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小学语文的教学教案

时间:2024-11-05 15:58:54 小学语文教案 我要投稿

小学语文的教学教案【大全15篇】

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的小学语文的教学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文的教学教案【大全15篇】

小学语文的教学教案1

  一、指导思想:

  在英语教学中,要坚持以下理念的应用:

  1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。

  2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野。

  3、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。

  二、教学目标

  1、使学生明确学习英语的目的性;

  2、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力

  3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力;

  三、课时安排

  高一要学第三、四模块,供10个单元。每个单元我们会安排5-6个课时。每三周完成两个单元的教学和一次测验,给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。并积极为高一段的英语书法比赛,词汇竞赛做好准备,为期中考、期末考做好积极的准备。

  四、教学具体措施

  1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生上学期学过的.但掌握不好的时态、句式、定语从句、以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于

  10单元的新课教学中。

  2、认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。

  3、认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。

  4、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

  5、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

  6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

  7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最后确定下来。中心发言人依次轮流。

  8、坚持教学研究和相互听课,年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点,老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教法。教师之间互相听课本学期每人不少于

  30节。

  高一英语教学共17周时间,内容必修三,必修四,十个单元,并含有月考,期中,和期末考试本学期的进度计划如下

  第一周unit1(必修3)

  第二周unit1andunit2

  第三周unit2

  第四周unit3月考及评卷

  第五周unit3andunit4

  第六周unit4

  第七周unit5

  第八周unit5andunit1(必修4)

  第九周unit1期中考试及评卷

  第十周unit2

  第十一周unit2andunit3

  第十二周unit3月考及评卷

  第十三周unit4

  第十四周unit4andunit5

  第十五周unit5

  第十六周复习备考

  第十七周期末考试

  备注:第1—4周时间

  3、、

  1—

  3、、

  28日

  第5---8周时间3、29---4、25日

  第9—12周时间4、26—5、23日

  第13—17周时间5、24—6、27日(除去高考一周时间)

  第18—19周时间6、28---7,11日

  (除去高考一周时间与周末休息时间,实际教学时间至多十七周时间)

  高一英语组

小学语文的教学教案2

  目的要求:朗读课文,理解课文内容

  一、导入

  1、师述:在青海湖的西北部,有两座大小不一,形状各异的岛屿,一东一西,耸立于蔚蓝的湖畔。当你踏上这两座美丽的小岛,就会看到上万只鸟在你的头顶飞翔,在你的'周围嬉戏,你会听到到处是清脆的鸟鸣。你知道这是什么地方吗?

  2、今天,老师就和你们一起去鸟岛上游览一番。

  板书:19、鸟岛(读课题)

  3、去游览之前,你有问题吗?

  (1)、鸟岛在什么地方?

  (2)、为什么叫“鸟岛”?

  二、学生轻声读课文

  三、学习课文

  (一)第一自然段:

  1、鸟岛在什么地方? 指名读第一自然段。

  2、你知道了什么?

  (1)鸟岛在青海湖的西部。

  (2)鸟岛的名字叫“海西皮”。

  (3)鸟岛闻名中外。 板书:闻名中外

  3、你能把“闻名中外”换个词吗?

  ( 驰名中外 中外有名 中外著名)

  4、齐读第一自然段。

  (二)第二自然段

  1、这个小岛为什么被人们称作“鸟岛”呢?我们先来看看春天的鸟岛是怎样的?

  2、出示第二自然段。

  轻声读,想想你读懂了这一节中的哪个词或哪一句句子?

  3、交流

  (1)第一句

  a、“一群”、“一群”、“陆续”说明鸟儿很多。 板书:鸟多

  b、用“一群一群鸟”图进行演示,理解“陆续”

  c、指导朗读

  指名读 学生自己练习读 指名读 齐读

  (2)第二句

  a、筑巢安家:做窝

  养育后代:抚养小鸟

  b、齐读

  4、老师提问,学生回答读第二自然段

  (1)每当春天,小鸟们怎么样?

  (2)它们飞到这里干什么?

  (三)第三自然段

  1、出示幻灯,你们看——六月------老师范读第三自然段

  2、这一自然段有几句话?(3)

  3、轻声读第三自然段,选你喜欢的一句多读一遍

  4、交流

  (1)第一句

  a、你知道了什么? (鸟多)

  b、从哪些词可以看出鸟多?

  “各种各样”、“聚”、“最热闹”、“鸟类的世界”

  c、指导朗读,用喜爱的语气读一读。

  轻声--指名--齐读

  (2)第二句

  a、这一句告诉我们什么? (鸟窝多) 板书:窝多

  b、你怎么知道的?

  “密密麻麻”、“一个挨着一个” 贴图

  c、指导读

  (3)第三句

  a、你知道了什么?(鸟蛋多) 板书:蛋多

  b、你是怎么知道的?

  “窝里窝外”、“到处是鸟蛋”

  c、你能到黑板上画一画吗?

  d、指导读

  玉白色的、青绿色的鸟蛋到处都是,确实很美

  5、老师:岛上鸟窝多,鸟蛋多,也是说明鸟多,让我们有感情地把第三自然段读一遍,感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧!

  6、齐读第三自然段(配乐)

小学语文的教学教案3

  教材分析:

  本次练习安排了四项内容:“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。

  教学目标:

  1。掌握读书时作记号的方法,便于自己的学习

  2。积累词语和名人名言,体会名言的含义

  3。认识歇后语,训练口头表达的能力

  4。继续练习钢笔和毛笔字的书写

  教学重点、难点:

  学会读书做记号。

  理解成语的意思。

  学会在生活中使用赞美语。

  教学准备:

  卡片、小黑板

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  教学目标:

  1。掌握读书时作记号的方法,便于自己的学习

  2。积累名人名言,体会名言的含义

  教学过程:

  一。 处处留心

  1。 读题目要求

  2。 自己看表格中的内容,明确对应的记号

  3。 你怎样将这些记号记下来,(学生讲自己的方法)

  预习15课,尝试用记号做批注

  学生读名人名言,指生读,记下来

  思考:两则名人名言是什么意思?作者运用打比方想告诉读者的是什么?

