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语文教案

时间：2024-11-05 17:34:26 语文教案我要投稿

语文教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的语文教案9篇，希望对大家有所帮助。

语文教案

语文教案篇1

　　根据五年级语文教学的实际情况，也为了迎接期末考试，巩固学生的知识，搞好期末复习，培养学生的应试能力，我们制定了以下复习计划：

　　一、复习目标：

　　1．着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系，加强各知识点之间的联系，提高实际运用的能力，五年级第十册语文复习教案。

　　2．使学生巩固学过的新知识，对所学的知识有全面、深刻的理解。

　　3．教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。

　　二、复习重点：

　　1．会正确、流利、有感情地朗读课文。能借助重点词句背诵课文。

　　2．初步学会抓住重点句和重点段深入理解课文意思。

　　3．初步学会有重点地观察图画和周围的事物，能比较清楚的记叙一件事。

　　三、复习内容：

　　1．基础知识方面。

　　①生字：要求学会的字，能读准字音，认清字形；能借助词句或其它方式了解字义；能正确书写并能区别形近字组词。

　　②词语：着重于积累，课文中的词语和积累与运用中的成语、谚语、名言等都要求会写，会讲，会用。

　　③对于句子的复习，重点是结合课文来做些训练，练习加标点等。这些训练可以在练习的时候进行侧重的巩固。

　　④课文：着重于阅读能力的提高。积累优美的句段。背诵并默写优美的段落。对于古诗的复习，重点是背诵和默写。对于个别字词的意思要让学生灵活掌握。课文中要求背诵的篇目以及《积累·运用》的读读背背。

　　2．阅读、写作知识方面。

　　①听记练习。这样的训练可以更灵活的进行结合每一次练习题的样式在前面可以加上一篇短文，对学生进行听说训练。属于强化训练。

　　②课外阅读。积累的古诗要结合学生的实际，准备好诗歌。课外阅读可以结合每一组的重点训练项目进行有重点的测试和训练，小学五年级语文教案《五年级第十册语文复习教案》。

　　3．习作训练。

　　这些内容可以通过小练笔的形式加以巩固，让学生通过阅读学到的知识来获得方法进行训练。在写好八篇作文的同时开展多种形式的练笔活动，让每一位同学的'写作水平得到提高。

　　四、复习方法：

　　以单元组为单位复习，注意总结积累复习的方法，训练学生的能力。

　　1．多读：对课文的读要按复习目的中的要求靠齐，要求多读利用晨读、课前、课间一切可以利用的时间，发动小组间的竞争，把所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。多读相关的课外书，丰富自己的积累，能运用抓住课文的主要内容、从内容中体会出文章的思想的方法，体会作者怎样观察事物、积累材料、表达自己怎样的感受。学习平时测验积累词句的经验和方法，积累有效资料的方法，训练自己搜集资料的能力。

　　2．多写：充分运用学生课下的时间多写。包括读书笔记、日记、习作、书信、建议书，还包括生字、词语、需要默写的课文段落，并能按要求烂熟在心。对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。

　　3．多练：复习过程就是重复练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。可以综合学生掌握水平，按照各种题型进行综合性练习，也可以对每一单元的内容进行解剖，结合整册教材进行微观练习。练习要强化其目的，只要练习务必全部掌握。

　　4．以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。

　　5．重点突破：抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视，重点突破双基。

　　五、补差措施：

　　1．抓住课间和其他有利时机进行思想教育，从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。

　　2．对所学内容进行强化训练，务必人人对教学目标过关。

　　六、复习安排：

　　这学期的复习时间比较紧张，从本周算起复习时间只有两周的时间，分解到八个单元，时间比较紧张。这样来看，复习以宏观复习和微观复习为主比较好。宏观是以整册教材为一个整体，按照分类复习的原则：生字、词语、查字典、句子（课文中的句子、练习用词语造句）、段落（课文中的段落、课外书上的段落）、听记等内容，按照一定顺序去复习。

　　对于五年级来说，最重要的还是阅读和习作的训练，微观复习抓住重点训练项目或教学中学生的难点去复习。这就要求教师善于利用学生的特点，调动学生的积极性，进行各方面的强化训练。

