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加法大班数学教案

时间:2024-10-31 12:30:37 数学教案 我要投稿

加法大班数学教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的加法大班数学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

加法大班数学教案1

  教学目标:

  1.复习巩固九以内的加法。

  2.在情境教学中,学会10的加法。

  3.能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。

  4.培养幼儿对数学学习的兴趣。

  教学准备:

  PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。

  配套课件:大班数学课件《10的加法》PPT课件

  教学过程:

  1.碰球游戏。

  师:小朋友,你们会玩碰球的游戏吗?(会)那今天老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则,就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗?嘿嘿,我的两球碰几球?(嘿嘿,你的两球碰7球,2+7=9)... ...

  2.新授10的加法。(PPT)师:刚才小朋友的表现可真好,所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩,你们想去吗?(想)好,那让我们一起去看一看吧。

  大班优秀数学教案《10的加法》含PPT课件

  师:你们看,那边有很多漂亮的鸟。请你们自己观察,你看见了什么?有几只?一共有多少只鸟儿?你能为这些鸟儿列个算式吗?

  师:看过了美丽的小鸟,接下来会是哪个小动物呢,让我们继续逛下去。呀,这次来的是谁呀?(小狗)小狗怎么样了?(有的关在笼子里,有的在笼子外面)数数笼子里的有几只?外面的又有几只,一共有什么?你来给小狗们列个算式好吗?还可以有怎样一个算式?

  师:最后我们去美丽的花丛里看看,这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦,你发现没有?有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只?黄色的几只?总共有多少?一共有多少?我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢?(没有)为什么?(前面的数字又是5,换位置以后也是一样的)师:你们有没有发现这个动物园的小动物呀,每个种类都是10个,这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。

  3.游戏:动物超市

  1)幼儿购物游戏师:动物园逛完了,我在动物园还找到了一个有趣的地方,就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看,这是我为你们准备的10元购物券,你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀,我有一个要求,你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西,我们一起来看看我买了什么?你们看,我买了两样,这个是多少钱?这个呢?..+..=10,所以我刚好把10块钱用完了。好,现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。

  2)互相检查师:买好的小朋友请回到位置上,现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么?还可以互相检查你有没有买对,有没有符合老师的要求?发现错误的小朋友,老师再给你一次机会,自己去改正一下。

  3)幼儿介绍自己的购买情况师:谁想来和大家分享一下你买了些什么?

  教学反思

  通过本节课的教学活动,我从两方面谈一下:因为本班都是维吾尔族小朋友,对于汉语的表达还是有困难的,前几节课学过1-9的加法,部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课,对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的,从他们的眼神中我就知道根本就不懂,只有少数幼儿可以和我配合一下,在我讲完以后,民考汉教师再进行解释,那些和我配合的'幼儿进一步理解了,至于那些听不懂的幼儿,对民考汉教师的讲解的维语可以理解了,但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。

  我的备课是按照教师指导用书的思路设计的,课也是按照几个环节的设计开展的,能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴,听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然,总之,每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性,结果在语言的障碍中“枯萎”了。

加法大班数学教案2

  活动设计背景

  本节课我选用的是插板教学,数学6的加法运算,教材在编排上注意紧密联系幼儿身边具体、有趣的事物,使幼儿体会数用来表示和交流的作用;注意通过观察、操作、解决问题等丰富的活动使学生初步建立数感;重视口算,体现算法多样化;注意减少单纯技能性训练,避免了繁杂计算、程式化的叙述“算理”和人为的非本质术语的出现。这就要求我们在教学时一定要转变教学观念,按照数学课程标准的基本理念、课程目标实施教学计划。

  活动目标

  1、培养幼儿乐于帮助别人,解决问题的能力。

  2、在操作游戏中,理解“6”的组合,感知“6”的数量关系,并会运算6的加法。

  3、培养幼儿分析、判断和动手操作能力.

  教学重点、难点

  培养幼儿通过游戏方式喜爱上数学。

  活动准备

  演示板一套、小插板每人一套、红棋子、黄棋子若干、五种动物图片、算数盒一个

  活动过程

  一、师幼互相问候,律动导入(五只小鸭手指操)

  二、教学内容:

  1、故事导入:小朋友,听说森林里有个国家,里面住着一位美丽的公主。公主要过生日,森林里的小动物都被邀请参加,听说公主想要一顶花帽子,小动物们纷纷去采花,小动物也邀请了小朋友帮忙,你们愿意么?——(愿意)

  2、教师出示图片,师说:小朋友谁来了?小熊来到我们班,他采了好多漂亮的花,让我们看看吧!小熊采了红花1朵,黄花5朵。一共几朵花?师问:小朋友我问你,1和5组成几?幼:杨老师我告诉你,1和5组成6,1+5=6

  3、教师出示地第二个动物—兔子,小兔跳跳采了红花2朵,黄花4朵,一共几朵花?2和4组成几?2+4=?幼儿:一共6朵朵。2和4组成6,2+4=6

  4、教师出示地第三个动物—小狮子,可爱的小狮子很快的'采了红花3朵,黄花3朵,师问:一共几朵?3和3组成几?3+3=?幼儿:一共6多朵。3和3组成6,3+3=6

  5、教师出示地第四个动物—长颈鹿,长颈鹿小姐也来到我们班,它带来了红花4朵,黄花2朵,师问:长颈鹿一共几朵花?2和4组成几?4+2=?幼儿:一共6多朵。4和2组成6,4+2=6

  6、教师出示地第五个动物—狐狸,哎呀小朋友,你们看我是说呀!我就是狐狸呀。公主过生日也邀请了我,我也带礼物了,你们看——它带来了红花5朵,黄花1朵,师问:狐狸一共有几朵花?5和1组成几?5+1=?幼儿:一共6多朵。5和1组成6,5+1=6

  7、师继续说故事:小动物们把它们采的花编成了一顶美丽的小花帽,要去送给公主。当他们走到王国的大门时,麻烦来了。大门是要过关才能进的,小朋友快快帮助他们一下吧!

  8、 教师出示已做好的关卡,让幼儿根据关卡的问题进行操作。

  9、教师请幼儿取出一串红色的棋子放在第九行第二个孔里,幼儿根据关卡的数学题进行操作。

  三、结束

  师说:最后在小朋友的帮助下终于过关了,小动物终于把漂亮的花帽子送给了公主,公主很开心。小动物们很感谢小朋友,还给小朋友带来了小蛋糕分享。

  教师放音乐,幼儿随音乐送插板,结束。

加法大班数学教案3

  活动目标:学习看图列加法算式,培养幼儿观察力,想象力,逻辑思维能力。

  活动准备:Flash课件,熊二动物卡片及相关题卡。

  活动过程:

  律动:《我还有一点小糊涂》

  T:小朋友我们刚刚做的律动,谁知道是哪部动画片的主题曲?

  S:《熊出没》。

  T:《熊出没》动画片中都有谁呢?

  S:幼儿自行回答。

  T:这部动画片中你最喜欢谁呢?

  S:幼儿自行回答。

  T:今天老师把动画片中的人物也请来了,小朋友想不想看看他是谁啊?

  S:想。

  T:小朋友们请闭好眼睛,我们一起来看看,谁来了?

  S:熊二。

  T:熊二看到小朋友们非常高兴,他想请小朋友去丛林参加翠花的生日宴会,但是,他有一些问题想考考小朋友,谁答得好,就带谁去?

  S:幼儿开火车读题卡。

  课件展示,数的组成练习题。

  T:小朋友回答的太棒了,让我们和熊二一起出发去丛林吧。

  例题一:3+8=11

  我们路过了蹦蹦家,我们听听热情的蹦蹦对我们说什么了?

  蹦蹦:小朋友们见到你们很高兴。我给你们准备了礼物是我最爱吃的,请小朋友猜猜是什么?

  S:松果。

  T:是吗?看看小朋友说得对不对,我们一同去蹦蹦的家中看看吧!

  小朋友们答对了,真的是松果,你们太棒了,鼓励自己一下。

  蹦蹦的家中有几个松果?

  S:3个松果?

  T:3个松果用数字几来表示?

  S:3个松果用数字3来表示。

  T:蹦蹦又运回了一部分松果,这部分松果有几个呢?

  S:8个松果

  T:8个松果用数字几来表示呢?

  S:8个松果用数字8来表示。

  T:小朋友请看,两部分松果合在一起有多少个?

  我们用点数的方法一起数一下吧。

  一共有11个松果。

  如果用列算式的方法,把两部分松果和在一起,应该用什么法做?

  S:加法

  T:谁能列出一道加法算式呢?

  S:3+8=11(若干幼儿)

  T:谁能列出不同的加法算式呢?

  S:8+3=11(若干幼儿)

  T:小朋友们回答的非常好,掌声送给自己。

  小朋友们我们同熊二一起继续向丛林出发。

  例二5+7=12

  我们路过了池塘,小朋友们认真观察池塘中有什么?

  S:青蛙(林蛙)

  T:林蛙也是青蛙的一种。

  池塘中有几只林蛙?

  S:5只林蛙

  T:5只林蛙用数字几来表示?

  S:5只林蛙用数字5来表示。

  T:小朋友看大屏幕有什么变化?

  S:又出现了7只林蛙。

  T:7只林蛙用数字几来表示?

  S:7只林蛙用数字7来表示。

  T:把两部分林蛙合在一起一共有几只林蛙?用列算式的方法,应该用什么法做?

  S:加法。

  T:谁能列出一道加发算式?

  S:5+7=12(若干幼儿)

  T:谁能列出不同的加法算式?

  S:7+5=12(若干幼儿)

  T:小朋友们真棒!鼓励自己一下。

  我们继续向丛林出发吧。

  例三7+8=15

  我们遇到了萝卜头,看看他要和我们说什么?

  萝卜头:我的萝卜丰收了,请大二班的小朋友尝一尝吧。

  T:小朋友们仔细看大屏幕,要把两部分萝卜合在一起一共有多少个,用列算式的方法,应该怎么做?

  S:7+8=15(若干幼儿)

  T:谁能列出不同的加法算式?

  S:8+7=15(若干幼儿)

  T:小朋友们太棒了,掌声送给自己。

  小结:

  小朋友们,观察一下黑板上的算式

  3+8=11 8+3=11

  5+7=12 7+5=12

  7+8=15 8+7=15

  你发现了什么?

  总结:都是看图列出的加法算式。

  T:这就是我们这节课学习的看图列加法算式。

  两部分合在一起,可以用前面的部分加上后面的部分,也可以用后面的部分加上前面的`部分,总数不变。

  小朋友们学的太棒了,掌声送给自己。

  让我们同熊二一起继续向丛林出发。

  终于到达了,翠花的生日宴会。

  翠花:救命啊!救命啊!小朋友们快来救救我吧!

  T:怎么了?

  小朋友知道发生什么事了吗?

  S:翠花被光头强抓走了。

  T:可恶的光头强,我们要怎么办呢?

  S:救回翠花。

  T:小朋友有没有信心救回翠花呢?

  让我们为自己加加油,加油!加油!加油!(口号)

  巩固练习:

  课件出示:闯关救翠花

  第一关:熊大送给翠花好吃的蛋糕,问熊大一共送给翠花多少块蛋糕?(列出两道加法算式)

  4+7=11 7+4=11

  闯关成功,有没有信心闯过第二关?谁有信心闯过第二关?(找幼儿闯关)

  第二关:熊二送给翠花他最爱吃的蜂蜜,问熊二一共送给翠花多少罐蜂蜜?(列出两道加法算式)

  6+8=14 8+6=14

  XXX成功闯过第二关,他太棒了,小朋友鼓励鼓励他

  谁有信心闯过第三关?(找幼儿闯关)

  第三关:猴王吉吉送给翠花好吃的苹果。问:猴王吉吉一共送给翠花多少个苹果?(列出两道加法算式)

  21+14=35 14+21=35

  XXX闯关成功,他太聪明了 ,掌声送给他。

  T:小朋友们,动物们都送翠花生日礼物了,你们想不想送她礼物啊?

