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语文教案

时间:2024-11-02 12:17:36 语文教案 我要投稿

语文教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的语文教案7篇,欢迎大家分享。

语文教案

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、知识目标:

  1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字,引导学生发现汉字的规律。

  2、积累表示动作的词语,练习词语搭配。

  3、练习用“非常、保护”造句。

  4、让学生读句子,逼供练习加标点的符号。

  5、在读背中积累语言。

  6、练习看图编故事,写故事。

  7、口语交际中训练自己的表达能力。

  2.能力目标:

  六、作业:

  1、写出带下面偏旁的字。

  亻

  2、加标点,读句子。

  ①小马生病了吗 ② 你看 这里的花多美啊

  第二课时

  教学内容:背一背,读读背背,看图说话写话。

  教学目标:1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。

  2、读背儿歌《我喜欢》。

  3、说话写话救小鸟,在说话中懂得要保护小鸟儿。

  教学重难点:看图说话写话。

  教学过程:

  一、谈话引入。

  二、背一背。

  1、让学生自由朗读古诗。

  2、指名朗读短文,师纠正字音。

  3、小组讨论不理解的`意思。

  4、试着说一说诗句的意思。

  5、指导朗读。

  6、同桌互背,指名背,齐背。

  三、读读背背。

  1、出示题目。

  2、问;你喜欢什么?

  3、让学生自由朗读古诗。

  4、指名朗读,读准字音。

  5、指导朗读。

  6、说说小朋友喜欢些什么?

  7、有感情地齐读。

  四、说话写话。

  1、揭示说话写话的题目:救小鸟。

  2、针对题目提出问题:

  (1) 谁去救小鸟?

  (2) 小鸟怎么啦?为什么我们要去救它呢?

  (3) 有什么办法救小鸟呢?怎么救?

  (4)结果怎样了呢?

  3、出示投影图,让学生说。

  4、学生练习编故事。

  5、指名说故事,学生评议。

  6、学生练习写,师指导。

  五、作业:

  1、读背《夜宿山寺》 2、修改写话。

  第三课时

  教学内容:能说会道。

  教学目标;

  1、能认真观察图画,了解图意后展开联想,把故事便完整。

  2、训练学生的说话能力。

  教学重难点;能将图意说清楚。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  二、能说会道。

  1、出示四幅插图。

  2、让学生认真观察图画。

  3、小组交流互说。

  (1)图上画的是什么内容?让你想到了什么?

  (2)说说你曾经关心过谁?是怎样做的?

  4、指名逐图说说,集体评议。

  5、对说得好的学生进行表扬。

  三、总结。

  听了同学们的介绍后,知道大家刚才很认真观察图画,而且还是个有爱心的孩子。

  四、 作业:把四幅图的内容讲给家人听。

  教学反思:通过字、词拓展与交流的学习与积累,孩子们感受了祖国语言文字的内涵与底蕴,并正确运用掌握了阅读方法,特别是口语交际中学生的表达能力得到了提升。

语文教案 篇2

  教学目标:

  l、了解书信的写法;继续完成词语、名言警句和文学常识的积累;

  2、理解文章中故事的寓意。

  3、学习作者组织材料,安排结构的技巧。

  4、进行爱情教育,帮助学生走好青春第一步,正确把握萌动的情感。

  教学重点和难点:

  利用课文内容对学生进行一次爱情教育;让学生明白只有懂得爱的真谛,才会拥有幸福快乐的人生。

  教学时数:一课时。

  教学方法:讨论研讨相结合,以学生自主学习为主。

  教学内容与步骤:

  一、课前活动

  1、查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍,了解有关书信的写法;

  2、搜集有关爱情的名言警句;

  3、收看古今中外的经典爱情故事:《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》 《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥追梦》《乱世佳人》等等。

  二、导入新课

  无论哪个时代,爱情都是一生一世的许诺。醉 过方知酒浓,爱过方知情重。同学们,人在花 季,多彩的心事也许正困扰着你,是呀,人间 有情,红尘有爱,这令人魂牵梦绕的情丝正等 着你成长!但是,你真正懂得爱情的真谛吗?到底什么是爱情?今天大家也许能从苏霍姆林 斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。

  新课内容:

  1、学生自读课文,完成基础知识的积累(媒体辅助教学):

  苏霍姆林斯基是(国籍),出身在一个农民家庭,一生著作颇丰,主要有《、》《学生的精神世界》《》和《全国发展的人的培养问题》。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士,1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章,多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体,纷纷邀请他出国讲学。1968年他再次当选为苏联教育科学院通讯院士,p年9月被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。

  2、课文内容研讨:

  门面对女儿的问题,作者没有轻下结论,他是怎样解释“什么是爱情”的?作者到底认为什么是爱情?请用自己的话概括一下。

  (2)作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”?这样写有什么好处?