  第二课时

  教学目标

  1。熟记成语,理解意思

  2。认识歇后语,训练口头表达的能力

  3。写好钢笔字

  教学过程:

  一。读读背背

  1。(1)学生自由地读,要求读准每一个字的字音。

  (2)学生分组讨论成语的意思。

  (3)交流。

  (4)同座的同学互相练背,交流记忆方法。

  2。(1)让学生自读5条歇后语,不认识的字查字典。要求读准读通。

  (2)指名是试读,正音。

  (3) 小组交流歇后语的意思

  (4) 讨论,总结:歇后语分两部分,前部分像谜面,后部分像谜底。

  “竹篮打水——一场空”白白地做了,没有一点收获。

  “十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。

  “小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。

  “擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。

  “黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意,但假装关心。

  (5)集体齐读。

  3。练习。

  (1)给学生充分时间自由练读。

  (2)在熟读的基础上练习背诵,同桌互背。

  二、写好钢笔字

  出示“官”“窜”“霞”

  生说说发现(上面的“帽子”会变化,有时大,有时小)

  指导书写,

  第三课时

  教学目标:

  让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人,从而培养学生人际交往的能力。

  教学过程:

  一、师故事引入赞美

  一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事:1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长,人们感到非常困惑。当记者采访时,卡耐基意味深长地说:“因为他最会赞美别人,这是他最值钱的本事。”确实,赞美就如同是拂面而来的春风,是一种心灵的交流、碰撞,是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言:“最真诚的慷慨就是赞美。”

  二、材料交流

  课前,老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在,大家就来交流一下,感受赞美的魅力。

  生拿出材料进行交流。

  三、情境互动,学习赞美

  1。 师:赞美别人,仿佛用一支火把照亮别人的心田,也照亮了自己的心田。那么,如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢?今天我们就来学习赞美。(在“赞美”前板书“学会”两字)

  2。创设情境

  如果你回到家,看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜,你会怎么对妈妈说?(教师表演将烧好的菜端上桌,并不停地用袖子拭汗,用手捶背)

  先后请三位学生上台表演,演后进行评价。在评价中教师适时引导:赞美别人时要注意分寸,恰到好处,言语要真诚,不说奉承话。同时,也要伴有真诚的神态举止,这样别人才能接受。除此以外,也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。

  3。情境练习一

  师:在我们的学习生活中,有很多同学也是值得大家赞美的。课前,老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看,有哪些地方值得赞美的?请你用你喜欢的.方式来赞美他们。(学生讨论、交流)

  师:老师现在是一名记者,我想采访一下被赞美的同学。听了同学对你的赞美,有什么感受吗?

  四、联系生活,运用赞美

  在我们的日常生活中,还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如,园丁、警察;再比如,陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位,把当时的情景再现,在情景中去赞美别人。

  生讨论练习后,每一个小组进行交流。

  五、全课总结,升华赞美

  师:孩子们,今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在,我们就来反思一下,在赞美别人的时候,你的心里感觉怎样?(生自由说后师总结)是啊,能为别人开花的心是纯真的心,能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。

  教后小记:

小学语文的教学教案4

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、复习、巩固汉语拼音,认识8个生字,指导“尖”的书写。

  3、体会是诗句所描绘的夜空景象,培养学生热爱大自然的感情。

  教学重点:

  有感情地朗读课文。

  教学难点:

  月儿比喻成了小船;

  教学具准备及辅助活动:

  多媒体课件:有关字、词、句,卡片、录音、磁带;

  作业设计、安排:

  课内:描红“尖”一行

  课外:朗读课文

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、谈话:小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语;有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。

  你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

  (出示“圆月,新月,引导说出”圆圆的月亮,弯弯的月亮)

  2接题

  在晴朗的夜晚,有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

  师领读课题,生齐读。

  二、看图

  今天来势还给大家带来了一幅图,我们一起来看看,图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中,我们可以看出,题目中“小小的船"就是指的什么呀?

  三、初读课文,读通读准

  1、边听课文边看图,想:课文是怎样描写与儿的?

  2、自由读课文,要求:读准字音,读通句子,把认为难读的字,多读几遍。

  3、一起找好在课文中的生字,再读课文,把课文多读几遍,读准音。

  4、检查阅读情况

  (1)抽读生字卡。

  (2)读一读难读的字。

  弯船两尖闪星天蓝看坐

  四、指导写字

  1、学会了课文,我们来学习写字,今天我们只学习一个字“尖”。

  2、多媒体出示“尖”,分析。

  (1)指名读。

  (2)找朋友。

  (3)这个字的上面是什么?下面是什么?

  “小”要注意“|”变成了“丨”

  (4)观察在田字格中的`位置。

  注意“|”写在竖中线上,“一”写在横中线上。

  (5)跟电脑书写。

  (6)师范写。

  (7)生描红。

  小学一年级语文《小小的船》教学反思

  我执教的是实验教材小学语文第一册第7课《小小的船》,这是一篇小韵文,语言优美,适于朗读,富于想象。本堂课要达成的目标是:

  1、认识9个生字,能正确拼读,认识1个偏旁“门”。会写“见”。

  2、看懂图意,能有感情地朗读课文、背诵课文。

  3、通过多次说话训练,扎实语言文字的训练,发挥学生的想象力,从而感受晴朗夜空的美丽。

  在教学设计中,努力从以下几方面着手:

  一、创设富有童趣的生活情境,让学生乐于学习

  在课的开始,通过《闪烁的小星》这首歌曲,出示静中有动的图画情境,将小朋友们带入了优美的意境中,学生感到新奇有趣,使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态,顺其自然的切入主题,激发起学生学习的兴趣和欲望。

  二、采用分散识字法进行教学

  针对一年级新教材特点,学生的识字任务重,本人采用了分散识字法,这样既提高了学生的学习积极性,又可以减轻学生的识字任务。

  三、注重以读为主的训练主线

  《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,发展语感。教学中,让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。用激励性、挑战性的话语,并在学生朗读之后,给予其充分的肯定和鼓励。这样,学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。

  四、注重说话训练和想象力的培养

  在这节课的教学过程中,努力创设一个充满活力的课堂教学环境,说话训练到位,说话时想像意境美,学生从不同的角度展开说话。扎实培养学生的语感!激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,对低年级学生来说,这就是创新。

  当然,这节课还存在许多的不足:

  1、像这样优美的文章,教师能通过范读来指导学生,培养学生美读文章的能力。但由于教师本人嗓子沙哑,难以范读,导致学生不会美读课文。

  2、感觉上课的时间不够,一节课下来,原定的教学任务没有完成。原定的五分钟扎扎实实练习写字的时间被挤掉了,很是可惜。

小学语文的教学教案5

  教学目标:

  通过欣赏书本上的图画使学生大致了解太空,通过交流使学生更了解太空的奥秘!

