语文教案
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的语文教案7篇，欢迎大家分享。
语文教案 篇1
培养良好的学习习惯十一
一、教材分析
本课共有3页彩色插图,其中第一页的主题是“不懂就问”，第二页和第三页的主题是“勤于搜集资料”。第一页四幅小图，分上下两块安排。上面一块图的右下方是页页插图的主题，左边是一位小学生遇到疑难问题向老师请教，右上方是两位小学生参观校史馆，向老师询问有关问题。可以看出两位小学生参观的兴趣很浓，问得很仔细并很有礼貌。下面一块有两幅小图，左上角方框内是课间同学之间相互请教，相互交流。右下方框内是两位同学在校园里向花工请教培育花卉有关知识从本页图上可以看出这些小学生都很爱动脑筋，善于学习。第二页和第三页是通版图画。第二页上面一幅图是一位学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料内容抄录到笔记本上。下面的方框图是几位小学生在学生校图书馆（室）搜集资料，他们有的正在查阅，
有的正在摘抄，可以看出他们都很专心。左上角圆形图内是一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。第三页上面有四幅小图，按从上到下、从左到右的顺序，内容分别是在阅览室读书读报并相互交流；上网搜集资料；参观有关展览；边参观边记录；采访老人时认真听，仔细记，有的还作录音。下面图画是几位小学生向老师展不他们搜集的有关资料，汇报搜集资料的心得。老师认真地欣赏着学生们搜集的资料。
二、学情分析
指导观察第一页插图，可以先由老师阐述“勤学好问，不懂就问”的道理。还可以发动学生交流不懂就问的好处，说说自己的体会，老师以平等的身份参与学生的讨论交流。可举一些实例，说明有“不懂就问”好习惯的人后来对国家对社会作出的贡献，如果孔子不耻下问，程门立雪等小故事，也可举班级或学生校里好学生多问的同学生进步很快的例子，说明“不懂就问”的意义，然后依次观察插图。
三、教学要求：
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
四、教学重点、难点：
掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
五、课时安排
第一课时2课时
教学目标：
1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的'学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
教学过程：
一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性
1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：
(1)老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?
(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2．引导学生谈谈收集资料的重要性。
3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法
1．指导观察第1页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?
2．指导观察第2页上的图片。
(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?
(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)
3．讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。
(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。
教学后记：
通过这一课的学习，很多学生都能认识到平时收集资料的重要，他们都很有兴趣地忙于做收集资料的准备，我相信只要在以后的日子里，老师不断加以引导和督促，一定能让学生体会到收集资料的乐趣，并养成这一良好的学习习惯。
第二课时
教学目标：
1.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。2.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
教学过程：
一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。
1．展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。
2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。
3．学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做?
二、引导学生尝试收集资料。
1．分发课外阅读材料，每个学生一份。
2．学生阅读材料，收集资料。
要求：
(1)认真阅读材料。
(2)用上常用的四种收集资料的方法。
3．教师巡视指导，多作点拨。
4．学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。
5．展示同学们收集资料的成果。
三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯
指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性
1．齐读“不懂就问”。
2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?
(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?
(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?
(5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?
(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?
四、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”
1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学??一句话，问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?
3．我们今后应该怎么办?
五、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
教学后记：
不懂就问，说起来是很容易的事，但真正能做到却是很难，这关系到老师平时对这一事情的关注程度及其对学生提问的态度，不断鼓励，民主教学，我相信不懂就问的人会不断增多。
1、我们爱你啊，中国
一、教材分析
《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。在教学时，宜根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上说说自己心中的祖国形象。从而既准确把握作者决意献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情，又激发自我热爱伟大祖国的思想情感。
二、学情分析
语文课应该具有强烈的感情色彩，应该将文本的情感，作者的情感统化为读者的情感，这才是语文学习的最高境界。在教学这一环节时，主要通过抒情、写话营造语文氛围，凸显语文综合素养，并辅以阅读具有地方特色的春联，加深或拓宽文本。一方面告诉学生语文的资源无处不在，处处皆语文；另一方面通过阅读的补充再次感受祖国的强大、繁荣、富强，力图在学生心中生成强烈的爱国之情。
三、教学要求：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解生词。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
四、教学重难点：
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
五、课时安排：2课时
第一课时
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会生字，理解生词。
3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学过程：
一、导入
1、欣赏歌曲《我爱你中国》，说说歌曲的内容。
2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。
二、初读课文，了解大意
1.轻声读课文，注意读准字音，画出生字组成的词和不理解的词。
语文教案 篇2
词语盘点
读读写写
清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔
身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谊
追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏
探索 勤勉 漫游 亲吻
德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆
读读记记
神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆
凝聚 恶作剧
奇妙无比 不拘一格 年过花甲
口语交际·习作一
从下面的建议中选择一项，进行，语交际和习作。
请你把自己想象成大自然中的一员.你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象;想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，井融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声，动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音.展开想象，把想别的、感受到的讲给同学听.然后写下来。
暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢，先谴一说.再写一写.注意写出自己的感受和体会。
回顾·拓展一
交流平台
小林：
我发现这一组课文中.有儿篇充分运用了联想和想象，表达上很有特点。同样是描写大自然，《山中访友》《山雨》跟我们以前学过的.《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《桂林山水》子很不一样。
小东：
对。《草虫的村落》在这一方面也很突出。读这样的课文、我觉得自己好像是大自然的一员，在跟大自然对话。我也想同作者那样、去融入大自然感受一下。
小林：
我在课外阅读中也读到过这样的文章我们来交流一下学习的体会和收获吧!
