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高中美术建筑教案
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的高中美术建筑教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中美术建筑教案1
教学目的：
通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。
教学重点：
一是通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方法的分析，了解中国古代建筑的主要特色；二是通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。
教学难点：
本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。教学时应想方设法克服这一困难。
教学时间：1课时
教具准备：图片、录象资料、多媒体课件
教学过程：
组织教学：（常规）
复习：
提问：建筑的社会作用有哪些？
引入新课：（出示课题）
世界上曾经存在过多种建筑体系，但只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。其中尤其以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
1．中国古代建筑的特点：
（1）木结构体系，承重与围护结构分工明确。
这种木结构体系的基本原则有许多是同现代钢筋混凝土的框架结构的基本原则相一致的。
（2）庭院式的组群布局，即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。
（3）色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所决定的。从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”。
2．中国古代建筑的类型：
中国古代建筑的类型很多，主要有宫殿、坛庙、寺观、佛塔、民居和园林建筑等。其中宫殿建筑与园林建筑的成就最为突出。
宫殿建筑：
中国古代建筑艺术的精华是宫殿，因为，几千年来，历代帝王们都不惜以大量人力、物力，在都城建造规模宏大、巍峨壮丽、金碧辉煌的宫殿，以满足自己穷奢极欲的享受，并在精神上给人们造成一种无比威严的感觉，以巩固他们的政权。
中国最早的宫殿之一建于3700年前的商朝，以后，历史上出现过许多著名的宫殿建筑，例如汉朝在长安的三大宫殿——长乐宫、未央宫和建章宫。唐代建都长安后，兴建了大明宫、太极宫和兴庆宫。可惜这些宫殿皆已不存在了。留存到现在的只有明清两代的宫殿了，其中保存得最完好，而且规模最宏伟、最有代表性的宫殿是北京故宫，俗称“紫禁城”。
宏伟壮丽的紫禁城是明、清两代的皇宫，东西长760米，南北长960米，占地72万平方米，房屋9999间半，建筑面积15万平方米。整个建筑群按南北中轴线对称布局，层次分明。周围有十多米高的宫墙和五十多米宽的护城河环绕。宫墙的`四角矗立着造型精巧、风格绮丽的角楼。所谓“九梁十八柱”，外貌层层叠叠，异常美观。南面正门是中轴线的起点——午门。
外朝以三大殿——太和殿、中和殿、保和殿为主。
进午门，过金水桥，两侧是一间间重复出现的朝房。穿太和门走过东西宽200米，南北深190米的庭园，便是紫禁城中的主体建筑——太和殿，即民间所说的“金銮殿。这是举行最隆重的朝会大典的地方。该殿建于八米高三层重叠汉白玉石殿基之上，每层殿基都有汉白玉雕刻的栏杆围绕并有三层石雕“御路”。御路和栏杆上的雕刻、檐下彩画与图案使用龙凤题材。色彩中用了大量的金色。太和殿高居众宫殿之上，仰望宏伟的殿宇，背后是广阔无垠的蓝天，更加威严无比，造成一种威慑天下、惟我独尊的气势，使递次增强的空间序列达到了最高潮。