  技能目标:

  运用水粉颜料,硬壳纸,创造表现,让学生在运用自己的巧手,和大脑创造出想象中的物体。在此技术上更加了解太空,到达动手,动脑的目的。

  教学重难点:

  学生更了解太空的奥秘!创造出想象中的物体

  教学准备:

  硬壳纸,剪刀,颜料等。

  教学过程:

  说起太空,和科幻电影,学生会想起什么?教师根据学生说起的电影形象。通过欣赏课本中的飞船,太空堡垒使学生初步对太空作一些了解,然后用提问的形式让学生回答;太空是怎么样的,为什么我门要去探索太空?然后由我小结:太空是神秘的,应该有许多不为人知的秘密没解开,所以我们需要去探索。

  小组讨论

  1、让大家讨论太空是怎么样的,太空里有什么,让学生说说太空里的事

  2、让学生说说为什么觉得太空里有那些他们说的东西?

  3、中国有一位很有名的宇航员,大家知道是哪一位吗?

  设计实践:

  1、在硬壳纸上画出你想要的形状,然后剪出来把样子做好,涂上你喜欢的颜色

  2、用你喜欢的`颜色涂在你做的东西上,或用粘贴法也可以

  3、给你设计的模型起上名字,讲讲它的性能,和用途展示应用将所有学生的作品放在讲桌上展示,说说自己的看法。

小学语文的教学教案6

  教学设计理念:

  学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境,家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。

  教学内容:

  义务教育课程标准数学人教版二年级下册115—116页

  教学目标:

  1、通过观察、猜测、实验、推理等活动,使学生发现图形的循环规律。

  2、培养学生的观察能力,操作能力。

  3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道事物排列的过程中隐含着数学知识。

  教学准备:

  CAI课件、学具(贴贴画)

  教学过程:

  一、创设情景,引入新课

  师:同学们,前面我们已经学过有关规律的知识。在我们的身边有许多有规律的事物装扮着我们的生活。这不,聪聪和明明这两个小朋友就运用规律的知识来装饰自己的房间。

  课件出示聪聪的房间,播放语音

  师:仔细观察,谁能说说你发现了什么规律?

  可能有:

  生1:窗帘的颜色排列有规律。(蓝长条和白长条一组,重复出现);

  生2:灯笼排列有规律。(两个红的一个蓝的一组,重复出现);

  生3:桌布的颜色排列有规律。

  师给予表扬和肯定。

  师:聪聪的房间已经参观过了,现在我们和聪聪一起去参观一下明明的房间。

  课件出示明明的房间,播放语音。

  师:同学们,你们愿意帮助聪聪找出规律吗?

  生:愿意。

  师:今天我们就来帮助聪聪“找规律”。

  板书课题:找规律

  (通过创设情境引入新课,让学生感觉比较自然亲切。学生在参观的同时很自然地进入观察、发现阶段,体现数学内容生活化,学生学习的是身边的数学。同时还可以唤醒学生沉睡已久的旧知)

  二、合作探究,发现规律。

  1、找出墙面的规律

  师:我们先来找一找墙面图案的规律。

  请小朋友们仔细观察,有些什么图形?它们是怎样排列的?

  你发现了什么?把你的发现和小组内的同学说一说。

  小组交流,生生互动,激发思维。师参与其中。

  组织汇报,并根据学生汇报点击课件演示。

  师:哪个小组把自己发现的规律和大家说一说。

  预设:

  生1:我是斜着看的,斜着看每一斜行的图形都相同;

  生2:横着看,上一行的第一个图形移到最后,其他图形都向前移了一格;

  生3:竖着看,前面一排的第一个图形移到了最下面,就变成了后面一排的图案。

  师激发提问:同学们斜着看,从上往下看,从左往右看,都发现了规律,我们再换一换方法,看看你还能发现什么规律?

  点名回答。引导学生从不同的角度观察和发现规律。

  师:这种规律就像我们所学的一种什么现象引发的规律?

  生:平移现象。(板书:平移)

  师:如果按照这个规律再变化一次的话,将会是怎样的结果?

  找规律

  教学目标:

  1、经历探索间隔排列的两种物体个数之间的关系,渗透一一对应的数学思想。

  2、初步体会和认识这种关系和其中的简单规律,初步学会应用这种规律解决简单的实际问题。

  教学重点:

  学生经历间隔排列规律的探索过程,找到两种物体间隔排列时,两端的物体比中间的物体多1,中间的物体比两端的物体少1这一规律。

  教学难点:

  圆周问题的规律。

  教学流程:

  一、创设情境,探索规律。

  1、设疑引入

  师:我们先做一个猜谜游戏。

  老师板书

  师:猜测老师在三角形后会写什么图形。

  学生猜测,答案不唯一。

  师转身又写

  部分学生有意识猜测后面是三角形。

  师接着写,黑板上出现

  学生会异口同声地说后面是

  由学生说出规律。

  师:这样一组一组的往下写(边写边板书),谁能说说这两种图形的个数有什么关系。

  生:一样多。

  生:因为每组里面正好是一个三角形和一个正方形。

  生:正好一个三角形对着一个正方形

  师:我们可以说三角形和正方形是一一对应着的。板书一一对应

  师在省略号后继续添一个

  由生说这时的个数关系。

  生:三角形多一个。

  生:因为前面的三角形和正方形都是一一对应着的,但最后一个三角形没有正方形和它对应了。

  2、揭示课题

  师:它们都是一个物体隔着另一个物体依次排列的,像这样的排列现象我们称为一一间隔排列。(板书:一一间隔排列)

  二、探究规律

  1、研究场景图中的三种排列。

  师:现在请同学们仔细看一看,从图中找一找,能发现和黑板上一样的间隔排列吗?

  学生汇报自己的发现。

  师:这三组间隔排列中两种物体是怎样排列的?同桌互相研究。

  指出:夹子、白兔、树桩都可以看成两端的物体(板书:两端的物体),手帕、蘑菇、篱笆都可以看成中间的另一种物体(板书:中间的另一种物体)。排在两端的物体相同。(板书:两端相同)

  师:这属于两端物体相同的间隔排列。

  讨论:两端物体相同的间隔排列有什么规律?你还想知道些什么呢?