  (3)怎样理解“但做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候” 这句话的含义?

  (4)有一天,柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情,苏格拉底叫他到麦田里走一遭,在走的过程中不能再回头重走,在途中可以摘一棵最大最好的麦穗,但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很容易办到,便充满信心地往前走,谁知过了半天没有回来。最后,他垂头丧气出现在老师跟前,诉说空手而回的原因:难得看见一株看似不错的,又不知是不是最好的;因为只可以摘一株,便挑挑捡捡,总希望前面有更好的;等到走到尽头时,才发现手上一棵麦穗也没有。这时,苏格拉底告诉他:这就是爱情!

  课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。爱情是美好的,是人类历久常新的话题,对于爱情,你是怎样理解的?(学生也可以用故事的形式解释。)

  3、积累:爱情是这样美好,是人类最伟大的情感,看看名人是怎样看待爱情的:要求学生展示课前准备好的资料(教师也准备一些)。

  爱情,是一种炽烈的感情,一定要让理智做心灵的主宰。

  苏霍姆林斯基《爱情的教育》

  那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情,才能算是一种高尚的热情;而使我们自私自利,胆小怯弱,使我们流于盲目本能的下流行为的爱情,应该算是一种邪恶的热情。 法国作家乔治?桑

  真正的爱情是专一的,爱情的领域是非常的狭小,它狭窄到只能容下两个人生存;如果同时爱上几个人,那便不能称为爱情,它只是感情上的游戏。

  德国诗人、剧作家席勒

  爱情不会因为理智而变得淡漠,也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命;它渗人灵魂,温暖着每一条血管,跳动在每一次脉搏之中。

  英国散文家、文学评论家艾迪生

  爱情是一片炽热狂迷的痴心,一团无法扑灭的烈火,一种永不满足的欲望,一分如糖似蜜的喜悦,一阵如痴如醉的疯狂,一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。

  英国学者理查?德?弗尼维尔

  三、拓展

  爱情,不同时期被赋予不同的内容,为了更深入地理解爱情的真谛,我们再读下面一篇文章。

  三个故事

  很复杂,其实也很简单。

  爱情是什么?朋友给我讲了这样三个故事。

  第一个故事很凄美:在医院病房的一隅,躺着一位奄奄一息的病人,在世间弥留的最后一刻,他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻,感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了,为了报答他的真情,也为了安抚自己的心灵,他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是,没等他把这个秘密说出口,他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说:

  “我不需要听什么爱的秘密,在我看来,最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱,手牵着手一道走过了50年的风雨历程…… ” 丈夫感动得涌出了热泪,最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。

  第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗,很多年都不分胜负。这两座城市,一座坐落在高地,另一座坐落在洼地。

  处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。结果可想而知,洼地的城市被大水围困,注定要灭亡。水库打开,哭叫之声不绝于耳。看到如此的.惨状,围困者做出了一个人道的姿态,派船去救落水人,但是,派遣的船只不多,只能容纳极少一部分人,他们的头领喜欢女人,所以只能让妇女上船,并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯;有的带上自己的金银首饰;有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命,又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫,奋力上船。一个士兵阻拦道:“船上只允许上妇女,不许运男人。”那位妇女说:“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对,只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。

  朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由6对夫妻参加,要求把6位男士的眼睛蒙上,让他们依次去摸6位女士的手,从而摸出自己的妻子。

  前3位都模错了,惹得现场观众哈哈大笑。第四位上场了,主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上,接着原地转了三圈,同时又示意六位女士互相调了一下位置,过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说:开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手,也就三四秒的时间,对身边的主持人说这不是我的妻子,接着摸第二位女士,当他抓住第二位女士的手后,比第一次时间稍长一点,大概有十来