语文教案篇2

　　一、教学目标：

　　1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

　　2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

　　3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

　　二、教学重、难点：

　　1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；

　　2、对“道德难题”这一意思的理解。

　　三、课时安排：

　　两课时

　　四、教学流程：

　　第一课时

　　1、导入课文，揭示课题。

　　世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。

　　（出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。（诚实﹢信用﹦财富）做对了吗？

　　我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。

　　读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

　　2、检查课前预习情况。

　　（1）抽读课文。要求：读准字音，读通句子，

　　（2）交流生字词学习情况。

　　读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

　　3、默读课文，课堂自习。

　　按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。

　　4、自学反馈。

　　（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。

　　（2）理解事情发生发展变化的.过程，为复述做准备。

　　4、理解课文内容，指导朗读。

　　（1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

　　（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。

　　（3）指导试读，评价、点拨。

　　5、课堂作业：抄写生字词。

　　第二课时

　　1、听写词语。

　　2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么？

　　（出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。）

　　为什么？

　　3、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。

　　（1）合作学习，深入探究。

　　探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？

　　探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？

　　（2）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。

　　（3）小组内讨论交流。

　　（4）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。

　　例如：

　　A、课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。

　　B、彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。

　　（5）小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

　　5、读课文的开头和结尾。

　　（1）体会开头和结尾的联系。

　　（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）

　　4、课堂作业。

　　完成课后习题“小练笔”。

　　提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

　　5、课外作业。

　　联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。

　　板书：

　　5、开头：诚实﹢信用﹦财富

　　中起因：（神情严肃）

　　彩事

　　那经过：（道德难题）诚实守信

　　天故

　　结果：（特别高兴）

　　结尾：受益匪浅

语文教案篇3

　　一、结合口语交际，引入习作。

　　１、谈话导入。同学们，上节课我们交流了自己想要发明的机器人，你们的想象力可真丰富！现在让我们继续展开想象的翅膀，想象一下，将来人类的吃穿住行会变得怎样呢？

　　２、学生自由说说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，老师适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以写玩具、公共设施等，比如，可以说说自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋子，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……只要自己感兴趣就可以。

　　二、明确习作要求。范文引路。

　　１、题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。

　　２、认真思考，大胆想象。先想想我们现在生活中的物品存在哪些不足，针对这些不足，你有什么想改进的？想好后选择你感兴趣的一件物品展开想象，你想它应该是什么样子的？重点想它应该有什么功能？怎么使用？