  小组合作研究。

  小组汇报。

  课件出示:

  夹子比手帕多一个。

  小兔比蘑菇多一个,木桩比篱笆多一个。

  在教师的引导下学生总结出两种物体间隔排列时,两端的物体如果相同,两端的物体就比中间的多1,中间的.物体比两端的少1这一规律。

  2、学生自选一组把实物图抽象成图形,并在黑板上板书。

  3、进一步形成规律。

  4、选中其中的任一组图形,并擦掉中间的物体。

  师:你们想到了什么?

  生:一个图形一个间隔,间隔数少一。

  生:因为最后一个图形没有间隔和它对应,所以间隔数少了一。

  三、动手操作,验证规律。

  师:是不是这样间隔排列的两种物体都有这样的规律呢?下面我们动手验证一下。

  课件出示要求:任意拿几根小棒和圆片,在桌上沿直线方向间隔排列成一排,数数小棒的根数与圆片的个数,看看有什么关系?

  学生动手操作,集体交流。

  师:谁来和大家说说你是怎样摆的?你发现了什么?

  小结:其实这里的小棒就可以代表一切两端的物体,圆片就可以代表一切中间的物体。像这样排列,它们都有这样的规律:两端的物体比中间的物体多1。

  四、联系实际,应用规律。

  1、列举规律:

  师:其实,在我们的教室中,有些事物之间的排列也具有这样的规律。你能通过自己的观察来说一说吗?(学生先观察,再回答)

  2、欣赏老师找到的规律。

  3、应用规律:

  (1)电线杆和广告牌

  仔细看这幅图,在这条马路边,有25根电线杆,那么中间会有多少块广告牌呢?为什么?

  (2)锯木料问题:想想做做第2题

  把一根木料锯3次,能锯成多少段?

  引导学生结合所学的规律来分析。

  (3)栽树问题

  如果在河的一边栽15棵柳树,每两棵柳树中间栽一棵桃树,可以栽桃树多少棵?如果在河的一边栽15棵柳树,每两棵柳树中间栽两棵桃树,可以栽桃树多少棵

  引导学生结合所学的规律来分析比较。

  (4)规律延伸。

  请10位女同学在讲台前站成一排。

  师:请男同学站在每两个女同学之间形成一一间隔排列。

  有9位男同学站在列中。

  师:有请两端的两位女同学慢慢把队伍拉成一圈,你有什么新的发现。

  生:这时没形成一一间隔排列了。

  生:因为原来两端的女同学之间又出现了一个间隔。

  生:还得在这之间站进一个男同学。

  生:男女生一样多了。

  (5)对比练习:

  如果在圆形池塘的一周栽15棵柳树,每两棵柳树中间栽两棵桃树,可以栽桃树多少棵?

  a:质疑:有的同学说14棵,有的同学说15棵,还有的说16棵,那像这样栽柳树和桃树,它们的棵数之间到底有什么关系呢?

  b:发现规律

  c:汇报小结,和刚才男女生站队一个道理。

  小结:把桃树和柳树像这样栽成一周,桃树和柳树的棵数一样多

  (5)提高练习。

  小军从一楼走到三楼用了6分钟,照这样计算,他从一楼走到九楼要多少分钟?

  时钟6时敲了6下,5秒敲完。那么,这只钟12时敲12下,几秒敲完?

  五、总结评价

  师:今天我们一起研究了一些间隔排列的规律,大家有什么收获?

  今后当我们面对新的事物或者更复杂的情况时,要学会寻求方法来探索规律解决问题。

小学语文的教学教案7

  语文教学目的:让学生尽快进行自我调整,明确奋斗目标,进入最佳的学习状态。

  语文教学内容:重温规章制度,拟定新学期打算。

  语文教学时间:一课时

  语文教学过程:

  一、常规教育

  1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。

  2、作息时间的安排:早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间,并严格按照科学的作息时间(强调必须遵守)。

  3、集体活动时:要遵守学校的规章制度。

  4、早读:书本教材、按学习进度读书、背诵。

  5、课前准备:按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

  6、上课听讲:坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。

  7、下课活动时:注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤,课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗,不玩危险游戏,不疯赶打闹,不爬栏杆、云梯,做有意义的课间活动时。

  8、集合整队:快、静、齐。

  9、午读:课外阅读资料,成立图书角,完成有关阅读习题。

  10、放学要求:按时回家,不进"三室一厅",不结伴玩耍,注意交通安全,严格站路队回家。

  二、安全教育

  1、不要将危险物品带到学校,美术课需要的小刀,不要随便拿出来玩。使用时要小心,以免受伤。

  2、下课活动时时要团结友爱互帮互助,上下楼梯不拥挤,走右边,不要跑。不趴在走廊外的'栏杆上。不玩危险游戏,不疯赶打闹,不爬栏杆、云梯,做有意义的课间活动时。切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。

  3、走出校园也要注意交通安全。(行人靠右走,过马路要走斑马线,注意观察来往车辆,红灯停,绿灯行,遵守交通规则。)饮食安全(不吃过期、腐烂食品,有毒的药物,不购买用竹签串起的食物和油炸的食物:竹签容易伤人,食品卫生得不到保证,油炸食品有致癌物质。)同学们我们要将安全知识时时记,注意安全处处提。

  三、卫生习惯:

  1、教室里将桌椅摆放整齐,抽屉内无杂物。地面无纸屑,教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净,讲台上的物品摆放整齐。

  2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。

  “三要”:早晚要刷牙,饭前便后要洗手,饭后要漱口。

  “四勤”:勤洗澡,勤理发,勤剪指甲、勤换衣。

  “八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑,不乱倒垃圾,不吸烟。

小学语文的教学教案8

  一、单元任务分析

  1、本单元在整本教材中的地位作用及主要内容:

  本单元学习的是古代记叙散文,有记政治、外交的风云变幻,有记杰出人物的嘉言懿行,学习本单元既可以从中领略古人的才华和品德,又可以欣赏和借鉴叙事的艺术。帮助学生掌握阅读古文的基本技巧及叙事艺术表现手法,引导学生思考、领悟,以便为后续学习应用性文章打基础,全面提高学生的语言运用能力。

  2、本单元在整套教材体系中的地位与作用:

  从整本教材来看,教材的编排侧重全面提高学生的语言运用能力。而本单元学习的这些文言基础知识与能力都是阅读鉴赏古文必不可少的装备,是学生学习整套高中语文教材中古文知识的基础部分,更是学生全面提高语言运用能力的重点学习任务。所以以本单元为突破口,锻炼学生提要钩玄的能力,加强学生语言运用能力,为以后学习各类文章奠定文学基础,从而提升学生的语文素养和语文能力。