日积月累
落红不是无情物。化作春泥更护花。(粪自珍)
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)
此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。(李 白)
卧看满天云不动。不知云与我俱东。(陈与义)
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元 稹)
趣味语文
妙答一字诗
清朝嘉庆年间，在百姓中流传着一段佳话。
湖北薪县人陈沆很有文才.名噪一方。在他表登进士第时，一日、离家进京赶考，行色匆匆来到河边，急着渡河。不巧，摇渡艄公已经摇槽离岸。要等船回来.还需半个时辰。于是陈沆自报姓名.高声呼唤艄公，求他帮忙。船上有人知道陈沆是个才子，愿意出面替他恳求艄公，但有个条件，要他立即吟诗一首，而且诗中必须要有十个一字，如能做到.便请艄公驾船回来渡他。陈沆听后.沉思片刻，脱口而出;
一帆一桨一渔舟，
一位渔翁一钓钩。
一俯一仲一场笑，
一江明月一江秋。
船上的人听了无不叫好，艄公便掉转船头，将陈沆迎上了小船。
语文教案 篇3
教学目标：
一、引导学生多种形式朗读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
二、学习小说人物的精彩描写方法。
三、引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。四注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。教学重点：
把握故事情节，培养概括、归纳的能力。
人物的精彩描写方法。教学难点：
从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的'原则。教学方法：
阅读赏析法、讨论归纳法教学过程
一、导入
由装裱前后的字画比较导入，激发学生对字画装裱的兴趣。
二、作者介绍
谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。主要作品有：长篇小说《城市守望》、《家园笔记》、《黑风白日》、《认识你真好》；中篇小说集《大厂》、《城市热风》、《我曾让你傻半天》等。
三、整体阅读
（一）按照情节的开端——发展——高潮——结局复述小说故事情节。
（二）说说文中给你留下深刻印象的内容。
学生自由谈。
（三）小说中哪些内容可以称为“绝品”？
学生自由讨论，言之成理即可。
教师适时引导，最后归纳小结：画“绝”、技“绝”、人亦“绝”。
（四）根据以上讨论，说说小说以“绝品”为题有何深意？
本文标题一语双关，既点明画品之绝，更点出人品之绝。
四、品味咀嚼
（一）一“绝”——画（唐代珍品）
提问：从文中哪些语句可见此画为“绝品”？
（二）二“绝”——装裱技艺
（三）三“绝”——人
1、小说中出现了哪几个人物？
常先生、刘三爷、王商人、马氏
2、给你印象最深刻的是谁？你认为谁是小说的主要人物？
引导学生理解，小说是围绕“绝品”而展开情节：“收——藏——送”，而这其中的主体即是刘三爷。
3、简单分析归纳常先生和王商人的形象。
五、布置作业
语文教案 篇4
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文
2、学会本课生字、理解由生字组成的词语
3、通过朗读品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文、背诵课文
2、感受世界的绚丽多彩、激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。去打开大自然绿色的课本-教案教学设计好
教学准备：
投影胶片
拟订课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、板书导入：
1、板书课本两个字
2、同学们谁能说说课本的作用？（指名说）课本的用处真多，这节课我们就去打开大自然绿色的.课本（板书课题）
3、质疑：同学们，看到这个题目你想知道什么？
二、自读课文：
1、自由读课文，按照预习六字去做。
2、通过读课文你还有哪些不理解的内容？
三、检查自学：
1、检查生字新词
⑴指名默写生字新词。
⑵说说你的记忆方法。
2、轻读课文，找出不理解的词语，说说方法如何？
（1）查词典重点理解温馨
（2）看图理解明媚
（3）师帮助理解：胸襟饱览
四、读通课文、理解大意理清课文脉络：
1、指名分段，随机纠错
2、默读课文想想每节的意思
3、找出诗中呼应的部分，给课文分段