　　３、想象合理,叙述清楚。想象既要奇特，又要注意合理性。写的时候要叙述清楚，让人看得明白。语句通顺,叙述有一定顺序。

　　三、说出想象，初步修改。

　　1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。

　　例如：

　　未来的食物

　　老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物……

　　未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

　　未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

　　未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

　　怎么样，同学们，想尝尝未来的'食物吗？

　　2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

　　3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

　　四、学生自主习作。

　　1、教师对有困难的同学进行个别指导。

　　2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

　　五、多元评价，认真修改。

　　1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

　　2、为自己的习作配上一幅插图。

　　3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。

　　４、四人小组互读习作，评选出一篇想象奇特、叙述清楚明白的习作进行全班交流。对于个别进步大或有个性的学生，给予鼓励，并让其当众读自己的习作。

　　六、拓展活动

　　办一期“未来多美好”的板报，在墙报上展出学生的优秀作业。

　　我的发现

　　出示词组：教书教室降落投降

　　羊圈圆圈石缝缝补

　　便宜方便重要重新

　　1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音；同一个字在不同的语言环境读音不同）

　　2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

　　3、指导学生选择一两个词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

　　4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。

　　日积月累

　　（一）读读认认

　　师：当你遇到一个不认识的生字朋友时，你会采用什么方法与它交上朋友。今天，老师再教大家读一首儿歌，其中藏着好几个生字朋友呢。

　　1、自读韵文，借助拼音读准字音，圈出生字。将韵文读正确，读流利。

　　2、出示带拼音的韵文，指名读，正音。

　　3、出示去拼音的韵文，将生字显红，指名读，正音。

　　4、同桌互读，比一比谁读得正确。

　　5、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。

　　6、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。

　　（二）读读背背

　　1、自由读这5句民谚，读准字音，读通句子。

　　2、检查读，正音。（“胭脂”读轻声，明朝 zha）

　　2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

　　3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。

　　宽带网

　　1、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布。

　　2、整理资料，准备发布。

　　（1）将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。

　　（2）试着练一练怎样发布这些重要信息。

　　3、组内练习，进行评选。

　　（1）组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。

　　（2）评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。

　　4、全班交流展示资料。

　　（1）各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。

　　（2）接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。

　　5、教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！

语文教案篇4

　　一、复习、导入。

　　师：这节课，俺们继续学习第14课——（李广射虎）。上节课，俺们初步读通了课文，学习了生字词。现在俺们一起来复习几个。

　　生：（正确地读教师出示的词语）

　　师：唐代诗人卢纶曾经写过一首著名的诗——《塞下曲》，谁能正确、流利地读给大家听？（出示《塞下曲》）

　　生：（正确地读出了《塞下曲》）

　　师：你读的很正确，还有谁愿意读？

　　生：（也很正确地读出了《塞下曲》）

　　师：你读的也很流利。

　　师：这首著名的《塞下曲》写的是谁的事情？

　　生：（齐说：李广）

　　师：通过上节课的学习，你知道李广是什么人吗？出示小黑板：李广是（）。

　　生：李广是个神勇无比的将军。板书：神勇无比

　　生：李广是西汉时期一位神勇无比的将领。

　　生：李广是一位将军。

　　师：通过你们的介绍，老师知道了你们朗读课文是多么地仔细。那么，这首诗是什么意思呢？这节课让俺们边读、边想、边议，一起来学习。

　　二、学习课文、理解内容。

　　师：现在，让俺们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！

　　教师配乐背述§3

　　师：李广将军为什么要射虎呢？让俺们自由朗读§3，边读边想：你读懂了什么？

　　生：（分学习小组交流讨论）

　　师：（巡视指导）

　　师：谁先来和全班同学交流？

　　生：从第三自然段中，俺知道了李广射虎的时间和地点。

　　师：你是从哪句话中知道的？

　　生：俺是从第三自然段的第一句话中知道的。

　　师：请你读一读。

　　生：（读第一句）

　　师：你读得真仔细，一天夜晚，月色朦胧，这就是告诉俺们李广射虎的——（时间、地点）

　　师：你还读懂了什么？

　　生：俺知道了李广为什么要射虎。因为草丛中好像影影绰绰蹲着一只老虎，所以他拉起弓射虎。

　　师：你能从当时的环境想到李广将军以为草丛中有虎，真了不起！说明你在读书中真正做到了边读边想！

　　师：李广将军为什么会以为这是一只老虎？

　　生：因为树木野草发出“沙沙”的声音。

　　生：这一带常有猛虎出没。

　　师：李广将军以为前方有虎，他是怎么做的？

　　生：（读课文中的“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”）

　　（教师出示重点句子：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。）

　　师：找一找，哪些词语写了李广将军射虎的动作？

　　生：“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”

　　（教师在“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”这几个词下面加点）

　　师：大家都知道，老虎是一种非常凶猛的动物，在如此凶猛的老虎面前，假如李广将军的动作慢了一些，会有什么后果呢？谁来想想当时的情景，读一读这句话？

　　生：（很平淡地读）

　　师：你的朗读还没有让大家感受当时紧张的气氛。还有谁能来试一试？

　　生：（读出了紧张的气氛。）

　　师：通过你的朗读让俺们感受到李广将军在紧张的气氛下，射虎的动作连贯而又迅速。

　　师：“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”，说明了什么？（红笔标出“嗖”的一声）

　　生：说明李广的力气很大。

　　师：你说得真好，读书读得真仔细。

　　生：说明箭的速度很快。

　　师：你们看，李广将军是“拉开硬弓”，弓箭那么难拉，李广将军还能飞快地把白羽箭射出去，说明李广将军的力气——（很大）让俺们想着当时的情景，想着李广将军的动作，再来读读这段话。

　　生：(齐读这段话)

　　师：李广将军夜间外出巡逻，树林深处风吹草动，发出了“沙沙”的'声音，李广将军以为有虎，便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”，射出了一枝白羽箭。让俺们一起来读一读第三自然段，再次感受一下李广将军射虎时的情景。

　　男生：（读第三自然段）

　　师：读了第三自然段，你读懂了《塞下曲》这首诗哪两句话的意思？

　　生：齐说“林暗草惊风，将军夜引弓”

