儿接着排。
4.幼儿操作学具，教师指导。
师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去助小动物们正确的排队，好吗?
5.活动结束，教师小结。
中班数学教案13
活动目标：
1、通过观察轨道交通图，学习统计出相应的站数。
2、通过活动，体验轨道交通给人们生活带来便捷。
3、了解多与少的相对性。
4、发展目测力、判断力。
活动准备：
轨道交通图PPT;上海风景图若干(马戏城、上海南站、中国馆、东方明珠、人民广场);小兔、小猴、长颈鹿图片;数卡、幼儿操作底版每人一份活动流程：引趣--讨论--操作活动过程：
一、引趣--说说坐地铁的好处
1、出示标志，这是什么标志?你坐过几号线?为什么要坐地铁?
2、出租车也不慢为什么要坐地铁?还有什么原因要坐地铁?
小结：坐地铁不堵车、又环保，能很快到你想去的地方，即便捷又环保。
二、讨论
1、这是什么?(轨道交通图)一共有几条线?有几号线?除了数字还有什方法能区分这些轨道交通?
2、一个个小圆圈是什么意思?(站头)交叉的地方也有，可是和它们不一样的是什么意思?什么叫换乘?(小小圈是停下来的站，大大圈表示换乘站。)3、是不是所有交叉地方都是换乘站?你们知道离我们幼儿园最近的地铁站叫什么名称?
4、我知道你们都坐过地铁，现在我就要考考你们，上海有许多有名建筑，除了我们居住的地方以外，还有很多景点。这是什么地方?(出示图片)坐几号线可以到?
5、现在我要坐地铁逛上海，我从这站上车，去东方明珠，要坐几号线?坐几站?出发的`第一个圆圈要数吗?
6、第一站是出发的不数，谁来重新数一遍?现在我把它记录下来，坐地铁2号线用数字几表示?坐7站用数字7表示三、操作1、现在我有几位朋友也要逛了，第一位从这里出发(这是几号线)目的地到上海南站，能直接到吗?要换乘几号线?(7--3)要坐8站?还可以怎么换乘?(7--1)坐6站，哪个比较快呢?
小结：如果你想早点到那个地方，数数哪个站少就能更快的去你想去的地方了。
2、我去上海南站接朋友了，它们是谁?(出示图片：长颈鹿、小猴、小兔)
3、它们都想去同一个地方就是中华艺术宫，它们从不同站上了车，这些地铁都能帮助他们到达目的地吗?请你们帮他们想想办法好吗?
4、帮助长颈鹿的怎么坐?(7号线直接到坐9站，不用换乘真的很方便，可以直接到)5、小猴呢?1--7坐6站，2--7怎么坐?怎么换?哪个比较方便呢?
6、小兔呢?3--7坐13站，还可以怎么换?3--1--7
小结：每个人的经验不同，想法也不一样，只要能到目的地，都是可以的。
7、现在我来当乘客，你们来做地铁售票员，我要用最少时间到达目的地，谁愿意来做售票员?
中班数学教案14
一、设计意图：
进入中班的孩子们，随着年龄的增长，及对周围环境的熟悉，他们的社会交往能力也日益增强;而送外卖是现实生活中经常发生的生活情境，多数孩子在生活中都有了一定的生活经验，为了丰富幼儿的交往能力，将送外卖和认识门牌号码相结合，设计了本次活动。本次活动已助海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中，让孩子在助海绵宝宝解决问题的同时，积累更多的生活经验，准确认读门牌号码、解读门牌号码的意义;从而促进其学会运用数学知识解决生活中出现的难题。
二、活动目标：
1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相对应的房间。
2.理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，掌握横向、纵向数字与房间的对应关系。
3.体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣，学会相互助。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
三、活动重难点：
1.活动重点：能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。
2.活动难点：根据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。
四、活动准备：
(一)知识经验准备：
1.幼儿对横向或纵向的序数有了一定的了解，知道楼房纵向的排列顺序。
2.在家长的'引导下部分幼儿已认识了自己家的门牌号码，有一定的经验积累。
(二)物质材料准备：
1.教师操作：多媒体课件、门牌号码
2.幼儿操作：(1)两种房子，(一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房)，门牌号码、记号笔、双面胶。
五、活动过程
(一)情境导入
1、教师：海绵宝宝是蟹堡王餐厅里名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有很多人订购，现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。
2、设置情境：海绵宝宝给老师打电话请求忙。
教师：喂，你好!哦是海绵宝宝啊!有什么事吗?请小朋友们忙送外卖啊?我问下小朋友愿不愿意啊，小朋友们你们愿意吗?好的，那你赶快把订单送过来吧.
3、教师接过订单并讲解订单内容。
教师：每个订单上都有一个表示房间号码的数字，根据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。
(二)游戏：家一起送外卖。
1、教师出示5个房间的平房，引导幼儿"送外卖"。
(1)师：我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们，我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊!