第一段（1节）可爱的孩子们要去打开大自然绿色的课本
第二段（2节5节）只要我们勇于探索、善于发现、大自然会给我们丰富的馈赠
第三段（6节）呼应开头，总结全诗，进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本/soft/
4、学生练读全文（要求达到五不）
五、指导写字
1、出示生字，看清字形，读帖。
2、描红（注意运笔）
3、重点指导
语文教案 篇5
⊙教学目标
1.通过学习本课，激发学生观察和想象的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心。
2.认识12个生字，会写4个字。
3.能自主积累词语。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
⊙教学重点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能认识12个生字，会写4个字。
⊙教学难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
⊙教学准备
生字卡片、课件。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）导入新课
同学们，你们平时观察过天上的白云吗？它有趣吗？今天这节课我们就随着云云、宁宁、安安几个好朋友一起去看看天上的白云吧！（板书课题）
（二）初读课文，感悟课文内容
1.播放课文的录音，学生边听边看。
2理想和录音读得一样好吗？那就赶快试试吧！不认识的字可借助拼音，也可小伙伴合作认识，还可以请教老师。
3.学生读后练习标出自然段序号和不认识的生字。
4.老师领读，学生跟读。
5.指名分段朗读课文。
6.朗读讲评，重点引导学生将课文读正确。
（三）随文识字
1.（点击课件或出示像白云状的生字卡片）你们瞧，课文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你认识这些调皮的生字娃娃吗？
2.学生自由读。
3.你觉得哪个生字娃娃最容易读错？
小老师带读：
ｃǎｏ ｃｈī ｃáｉ ｚáｎ ｚì
草 吃 才 咱 自
4.有什么好办法记住这些生字娃娃？学生分小组想办法。
全班交流：
（1）加偏旁：“早”字加上“艹”就是“草”。
“自”字加上口字旁就是“咱”。
（2）加笔画：大——太白——自
（3）比较法：木——才
（4）数笔画：己可
5.开火车认读生字。
6.复习巩固。
（1）识字游戏：送信。(丁零丁零，邮递员去送信。小小信封谁收到，请你念给大家听）
（2）时间不早了，我们一起把生字娃娃喊回来吧！齐读。（学生读对了，生字回到课文中）
7.学生自主积累词语。
（1）自由练读：火箭 发现 同伴 自己
（2）你还喜欢哪些词语？请读一读。
（3）从书上画出这些词语。
（四）细读课文，边读边悟
1.（点击课件）你看到了什么？你能美美地读一读第一自然段吗？
2.小朋友们读得真好！如果能注意适当地停顿就更棒了！
学生自由练读：碧绿的草地上，孩子们望着蓝天上飘动的白云，托着腮静静地想。
3.云云、宁宁、安安眼中的白云像什么呢？
老师随机指导朗读。
（1）云云说：“白云多像我爱吃的棉花糖啊！”云云多高兴啊！你能带着高兴的心情读一读吗？
（2）宁宁看到天上的白云变成大白马时心情怎样？请带着奇怪的语气读读宁宁的话。
（3）谁能用兴奋的语气读读安安的话？
（4）（点击课件或出示挂图）天上的白云真美啊！真有趣呀！让我们一起来欣赏吧！
（5）云云、宁宁、安安的想象
教案《语文A版一年级语文上册《天上的白云》教案》，
力真丰富，同学们也非常棒，谁能说说你看到的白云像什么？
（6）大家的发现可真有趣，你们高兴吗？那就带着这种感情读读最后一自然段吧。
（7）指名分段朗读课文。
（8）学生评议。
板书设计：
12.天上的`白云
棉花糖
白云像小绵羊大白马
(新奇的发现) 机器人 火箭 宇宙飞船
第二课时
（一）复习检查
1.出示生字卡片，指名认读。
2.分小组赛读课文，师生共同评议。
（二）识记生字字形
1.出示生字卡片：可 才 自 己
指名读，齐读。
2.学生自学生字，说说你有什么好的识字方法，小组讨论。
3.全班交流：
可：“河”字去掉“氵”就是“可以”的“可”。
才：与“木”字比较。
自：“白”字加一横就是“自己”的“自”。
也可用顺口溜来记：
白里加横就是自，
自字古时指鼻子，
今日说到自己时，
常用食指指鼻子。
己：与“包”字中的“巳”比较。
（三）指导书写
1.学生认真观察生字在田字格中的位置和间架结构。
2.你认为哪个字书写时应注意什么，请告诉大家。
3.学生按笔顺规则练习书空。
4.老师重点指导：