  3、学生情况分析:

  对于初中到高中的过度问题我们一定要把握好,怎样引起学生学习古文的兴趣,突出重点、突破难点、达到教学目标。这需要老师站在学生的立场考虑问题,学生的实际情况是教学的出发点和起点。想办法把抽象繁琐的.知识具体简单化,让学生多读、多思考、多总结。

  二、教学目标

  1、三维目标(总体目标):

  (1)知识目标:了解《左转》《战国策》《史记》等的文学常识;掌握基本的文言文知识,比如:课文中出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。

  (2)能力目标:掌握提要钩玄的阅读方法,概括文章的故事情节;引导学生领会古代散文的语言魅力和叙事艺术。

  (3)情感目标:让学生正确认识历史,客观评价人物性格特点。

  2、具体实施(分目标):

  《烛之武退秦师》:了解《左转》有关的文学常识;侧重学习本篇文章中精彩的人物语言——说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的情节。让学生能够理清思路,简单概括故事情节。

  《荆轲刺秦王》:了解《战国策》有关的文学常识;侧重分析荆轲这一英雄人物的性格特点。让学生掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。

  《鸿门宴》:了解《史记》有关的文学常识;要求学生在对项羽、刘邦两个集团各人物性格特点把握的基础上,客观评价历史人物及准确概括故事情节。

  三、重难点

  重点:教会学生提要钩玄的阅读方法,即让学生学会抓住关键词语,概括文章的叙事脉络,提高学生的概括能力和表达能力。

  难点:人物性格特点的把握与公正客观的评价历史人物。

  四、教学方法

  《烛之武退秦师》:以讲解法为主,辅以诵读法(分角色朗读),让学生体会精彩的人物语言。

  《荆轲刺秦王》:以讲解法为主,辅以诵读法(分角色朗读),让学生领会荆轲的英雄精神。

  《鸿门宴》:以讲解法为主,辅以讨论法,朗读法,让学生客观的评价历史人物。

  五、教学资源

  教材、多媒体课件、音频、视频等。

  六、课时安排

  《烛之武退秦师》:2课时。

  《荆轲刺秦王》:2课时。

  《鸿门宴》:2课时。

  张掖实验中学地理教学计划

  年级

  学期

  教学内容

  高一年级

  第一学期

  高中《地理》必修1

  第二学期

  高中《地理》必修2

  高二年级

  第一学期

  高中《地理》选修1,《中国地理》1、2两册。

  第二学期

  高中《地理》选修2,《世界地理》1、2两册。

  高三年级

  9月至次年3月中旬

  第一轮复习:过教材

  3月中旬至4月底

  第二轮复习:专题复习

  5月

  第三轮复习:综合复习

小学语文的教学教案9

  在北京的一个四合院里,有一颗大树,树上住着喜鹊一家。

  有一天,狂风刮断了树枝,鸟巢从树上掉下来,三只柔弱的小喜鹊坠落到地上,其中两只当场就死了,只有一只幸存。这时,外出寻食的大喜鹊正好回来,围着小喜鹊拍打着翅膀,叫个不停。郭奶奶发现后,把那只存活的'带回了家,大喜鹊这才飞走。

  郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。他们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼,每天用小米、鸡蛋喂它。那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上,唧唧喳喳地叫。小喜鹊一天天地长大了。当小喜鹊可以展翅高飞的时候,她们把它放飞了。

  后来,大喜鹊在原来的那棵大树上又造了一个新家。被放飞的小喜鹊找到了大喜鹊,树梢上不断传来它们欢快的叫声。

  白天,小喜鹊只要一看到郭家母女,就会立即飞到她们面前,欢快地跳跃不止,像一个撒娇的孩子。郭奶奶的女儿上班,有时候小喜鹊会跟随着她;郭奶奶的女儿下班回到家,有时小喜鹊会在门口叫喳喳地迎接她。更有意思的是,一到晚上,小喜鹊就会回郭奶奶家过夜。

  小喜鹊就这样有了两个家。

小学语文的教学教案10

  ㈠、导入

  语文园地是小朋友学习语文的乐园,让我们开开心心地走进去,去玩一玩、学一学吧。

  ㈡、我的发现:运用反义词认字

  1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求?

  2、小朋友来比比看,谁的眼睛尖、脑子灵,你小声地读一读,看看能发现什么,然后发表自己的意见。

  3、出示词语:高、胖、明、忙、美、新,跟老师对对口令,行吗?

  4、可是,小朋友认识这几个词的反义词吗?赶快认识它们吧。

  5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。

  6、我还想到一种玩法:我能用一对意思相反的词语说话,比如:“小林的个子很高,小松的个子很矮”,你能这样做吗?

  7、小结:真能干,我们又认识了一些生字。是怎么认识的?你喜欢用这种方法识字吗?

  8、补充其它的'反义词:“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”

  ㈢、我的发现:读由“打”字带出的词语感知:“打”有多个意思

  1、出示词语“打”,做一个动作表示它的意思。

  2、“打”字是个喜欢交朋友的字,瞧,它的朋友真不少,一下子就来了这么多。

  ⑴、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。

  ⑵、再来做一做词语中“打”字的动作,你发现了什么?

  3、在这些词语中,“打”字可以换成一个另外的什么词?

  4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢?

  ㈣、日积月累:读读背背字母表

  1、出示声母表,韵母表,整体认读音节,这是你们的老朋友,你们还认识吗?

  2、出示汉语拼音字母表,这又是什么呢?