  秒时间,他对主持人说:“她是我妻子。” 说后,主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉,这期间,现场的观众已经向这位男士报以热烈的掌声了。无疑这位男士猜对了。主持人不失时机地问那位男士:“你摸得这么准,其中有什么秘密?”那位男士对着话筒,郑重其事地说:“没有什么秘密,我凭的是手感,是结婚十多年来培养出来的手感。”这时画面上出现了那位男士妻子的脸,此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。

  “爱你一生一世足矣,我想,这就是爱情。”

  朋友最后说道。

  四、讨论

  同学们至此应该明白了,爱情是人类最炽热的情感,最美好的情愫,每个人都渴望幸福,向往爱情。然而过早摘取爱情的果实,我们能收获甜美吗?可以就早恋现象谈谈自己的认识。

  五、总结

  “爱情是什么”是个既简单又深奥的问题,作者用充满诗意的故事告诉我们:万物生存、繁殖、传宗接代,彼此忠诚,永远思念,这就是爱情,是人类才有的爱情。爱情只有是理智的,聪明的,审慎的,它才是高尚的,才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节,这时的我们还没有足够的能力去承担。

  六、拓展活动

  同学们,爱是美好的情感,人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解,你以自己喜欢的形式,说说什么是爱情。可以是一句箴言,也可以是一段随笔,更可以是一篇文章。

语文教案 篇3

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文;

  2.了解九寨沟美丽的自然风光,激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

  教学重、难点:

  1.教学重点:

  了解九寨沟美丽的自然风光,激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

  2.教学难点:

  体会本文的写作方法。

  教学准备:

  1.多媒体课件;

  2.写有“读书时做记号的方法”的4张卡片;

  3. 画有”动物名称、主要特点、动作”的表格。

  教学过程:

  一、激情导入:

  1、通过上节课的学习,我们知道了九寨沟的地理位置,九寨沟名字的由来。那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢,今天就请同学们当一回小小摄影师,老师带领你们到九寨沟去取景拍照,一起去领略一下九寨沟那神奇瑰丽、蔚为壮观的迷人风光!

  2、(板书课题:9、九寨沟(ɡōu))齐读课题。

  二、品词析句,学习课文:

  1、学习第3自然段(读中感悟):

  (1)导入:同学们带好你的照相机,让我们一起进入这童话世界看一看。(多媒体配乐播放九寨沟的美景及课文内容。)

  这一段主要写了九寨沟的什么呢?

  (2)学习第3自然段:

  ①回忆学过的阅读时做记号的方法。

  ②用做记号的方法自由阅读第3自然段。

  (3)学生交流,跟随着学生的`“镜头”,教师相机指导:

  ①“雪峰”:(板书)

  A、(出示雪峰图片及相关语句:一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。)你为什么喜欢雪峰,作者用的哪些词吸引了你?在这句话中你是怎样做记号的?

  B、指导读。

  ②“湖泊”:(板书)

  A.(出示湖泊图片)说说你为什么想把湖泊拍下来?(多媒体出示湖泊的相关句子。)

  B.同位互读,说说作者是怎样描写出湖泊的美的?你在这段中又是怎样做记号的?

  C.学生交流,体会湖泊的美:

  ③“森林”、“瀑布”方法同上

  小结:九寨沟真是水的世界,到处都是湖泊和瀑布,怪不得人们说“平湖飞瀑石上流”啊。

  (4)小结

  (5)有感情朗读第3自然段

  2、学习第4自然段(合作学习为主):

  (1)(出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的图片)同学们继续向森林深处行进,你发现了什么?

  (2)理解:4个“也许”,练习排比句。

  (3)合作学习第4自然段,完成小组长手中的表格,看看你对这四种动物有哪些了解,想想你最想和哪个动物合影?

  动物名称:

  主要特点: 动作:

  (4)汇报填写好的表格:用幻灯展示。

  (5)交流:你最想和谁合影,为什么?

  (6)那里除了有文中介绍的那些动物外,也许还会有什么样的动物在做什么呢?