  S:想。

  T:老师给小朋友准备了礼物,但是都是半成品,需要小朋友们的帮助完成礼物的制作,这样才能救回翠花。

  每个小朋友的小凳下都有一份礼物,小朋友用笔完成礼物的制作。老师也要找两位表现好的小朋友到黑板前完成礼物的制作,看图列出两道不同的算式。

  礼物完成的小朋友,举起你的礼物给你的家长看看。

  小朋友们太棒了,礼物制作的非常好。我们成功的救回了翠花。

  小朋友我们这节课学习了,看图列加法算式,知道了两部分合在一起,可以先用前面的部分加上后面的部分,也可以先用后面的部分加上前面的部分,总数不变。

  下面我们一起来看看我们的好朋友翠花和我们说了什么?

  翠花:小朋友表现的真棒!谢谢小朋友的礼物,让我们一起跳舞吧!

加法大班数学教案4

  活动目标:

  1.能根据画面特征自主探索5的加法,并列出5的加法算式。

  2.初步理解加法中两个部分数的互换规律。

  3.在游戏中体验学习数学的乐趣。

  活动准备:

  1.5的加法式卡、5的加法图。

  2.苹果(5的加法图)、梨子(一道5的加法算式)、橘子(算式填写完整)

  活动过程:

  1.以情景激发幼儿参与活动的兴趣。

  师:“秋天到了,很多动物约好一起去秋游,也邀请我们一起去呢。”

  2.拍手游戏:复习5的组成

  小动物们可开心啦!邀请我们一起玩“5的拍手游戏”。

  师:“我拍1”幼儿:我拍4,师幼:我们一起拍拍手。

  3.来了几只动物。(幼儿看图自主探索学习5的加法)

  (1)集体探索5的第一组加法

  教师:很多小动物都来了,我们看谁来了?(出示1只小兔)现在一共有几只小兔呢?(又出示4只兔子)你能用三句话说清图片的意思吗?谁会用一个算式来表示呢?1、4、5各表示什么?

  (2)幼儿自主探索5的加法

  ①教师:还有哪些动物来了呢?请你从篮子里拿一张图片,先学会用3句话说说图片的意思,再在图片的'下面列上算式。

  ②幼儿进行操作,教师巡回指导。

  ③个别幼儿进行交流。(先用3句话说清图意,再列出算式)

  4.探索加法中两个部分数的互换规律。

  (1)教师把幼儿探索出的算式题贴在黑板上,读一读。

  (2)为了让大家看清楚些,我们一起来把它们分分类。(把相同数字的算式贴在一起。)

  (3)请幼儿观察2组算式,说一说你有什么发现?

  (4)小结加法中加号前后两个数可以互换的规律。

  5.游戏摘果子:复习巩固

  教师:小动物们来到了果园,摘了很多果子,但是一定要把果子上的题做对了,水果才能带回家。

  苹果:看图编题,列算式。

  梨子:写朋友题。

  橘子:算式填写完整。

  (1)幼儿任选一种水果进行操作。

  (2)评价操作情况。

加法大班数学教案5

  设计意图:

  计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科,为了能让孩子对所学的知识掌握的更好,我们必须抓住孩子的心理,了解孩子们喜欢什么?爱好什么?在一次偶然动画片活动时间,孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚,尤其是它们住的城堡、宫殿,幻想自己也能住在其中,于是我设计了《学习2的加法》这节活动,让幼儿动手操作,边拿边说,实现其满足感,为幼儿提供了自主探索的空间。

  同时小组的合作交流学习,能让幼儿感受和体验计算的乐趣,并选择自己喜欢的表达方式,保护了幼儿自主发现的积极性。

  活动目标:

  1、创设情境,让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的.加法算式,理解加号、等于号的含义。

  2、感知加法算式所表达的数量关系。

  3、在活动中体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  物质准备:

  1、城堡图一幅(三层)第一层:鱼塘第二层:花园第三层:水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅

  2、幼儿操作材料(+、=40个,数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张。

  知识准备:幼儿会以游戏的方式进行2的组成

  活动过程:

  一、开火车游戏:复习2的组成

  “小朋友,今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客,我们快快乘上2次列车出发吧,呜呜呜,火车来喽!”

  师:“嘿嘿,我的火车1点开,你的火车几点开?”

  幼:“嘿嘿,你的火车1点开,我的火车也是1点开。”

  二、登城堡,看图学习2的加法

  (1)“小朋友,看城堡王国到了,(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大班的小朋友非常聪明,要考考我们,问题就在城堡里,我们快来登城堡吧。”

  “看,第一层城堡,有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王,我们把它放进去,现在城堡里有几条鱼?(2条)噢,原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)

  (2)理解“+、=”

  “那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)

  ‘+’的用处可大了,它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来,我们把它放在中间,谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作),加号是什么意思来?(几名幼儿回答后,教师与幼儿一起总结)

  小结:加号它把前面的数和后面的数合在一起,它的位置放中间。

  “现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里,后面的鱼放在另一个方格里,小朋友仔细看,你发现了什么小秘密?”(一样多)

  “也就是相等,我们也用一个符号来表示,它的名字叫‘等于号’,谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说‘=’有什么意思?”

  小结:等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。

  “现在我们把小鱼都用数字来表示,也要用上‘+’‘=’,谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式,你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)

  (3)幼儿动手操作

  “小朋友太厉害了,我们快去看看第二层城堡吧,有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们,又派人去买了1种花来打扮他的花园,问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋,用一个算式告诉我你的结果,算式中要有数字1、1、2,记得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不动。”

  (4)分享、交流

  “谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”

  三、内化迁移——游戏:买水果

  “国王说,这些小客人真聪明,现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃,每个小客人两张水果券,一张水果券换一种水果,现在小客人可以去换水果吃了。”

  活动反思:

  在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中,我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。

加法大班数学教案6

  活动目标:

  1、引导幼儿看实物图,根据图意编10的加法应用题并列式计算,进一步理解加法的实际意义。

  2、培养幼儿的观察力及分析问题的能力。

  3、注意幼儿书写时握笔的正确姿势。

  活动准备:

  不完整分合式若干。

  活动过程:

  一、集体活动。

  复习10的组成。(碰球)

  1、教师:“我们来碰球,你的球和我的球合起来要是9”。

  2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。

  二、看分合式列算式,学习10的加法。

  1、出示缺少总数的分合式一。

  教师:请小朋友说说这道分合式怎么读?1和9合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

  教师:这道算式的'得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。

  2、教师:我们看看这道算式1+9=10,它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律,即9+1=10).

  教师小结:加号前面和后面的数可以互相交换位置,所得结果不变。

  3、依次出示其他三组分合式,让幼儿编出算式,然后集中讨论,交流。

  教师:请小朋友说说这道分合式又该怎么读?2和。8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

  教师:这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。

  4、教师:我们看看这道算式2+8=10,它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律,即8+2=10)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。

  5、集体朗读10的9道加法算式。

  三、编应用题。

  教师:这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题,鼓励幼儿大胆尝试。

  四、幼儿作业。

  1、教师讲述书写要求。

  教师:今天,老师为小朋友准备了数学本和铅笔,要请小朋友看分合式变算式来书写10的加法算式,在黑板上老师也画好了一张作业纸,仔细看看要怎样书写。

  教师边讲述边示范,要求幼儿先把书写本对折,在折线的左边书写加法算式

  2、看分合式变算式。

  3、幼儿进行书写,教师观察并指导。

  4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。

  教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔,端正坐姿,书写规范、整洁,不乱涂乱画。

  四、结束活动。

  教师展示书写规范的作业,指出需要注意的地方。

加法大班数学教案7

  活动设计背景

  为了激发和发展幼儿对数学的兴趣和爱好;提高幼儿的想象力,观察力。

  活动目标

  1.根据同一事物的不同特征分解画面,感知分合式,算式所表达的数量关系学习6的加法。

  2.引导幼儿学习用语言讲述算数所表达的用以。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

  5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  教学重点、难点

  1、学习6的5种加法;

  2、学习感知分合式;

  活动准备

  教具:实物图(一颗大树,6个苹果,1个大,5个小;2个红色,4个黄色;3个有叶子的,3个没叶子的)。

  装有6的5组加法算式礼物盒一个。

  活动过程

  一,复习6的组成。

  老师:“我们来碰球,你的球和我的球和起来要是6”。运用拍手游戏和碰球游戏。(在黑板上的'一边写好6的分合式)。

  二,学习6的加法。

  1.引导幼儿仔细看图,分解画面。

  2.集中交流。

  3.带领幼儿读6的5种加法算式。

  老师:“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一读吧”。

  三,“小动物们送礼物”的游戏。

  1.老师:“我这里有一个礼物盒,这礼物盒里有着很多漂亮的礼物,但是你们要先读出老师出示的算式并回答问题才能得到很漂亮的礼物。(交代游戏要求)。

  2.老师口报应用题,幼儿口列算式。

  3.评价幼儿游戏结果。

  4.收拾学具结束本次活动。

  教学反思

  我觉得,这个活动让孩子们学会了很多,在快乐的心情中讲述,幼儿也很快乐的学习,而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐,孩子们快乐,作为老师的我也很快乐。

加法大班数学教案8

  设计意图:

  通常的数学学习都比较枯燥,幼儿对数学不太感兴趣,上课的时候经常注意力不集中。如何让幼儿能对数学产生兴趣,是我一直在思考的问题。我发现幼儿对故事是非常感兴趣的,而我们在日常生活中有很多事情是涉及到数字问题的.,尤其是买东西,对幼儿学习算术非常有助,于是本节课我尝试在数学课中加入故事,让幼儿边听故事边学数学,让幼儿感觉到学习数学,其实也是一件很简单、很快乐的事情。

  活动目标:

  1、通过故事培养幼儿对学习数学的兴趣

  2、让幼儿在听故事的过程中,理解并学习4的加法

  3、初步学习自己编应用题

  活动准备:

  图片若干、手偶1个、小熊头饰1个

  活动过程:

  一、游戏:听算式做动作

  得数是2:坐下得数是3:起立

  二、在故事中学习4的加法

  师:今天刘老师还请来了几个算式宝宝,可它们有的点害羞都不敢出来见家。他们现在藏在了一个故事中,我们一起来找出它们好不好啊?

  故事:

  今天天气真好,小熊、小狗、小马、小鸭子4个好朋友想出去买吃的东西。

  1、小熊和小鸭子出门了,小熊说:“天气真热啊,我们要买些又好吃又解渴的东西,买什么呢?”小鸭子说:“买冰淇淋吧!”小熊说:“恩,可是我们要买几个冰淇淋呢?”“哎呀!你真笨!我们一共4个人,当然是买4个啦!”他们走啊走啊,终于看见一家小商店,小熊进来问:“阿姨,请问有没有卖冰淇淋的啊?”“有”“我要买4个冰淇淋”小熊说。售货员阿绎他们拿出来4个冰淇淋。“小鸭子你拿2个,我拿2个,好不好啊?”“好吧”小鸭子说。“等等,我忘了数数是不是4个了,恩2+2=4,对了。”

  2、过了一会,他们把冰淇淋吃完了,可是觉得还不过瘾,怎么办?小熊说:“小鸭子我们再去买些冰淇淋吧?”小鸭子说:“不,我们买些西瓜吧,又又好吃!”“好吧,我们一起去吧!”小熊和小鸭子一起手拉手的来到商店。“阿姨,我们要买西瓜!”“你们要买几个啊?”“我们有4个好朋友,要买4个西瓜!”售货员阿姨拿出了西瓜,小鸭子拿不动就拿了1个,小熊拿了3个,最后小熊算出1+3=4,一共买了4个西瓜。

  3、西瓜吃完了,4个好朋友肚子有点饿了,于是,小熊和小鸭子又出来好朋友买蛋糕吃。他们又来到商店买了4个蛋糕。小熊说:“上次你拿了1个,我拿了3个,这次该换换了,你拿3个,我拿1个好不好啊?”小鸭子说:“好吧,你拿1个,我拿3个,1+3=4,对了,我们走吧!”

  小熊和小鸭子买了蛋糕回去了,他们把蛋糕分下去,一人一个。咦?怎么回事?小熊怎么没有啊?小鸭子很纳闷,难道买错了吗?

  小朋友们,我们一起他回忆一下好不好啊?