(2)师：第一个房间住着谁啊?哪个是第一个房间啊?是这间吗?(不是)师：这是第一个房间啊1、2、3、4、5(重复点数)，哪里不对?
师：为什么是这边?这边是哪一边?你是怎么知道的?(要跟着剪头的方向数)师：跟着箭头的方向怎么数?(跟着箭头方向从左到右一个一个的数)
(3)那我们看第一个房间住着谁啊?第二个呢?
2、开始派送，巩固幼儿对横向序数的了解。
(1)师：好啦!小动物的家我们已经找到了，那我们来送外卖吧!给小兔家送1个汉堡，小兔家在第几间房啊?(第五间房)
(2)这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。
(3)接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。
(4)最后一个订单是给第二个房间小熊家送两个汉堡。
3、教师小结：小朋友们太能干了，一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。
(三)海绵宝宝电话通知小朋友给青青草原送订单。
1、情境对话：
(1)师：是海绵宝宝啊我们刚派送完呢，还有啊?去哪里派送啊?去青青草原啊，好的，我们马上去。
(2)教师：海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖，我们可千万不能送错地方啊，要不然我们就会被灰太狼给抓去了。
2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。
(1)理解纵向数字与房间的对应关系。
师：这栋楼房每层楼只有一间房，外卖又怎么送，我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧?千万不能送到狼堡里去了。(引导幼儿思考并发现平放于楼房的不同之处)
(2)请一个小朋友快速完成海绵宝宝的任务师：请给第三层送一个外卖，第四层送一个外卖，第二层送三个外卖。
3、教师小结：哦，原来数楼房要从下往上数，我们一起来试一试：第一层楼，第二层楼，第三层楼(巩固幼儿由下往上数的知识经验)
(四)情境设置-海绵宝宝的难题
1、播放课件，出示5层4间的楼房。
师：刚才海绵宝宝又给接到一个订单，让我们他把这份外卖送到这栋又高又楼房的这个房间去
2、出示门牌号码，引导幼儿解读门牌号码。
(1)师：没错那我们应该怎样去找呢?这是第四个房间，这也是第四个房间，为什么不是这个呢?(指着2-4，设疑，巩固正扰牌号码的含义，因为前面是3)
(2)师：哇，你的思维非常清晰，原来找房间，要先找到几层楼，再找第几层楼上的几个房间(再次解读门牌号码)
(3)师：304表示第三层楼的第四个房间，我们先由下往上找到第三层楼，再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间，这样就不会送错外卖了。
3、请两个幼儿继续助送外卖要求：声解读门牌号码，再找与其相对应的房间。
4、发现问题，解读门牌号码
(1)出示门牌号码，将幼儿分成男女两组，解读门牌号码(巩固已有经验，复习解读门牌号码)
(2)指导个别幼儿解读
5、游戏：你说我找以小组为单位，教师口述门牌号码，幼儿根据说出的门牌号码找到相对应的房间。(从具体形象思维到抽象思维发展的过程)
(五)操作活动：外卖高手(海绵宝宝现场来让小朋友送外卖)
1、将幼儿分成四组，每组三个操作单(海绵宝宝发订单)教师：这里还有很多的外卖订单，下面我把小朋友分成四组，我看哪组能用最快的速度送到客人手中
2、教师讲解三种操作业的方法。
师：有的外卖需要用连线的方法完成，有的外卖需要粘贴，还有一种超级外卖则需要书写门牌号码，方便海绵宝宝下送次外卖。
3、评价三组作品。
六、活动结束：海绵宝宝的谢礼。
师：今天小朋友们真是太厉害了，海绵宝宝送了那么多外卖，海绵宝宝非常感谢你们，现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡，你们想不想去啊?走!吃汉堡咯!(海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室)
教学反思：
1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他貌同参与，起到了导向辅助的作用。
2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
中班数学教案15
活动目的：
1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)。
2、发展幼儿动手操作的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆性。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，、中、小圆圈各1只， 幼儿每人一套、中、小圆
活动过程：
一、实物演示
1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形状的?
2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形状的?盘子的口实什么形状的?
出示脸盆(提问同上)
3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言)
教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。
二、图片演示
1、 出示图片：黑地板上贴有各种小不同的彩色的圆形纸片。
教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的?这些圆形有的'，有小的，还有最小的呢。(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?
2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的，黄的小。
问：这里有几个圆?那个?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出圆，小圆，最小的圆。)
教师：小朋友说得真好，这是圆，我们就叫她圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍)
教师：圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗?请到我的身边来，并排站好。”小圆就滚呀滚，滚到圆身边和院并排站好。
圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。
教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。
教师：圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进圆里了。
教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。
小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会小圆宝宝的忙。好，现在圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真高兴。
三、幼儿操作练习。
幼儿每人一套学具，4只小不同的彩色圆圈
教师：小朋友，你们没人有几个圆?请你和他们一起做游戏好吗?(幼儿自己拼放、游戏)。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
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