己，第一笔横折的折要写在竖中线上，稍斜一点，第二笔横要写在横中线上，第三笔竖弯钩要写得舒展一些。
5.学生在书上先描两个，再写一个。
6.学生练习书写，老师巡视。注意纠错。
7.优秀作业欣赏、展览。
8.课堂作业：
练习书写生字。
（四）补充阅读
山和云
云喜欢围绕在山腰
听山歌
山喜欢戴帽子
云就变成帽子
给山戴
山和云是好朋友
板书设计：
ｋě ｃáｉ ｚì ｊǐ
可 才 自 己
语文教案 篇6
教学目的：
1、了解打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法。
2、增强爱护大自然、维持自然界生态平衡的意识，激发探索生物世界的兴趣。
重点难点：
1、学习作者说明事物的表达方法
2、教具资料
教学过程
一．复习导入
1．听写本课的生字新词
2．概括课文的大意
二．精读课文，体会写法
《课程标准》提出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。教师在教学时，首先应激发学生的兴趣，引导他们自读自悟。可以采取小组合作设计生态金字塔示意图的形式，并通过比较各组所画的生态金字塔，理解：什么是生物世界的食物链?
生态金字塔是怎么回事?
它有哪几个营养级?
它们之间存在着什么关系?
在对生态金字塔有了准确了解后，引导学生深入领悟作者的表达方法。
1．画出课文中介绍生物世界食物链、生态金字塔相关知识的重点词句，认真揣摩。
说一说作者运用了哪些说明方法，并引导学生深入体会这些说明方法的作用。
2．画出自己觉得特别有意思的词句，并说说喜欢的原因。
教师可将课后练习第2题“读一读，比较带点词的异同”放到这个环节，起一个抛砖引玉的作用，启发学生去寻找相关的语句，体会作者遣词造句的生动准确。
3．引导学生仔细阅读重点段落：
第一、二、四、五自然段，讨论探究这几个自然段在结构上的共同特点，每段的最后一句起什么作用，它与前面句子有什么联系，从而感悟作者
在布局谋篇上的独特。这也是更快更好地理解课文内容的.好办法。
三．畅谈感受，发出倡议
在这个环节中，教师可先让学生认真朗读结尾段，然后引导学生畅谈自己读后的感受，或想象人类将遭到大自然哪些方面的惩罚，或谈谈人类应该为保持生态金字塔的平衡作出哪些努力。最后，可以班级的名义，向学校全体同学发出倡议，写出倡议书，进一步增强学生爱护大自然、保持生态平衡的意识。
语文教案 篇7
教学目标：
1。学会单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并且能正确书写。
2。认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。
3。认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重难点
O的读音是本课的难点，要求口型圆，保持不变，发出声音。拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。
教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、认识单韵母a、o、e，能够读准音，说出发音方法。
2、了解并能准确说出单韵母的特点。
3、认识汉语拼音四线格，并能准确书写a、o、e。
一、导入新课
小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的汉字，读很多的书，学很多的本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。
二、指导看图，引出字母
1、出示图：图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？
* 瞧，这是谁？大公鸡什么时候会叫啊？怎么叫呢？（大公鸡，oo啼）
对，这是公鸡叫，oo啼。出示：o
2、你们认识这只小动物吗？队，这是一只大白鹅。大白鹅什么样子啊？
看，她张着嘴巴在ee叫呢！
出示：e
3、 看看插图中间是谁？小朋友跟着谁去哪里？
出示：a
4、 小朋友观察得很仔细。谁能把你在图上看到的事物连起来说一说？
（指导说图：把图内容说完整，说通顺）
现在一边看图，一边听老师把这幅图连起来说一说：
大公鸡oo啼，阿姨带我到村戏，大白鹅ee叫，连声问我：“早上好！”
5、 小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。
6、 你们在跟读的时候，老师发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母aoe的音发好了。相信小朋友们一定能学好。