　　师：“林暗草惊风，将军夜引弓”，多么紧张的气氛，多么神勇的将军，谁来读一读一二两句诗，把古诗的意境读出来？

　　生：（有感情地读第一二句）

　　生：（举手的一起读）

　　师：李广将军夜引弓，射出一枝白羽箭（指图），可“平明寻白羽”，却“没在石棱中”（指着黑板上的诗句）。刚才同学们边读、边想、边议（出示：边读、边想、边议），学习了课文的第三自然段，俺们也明白了《塞下曲》这首诗一二两句的意思，现在，俺们用同样的方法读一读§4，相信你很快就能理解三四两句的意思了。

　　生：（自由读§4）

　　师：把三四两句诗再读一读，想一想你读懂了什么，还有什么词不理解。

　　生：（再读再想）

　　师：你读懂了哪些词的意思？

　　生：俺理解了“平明”的意思。

　　生：俺理解了“石棱”的意思，“石棱”就是石头最坚硬的地方。

　　师：呀！白羽箭扎入了石头最坚硬的地方，周围的将士们都——（惊呆了）。你是从哪句话中知道的？你能读读这个句子吗？

　　生：读“呀！大家全都惊呆了，原来没在草丛中的不是老虎，而是一块巨石。那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。”

　　（出示：呀！大家全都惊呆了，原来没在草丛中的不是老虎，而是一块巨石。那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。）

　　师：你读得真好，真让俺们感受到了那枝白羽箭扎得非常深（用红笔圈出“深深地”），难怪将士们怎么拔也拔不出来。

　　师：李广将军能把白羽箭深深地射入石头中，你佩服他吗？

　　生：佩服。

　　师：你能体会将士们的心情，读出将士们的惊讶和对李广将军的佩服吗？

　　生：（读出了惊讶和对李广将军的佩服）

　　师：请男同学读第三四两句诗，女同学读第四自然段，一边读一边想着诗的意思和当时的情景。

　　生：（配合读）

　　师：同学们真了不起，通过学习§3、4，明白了《塞下曲》这首诗的意思，还知道了李广不愧是一位神勇无比的将军。

　　师：你们佩服李广吗？让俺们想着故事的经过读一读《塞下曲》，老师特地为你们添加了朗读符号，相信大家一定能读得更好！

　　生：（自由读）

　　师：谁来试一试？

　　生：（感情朗读，其他同学自发鼓掌）

　　师：你读得真棒！让俺们一起来读一读。

　　师：你能再读一读课文的§3、4，体会诗的意境，读出李广的神勇无比、读出你对他的佩服吗？

　　生：（自由读）

　　生：（一二两大组读§3 三四两大组读§4）

　　师：《塞下曲》这首诗，寥寥二十个字，就写出了李广将军的神勇无比，《李广射虎》这篇课文更是具体表示了李广将军的神勇无比、武艺高超，让俺们在优美的古曲声中，有感情地朗读全文。

　　生：（感情朗读全文）

　　三、指导背诵《塞下曲》。

　　师：李广将军如此神勇，《塞下曲》如此著名，你有信心把这首诗记到自身的头脑中去吗？

　　生：（齐说“有！”）

　　师：自身先试试看！背给你四人小组的同学听一听，还可以大家一起背！

　　师：谁来背给大家听？

　　生：（流利地背出来了）

　　师：你背得真棒！还有谁愿意来试一试？

　　生：（也非常流利且有感情地背出来了）

　　师：你背得也很好！哪个小组愿意把你们小组的背诵情况展示给大家看一看。

　　生：（小组背诵）

　　师：让俺们闭上眼睛想象当时的情景一起来背一背。

　　生：（配乐齐背）

　　四、作业。

　　师：打开语文指导用书，让俺们在古曲声中把《塞下曲》这首诗默下来。

　　生：（在语文指导用书上完成作业。）

　　五、课后作业。

　　师：请同学们课后把《塞下曲》描写的《李广射虎》的故事讲给他人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。

　　师：此外，同学们还可以搜集李广将军的其他故事，语综课上，俺们一起来讲一讲李广的故事。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点，同时从别人的评价中对自己有更进一步的认识。