  (7)小结:由此可见,九寨沟不但是一个风光奇丽的地方,而且是一个动物王国。在这儿,动物们都可以无忧无虑地散步呢,真是“异兽珍禽林中走”啊!让我们再次轻轻地走进密林,去欣赏动物们那可爱的身影吧。

  (7)师生共读第4自然段

  三、小结,布置课堂作业

  九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。课文我们今天就先学到这儿。接下去,请大家完成《一课一练》第三题。

语文教案 篇4

  教学目标:

  1、认识8个生字,能把“员”等10个生字写得正确、美观。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、能学习课后“我会读”中的句式来说话。

  4、懂得对自己要有信心,能用适当的方式展示和表现自己,初步形成应当为别人服务的情感态度。

  教学时间:2课时

  第1课时

  教学目标:

  1、认识8个生字,会书写生字:宁、室、样、校、教、班6个生字。

  2、能把课文读正确、读通顺。

  3、能学习“我会读”中的句式说话。

  教学过程:

  一、谈话揭题

  1、谈话:同学们,我们班级中的班干部是怎样选举出来的?他们都为班级和同学做了哪些事情?

  2、揭题:有一个班级,在选举班干部时,发生了一件有趣的事。随机板书课题《我选我》。生读题

  二、激趣读文,自学课文。

  (一)激发读书兴趣。

  师:读了课题,你感到好奇吗?那赶快打开课文,去读一读。

  (二)出示自学建议,学生自读课文。

  边读边圈出自己不认识的生字,借助拼音或向老师、同学请教,读准生字的字音;用自己的方法把课文读通顺、流利。

  建议:

  三、检查自学情况

  (一)检查生字自学情况

  1、同桌互查:把生字读给同桌听,如果你的同桌读得不正确,请你来帮助他。

  2、指名几对同桌读,看哪一对同桌能互相帮助读好生字。(课件)

  wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng

  委 补 室 宁 愣 切 集 掌

  3、学生开火车认读生字。

  4、学生互相交流,能用什么好办法记住这些生字?

  5、补、愣、掌这三个生字的意思和偏旁有什么关系?

  6、把生字组成词语,让学生来抢读词语,看谁读得又对又快。(课件)

  委员 补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声

  (二)检查朗读课文情况

  1、出示带生字的句子,学生读。(课件出示)

  2、指名分节读课文。

  四、课堂作业:

  1、写生字。课件出示生字:宁、室、校、样、教、班(在田字格中)

  ①仔细观察,这几个生字哪些笔画比较难写,怎样才能写好?

  ②师范写,学生仿写。(着重指导:宝盖头、长撇长挪、一字一横和多横的写法)

  ③展示学生书写的`生字,让同学评一评。

  2、出示“我会读”

  ①试着读读这几句话,你发现了什么?

  ②归纳总结:虽然句子表达的方式不一样,但意思是一样的。

  ③出示句子:“林老师是我们的班主任。”你能给句子换一种说法吗?但句子的意思不变。

  第2课时

  教学目标:

  1、复习巩固生字,能把员、青、切、响4个生字写正确、写美观。

  2、能有感情地朗读课文。

  3、初步懂得应当为别人服务。

  4、通过语文实践活动:竞选班干部。培养自信心,懂得用适当的方式展示和表现自己。

  教学流程:

  一、复习导入

  (一)导入:上节课,我们认识了一些生字宝宝。这节课,这些生字宝宝要请你们完成几道智力闯关题,考一考你们。

  (二)课件出示:《勇闯智力迷宫》

  第一关:出示拼音jiāo shì,请你写一写汉字。

  第二关:出示错别字“ ”,你知道这个字错在哪里?

  第三关:你能用“集体”说一句话吗?

  闯关总结:奖励闯关成功的小朋友一面小红旗。

  (三)写一写,出示田字格中生字“员、青、切、响”

  1、这几个生字分别属于什么结构?书写时要注意什么?

