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二年级数学上册教案

时间：2024-10-27 07:15:12 二年级数学教案我要投稿

二年级数学上册教案2篇[精选]

　　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的二年级数学上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级数学上册教案2篇[精选]

二年级数学上册教案1

　　学习内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第一课时（第67、70页内容）。

　　学习目标

　　1、知道在不同的位置上，观察到物体的形状是不同的。

　　2、通过学学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。

　　3、培养学学生的合作意识，让学学生在合作中交流、学习、互动。

　　学习重难点：使学学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

　　教、学具准备：学生喜欢的玩具、小黑板等。

　　学习过程

　　一、用学学生喜爱的游戏入手，创设情境

　　1、播放有多种动物叫声的vcd，请学学生猜一猜都有动物（如孔雀、恐龙、狮子等），同时问：“你是怎样猜出这些可爱的动物的？”（学学生回答说是根据动物的声音。）

　　2、出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，又请学学生是什么动物？

　　3、根据学学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学学生是怎样猜出来的？

　　4、学生：我看见大象的长鼻子；我看见老鼠的尾巴；我看见骆驼的驼峰……

　　老师：你们看见了动物的不同形状，有正面的、侧面的、后面的。那今天我们就玩一玩，从不同位置观察物体，你看到了什么？（出示课题）

　　二、引导探索，体验不同位置观察到的不同的物体形状

　　1、老师：请同学拿出汽车玩具放在桌面上，小组内的同学互相玩耍，并说出自己在座位上所看到的汽车的形状。

　　小组汇报：看到的是什么形状？

　　××学生：我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车灯；我看到的是它的车尾。

　　2、画学学生看到的汽车形状。老师：咱们来一个画画比赛，看谁能把自己看到汽车的形状简单而又比较准确的画出来。（小组活动）

　　3、展示图画。请每组小组长把本组的画收集到一起，并贴在黑板上。

　　老师：请小朋友来介绍自己的画，讲讲画出来的形状是在什么位置看到的？为什么汽车有这么多不同形状？

　　学生：因为我是从侧面看的；因为我是从正面看的`；因为我是从后面看的……

　　老师：原来站的位置不同，看到的汽车形状也不同。

　　4、老师：请学学生交换位置，再观察，说说自己在座位上所看到的汽车的形状。

　　××学生：我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车灯；我看到的是它的车尾。（让学学生回原位。）

　　5、请学学生拿出自己喜爱的玩具（每组一个）放在桌上，坐在现在的位置上观察玩具的形状并把它画出来。（全班交流，介绍画出来的形状是在什么位置上看到的。）

　　三、应用拓展

　　1、找朋友。请小组每一个成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。老师同时出示图片请学学生判断。

　　2、连线游戏。教科书第70页第一题，请学学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。

　　四、小结评价

　　我们的学生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状，（出示卡片）所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有我们许多数学的知识。因此我们更应该热爱我们的学生活。

二年级数学上册教案2

　　教学目标：

　　1、回顾本学期所学的内容。

　　2、引导学生按照一定的顺序观察、描述情境图中的信息。

　　3、能根据情境图中的信息提出问题

　　教学重点：

　　引导学生从情境图中发现与所学内容有关系的信息。

　　教学难点：

　　引导学生学会分析信息、并提出问题。

　　教具准备：

　　电教设备或挂图、课件、大熊猫简笔画。

　　学具准备：

　　学具卡片、小棒。

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题。

　　总体回忆。

　　带领学生回忆本学期所学的内容，说一说本学期主要学习了哪些知识。

　　师生交流：表内乘法、表内除法、角的初步认识、方向与位置、统计与可能性、混合运算

　　二、自主学习，小组探究。

　　观察情境图。

　　出示情境图，引导学生观察：图中有什么？小朋友在干什么？让学生观察，感受过年的`欢乐，全班进行交流。

　　引导学生按顺序汇报图中的信息

　　分析信息

　　师：你能从这些信息中发现我们所学过的数学知识吗？

　　学生小组内讨论、交流。

　　指名多为学生汇报交流结果。

　　（1）“今天刮的是西风”：复习东南西北四个方向。

　　（2）汽车前后左右都有孩子围着看：与方向与位置有关，我们可以从不同方向观察物体。

　　生：河里有鸭子和鹅，河边的树上有小鸟：与倍数、混合运算的知识相关肯定学生的表现并引导学生对照本学期学过的内容，结合这些信息试着提出问题，然后在小组内进行交流。

　　三、汇报交流，评价质疑。

　　提出问题。

　　1、一共有多少串辣椒？

　　2、小女孩花炮的响数是小男孩的多少倍？

　　3、有多少个玉米？

　　四、抽象概括，总结提升。

　　1、同学们，你们觉得数学有意思吗？这节课你们学得都很棒，学会了回顾知识。同学们，数学就在我们身边，认真观察你周围的事物，你就会发现生活与数学是1。

　　2、同学们提出了那么多问题，课后就思考一下该怎么解决这些问题，下节课我们再来解决。

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