　　2、通过学生对自己的优缺点、性格、兴趣、爱好、特长等内容的小结，使同伴对他有更多的认识与了解。

　　教学形式：集体活动为主，做一做，猜一猜，演一演，说一说，写一写，议一议。

　　教学重点：使学生坦露自我，进一步了解自我。

　　教学难点：在组织活动过程中，注意避免学生之间的相互比较好坏及封闭自我。

　　理论分析：

　　人是生活在各种人际关系之中的，与他人交往是人的一种心理需要。社会越先进人际关系越会显示其特有价值。从儿童、青少年的成长和发展来说，学会交往具有特殊意义。现在的学生绝大多数是独生子女，从小娇生惯养，以自我为中心，往往只看到自己成功的一面，认识不到自己的缺点。他们对自己缺乏全面的认识，也很少主动去了解他人，使自己与周围人们之间的关系失衡，产生矛盾，在今后的人际交往中常常会失控，而处于失败之地。

　　认识自己，认识别人是人际关系中最基本的要求，也是人际交往的第一步。让学生认识了解自己和他人，有很多方式和途径，而积极、主动的态度则更为重要。本活动在课前让学生根据自己的爱好，自制一张个人档案卡，课上通过猜猜演演、讨论、交流等学生乐于接受的形式，使学生在宽松、活泼的气氛中，主动向他人展示自我，从他人的评价中认识自我，也通过集体活动增进同学间的相互了解。

　　课前准备：歌曲录音带《手拉手》、小红星，学生各制一份个人档案卡。

　　教学建议：

　　1、档案卡的制作可根据学生的喜好，不规定颜色、形状、大小。

　　2、本次活动只是围绕同学之间的互相认识进行，不存在比较学生好坏的性质。

　　3、活动结束后，可以把卡纸收集起来张贴于教室。

　　4、此活动可以5-6人的小组开展，也可以全班进行。

　　5、此活动适用于小学中、高年级。虽说小学的几年生活，学生已经有了认识，有了了解，但并不一定真正地了解。此项活动让学生有意识地认识自己，也认识他人，有利于在以后的交往中减少矛盾和误会。

　　教学过程：

　　一、导入

　　课前，老师请大家每人做了一张个人档案卡，在卡上写上自己的生日、性格、兴趣、爱好、优缺点、喜欢玩的……大家做得非常好。老师把你们的档案卡装在这只箱子里(出示箱子)。今天，我们来进行一次有趣的活动。

　　揭题(板书：我的自画像)，目的是让每位同学能更好地认识自我(板书：认识自我)同时，进一步认识班上的其他同学。(板书：认识他人)。

　　二、活动与训练

　　活动(一)猜猜他是谁

　　1、教师说明：下面，老师请一位同学上来，随意从这箱子中抽一张档案卡，把卡上写的内容大声读给大家听，读完后，请大家猜一猜，卡片上所描述的是哪位同学。

　　2、指名一位同学抽卡，读卡。

　　3、交流：(1)卡片所写介绍的是我班的哪位同学?

　　(2)你为什么能准确猜出来?

　　4、请被猜到的同学上台。

　　(1)鼓励他介绍自己。你的朋友准确地猜出卡片是你做的，可见他对你已有所了解，也说明你能真实地把自己的情况写出来告诉别人，你做得真好!你想让朋友更了解你吗?如果愿意，就请把自己的情况详细地告诉他们。

　　(2)上台的那位同学自我介绍。

　　5、根据那位同学的介绍，请他展示一下自己的特长或爱好，教师及时给予表扬或激励。

　　6、听了刚才一位同学的介绍和表演，作为他的朋友，你觉得他还有哪些值得你学习的或你想给他提些什么希望?(朋友补充介绍)

　　7、多么真诚的话语，听了朋友的话，你有什么想法?(上台者谈体会)

　　8、小结：刚才那位同学勇敢地向大家介绍了自己，真诚地接受朋友的忠告，作为他的朋友，也能伸出友谊之手，如实向他提出希望，他们做得真好(每人奖一颗小红星，发到上台者手里时，送给他一句祝福的话)。

　　那位同学在朋友的帮助下，更了解了自己，所以我们如果想进一步认识自己，可以让我们的朋友更了解自己，多帮助自己。(板书：让朋友更了解我，多帮助我)