  2、学生自己书写生字,师巡视。

  3、同桌互评:你的同桌是不是写得又对又好。

  (四)分节检查学生朗读情况。(师课件分别出示1、2、3、4小节,生个别读)

  二、合作探究,朗读感悟课文

  (一)形成探究专题

  1、课件出示课文第4小节,生朗读。

  2、理解“响起一片掌声”(指对一件事、一个人的赞同、赞扬。)

  3、引导学生质疑。

  4、师归纳问题:“为什么王宁话刚说完,教室里就响起一片掌声?”或者“同学们的掌声是在表扬什么?”(课件出示探究专题)

  (三)反馈交流,分享成果

  王宁说:“我和李小青是好朋友,他爱劳动,爱集体,我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

  1、理由(一):

  ⑴生找出依据,谈自己的理解

  ①同学们的掌声是在表扬王宁立志做个好学生,立志为班级、为大家服务的决心。

  ②其它理解(略)

  ⑵指导有感情朗读这句话(可以与林老师说的话连起来读)

  今天开班会,林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然,王宁站起来说:“我选我”。

  大家都愣住了。

  2、理由(二):

  ⑴生根据具体句子,谈自己的理解

  ①掌声是在表扬王宁敢于肯定自己、表现自己的勇气。

  ②掌声是在表扬王宁比任何人都显得自信。

  ③其它理解(略)。

  ⑵随机引导学生理解“静悄悄”“愣住了”等词。引导学生想象大家的心理。

  ⑶指导有感情地朗读。

  (四)师小结:是啊,我们的集体中要有更多的像王宁这样的同学,那么我们的班级会是多么优秀的集体。请有感情地朗读全文。

  四、创设情境,实践活动

  1、师谈话:同学们,这学期刚刚开始,我们班要竞选几位班干部。竞选的岗位是学习委员、体育委员、文体委员、小组长。你能不能选择一个你最感兴趣的岗位,像王宁那样用1-2句话自信地说出自己参加竞选的理由。

  2、让学生上台发表竞选演说。

  3、师小结:刚才的几位同学都很自信,敢于表现自己。我们都能感受到他们愿意为班级服务的一颗火热的心。我希望每一位同学都像王宁那样对自己充满信心,相信自己有能力为班级、为同学做好事。请你们自信地说:“帮助别人,我能行!”

  板书:

  热爱劳动 充满自信

  关心集体 敢于表现

  因为

  王宁 我选我—→

  (表扬)

  大家 愣住了—→一片掌声

语文教案 篇5

  一、活动目标:

  1、在游戏中感受与同伴合作的乐趣;

  2、熟悉一些常见的交通工具;

  3、学习仿编儿歌。

  二、活动准备:

  1、教学图片(飞机 火箭 轮船 的士 巴士 龙舟 电梯 大巴 气球);

  2、事先和配班老师学会一首《拍手歌》。

  三、活动过程:

  1、请幼儿观看老师表演《拍手歌》。

  ------今天,我和周老师要给小朋友们表演一首有趣的儿歌。

  ------老师告诉你们,这叫《拍手歌》,那哪位聪明的小朋友来告诉我们,《拍手歌》是怎么玩的呢?(拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌)

  2、学习仿编有关交通工具的《拍手歌》

  ------今天呢,我们要一起来编一首我们自己的《拍手歌》。请小朋友们看这里(出示图片),都有些什么呢?(飞机 火箭 轮船 的士 巴士 龙舟 电梯 大巴 气球)

  ------小朋友们真聪明,它们都有一个共同的名字,叫做交通工具。下面就让老师和大家用这些交通工具一起来编一首我们自己的《拍手歌》。

  ------你拍一,我拍一,一个小孩子坐?坐什么好呢?

  ------你拍二,我拍二,两个小孩子坐?坐什么好呢?

  …………

  ------你拍十,我拍十,一起石头剪子布。

  3、梳理并复习编好的`《拍手歌》

  ------小朋友们真厉害,这么快就编好了一首《拍手歌》,那就让我们从头到尾连起来念一遍。

  ------念得真好,下面呢,由老师来念前面的两句,第三句由小朋友来接,比如说,老师说“你拍一,我拍一”,你们接下去说“一个小孩儿坐飞机”,你们说好不好?好,让我们来试试看。

  四、游戏“点兵点将”:

  请幼儿上来表演,最后石头剪子布赢的幼儿再请其他幼儿一起游戏。大约3-5轮即可。

  ------小朋友是不是都会这首《拍手歌》了呢?下面老师要请小朋友们来玩一个游戏,名字叫“点兵点将”,小耳朵听好游戏规则哦。老师请一位小朋友上来,由这个小朋友邀请自己的一个好朋友一起,在中间为大家表演《拍手歌》,最后石头剪子布赢的小朋友再邀请其他小朋友一起游戏。小朋友们听明白了吗?(听明白了)