  三、复习4的加法

  第一次:小鸭子2个,小熊2个,一共4个算式2+2=4

  第二次:小鸭子1个,小熊3个,一共4个算式1+3=4

  第三次:小鸭子3个,小熊1个,一共4个算式3+1=4

  四、请幼儿自己编应用题

  师:那个蛋糕哪去了呢?这时候小熊,红着脸说:“我的肚子太饿了,那个在路上已经让我吃掉了!”家听了以后哈哈的笑起来,原来是这么一回事啊!

  小朋友你们知道故事里这几个算式宝宝都有谁了吗?幼答。

  你们真聪明啊!可是啊小熊有点不服气,他呀想考考家,给你们出了一道应用题,我们一起来看看他出了一道什么样的应用题/

  小熊:我跟小鸭子一起去买冰淇凌,我买了2个,他也买了2个,那你知道我们一共买了几个吗?

  幼儿答

  小熊:你们真聪明,可是如果我出算式,让你们来根据算式来编应用题,嘿嘿,你们能做到吗?(出算式)

  幼儿答。

  五、活动结束。

加法大班数学教案9

  活动目标

  1.初步理解加法算式的意义,认识符号“+”“=”。

  2.能算出算式的答案,并能正确读出算式。

  3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  4.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  教学重点、难点

  重点:初步理解加法算式的意义,认识符号“+”“=”。

  难点:能算出算式的答案,并能正确读出算式。

  活动准备

  1.课件 2.数字卡片、符号卡片 3.瓶盖 4.头饰等

  活动过程

  一、预备活动

  幼儿说《数字歌》入场

  二、集体活动

  1.创设情境:

  师:小朋友们,智慧王国到了。

  国王:欢迎来到智慧王国,智慧王国,智慧多多,游戏多多,想挑战吗?

  2.探索活动:

  师:你知道我们教师里有几位男生?有几位女生?

  师:你觉得应该用什么数字表示?

  师:你觉得应该用什么符号表示?

  师:这些数字和符号放在一起,应该怎样读呢?

  3.游戏活动:

  游戏一:《瓶盖游戏》

  方法:请幼儿二人一组,二人分先后听声音数量,取瓶盖,最后看看一共有几个瓶盖,请幼儿用数字卡片摆出算式。可变换方法再进行。

  游戏二:《下雨了》

  方法:幼儿取动物头饰扮动物,看到太阳标志时自由活动,看到下雨标志时,则快速躲进两间房子里,再请幼儿根据两间房子里动物数量说出加法算式。

  4.交流小结:

  三、结束

  教学反思

  1.导入环节:用故事情节引入,请幼儿到智慧王国,以幼儿喜闻乐见的形式,激发了幼儿的积极参与乐趣和探索欲望。

  2.感知环节:本环节一般情况下,讲授新知识都是以讲解演示方法进行,而此环节我采用的是教师设定情节,幼儿自己探索发现数量之间的关系,自己发现加号、等号的`意义和使用方法及算式的读法,以幼儿为主,教师为辅,幼儿在前、教师在后的以幼儿为主体的新理念。

  3.复习巩固阶段:让幼儿对新知识加以巩固复习,以往的课堂教学都是让幼儿一遍遍写一道道算,小学化倾向严重,对孩子的心理和生理都造成严重危害,有的幼儿过早的出现厌学现象,有的幼儿过早的出现近视现象。因此,生动有趣、健康的学习方法、学习环境很重要,本次活动的复习巩固阶段我设计了两个游戏活动。

  一个是共性的游戏《瓶盖碰碰碰》,用听音计数的方法进行,并用加号、等号区分取瓶盖儿的先后,然后请两位小朋友用拼摆算式的方式记录计算过程,并请幼儿将结果展示在黑板上,大家集体验正,使幼儿对新知识有一个加深、巩固的过程。

  第二个游戏是《下雨了》,这个游戏相对瓶盖儿游戏是一个比较个性的游戏,它有一定的随机性,师幼不能预知下一步会出现什么样的算式,但幼儿通过点数每间小房子里的小动物数量,这样的实际操作就能轻松完成算式,对算式有了进一步的理解,幼儿在玩这个游戏时非常兴奋,因为它完全调动起了孩子的兴趣,在这个游戏中还渗透安全教育,团队精神,也渗透了运动活动中的跑的内容,而且培养了语言表达能力。并且活动中还渗透了按图索骥的内容,让孩子既学到知识又培养了综合能力。

  4.结束部分。结束时我设计了一个小小的悬念,调足了孩子的胃口,“超级无敌恐龙屋”孩子会充满好奇和期待,而这个期待如果想实现是有前提的,请幼儿为小动物按特征分类,并区分左右,一个小环节渗透了分类,空间方位知识,让孩子在不知不觉中感知了新知识。

  5、本人才疏学浅,对新教材理解不够透彻,对于游戏中算式是否一一出示尚有困惑,今后时间我会不断学习,不断努力,深入研究新教材的内涵,领悟新教材及《纲要》精神,在今后的教学中从多种途径利用多种手段,创造丰富的游戏环境,有效开展幼儿数学活动,促进幼儿健康和谐发展。

加法大班数学教案10

  一、活动目标:

  1、学习2、3的加法,认识"+""="号,初步理解加法的实际意义。

  2、学习语言讲述加法算式所表达的图意,体验"一共"的含义。

  二、活动准备:

  图片、食物

  三、活动过程:

  一、复习2.3的组成:游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏,我的球和你的球合起来是"2"师:嘿嘿,我的1球碰几球?我的2球碰几球?

  二、学习2的加法

  1、小朋友表现的'真棒,老师决定带你们去野外郊游,走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走一同去郊游,看,我们来到哪里了,有谁在干什么?

  2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事,每幅图都可以用一句话来表示。出自:大;考.吧"先请小朋友仔细看第一幅图。

  3、谁会用一句话来表述?再来看第二幅画可以怎么讲?

  4、那第三幅图表示什么意思呢?

  5、谁能把三幅图连起来说一下?

  6、那如果用一道算式题把这件事记录下来,应该怎么写呢?(强调幼儿会读算式题)幼儿说老师放。

  7、我们一起来检查一下XX小朋友做的对不对吧。

  分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。

  三、学习"3"的加法

  1、刚才我们去了草地玩,我们继续向前走。看,看这是什么地方有谁在干什么呀?

  2、谁会用三句话把他的意思说出来?

  3、谁会用一道算式题记录这件事呢?

  4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢?

  5、用同样的方法学习3的第二组加法。

  四、幼儿操作

  1、小朋友,玩得饿了吧,老师带你们去超市购物。提出要求:请小朋友们用三句话把购物的事说清楚,然后用一道算式题记录下来。

  四、教师评价请个别幼儿说说购物的事情,其他幼儿一起验证一下。

加法大班数学教案11

  活动目标:

  1.学习5的分解与,掌握5的加法。

  2.通过观察发现一图两式的一般规律,并会列式计算。

  3.在数学活动中,体会数学的乐趣。

  活动准备:

  数字卡、苹果卡片

  活动过程:

  1.手指游戏导入:五只猴子荡秋千

  2.复习5的组成

  (1)提出问题:今天老师买回4个苹果,小朋友又带回1个苹果,现在我们一共有几个苹果?

  (2)如果把这5个苹果分在两个篮子里我们可以怎么分?请小朋友分一分,并用数字表示出来。

  3.学习5的加法。

  (1)如果你有2只苹果,我再给你3只,你有几只苹果呢?我们用算式怎么表示呢?启发幼儿用一道算式来表示,并说出算式及符号所表示的.含义。

  (2)请小朋友先抽一张卡片,看看卡片上有几个苹果,用数字什么表示,再抽一张卡片,让幼儿算一下一共有几只苹果。反复进行游戏。

  4.幼儿观察老师出示的图片情节,用卡片摆出算式,并进行运算。

  活动延伸

  鼓励幼儿发现生活中的数学,利用生活中的场景列出“5”以内的加法算式。

加法大班数学教案12

  活动目标:

  1、学习看图描述情节,数量关系及得数,初步掌握应用

  2、通过学习能根据画面内容,列出相应的加法算式

  3、培养幼儿乐意探索数学活动,以及认真观察的能力

  活动准备:

  1、 小鸭子、兔妈妈、兔宝宝、小狗、农家小院的卡通图片

  2、 加法题卡,苹果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓图片

  3、 48张看图列算式卷子

  4、 Flash课件、《智慧树去郊游》歌曲的视频以及《宝贝宝贝》歌曲视频

  活动过程:

  一、儿歌律动《智慧树去郊游》

  二、复习

  去郊游,家小院图片都看到了什么?(小鸭、小猫、鹅、兔子)考一考小朋友们。

  10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……

  三、新课

  例题一:课件小鸭子图片

  我们去郊游,看一看我们来到了哪里(池塘边),认真观察图片你看

  到了什么?(鸭子、大树、荷花)说说鸭子在干什么?(在池塘边趴着、在池塘里

  游泳)

  师:池塘里有几只鸭子?(9只)

  师:池塘边有几只鸭子? (2只)

  现在根据这幅图片谁能告诉老师,池塘里和塘边一共有多少只鸭子?

  师:请幼儿说说你是用什么方法知道池塘里和池塘边一共有11只鸭子?

  生:点数的方法,池塘里和池塘边一共有11只鸭子。

  生: 列算式的方法9+2=112+9=11

  师:请小朋友们用你们的火眼金睛观察一下这两道加法算式,说说你发现它们都有什么共同点?

  师小结:两个加数调换位置,和不变。

  例题二:出示课件小兔图片

  我们继续往前走,小朋友看一看我们来到了哪里?(森林)小朋友看到了什么?(兔妈妈)兔妈妈在干什么?(采蘑菇) 这时候兔宝宝也来采蘑菇大班数学:看图列加法算式大班数学:看图列加法算式。

  师:兔妈妈采多少个蘑菇?(15个)

  师:兔宝宝采多少个蘑菇?(4个)

  现在根据这幅图片谁能告诉老师,兔妈妈和兔宝宝一共采了多少个蘑菇?

  生: 列算式的方法15+4=194+15=19

  例题三:出示课件小狗的图片

  我们继续往前走,小朋友看一看我们来到了哪里?(草地上),你们看到了什么?(两只小狗在跳绳比赛)。

  师:穿粉色衣服的小狗跳了多少下?(8下)

  师:穿蓝色衣服的`小狗跳了多少下? (9下)

  现在根据这幅图片谁能告诉老师,两只小狗一共跳了多少下?

  生: 列算式的方法9+8=178+9=17

  复习巩固:看图直接列出加法算式

  分别出示课件图片绿苹果10个,红苹果8个,蓝星星8颗,紫星星7颗,左边皮球9个,右边皮球6个,请幼儿看图直接列出两道加法算式

  黑板出示花园图片,有粉花3朵,红花有9朵,蝴蝶6只,蜻蜓有7只,请幼儿看图直接列出两道加法算式。

  三、活动延伸《做卷子》

  小朋友每个人的板凳下都有一张小卷子,请你把它拿出来,小朋友试着做一下。做完之后请你举起来,老师看一下。然后在放在你的板凳下面大班数学:看图列加法算式学习总结。

  四、活动结束

  小朋友们今天和老师一起学习了看图列加法算式,小朋友们表现的都很好,学的也都很开心,小朋友我们也该到回家的时候了,让我们跳个舞蹈回家吧。儿歌《宝贝宝贝》。

加法大班数学教案13

  教学目标:

  1、复习巩固九以内的加法。

  2、在情境教学中,学会10的加法。

  3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。

  4、培养幼儿对数学学习的兴趣。

  5、引发幼儿学习加法的兴趣。

  6、发展目测力、判断力。

  教学准备:PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。

  教学过程:

  1、碰球游戏。

  师:小朋友,你们会玩碰球的游戏吗?(会)那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则,就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗?嘿嘿,我的两球碰几球?(嘿嘿,你的两球碰7球,2+7=9)... ...

  2、新授10的加法。(PPT)师:刚才小朋友的表现可真好,所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩,你们想去吗?(想)好,那让我们一起去看一看吧。

  师:瞧,前面是什么小动物?(小猪)它们有什么不一样的地方吗?(有的站着,有的坐着)那有几个站着的(1)?几个坐着的呢(9)?数一数一共有几只小猪?(10只)那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式?(1+9=10)我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置,也就有了一个新的算式了,大家一起说好不好?(9+1=10)师:我们走呀走,来到了池塘边,你看见了什么?(乌龟)请你仔细数数有几只在岸上,几只在水里呢?总共有多少只乌龟?我要请聪明的'小朋友还给这些小乌龟们列列算式了,谁来?