　　9、再请一位同学抽卡，读卡(方法同上，所不同的是可针对上台者卡上的爱好，让他作自我介绍)。

　　10、改变方式，把抽卡，读卡改为老师说某个同学的特点，考考大家对他是否了解。(避免同一形式的重复，激发学生活动的积极性、主动性)

　　11、老师让同学猜一个平时表现不太好的同学，让这位同学从朋友的赞扬声中看到自己也有不少优点，从朋友的忠告中得到启发，激励他以后往好的方面发展。

　　(如有时间，还可改变方式，可让班中一位同学讲出他的朋友的特点，让其他人猜，这样更能体现活动的`主体性)。

　　过渡：刚才几位同学，通过让朋友更了解自己，从而得到朋友们更多的帮助，更认识了自己，同学们，你们想更了解自己吗?下面，就让你的同桌来了解你，帮助你吧。(板书：同桌)

　　活动(二)同桌手拉手

　　1、宣布活动规则：

　　(1)请几位同学把卡发给每个同学;

　　(2)先由一位同学把自己卡上的内容读给同桌听;

　　(3)听者向读卡者提出希望或讲讲对方自己还没注意到的优点。

　　(4)另一位同学读卡，听前一位同学告诉自己、了解自己的优缺点。

　　2、同桌交流，教师主动加入，适当指导。

　　3、小结活动情况(过渡)

　　(三)实话实说

　　1、刚才，你通过朋友、同桌的帮助，一定有不少新的收获吧!谁来说一说?

　　(1)指名上台的同学说。

　　(2)指名一、二对同桌说。

　　2、你喜欢这样的活动吗?为什么?(再次点明主题)

　　小结：大家通过让朋友，同桌了解自己，得到了他们的帮助，更了解了自己。你们想进一步认识自己和别人吗?那就让大家一起来了解自己，让大家互相帮助，手拉手，共创美好的明天。(板书：大家)

　　3、全班学生可互换卡片，也可随意把自己卡上的内容告诉给同学听，请别人向你提出希望，对别人优点说几句祝福的话。(放歌曲《手拉手》，渲染气氛)

　　三、总结

　　由于时间关系，这节课上，我们的自画像只能画到这儿，相信许多同学还有很多真心话要对同学或朋友说，也很想把自己的卡给更多的人看，让更多人了解自己。我们还可以相互交流，你可以把别人的祝福或忠告记在卡上。到期末，我们再来搞一次活动，相信到时，你们的自画像会更完美。