  -------好。下面老师请XX,请XX邀请自己的好朋友一起上来。

  附儿歌:

  你拍一,我拍一,一个小孩儿坐飞机;你拍二,我拍二,两个小孩儿坐火箭;

  你拍三,我拍三,三个小孩儿坐轮船;你拍四,我拍四,四个小孩儿坐的士;

  你拍五,我拍五,五个小孩儿坐巴士;你拍六,我拍六,六个小孩儿坐龙舟;

  你拍七,我拍七,七个小孩儿坐电梯;你拍八,我拍八,八个小孩儿坐大巴;

  你拍九,我拍九,九个小孩儿坐气球,你拍十,我拍十,一起石头剪子布。

语文教案 篇6

  [教学要求]

  1、激发学生口语交际的兴趣,展开合理的想象。

  2、能用完整的话具体生动的讲述故事,训练学生的思维、表达能力。

  3、说者态度大方,声音响亮,听者要认真倾听,有礼貌的提出建议。

  [教学重点]

  展开合理的想象,训练学生思维和表达能力。

  [教学准备]

  电脑。

  [教学课时]

  一课时。

  主教案

  [教学过程]

  一、听声音。

  1、电脑播放一些声音片断,如:火车鸣笛声、鸟叫声、乐曲声、开门声等。

  同学们,在我们的生活中有各种各样的声音,现在请你仔细听,从电脑中听听哪些是你熟悉的声音?是什么声音?

  要求:说话要完整,辨析要准确。

  2、学生仔细聆听后自由发言。

  二、说声音。

  1、出示三组卡片。

  (1)、唱歌声、笑声、掌声、脚步声。

  (2)、开门声、杯子碎的声音、咳嗽声、说话声、打鼾声。

  (3)风声、雷声、雨声、汽车刹车声、喊声。

  你熟悉这些声音吗?你在哪儿听到过或是在什么时候见过?

  2、指名讲述。

  要求:要清楚,语言要组织有序。引导学生可以用多种方法,如模拟声音,或套用一些句式,例:

  当————时,我听到————。

  我在————,听到——————。

  要求:对于发言者的内容,可以有礼貌的去询问对方,或诚恳的提出补充意见。

  三、编故事。

  (1)指名讲述。

  引导学生说得清楚,要求具体,把话说完整。

  (2)学生补充。

  学生在补充时尽量把故事说得更合理、更完整,或提出合适的修改意见。

  如:我认为-------

  我给xx同学补充一点------

  师:我们听到的第三组声音,这些声音背后都有一个小故事,故事也各不相同。今天,我们就来比比,看谁的想象最合理,谁的故事讲得吸引人。

  4、自选一组声音,四人小组自编故事交流。

  要求:一人讲时,其余三人认真听,并提出意见,看对方讲的是否合理,进行交流、讨论。

  5、小组选代表上台上讲。

  要求:

  (1)同学在讲时,他人认真倾听,听他讲的.是否合理。

  (2)评议。他讲得怎样,并提出合理的建议。

  (此时要引导学生学会。评论发言者说话是否具体,想象是否合理;别人时的态度和语气。)

  6、。

  肯定和表扬学生在口语交际中表现出的优点

  四、作业。

  今天,我们看到了集体努力的结果,大家齐心协力编出一个精彩有趣的故事,在生活中还有更多、更丰富的声音等着我们去发现。

  1、寻找其他声音,再编故事。

  2、讲编好的故事写下来。

语文教案 篇7

  《伊索寓言》阅读交流会阅读指导课教案

  一、教学目标:

  1.交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。

  2.总结读寓言故事的方法。

  3.让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。二、教学重点、难点:

  交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。三、教学准备:

  1.师:相关的资料和作业纸

  2.生:①仔细阅读《伊索寓言》

  ②认真做好读书笔记。四、教学过程:(一)、谈话导入一见如故

  说起寓言,大家一定不陌生吧。

  寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。

  [课件]提示:寓言是一种带有劝谕性的小故事。

  最近,我们读了《伊索寓言》。

  1.通过阅读和结合自己搜集的资料,请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。(伊索,古希腊寓言作家。传说是奴隶,后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害。所编寓言经后人加工,以诗或散文的形式发表,成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻,常被引用。有各种文字译本,对欧洲文学中的寓言创作影响很大。)材料:伊索介绍