  师:你们看,那边有很多漂亮的鸟。请你们自己观察,你看见了什么?有几只?一共有多少只鸟儿?你能为这些鸟儿列个算式吗?

  师:看过了美丽的小鸟,接下来会是哪个小动物呢,让我们继续逛下去。呀,这次来的是谁呀?(小狗)小狗怎么样了?(有的关在笼子里,有的在笼子外面)数数笼子里的有几只?外面的又有几只,一共有什么?你来给小狗们列个算式好吗?还可以有怎样一个算式?

  师:最后我们去美丽的花丛里看看,这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦,你发现没有?有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只?黄色的几只?总共有多少?一共有多少?我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢?(没有)为什么?(前面的数字又是5,换位置以后也是一样的)师:你们有没有发现这个动物园的小动物呀,每个种类都是10个,这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。

  3、游戏:动物超市1)幼儿购物游戏师:动物园逛完了,我在动物园还找到了一个有趣的地方,就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看,这是我为你们准备的10元购物券,你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀,我有一个要求,你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西,我们一起来看看我买了什么?你们看,我买了两样,这个是多少钱?这个呢?..+..=10,所以我刚好把10块钱用完了。好,现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。

  2)互相检查师:买好的小朋友请回到位置上,现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么?还可以互相检查你有没有买对,有没有符合老师的要求?发现错误的小朋友,老师再给你一次机会,自己去改正一下。

  3)幼儿介绍自己的购买情况师:谁想来和大家分享一下你买了些什么?

  教学反思:

  备课时,我考虑到如果直观的教孩子,孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点,课堂上,我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法,充分调动孩子的学习积极性,这样寓教于乐,孩子就会在不知不觉中学到知识。

  小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

加法大班数学教案14

  【教学目标】

  1、复习巩固九以内的加法。

  2、在情境教学中,学会10的加法。

  3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。

  4、培养幼儿对数学学习的兴趣。

  【教学准备】PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。

  【教学过程】

  1、碰球游戏。

  师:小朋友,你们会玩碰球的游戏吗?(会)那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则,就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗?嘿嘿,我的两球碰几球?(嘿嘿,你的两球碰7球,2+7=9)......

  2、新授10的加法。(PPT)

  师:刚才小朋友的表现可真好,所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩,你们想去吗?(想)好,那让我们一起去看一看吧。

  师:瞧,前面是什么小动物?(小猪)它们有什么不一样的地方吗?(有的站着,有的坐着)那有几个站着的(1)?几个坐着的呢(9)?数一数一共有几只小猪?(10只)那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式?(1+9=10)我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置,也就有了一个新的算式了,大家一起说好不好?(9+1=10)

  师:我们走呀走,来到了池塘边,你看见了什么?(乌龟)请你仔细数数有几只在岸上,几只在水里呢?总共有多少只乌龟?我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了,谁来?

  师:你们看,那边有很多漂亮的鸟。请你们自己观察,你看见了什么?有几只?一共有多少只鸟儿?你能为这些鸟儿列个算式吗?

  师:看过了美丽的小鸟,接下来会是哪个小动物呢,让我们继续逛下去。呀,这次来的是谁呀?(小狗)小狗怎么样了?(有的关在笼子里,有的在笼子外面)数数笼子里的有几只?外面的又有几只,一共有什么?你来给小狗们列个算式好吗?还可以有怎样一个算式?

  师:最后我们去美丽的花丛里看看,这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦,你发现没有?有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只?黄色的`几只?总共有多少?一共有多少?我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢?(没有)为什么?(前面的数字又是5,换位置以后也是一样的)

  师:你们有没有发现这个动物园的小动物呀,每个种类都是10个,这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。

  3、游戏:动物超市

  1)幼儿购物游戏

  师:动物园逛完了,我在动物园还找到了一个有趣的地方,就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看,这是我为你们准备的10元购物券,你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀,我有一个要求,你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西,我们一起来看看我买了什么?你们看,我买了两样,这个是多少钱?这个呢?..+..=10,所以我刚好把10块钱用完了。好,现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。

  2)互相检查

  师:买好的小朋友请回到位置上,现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么?还可以互相检查你有没有买对,有没有符合老师的要求?发现错误的小朋友,老师再给你一次机会,自己去改正一下。

  3)幼儿介绍自己的购买情况

  师:谁想来和大家分享一下你买了些什么?

加法大班数学教案15

  活动目标:

  1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情,两个已知数(条件)及一个问题,能在老师的指导下学习自编加法应用题。

  2、发展幼儿分析问题的能力和想象力,培养幼儿良好的操作习惯。

  3、让幼儿学习简单的数学题目。

  4、发展观察、辨别、归案的能力。

  5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  活动准备:

  教具:

  1、能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张;

  2、能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张(树上有2只小鸟,飞来了3只小鸟。)贴绒算式两张(1+4=?,4+1=?);

  3、两个大问号。学具:学具盒人手一份。

  活动过程:

  一、复习5的组成。

  1、师:小朋友们,我们一起来复习5的组成。

  教师:“小朋友我问你,5可以分成1和几?”(谢老师我告诉你,5可以分成1和4、)……

  “嘿嘿,我的1球碰几球?”(嘿嘿,你的1球碰4球。)……

  教师:通过刚才的游戏,你们知道5有几种组成吗?(4种)对了,5有4种组成,5有哪4种组成?

  教师板书:说得真好,我们一起来读一遍。

  二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。

  1、教师出示第一幅图。(花园里有一只蝴蝶在飞。)

  a、教师:小朋友,我们来看看花园里有什么?谁能用简单的话说一说?(花园里有一只蝴蝶在飞)

  教师:说的真好,我们一起来说:花园里有一只蝴蝶在飞。

  b、教师出示第二幅图。(又飞来了四只蝴蝶。)

  教师:看看怎么了?(又飞来了四只蝴蝶。)

  教师:现在花园里共有几只蝴蝶呢?你是用什么方法算出来的?(幼儿尝试讲述计算方法。)

  教师:他是用加法算的……,一起来看看这个加法算式怎样列?

  c、教师出示算式1+4=?

  教师:1+4=?你是怎么知道1+4=5呢?(引导幼儿说1和4合起来就是5)他说1和4合起来就是5,所以1+4=5。说得真好,回答问题的声音又好听、很响亮。

  教师:我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(1表示花园里有1只蝴蝶在飞;4表示又飞来了4只蝴蝶;5表示花园里一共有5只蝴蝶;加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。1+4=5。)

  2、a、教师:谁愿意用简单的话把这件事讲给大家听。

  教师出示?:这是什么?疑问号是叫我们不把答案告诉别人,而是提一个问题让别人回答。大家想一想,这个问题怎么提呢?(多位幼儿尝试提问)

  教师:请举手的小朋友告诉我吧!

  教师结合幼儿的小结:小朋友都很爱动脑筋,提出了这样一个问题:花园里一共有几只蝴蝶?

  b、教师:现在老师用数字1和4以及你们提出的问题编一道加法应用题,你们要仔细听哦。(教师边指图边讲)“花园里有1只蝴蝶在飞,过了一会儿又飞来了4只蝴蝶,花园里一共有几只蝴蝶?”

  教师分析:(结合图)这道题叫应用题,在这道应用题中,必须讲一件事情,这件事情就是:花园里有蝴蝶;还要有两个已经知道的条件,这两个条件是:花园里的1只蝴蝶是已经知道的和又飞来的4只蝴蝶也是已经知道的,也就是1和4是已经知道的条件。最后还要提出一个问题(指着?)花园里一共有几只蝴蝶?

  教师:小朋友我们一起来讲讲这道应用题吧。这道应用题用什么方法算的,(加法)你怎么知道是用加法呢?(引导幼儿说:花园里的蝴蝶是增多了还是减少了。因为花园里的蝴蝶比原来又增多了。)所以用加法。用加法算的应用题叫加法应用题。叫什么应用题?

  3、出示小鸟图两张,引导幼儿完整地看图编应用题。

  a、教师:小朋友我们再来看看黑板,这两幅图说了一件什么事?谁能用简单的话告诉大家?(天空中有小鸟)哪两个是已经知道的条件?(我们一起来学:天空中有2只小鸟,又飞来了3只小鸟是已经知道的两个条件)。天空中的小鸟比原来怎么样?(天空中的小鸟比原来又更多了)大家想一想,这个问题怎么提呢?(出示?)

  教师:谁能完整看图编出一道加法应用题。要想清楚哦,天空中的小鸟是比原来更多了,该怎么提问?

  教师:××小朋友是这样编的,(教师边指图边讲)刚才××的应用题是怎样编的?(编得真好,送她一个顶呱呱,不仅爱动脑筋回答问题又很大声又好听。)

  b、教师把小鸟图变换一下。

  教师:老师把这两幅图变换一下,你们能编出另外一道应用题吗?看谁最爱动脑筋。

  教师:天空中有3只小鸟,又飞来了2只小鸟,天空中共有几只小鸟?我们一起来看看××;小朋友编的这道应用题。讲了一件什么事情?有哪两个是已经知道的条件?提了一个什么问题?(说的真好也送她一个顶呱呱。)

  三、看加法算式编应用题。

  教师:请看黑板上的这道加法算式,刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题,那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说,(2分钟)

  教师:谁想好了?(老师重复)××小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?××表示算式中的4,××表示算式中的1,问一共有……表示算式中的?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。

  教师:还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)

  教师小结:小朋友们有学会了新本领,会看算式编应用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。如果少了一个数字或少了一个问题,这道就不好编了,更没办法算了。

  四、听口编应用题操作数字卡片摆出相应的'加法算式。

  教师:老师要考考大家,你们听老师编的应用题,摆出相应的算式。桌面上每人都有一个学具盒,学具盒里有1——10的数字看片及+、-、=。小朋友轻轻拿到学具盒,听老师的应用题摆出相应的算式。(教师报5以内的加法应用题的速度放慢,关注每一位幼儿,表扬很快摆对的幼儿。)

  教师:摆对了吗?请摆好了的小朋友举手老师就会过来看看谁摆的又快又准确。(教师评价幼儿操作结果,并对还不能很快摆出的幼儿进行个别指导。)

  教师:小朋友把数字卡片及符号轻轻的送回家。下课后可以和爸爸妈妈一起创编加法应用题。

  收拾操作材料,活动结束。

  活动反思:

  1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容,也是幼儿必须掌握的知识点,更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此,在教学中,教师努力贯测逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题,必须对题的数量进行分析,了解构成要素的概貌,然后才能解答。这也就是应用题所必须进行的结构训练。当教师出示牛奶瓶图时,很容易激发幼儿的思维兴趣,引起他们的联想。接着把“原来有一只奶瓶,后来又送来四只”这样一个数量关系,寓于结构,融于情境中,幼儿在潜移默化中理解。这个过程,实际上就是分析、综合思维过程,不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的,同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。事实上,幼儿马上就能异口同声地把答案喊出来。

  然而,我发现在活动中有很多不足的地方:在接下来的环节中,我试着让幼儿自己上来创编应用题,细节方面处理的不够经验,幼儿在这个环节花的时间很多,而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是一个模型:本来有——后来又来了——。我想针对这个问题,在以后的活动中,可以引导孩子们去丰富。也希望家长多鼓励孩子们在生活中创编应用题,同时还可以锻炼孩子们的口头表达能力。

  2、有5个幼儿甚至不会问问题,直接给出答案。最后的看算式编应用题的时候,有的孩子直接独处算式,我稍稍有些许变动,使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难,有的观察仔细,有的不能理解题意,我就引导孩子按照刚才的方法进行创编应用题。这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结,帮助幼儿进行梳理,。这让幼儿在学习的时候没能很好的掌握。在数学教学中要引导幼儿逐步掌握转化的方法和要求。转化训练,一方面是符合幼儿思维的水平和特点,另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高抽象、概括的能力。我坚信,在今后的教学过程中,挖掘每个教育环节所隐含的教育价值,努力引领幼儿真正探索学习。

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加法大班数学教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的加法大班数学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

加法大班数学教案1

  教学目标:

  1.复习巩固九以内的加法。

  2.在情境教学中,学会10的加法。

  3.能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。

  4.培养幼儿对数学学习的兴趣。

  教学准备:

  PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。

  配套课件:大班数学课件《10的加法》PPT课件

  教学过程:

  1.碰球游戏。

  师:小朋友,你们会玩碰球的游戏吗?(会)那今天老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则,就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗?嘿嘿,我的两球碰几球?(嘿嘿,你的两球碰7球,2+7=9)... ...