小学语文的教学教案11

  一、指导思想

  1、获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。

  2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

  3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。

  4、发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

  5、提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

  6、具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学。

  二、学情分析及学生情况分析

  高一作为起始年级,作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼与学法的突变,难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长,面对新高考改革的我们也是边摸索边改变,树立新的教学理念,并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力出发,研究学生的心理特征,做好初三与高一的衔接工作,帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法,良好的学习态度和学习习惯,以适应高中领悟性的学习方法。

  三、具体措施

  (1)注意研究学生,做好初、高中学习方法的衔接工作。

  (2)集中精力打好基础,分项突破难点、所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容,要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学,为进一步的学习打好坚实的基础,切勿忙于过早的拔高,上难题。同时应放眼高中教学全局,注意高考命题中的知识要求,能力要求及新趋势,这样才能统筹安排,循序渐进,使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。、

  (3)培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。

  (4)让学生通过单元考试,检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备

  (5)抓好尖子生与后进生的辅导工作,提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。

  (6)注意运用现代化教学手段辅助数学教学;注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学,提高课堂效率,激发学生学习兴趣。

  四、教学进度安排

  周次

  时

  内容

  重点、难点

  1

  8、22—8、28

  2

  初高中衔接教材

  数与代数式以及因式分解

  难点:用十字相乘法因式分解

  2

  8、29—9、4

  4

  初高中衔接教材

  解方程(含有绝对值的一元一次方程,分式方程,无理方程)

  第3周

  9、5~9、11

  5

  初高中衔接教材

  一元二次方程根与系数的关系;绝对值与含绝对值的不等式;一元二次不等式

  第4周

  9、12~9、18

  5

  集合的含义与表示、

  集合间的基本关系、

  集合的基本运算

  会求两个简单集合的'并集与交集;会求给定子集的补集;。难点:理解概念

  能使用Venn图表达集合的关系及运算

  第5周

  9、19~9、25

  5

  集合的基本运算

  函数的概念、

  函数的表示法

  能使用Venn图表达集合的关系及运算,会求一些简单函数的定义域和值域;能简单应用

  第6周

  9、26~9、30

  3

  单调性与最值、

  奇偶性(国庆放假)

  学会运用函数图象理解和研究函数的性质,理解函数单调性、最大(小)值及几何意义

  第7周

  10、1~10、7

  4

  函数小结、作业校对

  (国庆放假)

  有函数的概念,并学会运用函数图象理解和研究函数的性质,理解函数单调性、最大(小)值及几何意义

  第8周

  10、10~10、16

  5

  指数与指数幂的运算、

  指数函数及其性质

  掌握幂的运算;探索并理解指数函数的单调性与特殊点。难点:理解概念

  第9周

  10、17~10、23

  5

  指数小结

  对数与对数运算、

  对数函数及其性质

  理解对数的概念及其运算性质,知道用换底公式;探索并了解对数函数单调性与特殊点;知道指数函数与对数函数互为反函数

  第10周

  10、24~10、30

  5

  对数函数小结

  幂函数

  从五个具体的幂函数(y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=x1/2)图象中认识幂函数的一些性质

  第11周

  10、31~11、6

  5

  方程的根与函数零点,二分法求方程近似解,能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解;

  第12周

  11、7~11、13

  5

  几类不同增长的模型、函数模型应用举例

  对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异;结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义

  第13周

  11、14~11、20

  5

  期中复习及考试

  分章归纳复习+1套模拟测试

  第14周

  11、21~11、27

  5

  任意角和弧度制

  任意角的三角函数

  了解任意角的概念和弧度制,能进行弧度和度的互化;借助单位圆理解任意角三角函数的定义

  第15周

  11、28~12、4

  5

  三角函数的诱导公式

  三角函数的图像和性质

  借助三角函数线推导出诱导公式,能画出y=sinx,y=cosx,y=tanx的图像,了解三角函数的周期性

  第16周

  12、5~12、11

  5

  函数y=Asin(wx+q)的图像

  借助图像理解正弦函数余弦函数正切函数的性质,借助计算机画出图像观察Awq对函数图像变化的影响

  第17周

  12、12~12、18

  5

  三角函数模型的简单应用单元考试

  会用三角函数解决一些简单实际问题,体会三角函数是描述周期变化的重要函数模型

  第18周

  12、19~12、25

  5

  平面向量的实际背景及基本概念,平面向量的线性运算

  掌握向量加减法的运算,理解其几何意义掌握数乘运算及两个向量共线的含义了解平面向量的基本定理掌握正交分解及坐标表示、会用坐标表示平面向量的加减数乘运算

  第19周

  12、26~1、1

  5

  平面向量的基本定理及坐标表示,平面向量的数量积,理解用坐标表示的平面向量共线的条件,理解平面向量数量积德含义及其物理意义,体会平面向量数量积与向量投影的关系,掌握数量积的坐标表达式,会进行平面,向量数量积的运算、求夹角、及垂直关系

  第20周

  1、2—1、8

  5

  平面向量应用举例,小结

  用向量方法解决莫些简单的平面几何问题、力学问题与其他一些实际问题的过程,体会向量是一种几何问题,物理问题的工具,发展运算能力和解决实际问题的能力

  第21周

  1、9—1、15

小学语文的教学教案12

  我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上,树很密,草很深,花很多。一条石板铺成的小路,弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。

  这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头,石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去,准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草,那悄悄地开放着的花朵,给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼,是水太清太凉的缘故吧?

  最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在“扑哧”一笑中消失了!有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的`水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!

  这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!

  不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道,它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候,在村里的井水干涸的时候,它还是不停地冒着水泡。难道是有许乡快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次,挑着阿爸给我做的小桶,来到珍珠泉边,我都这么想。

  挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!

  一、授课内容:

  九年义务教育教材小学语文第六册14课《珍珠泉》

  二、教学目标:

  1、知识目标:认识2个生字,熟读课文;

  2、能力目标:了解课文叙述的顺序,想像课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽和可爱;

  3、情感目标:体会作者表达的感情,培养学生对大自然的扫热爱。

  三、教学重难点:

  1、感受作者对大自然和家乡的热爱之情;

  2、抓住课文主要内容,了解叙述顺序。

  四、导入课文:

  同学们见过泉水吗?今天教师就领同学们去作家吴然的家,去看一看美丽的珍珠泉。

  五、新授课文内容:

  (一)范读感悟,激情融趣

  教师先范读一下课文,同学们边思考有哪些字词容易读错,难以理解。(师范读)

  指导读生字词(卡片):弯曲镶嵌朴素筛下干涸小桶

  下面,我们再来感受一下课文。

  (二)初读课文,总体感受。

  现在,请同学们自由读文,谈一谈你对珍珠泉的感受。

  同学们说得真好,说明你们回家预习了,教师十分高兴,下面请同学们再读一下课文,用笔划一划你认为课文中写得精彩的地方。

  (三)精读课文,深化目标。

  1、现在请同学们读一下你喜欢的句子。

  2、同学们有这么多喜欢的句子,现在你可以和同桌说一说你喜欢的这些句子的理由,一会来汇报。

  3、重点指读者句子(读出感悟和理解)

  (1)我们村子前面的小山包,远远看去,像一个绿色的大绒团。

  (2)水是那样绿,绿得像章是被周围的绿草染过的。水是那样深,又那样清。

  (3)金色的光斑和银色的光斑交错着;射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

  (夸奖)你能把你的感觉读出来,读得真美。

  珍珠泉不但美丽而且有趣,还会笑呢,多美呀!谁能读出这种笑的感觉来。

  (四)深化中心,感悟。

  正因为有了这么美的珍珠泉,作者才自豪地说:(读课文)

  此时珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉,而是一个孩子,你们有什么话对珍珠泉说吗?你也可以用你们的话宣传一下珍珠泉,做一个广告也行。

  (五)总结全文。

  珍珠泉是这么有趣,这么美丽,他不仅是作者吴然的骄傲,也是我们中国每一个人的骄傲,希望同学们努力,将来让我们祖国的山更美,水更清,天更蓝,景更美,好吗?