  2.小结、过渡。

  关于《伊索寓言》,喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读:你连伊索寓言都没有读熟,可见你是多么无知和懒惰。确实,《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集,也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事,每一篇都闪烁着智慧的火花,寄托着教训和哲理,有对富人贪婪自私的揭露;有对恶人残忍本性的鞭挞;有对劳动创造财富的肯定还有许多寓言,教人如何处世,如何做人,怎样识别是非好坏,怎样变得聪明、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以,我们有必要去阅读,甚至一读再读。今天我们就再来读读《伊索寓言》。(二)、一睹为快

  自我发现

  1、《伊索寓言》一共十卷,翻开目录,读读题目,说说你发现了什么?(故事中的人物大都是动物或与动物打交道,出现的频率最多的如:狼、狮子、狗牧人、渔夫)板书:[人物形象:动物、与动物打交道的人、神]

  2、哪些寓言故事非常熟悉?你读过哪些故事?和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事,好吗?

  集体交流、展示

  3、在没有读过的这些故事中,哪个故事题目最吸引你?读读题目,猜猜故事情节,看看与你想的是否一样?4、议一议,说说这些故事的结构特点。板书:[结构特点:先讲故事,再点明寓意]总之,伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活,反映生活,指导生活,这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有教训,这些教训显然是后人添加的,其中有的比较切题,有的并不切题,甚至牵强附会,阅读时不必受这些教训的束缚,这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。(三)、边读边聊

  汲取营养

  1、说说人物

  (1)在这些(读过或听过的)故事中,你喜欢或讨厌哪些人物?为什么?

  (2)说说《蝉和狐狸》中的蝉。(善于观察,机警、聪明的人)

  具体表现:仔细观察,察觉有诈,摘树叶试探

  用一句话概括:一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训。

  老师这儿也有两句话说明这个意思:

  推荐出示:

  (1)英国哲学家罗索说:从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。

  (2)善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。

  2、明白寓意

  寓言最大的写作手法是比喻、拟人,以物喻人,以此喻彼。

  以《蝉和狐狸》为例,在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢?板书:[写作手法:比喻、拟人]交流心得:例故事中:《亡羊补牢》中的牧羊人;《装病的狮子》中的狐狸。

  生活中:手机上接到中奖的短信不加理睬

  3、小结:通过交流,我们知道书中的很多故事,反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活,反映生活,指导生活,这就是《伊索寓言》的生命力所在。

  4、最近所读的《伊索寓言》故事中,还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像?

  交流读书感受。

  (四)、拓展延伸

  激发兴趣

  《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方:

  1、故事中人物的语言幽默夸张,生动、形象地再现人物的性格特征。(如《蝉和狐狸》中的狐狸,它的语言再现了它的`狡猾、爱说奉承话的特点。)

  2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。(如《狼和小羊》中的小羊是弱小的,《小羊和狼》中的小羊是智慧的。)

  (五)、后续活动

  深化效果

  《伊索寓言》是一本非常耐读的好书!再读寓言,选择完成相应的作业:

  1、选择喜欢的故事表演给同学欣赏。

  2、续编故事:有一天,《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦

  3、确定故事的角色,创编一个新的寓言故事。(六)、意犹未尽

  特别推荐

  有人说寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说寓言是一座独特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富,在这座桥梁上来回走几遍,我们既看见了五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。寓言很美,美在简洁,美在内涵,美在语句。

  1、继续读《伊索寓言》

  (1)《伊索寓言集》有许多版本,选择合适自己的一本进行阅读,要持之以恒,读完整本书。

  (2)养成不动笔墨不读书的良好习惯。如果是自己的书,可以在书上圈圈划划,也可以在书上随手记下自己的感想和体会。如果是借来的书,就要在自己的读书笔记上作记录,也可以自制读书卡片,抄写点明故事寓意的语句,采用多种方式留下自己读书的痕迹。

  (3)制订读书计划,坚持每天必读,根据自己的情况规定一个时间表,一个月左右的时间将整本书读完。2、另推荐《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》。

  (七)、成果展示

  1、以小组为单位,将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。

  2、将小报贴在读书栏上,在全班展示。

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