  2.新授10的加法。(PPT)师:刚才小朋友的表现可真好,所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩,你们想去吗?(想)好,那让我们一起去看一看吧。

  大班优秀数学教案《10的加法》含PPT课件

  师:你们看,那边有很多漂亮的鸟。请你们自己观察,你看见了什么?有几只?一共有多少只鸟儿?你能为这些鸟儿列个算式吗?

  师:看过了美丽的小鸟,接下来会是哪个小动物呢,让我们继续逛下去。呀,这次来的是谁呀?(小狗)小狗怎么样了?(有的关在笼子里,有的在笼子外面)数数笼子里的有几只?外面的又有几只,一共有什么?你来给小狗们列个算式好吗?还可以有怎样一个算式?

  师:最后我们去美丽的花丛里看看,这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦,你发现没有?有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只?黄色的几只?总共有多少?一共有多少?我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢?(没有)为什么?(前面的数字又是5,换位置以后也是一样的)师:你们有没有发现这个动物园的小动物呀,每个种类都是10个,这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。

  3.游戏:动物超市

  1)幼儿购物游戏师:动物园逛完了,我在动物园还找到了一个有趣的地方,就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看,这是我为你们准备的10元购物券,你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀,我有一个要求,你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西,我们一起来看看我买了什么?你们看,我买了两样,这个是多少钱?这个呢?..+..=10,所以我刚好把10块钱用完了。好,现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。

  2)互相检查师:买好的小朋友请回到位置上,现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么?还可以互相检查你有没有买对,有没有符合老师的要求?发现错误的小朋友,老师再给你一次机会,自己去改正一下。

  3)幼儿介绍自己的购买情况师:谁想来和大家分享一下你买了些什么?

  教学反思

  通过本节课的教学活动,我从两方面谈一下:因为本班都是维吾尔族小朋友,对于汉语的表达还是有困难的,前几节课学过1-9的加法,部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课,对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的,从他们的眼神中我就知道根本就不懂,只有少数幼儿可以和我配合一下,在我讲完以后,民考汉教师再进行解释,那些和我配合的'幼儿进一步理解了,至于那些听不懂的幼儿,对民考汉教师的讲解的维语可以理解了,但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。

  我的备课是按照教师指导用书的思路设计的,课也是按照几个环节的设计开展的,能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴,听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然,总之,每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性,结果在语言的障碍中“枯萎”了。

加法大班数学教案2

  活动设计背景

  本节课我选用的是插板教学,数学6的加法运算,教材在编排上注意紧密联系幼儿身边具体、有趣的事物,使幼儿体会数用来表示和交流的作用;注意通过观察、操作、解决问题等丰富的活动使学生初步建立数感;重视口算,体现算法多样化;注意减少单纯技能性训练,避免了繁杂计算、程式化的叙述“算理”和人为的非本质术语的出现。这就要求我们在教学时一定要转变教学观念,按照数学课程标准的基本理念、课程目标实施教学计划。

  活动目标

  1、培养幼儿乐于帮助别人,解决问题的能力。

  2、在操作游戏中,理解“6”的组合,感知“6”的数量关系,并会运算6的加法。

  3、培养幼儿分析、判断和动手操作能力.

  教学重点、难点

  培养幼儿通过游戏方式喜爱上数学。

  活动准备

  演示板一套、小插板每人一套、红棋子、黄棋子若干、五种动物图片、算数盒一个

  活动过程

  一、师幼互相问候,律动导入(五只小鸭手指操)

  二、教学内容:

  1、故事导入:小朋友,听说森林里有个国家,里面住着一位美丽的公主。公主要过生日,森林里的小动物都被邀请参加,听说公主想要一顶花帽子,小动物们纷纷去采花,小动物也邀请了小朋友帮忙,你们愿意么?——(愿意)

  2、教师出示图片,师说:小朋友谁来了?小熊来到我们班,他采了好多漂亮的花,让我们看看吧!小熊采了红花1朵,黄花5朵。一共几朵花?师问:小朋友我问你,1和5组成几?幼:杨老师我告诉你,1和5组成6,1+5=6

  3、教师出示地第二个动物—兔子,小兔跳跳采了红花2朵,黄花4朵,一共几朵花?2和4组成几?2+4=?幼儿:一共6朵朵。2和4组成6,2+4=6

  4、教师出示地第三个动物—小狮子,可爱的小狮子很快的'采了红花3朵,黄花3朵,师问:一共几朵?3和3组成几?3+3=?幼儿:一共6多朵。3和3组成6,3+3=6

  5、教师出示地第四个动物—长颈鹿,长颈鹿小姐也来到我们班,它带来了红花4朵,黄花2朵,师问:长颈鹿一共几朵花?2和4组成几?4+2=?幼儿:一共6多朵。4和2组成6,4+2=6

  6、教师出示地第五个动物—狐狸,哎呀小朋友,你们看我是说呀!我就是狐狸呀。公主过生日也邀请了我,我也带礼物了,你们看——它带来了红花5朵,黄花1朵,师问:狐狸一共有几朵花?5和1组成几?5+1=?幼儿:一共6多朵。5和1组成6,5+1=6

  7、师继续说故事:小动物们把它们采的花编成了一顶美丽的小花帽,要去送给公主。当他们走到王国的大门时,麻烦来了。大门是要过关才能进的,小朋友快快帮助他们一下吧!

  8、 教师出示已做好的关卡,让幼儿根据关卡的问题进行操作。

  9、教师请幼儿取出一串红色的棋子放在第九行第二个孔里,幼儿根据关卡的数学题进行操作。

  三、结束

  师说:最后在小朋友的帮助下终于过关了,小动物终于把漂亮的花帽子送给了公主,公主很开心。小动物们很感谢小朋友,还给小朋友带来了小蛋糕分享。

  教师放音乐,幼儿随音乐送插板,结束。

加法大班数学教案3

  活动目标:学习看图列加法算式,培养幼儿观察力,想象力,逻辑思维能力。

  活动准备:Flash课件,熊二动物卡片及相关题卡。

  活动过程:

  律动:《我还有一点小糊涂》

  T:小朋友我们刚刚做的律动,谁知道是哪部动画片的主题曲?

  S:《熊出没》。

  T:《熊出没》动画片中都有谁呢?

  S:幼儿自行回答。

  T:这部动画片中你最喜欢谁呢?

  S:幼儿自行回答。

  T:今天老师把动画片中的人物也请来了,小朋友想不想看看他是谁啊?

  S:想。

  T:小朋友们请闭好眼睛,我们一起来看看,谁来了?

  S:熊二。

  T:熊二看到小朋友们非常高兴,他想请小朋友去丛林参加翠花的生日宴会,但是,他有一些问题想考考小朋友,谁答得好,就带谁去?

  S:幼儿开火车读题卡。

  课件展示,数的组成练习题。

  T:小朋友回答的太棒了,让我们和熊二一起出发去丛林吧。

  例题一:3+8=11

  我们路过了蹦蹦家,我们听听热情的蹦蹦对我们说什么了?

  蹦蹦:小朋友们见到你们很高兴。我给你们准备了礼物是我最爱吃的,请小朋友猜猜是什么?

  S:松果。

  T:是吗?看看小朋友说得对不对,我们一同去蹦蹦的家中看看吧!

  小朋友们答对了,真的是松果,你们太棒了,鼓励自己一下。

  蹦蹦的家中有几个松果?

  S:3个松果?

  T:3个松果用数字几来表示?

  S:3个松果用数字3来表示。

  T:蹦蹦又运回了一部分松果,这部分松果有几个呢?

  S:8个松果

  T:8个松果用数字几来表示呢?

  S:8个松果用数字8来表示。

  T:小朋友请看,两部分松果合在一起有多少个?

  我们用点数的方法一起数一下吧。

  一共有11个松果。

  如果用列算式的方法,把两部分松果和在一起,应该用什么法做?

  S:加法

  T:谁能列出一道加法算式呢?

  S:3+8=11(若干幼儿)

  T:谁能列出不同的加法算式呢?

  S:8+3=11(若干幼儿)

  T:小朋友们回答的非常好,掌声送给自己。

  小朋友们我们同熊二一起继续向丛林出发。

  例二5+7=12

  我们路过了池塘,小朋友们认真观察池塘中有什么?

  S:青蛙(林蛙)

  T:林蛙也是青蛙的一种。

  池塘中有几只林蛙?

  S:5只林蛙

  T:5只林蛙用数字几来表示?

  S:5只林蛙用数字5来表示。

  T:小朋友看大屏幕有什么变化?

  S:又出现了7只林蛙。

  T:7只林蛙用数字几来表示?

  S:7只林蛙用数字7来表示。

  T:把两部分林蛙合在一起一共有几只林蛙?用列算式的方法,应该用什么法做?

  S:加法。

  T:谁能列出一道加发算式?

  S:5+7=12(若干幼儿)

  T:谁能列出不同的加法算式?

  S:7+5=12(若干幼儿)

  T:小朋友们真棒!鼓励自己一下。

  我们继续向丛林出发吧。

  例三7+8=15

  我们遇到了萝卜头,看看他要和我们说什么?

  萝卜头:我的萝卜丰收了,请大二班的小朋友尝一尝吧。

  T:小朋友们仔细看大屏幕,要把两部分萝卜合在一起一共有多少个,用列算式的方法,应该怎么做?

  S:7+8=15(若干幼儿)

  T:谁能列出不同的加法算式?

  S:8+7=15(若干幼儿)

  T:小朋友们太棒了,掌声送给自己。

  小结:

  小朋友们,观察一下黑板上的算式

  3+8=11 8+3=11

  5+7=12 7+5=12

  7+8=15 8+7=15

  你发现了什么?

  总结:都是看图列出的加法算式。

  T:这就是我们这节课学习的看图列加法算式。

  两部分合在一起,可以用前面的部分加上后面的部分,也可以用后面的部分加上前面的`部分,总数不变。

  小朋友们学的太棒了,掌声送给自己。

  让我们同熊二一起继续向丛林出发。

  终于到达了,翠花的生日宴会。

  翠花:救命啊!救命啊!小朋友们快来救救我吧!

  T:怎么了?

  小朋友知道发生什么事了吗?

  S:翠花被光头强抓走了。

  T:可恶的光头强,我们要怎么办呢?

  S:救回翠花。

  T:小朋友有没有信心救回翠花呢?

  让我们为自己加加油,加油!加油!加油!(口号)

  巩固练习:

  课件出示:闯关救翠花

  第一关:熊大送给翠花好吃的蛋糕,问熊大一共送给翠花多少块蛋糕?(列出两道加法算式)

  4+7=11 7+4=11

  闯关成功,有没有信心闯过第二关?谁有信心闯过第二关?(找幼儿闯关)

  第二关:熊二送给翠花他最爱吃的蜂蜜,问熊二一共送给翠花多少罐蜂蜜?(列出两道加法算式)

  6+8=14 8+6=14

  XXX成功闯过第二关,他太棒了,小朋友鼓励鼓励他

  谁有信心闯过第三关?(找幼儿闯关)

  第三关:猴王吉吉送给翠花好吃的苹果。问:猴王吉吉一共送给翠花多少个苹果?(列出两道加法算式)

  21+14=35 14+21=35

  XXX闯关成功,他太聪明了 ,掌声送给他。

  T:小朋友们,动物们都送翠花生日礼物了,你们想不想送她礼物啊?