  小学三年级下册语文《珍珠泉》教学反思

  《珍珠泉》这篇课文主要向我们介绍了珍珠泉的特点以及它的美丽,表达了作者热爱家乡,热爱大自然的感情。

  在教学这篇课文时,感觉有3点做得不错。首先,在讲解珍珠泉的特点小水泡时,鼓励并带着同学们一起想象,想想他们自己平时吹的泡泡,使他们更好地了解小水泡这个特点,并认识到珍珠泉名字的由来。其次,反复强调文中表达作者感情的语句,使同学们感受到作者对珍珠泉的喜爱,对家乡的喜爱。另外,利用课堂剩余时间,及时用来学习课后资料袋(我国有很多神奇的泉)。

  然而,在讲解过程中也存在许多不足。

  一、珍珠泉的特点讲到了,但不够突出,没有让学生反复读,去体会它的美。绿:水是那样绿,绿得像是被周围的绿树绿草染过似的。清:清得能看见潭底青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

  二、在讲珍珠泉周围的环境时没有说明描写顺序。先写周围的石头、蕨草、花环,再写珍珠泉的水。还应该联系实际,提醒同学们平时写作要有一定顺序。

  三、课文推进得较快。在熟读课文的情况下可行,初学是不可以的。

小学语文的教学教案13

  原文:

  传说很久很久以前,地球上发生过一次特大洪灾。暴雨像瀑(pù)布似的从天上倾泻(qīngxiè)下来。洪水淹没(yānmò)了农田、村庄和城堡。人们纷纷向地势(shì)高的地方逃命。可是水越涨越高,把高原和山脉也淹没了。

  当时有一个叫诺亚的年轻人,用又大又粗的木头,建造了一条巨大的方方正正的船。大船上装着各种动物,以及各种农作物的种子,还储(chǔ)备了充足的食品。一家人躲到了船上,在茫茫的水面上漂流。

  暴雨一连下了四十天。雨停了,从船上望去,四周是一望无际(jì)的水面。诺亚不知道水退了没有,就放出一只乌鸦,让它出去瞧瞧。乌鸦飞走后,没有回来。

  诺亚又放出一只鸽子。一会儿,鸽子飞回来了,它的嘴里还叼着一根橄榄(gǎnlǎn)树的嫩枝。“啊,水已经退了,地面露出来了!”人们欢呼起来。

  等水完全退了以后,人们回到陆地上。各种动物也放了出来,它们散布到世界的各个角落,大自然又充满了勃(bó)勃生机。

  后来,人们把诺亚建造的那条船叫做“诺亚方舟”。叼着橄榄枝的鸽子,被人们看成和平与希望的象征。

  教学方法:

  讲练法讨论法

  教具:

  小黑板卡片

  教学课时:

  二课时

  课型:

  新授

  第一课时

  课题:诺亚方舟

  教学目标

  1、认识生字,会写“我会写”中的生字,认识一个新部首

  2、确、流利、有感情地朗读课文

  教学重点:

  识生字,会写“我会写”中的生字,认识一个新部首

  教学难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文

  教学方法:

  讲练法讨论法

  教具:

  小黑板卡片

  课型:

  新授

  教学过程

  一、由想象及语训导入

  师在说出像船的基础上,由“船”导入“方舟”,最后导出课题:诺亚方舟

  二、初读课文,了解课文的主要内容

  1、自由读课文,画出生字词

  2、自由交流后,回答以下几个问题

  (1)谁建造了诺亚舟?

  (2)诺亚为什么要建造成方舟?

  (3)诺亚方舟的作用?

  三、学习生字,再读课文

  1、出示要求认读的生字词,学生自由读。

  淹没地势

  2、出示带有这些生字词的句子进行朗读,要求读得正确流利。

  (1)大水淹没了村庄和农田,淹没了城堡和关塞

  (2)人们纷纷向声势高的地方逃命。

  四、指导书写

  五、作业

  1、抄写生字

  2、积累自己喜欢的词语。

  第二课时

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文

  2、能叙述课文的故事

  教学重点:

  识生字,会写“我会写”中的'生字,认识一个新部首

  教学难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文

  教学方法:

  讲练法讨论法.

  教具:

  小黑板卡片

  课型:

  新授

  教学过程

  一、复习导入

  1、学生汇报自己积累的词语

  2、正确、流利地朗读课文

  二、巩固理解课文内容

  三、故事比赛

  评选小故事能手

  教学反思:

  本文是一篇传说,讲的是很久以前,地球上发生了一次大洪灾,一个叫诺亚的人造了一条巨大的船,在茫茫的水面上漂流躲过了洪水。雨停后,诺亚放出一只鸽子,鸽子叼着橄榄枝飞回,人们知道洪水已经开始退了,平安已经到来,后人以鸽子和橄榄枝作为和平和希望的象征。

  在教学时,我抓住课文重点引导,

  1、注意引导学生想象方舟的样子。

  2、说明诺亚为什么要造方舟。

  3、用“……像……似的……”句式夸奖鸽子。

小学语文的教学教案14

  小学三年级语文《登飞来峰》原文

  登飞来峰

  (宋)王安石

  飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。

  不畏浮云遮望眼,只缘身在层。

  注释:

  飞来峰:有两说:一说在浙江绍兴城外的林山。唐宋时其中有座应天塔。传说此峰是从琅琊郡东武县飞来的,故名飞来峰。一说在今浙江杭州西湖灵隐寺前。

  千寻塔:很高很高的塔。寻,古时长度单位,八尺为寻。

  闻说:听说。

  浮云:在山间浮动的云雾。

  望眼:视线。

  译文:

  听说在飞来峰极高的塔上,鸡鸣时分可看到旭日初升。

  不怕浮云会遮住我的视线,只因为如今我身在层。

  小学三年级语文《登飞来峰》教案

一、导入新课:

  同学们,你们有没有看过黄山上的飞来山吗?(出示图画)……你们觉得奇怪不奇怪?山上为什么会有如此的一座山呢?今天我们来看王安石是怎么看的?