　　附板书：　　　　　　　　　我的自画像

　　朋友

　　让　同桌　　更了解我，多帮助我

　　大家认识自我，认识他人

语文教案篇6

　　教学内容：ai的音节词（练习）

　　教学目标：1、学拼ai的音节词，认识彩带、海带、袋鼠不常见的物体。

　　2、会看图拼读短句。

　　教学重点：拼ai的音节词。教学难点：音节词的书写教学过程：

　　一、方法导入：

　　出示图片“白兔”和“白菜”，学习他们的拼音方法。1、出示白兔和白菜的音节问幼儿怎样拼？

　　2、指名拼，并说出各音节的声母、韵母和声调。

　　3、教师小结音节词的拼读方法：两个音节拼后记住最后一个音，再连起来读。

　　二、练习：拼一拼，连一连。

　　1、教师教幼儿怎样做。2、拼读。

　　3、区别：彩带和海带，白菜的.声调。4、直呼读。

　　三、看图拼读短句，进行爱书教育。

　　1、指导看图：谁在做什么？

　　2、指导拼读：会读的字不用拼音，拼不会读的字，记住每个字的音，再连字成句。

　　四、指导书写音节词各一行。

语文教案篇7

　　课型

　　练习体会型

　　教学目标

　　通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的

　　价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。

　　课前准备

　　准备背诵古诗，想想背诵方法。

　　教学过程

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　活动激趣

　　导入训练

　　1.组织古诗背诵活动。

　　2.交流背诵的好处。

　　3.小结引入新课：列夫·托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。

　　1.学生背诵古诗。

　　2.小组全班交流背诵好处。

　　积累知识、锻炼记忆、

　　积蓄词汇、丰富语言。

　　提高阅读和写作能力。

　　尝试练习

　　学习方法

　　1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。

　　2.汇报背诵情况。

　　3.小结方法：明确背诵要领。

　　①深刻理解是背诵的`基本条件。

　　②边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。

　　③抓关键词，给背诵以提示。

　　④列出提纲，便于背诵。

　　1.学生记时背诵。

　　⒉总结交流背诵方法：

　　（1）多读记忆

　　（2）理解记忆

　　（3）分句记忆

　　实践训练

　　巩固方法

　　1、出示训练片断：

　　少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。

　　2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。

　　3、交流运用的过程，评选背诵能手。

　　1、学生选择方法自读自背。

　　2、小组比赛，选出代表。

　　3、交流运用方法：

　　①深刻理解：凝望秋景、写成名文

　　②抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。

　　③列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。

　　布置作业

　　延伸课外

　　用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。

　　每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。

语文教案篇8

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，比较流利地说出动物睡觉的情景。

　　2、图文结合，体会有关动作词语的准确精当。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　上节课，老师和同学们一起去了夜晚的（生齐：动物园）你觉得动物园的晚上给你留下了什么印象？

　　二．授课

　　过渡：这节课我们再一起去看看这动物园的晚上，想不想读一读？好，打开课本，注意，读完了你就应该有话可说，谈谈你的理解，你的感想，你的疑问，行不行？

　　那一边读一边想，我要说什么？还有应该“不动笔墨不读书”。（生自读）

　　三、学习“狗”

　　1、过渡：下面我们先去看看狗吧！（出示媒体狗）

　　2、指读1、2节。其他思考：狗是怎样睡觉的？先画出狗睡觉的句子，然后圈出关键词，联系上下文或生活实际想想你从中感受到什么。如有什么不懂的，请在旁边打个“？”。

　　3、交流

　　师：你看见的小狗是怎样睡觉的呢？

　　生答，师板书：趴紧贴一下子

　　过渡：我们一块儿做回小狗好吗？把桌子当地面，做耳朵贴地的动作，再作紧贴的动作。（边读边做）

　　激趣：哦，我明白了，这一定是只笨狗，睡觉还要花这么大的力，多累呀！

　　反驳：它把耳朵贴在地面上，听远处的脚步声，你现在还认为它是一只笨狗吗？（不是）它是一只灵敏、尽职的狗。真的？你怎么知道的.？分角色读好爸爸的话和小明的话。原来这是只又尽职又灵敏的狗呀，好的，让我们再一起看看这只狗是怎样睡觉的吧。（齐读）

　　还有什么地方没读懂吗？

　　4、师：谁能看着图，用上这几个词说说狗是怎样睡觉的。（练说——个别说——联系爸爸的话或你的感受说得具体生动些）

　　5、小结学法。

　　师：刚刚我们跟着小明一起去看了小狗睡觉的样子，还记得我们是怎么学的吗？在这里老师归纳了一下，我们大家来看看。

　　出示：观察画面——默读批注（画句子、圈词语、说感受、打“？”）——交流所得——熟读练说。

　　四、学习“长颈鹿、蝙蝠、大猩猩、大象”。

　　1、过渡：下面就让我们以同样的方法学习以下四种动物。媒体“田”字出示。

　　2、先请大家对照图，自学3——12节（默读），

　　出示：默读要求：画出描写动物睡觉的句子，圈出关键词，联系上下文或生活实际说说感受，在读不懂的地方打上问号。

　　3、刚才大家学得很认真，老师也发现有些同学碰到了一些困难，还有一些地方有疑问，请大家以四人小组为单位互相帮助，试着解决，需要老师帮忙的请举手。

　　4、大堂交流。

　　你喜欢说哪种动物就交流哪种吧！

　　师：交流时要求：他交流时，同学们仔细听，说得精彩处，给点掌声，说得不到之处，欢迎补充，有疑问处，随时提问。看看谁的耳朵最灵，谁的脑子最活。

　　A 长颈鹿。出示画面。

　　（指读）“长颈鹿趴在地上，长长的脖子绕了个弯，把头搁在自己的背上，闭着眼睛，一动也不动。”