  S:想。

  T:老师给小朋友准备了礼物,但是都是半成品,需要小朋友们的帮助完成礼物的制作,这样才能救回翠花。

  每个小朋友的小凳下都有一份礼物,小朋友用笔完成礼物的制作。老师也要找两位表现好的小朋友到黑板前完成礼物的制作,看图列出两道不同的算式。

  礼物完成的小朋友,举起你的礼物给你的家长看看。

  小朋友们太棒了,礼物制作的非常好。我们成功的救回了翠花。

  小朋友我们这节课学习了,看图列加法算式,知道了两部分合在一起,可以先用前面的部分加上后面的部分,也可以先用后面的部分加上前面的部分,总数不变。

  下面我们一起来看看我们的好朋友翠花和我们说了什么?

  翠花:小朋友表现的真棒!谢谢小朋友的礼物,让我们一起跳舞吧!

加法大班数学教案4

  活动目标:

  1.能根据画面特征自主探索5的加法,并列出5的加法算式。

  2.初步理解加法中两个部分数的互换规律。

  3.在游戏中体验学习数学的乐趣。

  活动准备:

  1.5的加法式卡、5的加法图。

  2.苹果(5的加法图)、梨子(一道5的加法算式)、橘子(算式填写完整)

  活动过程:

  1.以情景激发幼儿参与活动的兴趣。

  师:“秋天到了,很多动物约好一起去秋游,也邀请我们一起去呢。”

  2.拍手游戏:复习5的组成

  小动物们可开心啦!邀请我们一起玩“5的拍手游戏”。

  师:“我拍1”幼儿:我拍4,师幼:我们一起拍拍手。

  3.来了几只动物。(幼儿看图自主探索学习5的加法)

  (1)集体探索5的第一组加法

  教师:很多小动物都来了,我们看谁来了?(出示1只小兔)现在一共有几只小兔呢?(又出示4只兔子)你能用三句话说清图片的意思吗?谁会用一个算式来表示呢?1、4、5各表示什么?

  (2)幼儿自主探索5的加法

  ①教师:还有哪些动物来了呢?请你从篮子里拿一张图片,先学会用3句话说说图片的意思,再在图片的'下面列上算式。

  ②幼儿进行操作,教师巡回指导。

  ③个别幼儿进行交流。(先用3句话说清图意,再列出算式)

  4.探索加法中两个部分数的互换规律。

  (1)教师把幼儿探索出的算式题贴在黑板上,读一读。

  (2)为了让大家看清楚些,我们一起来把它们分分类。(把相同数字的算式贴在一起。)

  (3)请幼儿观察2组算式,说一说你有什么发现?

  (4)小结加法中加号前后两个数可以互换的规律。

  5.游戏摘果子:复习巩固

  教师:小动物们来到了果园,摘了很多果子,但是一定要把果子上的题做对了,水果才能带回家。

  苹果:看图编题,列算式。

  梨子:写朋友题。

  橘子:算式填写完整。

  (1)幼儿任选一种水果进行操作。

  (2)评价操作情况。

加法大班数学教案5

  设计意图:

  计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科,为了能让孩子对所学的知识掌握的更好,我们必须抓住孩子的心理,了解孩子们喜欢什么?爱好什么?在一次偶然动画片活动时间,孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚,尤其是它们住的城堡、宫殿,幻想自己也能住在其中,于是我设计了《学习2的加法》这节活动,让幼儿动手操作,边拿边说,实现其满足感,为幼儿提供了自主探索的空间。

  同时小组的合作交流学习,能让幼儿感受和体验计算的乐趣,并选择自己喜欢的表达方式,保护了幼儿自主发现的积极性。

  活动目标:

  1、创设情境,让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的.加法算式,理解加号、等于号的含义。

  2、感知加法算式所表达的数量关系。

  3、在活动中体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  物质准备:

  1、城堡图一幅(三层)第一层:鱼塘第二层:花园第三层:水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅

  2、幼儿操作材料(+、=40个,数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张。

  知识准备:幼儿会以游戏的方式进行2的组成

  活动过程:

  一、开火车游戏:复习2的组成

  “小朋友,今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客,我们快快乘上2次列车出发吧,呜呜呜,火车来喽!”

  师:“嘿嘿,我的火车1点开,你的火车几点开?”

  幼:“嘿嘿,你的火车1点开,我的火车也是1点开。”

  二、登城堡,看图学习2的加法

  (1)“小朋友,看城堡王国到了,(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大班的小朋友非常聪明,要考考我们,问题就在城堡里,我们快来登城堡吧。”

  “看,第一层城堡,有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王,我们把它放进去,现在城堡里有几条鱼?(2条)噢,原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)

  (2)理解“+、=”

  “那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)

  ‘+’的用处可大了,它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来,我们把它放在中间,谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作),加号是什么意思来?(几名幼儿回答后,教师与幼儿一起总结)

  小结:加号它把前面的数和后面的数合在一起,它的位置放中间。

  “现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里,后面的鱼放在另一个方格里,小朋友仔细看,你发现了什么小秘密?”(一样多)

  “也就是相等,我们也用一个符号来表示,它的名字叫‘等于号’,谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说‘=’有什么意思?”

  小结:等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。

  “现在我们把小鱼都用数字来表示,也要用上‘+’‘=’,谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式,你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)

  (3)幼儿动手操作

  “小朋友太厉害了,我们快去看看第二层城堡吧,有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们,又派人去买了1种花来打扮他的花园,问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋,用一个算式告诉我你的结果,算式中要有数字1、1、2,记得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不动。”

  (4)分享、交流

  “谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”

  三、内化迁移——游戏:买水果

  “国王说,这些小客人真聪明,现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃,每个小客人两张水果券,一张水果券换一种水果,现在小客人可以去换水果吃了。”

  活动反思:

  在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中,我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。

加法大班数学教案6

  活动目标:

  1、引导幼儿看实物图,根据图意编10的加法应用题并列式计算,进一步理解加法的实际意义。

  2、培养幼儿的观察力及分析问题的能力。

  3、注意幼儿书写时握笔的正确姿势。

  活动准备:

  不完整分合式若干。

  活动过程:

  一、集体活动。

  复习10的组成。(碰球)

  1、教师:“我们来碰球,你的球和我的球合起来要是9”。

  2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。

  二、看分合式列算式,学习10的加法。

  1、出示缺少总数的分合式一。

  教师:请小朋友说说这道分合式怎么读?1和9合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

  教师:这道算式的'得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。

  2、教师:我们看看这道算式1+9=10,它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律,即9+1=10).

  教师小结:加号前面和后面的数可以互相交换位置,所得结果不变。

  3、依次出示其他三组分合式,让幼儿编出算式,然后集中讨论,交流。

  教师:请小朋友说说这道分合式又该怎么读?2和。8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

  教师:这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。

  4、教师:我们看看这道算式2+8=10,它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律,即8+2=10)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。

  5、集体朗读10的9道加法算式。

  三、编应用题。

  教师:这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题,鼓励幼儿大胆尝试。

  四、幼儿作业。

  1、教师讲述书写要求。

  教师:今天,老师为小朋友准备了数学本和铅笔,要请小朋友看分合式变算式来书写10的加法算式,在黑板上老师也画好了一张作业纸,仔细看看要怎样书写。

  教师边讲述边示范,要求幼儿先把书写本对折,在折线的左边书写加法算式

  2、看分合式变算式。

  3、幼儿进行书写,教师观察并指导。

  4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。

  教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔,端正坐姿,书写规范、整洁,不乱涂乱画。

  四、结束活动。

  教师展示书写规范的作业,指出需要注意的地方。

加法大班数学教案7

  活动设计背景

  为了激发和发展幼儿对数学的兴趣和爱好;提高幼儿的想象力,观察力。

  活动目标

  1.根据同一事物的不同特征分解画面,感知分合式,算式所表达的数量关系学习6的加法。

  2.引导幼儿学习用语言讲述算数所表达的用以。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

  5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  教学重点、难点

  1、学习6的5种加法;

  2、学习感知分合式;

  活动准备

  教具:实物图(一颗大树,6个苹果,1个大,5个小;2个红色,4个黄色;3个有叶子的,3个没叶子的)。

  装有6的5组加法算式礼物盒一个。

  活动过程

  一,复习6的组成。

  老师:“我们来碰球,你的球和我的球和起来要是6”。运用拍手游戏和碰球游戏。(在黑板上的'一边写好6的分合式)。

  二,学习6的加法。

  1.引导幼儿仔细看图,分解画面。

  2.集中交流。

  3.带领幼儿读6的5种加法算式。

  老师:“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一读吧”。

  三,“小动物们送礼物”的游戏。

  1.老师:“我这里有一个礼物盒,这礼物盒里有着很多漂亮的礼物,但是你们要先读出老师出示的算式并回答问题才能得到很漂亮的礼物。(交代游戏要求)。

  2.老师口报应用题,幼儿口列算式。

  3.评价幼儿游戏结果。

  4.收拾学具结束本次活动。

  教学反思

  我觉得,这个活动让孩子们学会了很多,在快乐的心情中讲述,幼儿也很快乐的学习,而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐,孩子们快乐,作为老师的我也很快乐。

加法大班数学教案8

  设计意图:

  通常的数学学习都比较枯燥,幼儿对数学不太感兴趣,上课的时候经常注意力不集中。如何让幼儿能对数学产生兴趣,是我一直在思考的问题。我发现幼儿对故事是非常感兴趣的,而我们在日常生活中有很多事情是涉及到数字问题的.,尤其是买东西,对幼儿学习算术非常有助,于是本节课我尝试在数学课中加入故事,让幼儿边听故事边学数学,让幼儿感觉到学习数学,其实也是一件很简单、很快乐的事情。

  活动目标:

  1、通过故事培养幼儿对学习数学的兴趣

  2、让幼儿在听故事的过程中,理解并学习4的加法

  3、初步学习自己编应用题

  活动准备:

  图片若干、手偶1个、小熊头饰1个

  活动过程:

  一、游戏:听算式做动作

  得数是2:坐下得数是3:起立

  二、在故事中学习4的加法

  师:今天刘老师还请来了几个算式宝宝,可它们有的点害羞都不敢出来见家。他们现在藏在了一个故事中,我们一起来找出它们好不好啊?

  故事:

  今天天气真好,小熊、小狗、小马、小鸭子4个好朋友想出去买吃的东西。

  1、小熊和小鸭子出门了,小熊说:“天气真热啊,我们要买些又好吃又解渴的东西,买什么呢?”小鸭子说:“买冰淇淋吧!”小熊说:“恩,可是我们要买几个冰淇淋呢?”“哎呀!你真笨!我们一共4个人,当然是买4个啦!”他们走啊走啊,终于看见一家小商店,小熊进来问:“阿姨,请问有没有卖冰淇淋的啊?”“有”“我要买4个冰淇淋”小熊说。售货员阿绎他们拿出来4个冰淇淋。“小鸭子你拿2个,我拿2个,好不好啊?”“好吧”小鸭子说。“等等,我忘了数数是不是4个了,恩2+2=4,对了。”

  2、过了一会,他们把冰淇淋吃完了,可是觉得还不过瘾,怎么办?小熊说:“小鸭子我们再去买些冰淇淋吧?”小鸭子说:“不,我们买些西瓜吧,又又好吃!”“好吧,我们一起去吧!”小熊和小鸭子一起手拉手的来到商店。“阿姨,我们要买西瓜!”“你们要买几个啊?”“我们有4个好朋友,要买4个西瓜!”售货员阿姨拿出了西瓜,小鸭子拿不动就拿了1个,小熊拿了3个,最后小熊算出1+3=4,一共买了4个西瓜。

  3、西瓜吃完了,4个好朋友肚子有点饿了,于是,小熊和小鸭子又出来好朋友买蛋糕吃。他们又来到商店买了4个蛋糕。小熊说:“上次你拿了1个,我拿了3个,这次该换换了,你拿3个,我拿1个好不好啊?”小鸭子说:“好吧,你拿1个,我拿3个,1+3=4,对了,我们走吧!”

  小熊和小鸭子买了蛋糕回去了,他们把蛋糕分下去,一人一个。咦?怎么回事?小熊怎么没有啊?小鸭子很纳闷,难道买错了吗?

  小朋友们,我们一起他回忆一下好不好啊?