三、学口诀，记字音
1、学习单韵母a
看图：这位是谁？我们怎么称呼她？
看看老师发a这个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？
学生自己练习发音。
你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的'？
学口诀：嘴巴张大aaa
2、 学习单韵母o、e
看图：看到这两个字母先想到画面上的什么？
看看老师发o、e这两个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？
学生自己练习发音。
你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？
学口诀：嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。
我的十分钟：
1、（出示：a、o、e）反复认读，能正确区分，并读准三个字母。
2、拿出小镜子，自己读读这三个拼音，看看口型有什么变化？（从大到小）
同桌互相读一读，检查一下，你的小同桌的口型对不对，是不是从大到小变化的
3、这三个拼音朋友读的时候有什么共同特征？（看老师读，听声音）
* 口型保持不变，声音又响又长
3、 小结：像这样发音时口型不变，声音响而且长，我们都把他们叫做单韵母。
4、 游戏：看老师口形（不发音），你知道老师要发哪个音吗？说说你是怎么知道的？
四、学习规范书写
1、教学四线格
出示：四线格 认识四根线、上格、中格、下格
2、 教学a的写法：
师范写：先写一个左半圆，左半圆要写得远而饱满，占满整个中格。再些小竖弯，注意是向右弯。
看看这个a像什么？怎样记住他？
学生跟着老师书空，打开书在书上描一个。
3、教学o的写法：
师范写：从左上起笔，一笔写成。
看看这个o像什么？怎样记住他？
学生跟着老师书空，打开书在书上描一个。
4、教学e的写法：
师范写：从里面起笔，一笔写成。
看看这个e像什么？怎样记住他？
学生跟着老师书空，打开书在书上描一个
5。学生在习字帖上描红、临写
第二课时
课时目标：
1、认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。
2、能准确并较为美观地书写a、o、e
3、完成《补充习题》《1、a、o、e》
一、复习a、o、e
1、小朋友们，上节课我们学习了三个汉语拼音，还记得吗？（出示）
谁来读一读？（指名读，开火车，齐读）
说一说，你是怎么发出这个音的？（复习发音方法，回忆口诀）
2、读他们的时候，口型保持不变，声音又响又长，像这样的拼音叫什么？（单韵母）
二、学习四声
1、知道吗？这三个汉语拼音可爱漂亮了！他们每人都有四顶漂亮的小帽子！
出示：
我们把他的这四顶小帽子叫做四声，他们分别是：第一声、第二声、第三声、第四声
学习四声儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）
2、出示a的四声：āáǎà
每当a戴上它漂亮的小帽子时，她都会大声地唱起歌来。师范读
学生跟着读
给四声扩词 打乱顺序认读
3、你们想不想给oe也戴上这四顶漂亮的小帽子？
学生在小组内相互教四声的读法。
ōóǒò，ēéěè。自己读。 扩词说话
1、 出示：āáǎà，ōóǒò，ēéěè
学生跟着读，开火车读，小组内相互检查，指名打乱顺序读
我的十分钟：
三、游戏巩固
1、“听声辨音”老师读拼音，学生举出相应的卡片，看谁举得又快有准确
同桌互相玩游戏
2、 加大难度：老师读一个词，举出其中含有的读音，说说他是第几声。
例：阿姨 白鹅 喔喔啼 肚子饿
3、 最终挑战，仔细听老师读的词语，里面有没有今天我们认识的拼音朋友，有的话高高举起它。
例：火把 爸爸 外婆 山坡 恶心 额头
四、总结全课时：
小朋友们，今天我们认识了汉语拼音中的三个单韵母，谁能把他们连起来读一读？
这三个韵母朋友手拉手，做游戏了，瞧，他们站在不同的汉字中，变成了一首好听的小儿歌，出示小儿歌。
* 哪个小朋友认字多的，能带着大家读一读吗？
* 读小儿歌，认识其中简单的汉字。
五、练写字母，完成练习
1、复习四线格
出示：四线格 认识四根线、上格、中格、下格
2、复习aoe的写法：
在拼音本上每个练习2个（展示一本较好的）
评写：说说他写的好不好，好在哪里，还有哪里需要改进
3、完成《补充习题》相关练习（可以将一些重点题目放在课上完成）
板书设计：
a o e 单韵母
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