　　你认为哪几词用得比较准确、形象？板书：趴、绕、搁、闭。哪个词用的最好？（绕）

　　师：谁想表演一下，转过去，绕个弯行吗？为什么？那你能从绕字上体会到什么？——长，困难。（读好4、5节）这个词用在长颈鹿身上多贴切呀。

　　师：请喜欢长颈鹿的同学一起向大家介绍它睡觉的样子吧！（齐读句子）看图用上关键词说话。

　　B 蝙蝠。出示画面。

　　听：“啪啪，啪啪……”是什么声音？（生：蝙蝠飞了过来）。通过刚才的默读，谁来先向我们介绍一下蝙蝠是怎样睡觉的？

　　（指读）师板书：倒挂钩住

　　师：蝙蝠一般是白天睡觉，可现在是晚上，那么，小明是怎么知道蝙蝠睡觉的样子的呢？（爸爸介绍的），小明的爸爸是一位很有学问的动物学家，今天，也让我们来做一回有学问的动物学家吧！（自由朗读6——9节，分角色读，指读）看图，齐说蝙蝠睡觉的样子。

　　小结：今天晚上，听了你们这些动物学家的介绍，我仿佛已经亲眼看见蝙蝠睡觉的样子了。

　　C 猩猩。出示画面。

　　师：看，那边枕着胳膊打呼噜的是谁呀？（大猩猩）聪明的动物学家们，谁来向我们介绍一下大猩猩睡觉的样子啊。

　　（指读，师板书：侧枕）

　　大猩猩像人，所以睡觉的样子也像人。

　　D 象

　　师：小明一边看，一边听爸爸讲述动物的趣闻，不知不觉中和爸爸来到了-----（象宫）这时候小明看见了什么？（只见……）

　　又问了什么？爸爸怎样向我们介绍的？（师：叙述生：对话）

　　小结：听了爸爸的介绍，我们知道，非洲象爱---（站）着睡觉；亚洲象爱---（躺）着睡觉。板书：站躺

　　5、角色表演。

　　A、过渡：今天，我们跟着小明再一次看到了动物睡觉各自的特点，同学们真是会学习、会动脑、会说话。为了奖励大家，下面告诉大家一个好消息，我们新生小学的红领巾电视台正要录制一档介绍动物睡眠的节目。目前正在招聘小主持人，我想在我们班邀请5 位同学做嘉宾主持，任务是：每人自选我们今天所学的一种动物随着画面向观众朋友们介绍它是怎样睡觉的。当然作为主持人怎样开头，怎样说得吸引人那可是大有学问啊，比如可以这样开头 “现在大家看到的是——”“一看这图，大家肯定知道我要为大家介绍的是——”“说起——大家一定喜欢，其实它睡觉的样子也是很讨人喜欢的——”下面先请大家在下面作好准备。

　　B、推荐5 位同学上台主持，其它的同学既当观众又当评委，评出最佳主持人。轻轻提示开头。“各位观众大家好，我首先为大家介绍的是狗睡觉的情况——”……（如上） “最后，我要为大家介绍的是——”

　　C、表演。师：各位观众大家好，今天，我们《红领巾电视台》为大家隆重推出一档特别的节目《动物园的晚上》为了感谢大家的热情参与，我们邀请了5 位嘉宾主持为大家解说动物睡觉的有趣情景。（出示相关画面播放音乐，表演）——其实，我们身边也有许多大家熟悉的动物如小鸡、小鸭、小猫……他们的睡觉也各有特色，请大家回去仔细观察，有机会的话，我希望有更多的同学来我们红领巾电视台作客。

　　D、评出最佳主持人。

　　四、讲读末段。

　　1、谈话：刚才，我们随小明去动物园，了解了有关动物睡觉的知识，观看了有关动物睡觉的情景，此时此刻，你想说什么呢？

　　小结：小明的爸爸是个动物学家，从爸爸的话中，也能了解到好多动物睡觉的“学问”。由此可见，观察事物，除了用眼睛仔细看之外，多问、多听，同样十分重要。

　　2、小明的感受和我们一样。读小明的话。

　　五、总结。

　　通过这堂课的学习，我们知道了——（动物）睡觉的知识，你们开心不开心？要想获得更多的知识，除了书本外，得留心观察自己周围的一切，多看，多想，多问，还可以查资料。

　　六、作业。

　　课后搜集、查阅资料，了解更多的动物睡觉的知识，将资料整理一下，办份小报。