  三、复习4的加法

  第一次:小鸭子2个,小熊2个,一共4个算式2+2=4

  第二次:小鸭子1个,小熊3个,一共4个算式1+3=4

  第三次:小鸭子3个,小熊1个,一共4个算式3+1=4

  四、请幼儿自己编应用题

  师:那个蛋糕哪去了呢?这时候小熊,红着脸说:“我的肚子太饿了,那个在路上已经让我吃掉了!”家听了以后哈哈的笑起来,原来是这么一回事啊!

  小朋友你们知道故事里这几个算式宝宝都有谁了吗?幼答。

  你们真聪明啊!可是啊小熊有点不服气,他呀想考考家,给你们出了一道应用题,我们一起来看看他出了一道什么样的应用题/

  小熊:我跟小鸭子一起去买冰淇凌,我买了2个,他也买了2个,那你知道我们一共买了几个吗?

  幼儿答

  小熊:你们真聪明,可是如果我出算式,让你们来根据算式来编应用题,嘿嘿,你们能做到吗?(出算式)

  幼儿答。

  五、活动结束。

加法大班数学教案9

  活动目标

  1.初步理解加法算式的意义,认识符号“+”“=”。

  2.能算出算式的答案,并能正确读出算式。

  3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  4.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  教学重点、难点

  重点:初步理解加法算式的意义,认识符号“+”“=”。

  难点:能算出算式的答案,并能正确读出算式。

  活动准备

  1.课件 2.数字卡片、符号卡片 3.瓶盖 4.头饰等

  活动过程

  一、预备活动

  幼儿说《数字歌》入场

  二、集体活动

  1.创设情境:

  师:小朋友们,智慧王国到了。

  国王:欢迎来到智慧王国,智慧王国,智慧多多,游戏多多,想挑战吗?

  2.探索活动:

  师:你知道我们教师里有几位男生?有几位女生?

  师:你觉得应该用什么数字表示?

  师:你觉得应该用什么符号表示?

  师:这些数字和符号放在一起,应该怎样读呢?

  3.游戏活动:

  游戏一:《瓶盖游戏》

  方法:请幼儿二人一组,二人分先后听声音数量,取瓶盖,最后看看一共有几个瓶盖,请幼儿用数字卡片摆出算式。可变换方法再进行。

  游戏二:《下雨了》

  方法:幼儿取动物头饰扮动物,看到太阳标志时自由活动,看到下雨标志时,则快速躲进两间房子里,再请幼儿根据两间房子里动物数量说出加法算式。

  4.交流小结:

  三、结束

  教学反思

  1.导入环节:用故事情节引入,请幼儿到智慧王国,以幼儿喜闻乐见的形式,激发了幼儿的积极参与乐趣和探索欲望。

  2.感知环节:本环节一般情况下,讲授新知识都是以讲解演示方法进行,而此环节我采用的是教师设定情节,幼儿自己探索发现数量之间的关系,自己发现加号、等号的`意义和使用方法及算式的读法,以幼儿为主,教师为辅,幼儿在前、教师在后的以幼儿为主体的新理念。

  3.复习巩固阶段:让幼儿对新知识加以巩固复习,以往的课堂教学都是让幼儿一遍遍写一道道算,小学化倾向严重,对孩子的心理和生理都造成严重危害,有的幼儿过早的出现厌学现象,有的幼儿过早的出现近视现象。因此,生动有趣、健康的学习方法、学习环境很重要,本次活动的复习巩固阶段我设计了两个游戏活动。

  一个是共性的游戏《瓶盖碰碰碰》,用听音计数的方法进行,并用加号、等号区分取瓶盖儿的先后,然后请两位小朋友用拼摆算式的方式记录计算过程,并请幼儿将结果展示在黑板上,大家集体验正,使幼儿对新知识有一个加深、巩固的过程。

  第二个游戏是《下雨了》,这个游戏相对瓶盖儿游戏是一个比较个性的游戏,它有一定的随机性,师幼不能预知下一步会出现什么样的算式,但幼儿通过点数每间小房子里的小动物数量,这样的实际操作就能轻松完成算式,对算式有了进一步的理解,幼儿在玩这个游戏时非常兴奋,因为它完全调动起了孩子的兴趣,在这个游戏中还渗透安全教育,团队精神,也渗透了运动活动中的跑的内容,而且培养了语言表达能力。并且活动中还渗透了按图索骥的内容,让孩子既学到知识又培养了综合能力。

  4.结束部分。结束时我设计了一个小小的悬念,调足了孩子的胃口,“超级无敌恐龙屋”孩子会充满好奇和期待,而这个期待如果想实现是有前提的,请幼儿为小动物按特征分类,并区分左右,一个小环节渗透了分类,空间方位知识,让孩子在不知不觉中感知了新知识。

  5、本人才疏学浅,对新教材理解不够透彻,对于游戏中算式是否一一出示尚有困惑,今后时间我会不断学习,不断努力,深入研究新教材的内涵,领悟新教材及《纲要》精神,在今后的教学中从多种途径利用多种手段,创造丰富的游戏环境,有效开展幼儿数学活动,促进幼儿健康和谐发展。

加法大班数学教案10

  一、活动目标:

  1、学习2、3的加法,认识"+""="号,初步理解加法的实际意义。

  2、学习语言讲述加法算式所表达的图意,体验"一共"的含义。

  二、活动准备:

  图片、食物

  三、活动过程:

  一、复习2.3的组成:游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏,我的球和你的球合起来是"2"师:嘿嘿,我的1球碰几球?我的2球碰几球?

  二、学习2的加法

  1、小朋友表现的'真棒,老师决定带你们去野外郊游,走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走一同去郊游,看,我们来到哪里了,有谁在干什么?

  2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事,每幅图都可以用一句话来表示。出自:大;考.吧"先请小朋友仔细看第一幅图。

  3、谁会用一句话来表述?再来看第二幅画可以怎么讲?

  4、那第三幅图表示什么意思呢?

  5、谁能把三幅图连起来说一下?

  6、那如果用一道算式题把这件事记录下来,应该怎么写呢?(强调幼儿会读算式题)幼儿说老师放。

  7、我们一起来检查一下XX小朋友做的对不对吧。

  分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。

  三、学习"3"的加法

  1、刚才我们去了草地玩,我们继续向前走。看,看这是什么地方有谁在干什么呀?

  2、谁会用三句话把他的意思说出来?

  3、谁会用一道算式题记录这件事呢?

  4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢?

  5、用同样的方法学习3的第二组加法。

  四、幼儿操作

  1、小朋友,玩得饿了吧,老师带你们去超市购物。提出要求:请小朋友们用三句话把购物的事说清楚,然后用一道算式题记录下来。

  四、教师评价请个别幼儿说说购物的事情,其他幼儿一起验证一下。

加法大班数学教案11

  活动目标:

  1.学习5的分解与,掌握5的加法。

  2.通过观察发现一图两式的一般规律,并会列式计算。

  3.在数学活动中,体会数学的乐趣。

  活动准备:

  数字卡、苹果卡片

  活动过程:

  1.手指游戏导入:五只猴子荡秋千

  2.复习5的组成

  (1)提出问题:今天老师买回4个苹果,小朋友又带回1个苹果,现在我们一共有几个苹果?

  (2)如果把这5个苹果分在两个篮子里我们可以怎么分?请小朋友分一分,并用数字表示出来。

  3.学习5的加法。

  (1)如果你有2只苹果,我再给你3只,你有几只苹果呢?我们用算式怎么表示呢?启发幼儿用一道算式来表示,并说出算式及符号所表示的.含义。

  (2)请小朋友先抽一张卡片,看看卡片上有几个苹果,用数字什么表示,再抽一张卡片,让幼儿算一下一共有几只苹果。反复进行游戏。

  4.幼儿观察老师出示的图片情节,用卡片摆出算式,并进行运算。

  活动延伸

  鼓励幼儿发现生活中的数学,利用生活中的场景列出“5”以内的加法算式。

加法大班数学教案12

  活动目标:

  1、学习看图描述情节,数量关系及得数,初步掌握应用

  2、通过学习能根据画面内容,列出相应的加法算式

  3、培养幼儿乐意探索数学活动,以及认真观察的能力

  活动准备:

  1、 小鸭子、兔妈妈、兔宝宝、小狗、农家小院的卡通图片

  2、 加法题卡,苹果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓图片

  3、 48张看图列算式卷子

  4、 Flash课件、《智慧树去郊游》歌曲的视频以及《宝贝宝贝》歌曲视频

  活动过程:

  一、儿歌律动《智慧树去郊游》

  二、复习

  去郊游,家小院图片都看到了什么?(小鸭、小猫、鹅、兔子)考一考小朋友们。

  10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……

  三、新课

  例题一:课件小鸭子图片

  我们去郊游,看一看我们来到了哪里(池塘边),认真观察图片你看

  到了什么?(鸭子、大树、荷花)说说鸭子在干什么?(在池塘边趴着、在池塘里

  游泳)

  师:池塘里有几只鸭子?(9只)

  师:池塘边有几只鸭子? (2只)

  现在根据这幅图片谁能告诉老师,池塘里和塘边一共有多少只鸭子?

  师:请幼儿说说你是用什么方法知道池塘里和池塘边一共有11只鸭子?

  生:点数的方法,池塘里和池塘边一共有11只鸭子。

  生: 列算式的方法9+2=112+9=11

  师:请小朋友们用你们的火眼金睛观察一下这两道加法算式,说说你发现它们都有什么共同点?

  师小结:两个加数调换位置,和不变。

  例题二:出示课件小兔图片

  我们继续往前走,小朋友看一看我们来到了哪里?(森林)小朋友看到了什么?(兔妈妈)兔妈妈在干什么?(采蘑菇) 这时候兔宝宝也来采蘑菇大班数学:看图列加法算式大班数学:看图列加法算式。

  师:兔妈妈采多少个蘑菇?(15个)

  师:兔宝宝采多少个蘑菇?(4个)

  现在根据这幅图片谁能告诉老师,兔妈妈和兔宝宝一共采了多少个蘑菇?

  生: 列算式的方法15+4=194+15=19

  例题三:出示课件小狗的图片

  我们继续往前走,小朋友看一看我们来到了哪里?(草地上),你们看到了什么?(两只小狗在跳绳比赛)。

  师:穿粉色衣服的小狗跳了多少下?(8下)

  师:穿蓝色衣服的`小狗跳了多少下? (9下)

  现在根据这幅图片谁能告诉老师,两只小狗一共跳了多少下?

  生: 列算式的方法9+8=178+9=17

  复习巩固:看图直接列出加法算式

  分别出示课件图片绿苹果10个,红苹果8个,蓝星星8颗,紫星星7颗,左边皮球9个,右边皮球6个,请幼儿看图直接列出两道加法算式

  黑板出示花园图片,有粉花3朵,红花有9朵,蝴蝶6只,蜻蜓有7只,请幼儿看图直接列出两道加法算式。

  三、活动延伸《做卷子》

  小朋友每个人的板凳下都有一张小卷子,请你把它拿出来,小朋友试着做一下。做完之后请你举起来,老师看一下。然后在放在你的板凳下面大班数学:看图列加法算式学习总结。

  四、活动结束

  小朋友们今天和老师一起学习了看图列加法算式,小朋友们表现的都很好,学的也都很开心,小朋友我们也该到回家的时候了,让我们跳个舞蹈回家吧。儿歌《宝贝宝贝》。

加法大班数学教案13

  教学目标:

  1、复习巩固九以内的加法。

  2、在情境教学中,学会10的加法。

  3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。

  4、培养幼儿对数学学习的兴趣。

  5、引发幼儿学习加法的兴趣。

  6、发展目测力、判断力。

  教学准备:PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。

  教学过程:

  1、碰球游戏。

  师:小朋友,你们会玩碰球的游戏吗?(会)那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则,就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗?嘿嘿,我的两球碰几球?(嘿嘿,你的两球碰7球,2+7=9)... ...

  2、新授10的加法。(PPT)师:刚才小朋友的表现可真好,所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩,你们想去吗?(想)好,那让我们一起去看一看吧。

  师:瞧,前面是什么小动物?(小猪)它们有什么不一样的地方吗?(有的站着,有的坐着)那有几个站着的(1)?几个坐着的呢(9)?数一数一共有几只小猪?(10只)那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式?(1+9=10)我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置,也就有了一个新的算式了,大家一起说好不好?(9+1=10)师:我们走呀走,来到了池塘边,你看见了什么?(乌龟)请你仔细数数有几只在岸上,几只在水里呢?总共有多少只乌龟?我要请聪明的'小朋友还给这些小乌龟们列列算式了,谁来?