  二、朗读《登飞来峰》

  1、教师范读,学生轻吟。

  2、全体学生齐读并背诵。

  三、在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理。

  1、本诗主要写了哪些内容?

  点拨要点:

  首句点明了地点,第二句紧承首句而来。通过具体的描写,进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫,在此基础上,诗人自然地写出三四句:不怕浮云遮住了远望的眼光,只是因为身在的层次。这两句是全诗的精华,蕴含着深刻的哲理。

  2、本诗是一首哲理诗,其中的哲理是如何揭示出来的?

  点拨:①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。

  ②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化,诗化的哲理。

  ③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。

  四、质疑活动

  1、《登飞来峰》前两句,后两句的侧重点各是什么?

  2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击,应该说他的心境是积极的,但他为什么会有这样的感受呢?

  3、诗人借登飞来峰观赏景色,阐明了一个怎么样的哲学道理?同时表达了作者怎样的思想感情?

  五、讨论活动,边讨论边板书

  ①②描写景物——充满生机

  ③④抒发情怀——踌躇满志

  小结:这是一首写景抒情诗,作于王安石29岁时。这是他出世以来,初显才能,胸怀包负的时期,表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来,从而突出了诗的主题。

  六、竞赛抢答活动

  抢答题

  1、王安石_______(朝代)杰出的______家,______家,______家,散文成就很高,为______之一。(北宋,政治、思想、文学。唐宋八大家)

  2、解释加点字的意思

  ①千寻塔()(指应天塔)

  ②闻说鸡鸣见日升()(这里是“听到”的.意思)

  ③不畏浮云遮望眼()(怕)

  ④只缘身在层()(因为)

  3、“飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升”一句采用()手法,点明飞来峰,千寻塔的高峻陡峭。(夸张)

  4、《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是:______________(不畏浮云遮望眼,只缘身在层)再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子。______________(可多写一句)(如:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。或:出淤泥而不染,濯清涟而不妖)

  5、《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么?(前:写景,后:抒情)

  6、《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是___________________(不畏浮云遮望眼,只缘身在层)

  小学三年级语文《登飞来峰》教学反思

  上课前,我准备了课件。把古诗及重点字词的注释写在了上面。一开始上课,我就把重点出示,提出用自己的力量来解决这一古诗意义的要求。学生们听了我的要求都在愣神。接着,我对其进行了研究方法的指导:把注释中关键词的意思带入古诗,然后读一读。用联系上下文的方法推出未加注释字的意思,如果是在理解不了,可以通过查字、词典解决。开始,我让学生试着通过自己的力量来解决问题,然后,进行小组合作的探究。把自己思考的结果告诉小组成员,经过小组成员的集体评议达成共识。

  小组合作中每一个学生都充分参与了探究过程。对于那些学生在探究过程中的难点,在巡回指导时,引导其解决,及时纠正他们在探究时所出现的偏差。在轻松的氛围中,很快就有小组写出了古诗的正确意思。

  为课文配图,在小组合作的过程中,成员之间把“太阳”、“人”、“飞来峰”的位置摆放在一张图片上,这样既加深了学生对文本的理解,又有利于对文章哲理的理解。

  成果汇报后,根据小组解决问题的质量和速度排出了名次。作为奖励,第一名的小组获得了把自己的配的插图扩大并填色的奖励。

  在理解了文章所蕴含的哲理后,我开始让学生背了背古诗。由于对古诗的意思理解的透。不少学生在短时间内都可以背下来,但是并不熟练。

小学语文的教学教案15

一、指导思想

  以科学教育观为指导,以学校教学工作计划和语文教研组的具体要求为行动指南,做好自己的本职工作。注重积累,夯实基础,拓展思维,提升学生的语文素养和能力,扎实、稳步地推进高一语文新课程的实施。

  二、学情分析

  (一)学情:

  1、本学期本人带高一(

  1)、一(2)、一(3)班,三个班学生学习基础相对较好,学习自觉性较强。

  2、有少数学生对语文学习的兴趣欠佳,对语文的重视程度不够,方法不当,阅读面狭窄,阅读量少,未形成良好的学习习惯。

  (二)针对性策略:

  1、语文教学以基础为主,稳扎稳打,适当拓展,不宜贪多求快。

  2、紧密联系生活实际,适量地补充传统文化教学内容,注重迁移和拓展。

  3、有针对性地进行语文学习方法的指导和规范答题训练。

  4、激发学生学习语文的兴趣,努力培养学生学习语文的'各种良好习惯。鼓励学生大量阅读、积累,勤于写作。

  三、教情分析

  (一)教情:

  本人参加工作时间短,教学经验缺乏,教学基本功不是很扎实。

  (二)针对性策略:

  1、积极虚心向老教师求教,多参加听、评课活动,融入集体备课,精诚团结,提高自己。

  2、努力整合教材,力争驾驭教材,做到胸有成竹,游刃有余。

  四、教学目标

  1、以提高语文教学的效率和质量、提升学生的学习成绩为根本目标。

  2、提高学生的语文素养,使学生具有较高的阅读能力、写作能力和口语交际能力。

  3、加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育,提高文化品位,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,为终身学习和个性发展奠定基础。

  3、引导学生掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的习惯;

  五、教学内容

  1、完成语文基础模块上册的教学内容。

  2、传统文化导学:《弟子规》、《百家姓》等。

  3、学校、语文教研组布置的其他教学任务。

  六、具体措施

  1、“文以载道”,把教学与育人结合起来,通过具体的文本熏陶学生,陶冶他们的情操。

  2、学习新课标,钻研新教材,探索新教法,提高备课质量,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。系统地讲解相关基础知识,并通过相关训练加以落实。

  3、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。强化语文知识的积累,督促学生多摘抄、多写读书笔记、多练笔并检查落实。

  4、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。作文教学:本学期主要训练记叙文,形成系列,穿插在单元教学中进行。

  5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间,增加课外阅读量,丰富学生的知识面。

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