  师:你们看,那边有很多漂亮的鸟。请你们自己观察,你看见了什么?有几只?一共有多少只鸟儿?你能为这些鸟儿列个算式吗?

  师:看过了美丽的小鸟,接下来会是哪个小动物呢,让我们继续逛下去。呀,这次来的是谁呀?(小狗)小狗怎么样了?(有的关在笼子里,有的在笼子外面)数数笼子里的有几只?外面的又有几只,一共有什么?你来给小狗们列个算式好吗?还可以有怎样一个算式?

  师:最后我们去美丽的花丛里看看,这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦,你发现没有?有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只?黄色的几只?总共有多少?一共有多少?我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢?(没有)为什么?(前面的数字又是5,换位置以后也是一样的)师:你们有没有发现这个动物园的小动物呀,每个种类都是10个,这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。

  3、游戏:动物超市1)幼儿购物游戏师:动物园逛完了,我在动物园还找到了一个有趣的地方,就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看,这是我为你们准备的10元购物券,你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀,我有一个要求,你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西,我们一起来看看我买了什么?你们看,我买了两样,这个是多少钱?这个呢?..+..=10,所以我刚好把10块钱用完了。好,现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。

  2)互相检查师:买好的小朋友请回到位置上,现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么?还可以互相检查你有没有买对,有没有符合老师的要求?发现错误的小朋友,老师再给你一次机会,自己去改正一下。

  3)幼儿介绍自己的购买情况师:谁想来和大家分享一下你买了些什么?

  教学反思:

  备课时,我考虑到如果直观的教孩子,孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点,课堂上,我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法,充分调动孩子的学习积极性,这样寓教于乐,孩子就会在不知不觉中学到知识。

  小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

加法大班数学教案14

  【教学目标】

  1、复习巩固九以内的加法。

  2、在情境教学中,学会10的加法。

  3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。

  4、培养幼儿对数学学习的兴趣。

  【教学准备】PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。

  【教学过程】

  1、碰球游戏。

  师:小朋友,你们会玩碰球的游戏吗?(会)那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则,就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗?嘿嘿,我的两球碰几球?(嘿嘿,你的两球碰7球,2+7=9)......

  2、新授10的加法。(PPT)

  师:刚才小朋友的表现可真好,所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩,你们想去吗?(想)好,那让我们一起去看一看吧。

  师:瞧,前面是什么小动物?(小猪)它们有什么不一样的地方吗?(有的站着,有的坐着)那有几个站着的(1)?几个坐着的呢(9)?数一数一共有几只小猪?(10只)那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式?(1+9=10)我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置,也就有了一个新的算式了,大家一起说好不好?(9+1=10)

  师:我们走呀走,来到了池塘边,你看见了什么?(乌龟)请你仔细数数有几只在岸上,几只在水里呢?总共有多少只乌龟?我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了,谁来?

  师:你们看,那边有很多漂亮的鸟。请你们自己观察,你看见了什么?有几只?一共有多少只鸟儿?你能为这些鸟儿列个算式吗?

  师:看过了美丽的小鸟,接下来会是哪个小动物呢,让我们继续逛下去。呀,这次来的是谁呀?(小狗)小狗怎么样了?(有的关在笼子里,有的在笼子外面)数数笼子里的有几只?外面的又有几只,一共有什么?你来给小狗们列个算式好吗?还可以有怎样一个算式?

  师:最后我们去美丽的花丛里看看,这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦,你发现没有?有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只?黄色的`几只?总共有多少?一共有多少?我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢?(没有)为什么?(前面的数字又是5,换位置以后也是一样的)

  师:你们有没有发现这个动物园的小动物呀,每个种类都是10个,这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。

  3、游戏:动物超市

  1)幼儿购物游戏

  师:动物园逛完了,我在动物园还找到了一个有趣的地方,就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看,这是我为你们准备的10元购物券,你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀,我有一个要求,你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西,我们一起来看看我买了什么?你们看,我买了两样,这个是多少钱?这个呢?..+..=10,所以我刚好把10块钱用完了。好,现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。

  2)互相检查

  师:买好的小朋友请回到位置上,现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么?还可以互相检查你有没有买对,有没有符合老师的要求?发现错误的小朋友,老师再给你一次机会,自己去改正一下。

  3)幼儿介绍自己的购买情况

  师:谁想来和大家分享一下你买了些什么?

加法大班数学教案15

  活动目标:

  1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情,两个已知数(条件)及一个问题,能在老师的指导下学习自编加法应用题。

  2、发展幼儿分析问题的能力和想象力,培养幼儿良好的操作习惯。

  3、让幼儿学习简单的数学题目。

  4、发展观察、辨别、归案的能力。

  5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  活动准备:

  教具:

  1、能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张;

  2、能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张(树上有2只小鸟,飞来了3只小鸟。)贴绒算式两张(1+4=?,4+1=?);

  3、两个大问号。学具:学具盒人手一份。

  活动过程:

  一、复习5的组成。

  1、师:小朋友们,我们一起来复习5的组成。

  教师:“小朋友我问你,5可以分成1和几?”(谢老师我告诉你,5可以分成1和4、)……

  “嘿嘿,我的1球碰几球?”(嘿嘿,你的1球碰4球。)……

  教师:通过刚才的游戏,你们知道5有几种组成吗?(4种)对了,5有4种组成,5有哪4种组成?

  教师板书:说得真好,我们一起来读一遍。

  二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。

  1、教师出示第一幅图。(花园里有一只蝴蝶在飞。)

  a、教师:小朋友,我们来看看花园里有什么?谁能用简单的话说一说?(花园里有一只蝴蝶在飞)

  教师:说的真好,我们一起来说:花园里有一只蝴蝶在飞。

  b、教师出示第二幅图。(又飞来了四只蝴蝶。)

  教师:看看怎么了?(又飞来了四只蝴蝶。)

  教师:现在花园里共有几只蝴蝶呢?你是用什么方法算出来的?(幼儿尝试讲述计算方法。)

  教师:他是用加法算的……,一起来看看这个加法算式怎样列?

  c、教师出示算式1+4=?

  教师:1+4=?你是怎么知道1+4=5呢?(引导幼儿说1和4合起来就是5)他说1和4合起来就是5,所以1+4=5。说得真好,回答问题的声音又好听、很响亮。

  教师:我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(1表示花园里有1只蝴蝶在飞;4表示又飞来了4只蝴蝶;5表示花园里一共有5只蝴蝶;加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。1+4=5。)

  2、a、教师:谁愿意用简单的话把这件事讲给大家听。

  教师出示?:这是什么?疑问号是叫我们不把答案告诉别人,而是提一个问题让别人回答。大家想一想,这个问题怎么提呢?(多位幼儿尝试提问)

  教师:请举手的小朋友告诉我吧!

  教师结合幼儿的小结:小朋友都很爱动脑筋,提出了这样一个问题:花园里一共有几只蝴蝶?

  b、教师:现在老师用数字1和4以及你们提出的问题编一道加法应用题,你们要仔细听哦。(教师边指图边讲)“花园里有1只蝴蝶在飞,过了一会儿又飞来了4只蝴蝶,花园里一共有几只蝴蝶?”

  教师分析:(结合图)这道题叫应用题,在这道应用题中,必须讲一件事情,这件事情就是:花园里有蝴蝶;还要有两个已经知道的条件,这两个条件是:花园里的1只蝴蝶是已经知道的和又飞来的4只蝴蝶也是已经知道的,也就是1和4是已经知道的条件。最后还要提出一个问题(指着?)花园里一共有几只蝴蝶?

  教师:小朋友我们一起来讲讲这道应用题吧。这道应用题用什么方法算的,(加法)你怎么知道是用加法呢?(引导幼儿说:花园里的蝴蝶是增多了还是减少了。因为花园里的蝴蝶比原来又增多了。)所以用加法。用加法算的应用题叫加法应用题。叫什么应用题?

  3、出示小鸟图两张,引导幼儿完整地看图编应用题。

  a、教师:小朋友我们再来看看黑板,这两幅图说了一件什么事?谁能用简单的话告诉大家?(天空中有小鸟)哪两个是已经知道的条件?(我们一起来学:天空中有2只小鸟,又飞来了3只小鸟是已经知道的两个条件)。天空中的小鸟比原来怎么样?(天空中的小鸟比原来又更多了)大家想一想,这个问题怎么提呢?(出示?)

  教师:谁能完整看图编出一道加法应用题。要想清楚哦,天空中的小鸟是比原来更多了,该怎么提问?

  教师:××小朋友是这样编的,(教师边指图边讲)刚才××的应用题是怎样编的?(编得真好,送她一个顶呱呱,不仅爱动脑筋回答问题又很大声又好听。)

  b、教师把小鸟图变换一下。

  教师:老师把这两幅图变换一下,你们能编出另外一道应用题吗?看谁最爱动脑筋。

  教师:天空中有3只小鸟,又飞来了2只小鸟,天空中共有几只小鸟?我们一起来看看××;小朋友编的这道应用题。讲了一件什么事情?有哪两个是已经知道的条件?提了一个什么问题?(说的真好也送她一个顶呱呱。)

  三、看加法算式编应用题。

  教师:请看黑板上的这道加法算式,刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题,那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说,(2分钟)

  教师:谁想好了?(老师重复)××小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?××表示算式中的4,××表示算式中的1,问一共有……表示算式中的?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。

  教师:还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)

  教师小结:小朋友们有学会了新本领,会看算式编应用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。如果少了一个数字或少了一个问题,这道就不好编了,更没办法算了。

  四、听口编应用题操作数字卡片摆出相应的'加法算式。

  教师:老师要考考大家,你们听老师编的应用题,摆出相应的算式。桌面上每人都有一个学具盒,学具盒里有1——10的数字看片及+、-、=。小朋友轻轻拿到学具盒,听老师的应用题摆出相应的算式。(教师报5以内的加法应用题的速度放慢,关注每一位幼儿,表扬很快摆对的幼儿。)

  教师:摆对了吗?请摆好了的小朋友举手老师就会过来看看谁摆的又快又准确。(教师评价幼儿操作结果,并对还不能很快摆出的幼儿进行个别指导。)

  教师:小朋友把数字卡片及符号轻轻的送回家。下课后可以和爸爸妈妈一起创编加法应用题。

  收拾操作材料,活动结束。

  活动反思:

  1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容,也是幼儿必须掌握的知识点,更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此,在教学中,教师努力贯测逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题,必须对题的数量进行分析,了解构成要素的概貌,然后才能解答。这也就是应用题所必须进行的结构训练。当教师出示牛奶瓶图时,很容易激发幼儿的思维兴趣,引起他们的联想。接着把“原来有一只奶瓶,后来又送来四只”这样一个数量关系,寓于结构,融于情境中,幼儿在潜移默化中理解。这个过程,实际上就是分析、综合思维过程,不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的,同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。事实上,幼儿马上就能异口同声地把答案喊出来。

  然而,我发现在活动中有很多不足的地方:在接下来的环节中,我试着让幼儿自己上来创编应用题,细节方面处理的不够经验,幼儿在这个环节花的时间很多,而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是一个模型:本来有——后来又来了——。我想针对这个问题,在以后的活动中,可以引导孩子们去丰富。也希望家长多鼓励孩子们在生活中创编应用题,同时还可以锻炼孩子们的口头表达能力。

  2、有5个幼儿甚至不会问问题,直接给出答案。最后的看算式编应用题的时候,有的孩子直接独处算式,我稍稍有些许变动,使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难,有的观察仔细,有的不能理解题意,我就引导孩子按照刚才的方法进行创编应用题。这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结,帮助幼儿进行梳理,。这让幼儿在学习的时候没能很好的掌握。在数学教学中要引导幼儿逐步掌握转化的方法和要求。转化训练,一方面是符合幼儿思维的水平和特点,另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高抽象、概括的能力。我坚信,在今后的教学过程中,挖掘每个教育环节所隐含的教育价值,努力引领幼儿真正探索学习。