“后三宫”——乾清宫、交泰宫、坤宁宫，比三大殿略小，整体布局很相似，又依次列于中轴线上。东西两侧是供嫔妃们居住的东六宫西六宫，即民间所说的“三宫六院”。坤宁宫后是御花园。御花园中“弯曲的甬道，玲珑的叠石和秀丽的亭台，加上栏中花木”，所“造成舒缓、和谐，富有生活情趣的空间氛围”，突出了皇帝穷奢极欲的享乐生活。
出紫禁城北门——神武门，不远处矗立着50米高的景山，形成山环水抱之势，为这宏伟壮丽的紫禁城画上了重重的句号。
故宫的总体布局，其指导思想，就是要突出帝王至高无上的绝对权威，达到巩固其政权的目的。主要建筑物置于中轴线上，并注意左右对称的建筑布局。这种严谨对称、有主有从的布局，表现出一种庄严肃穆、唯帝王独尊的威严气魄。由此可见，建筑不仅是满足人们的物质需要，而且还要满足人们的精神需要，建筑具有物质和精神的两重性。
高中美术建筑教案2
一、教学目标
【知识与技能】
了解宫殿建筑的特点，认识故宫在布局、结构、色彩等方面的特点，理解中国建筑是民族文化精神的体现。
【过程与方法】
通过对故宫的欣赏、描述、分析、讨论，体会宫殿式建筑的特点及其皇权的集中体现，提高审美素养。
【情感、态度和价值观】
体会古代宫殿建筑的恢弘气势，增强对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重难点
【重点】
北京故宫的布局以及建筑特点，宫殿建筑与皇权的关系。
【难点】
故宫与文化的关系。
三、教学过程
环节一：播放视频，导入新课
运用多媒体展示纪录片《故宫》，引导学生认真观看并谈一谈观看后的感受及其对故宫的了解。以此来引出课题—《华夏意匠-建筑艺术》。
环节二：直观感知，交流探讨
1.教师简单介绍故宫的概况，故宫昔称紫禁城，是国内规模最大、建筑最宏丽、保存最完整的古代宫殿建筑群，建成于明代永乐十八年。故宫占地72万余平方米，建筑面积16万平方米，木质结构建筑。
2.教师运用多媒体展示故宫布局的剖面图，并提出问题：故宫在布局上有什么特点?学生观察得出：中轴对称。教师结合学生回答进行总结，并追问：帝王办公与就寝的地方分别为哪里?学生通过观察故宫平面图得出：故宫分为外朝与内廷。
环节三：认真观察，形式分析
1.教师展示三大殿的图片，并设置连线活动，请分别找出太和殿、中和殿、保和殿，并说明原因。引导学生从建筑的规格上进行分析。
师生共同总结出三大殿的特点：太和殿是全部建筑的核心，为皇帝登基、完婚等重大节日受百官朝贺、赐宴的地方。外部造型为重檐庑殿顶，是建筑规格最高，也是全国最大的宫殿建筑。中和殿为临朝前的准备与休息之所，平面正方形，四方攒尖顶。保和殿为庆宴与殿试之所，重檐歇山顶，规格低于太和殿。
2.教师继续展示三大殿的图片及其太和殿的内景照片，并提出问题：这些建筑在色彩上有什么特点?
学生分析得出：红、黄、金、石青、石绿等色。教师进行补充总结：建筑群的色彩华贵，宫殿内的色彩则体现皇家宫阙的壮丽与尊严。
3.然后展示石狮、铜狮、铜龟、鹤、石嘉量、日晷、铜炉及其九龙戏珠及其九龙壁，并引导学生尝试分析其含义。
学生结合材料，师生共同总结并得出：狮象征着护卫，鹤、龟等则体现了壮丽与神圣，而九龙戏珠与九龙壁则体现了帝王的权势。
环节四：深入探讨，总结解释
教师带领学生共同总结故宫的艺术特色并提出探究问题：故宫的'建筑样式体现了什么思想?引导学生探究建筑与文化之间的关系，鼓励学生大胆发言，集思广益，认识到故宫不论在布局还是色彩均体现了皇权至上的特点，而古代的建筑则是民族文化精神的体现。
环节五：拓展延伸，欣赏评价
展示天坛的图片资料，并提出问题：天坛与故宫的区别?
引导学生从布局、结构、色彩等方面进行分析，学生集思广益回答问题，教师在学生答案的基础上进行补充总结得出：坛为祭天而建造的规模最大、最为宏丽的建筑，分别由圜丘、皇穹宇和祈年殿组成，其中最为重要的为祈年殿，祈年殿为三层攒尖顶。
环节六：总结升华，布置作业
1.为了更好地激发学生持续的学习兴趣，巩固本节课所学习的知识重点，在这个阶段我先带领学生回顾本节课的知识点，总结重点知识，再次引导学生感悟古代建筑艺术的美，并激发学生对建筑艺术的学习兴趣。
2.总结本节课收获后我会趁热打铁请学生课下搜集资料，了解中国古代建筑的房屋样式，下节课进行交流分享。
高中美术建筑教案3
设计意图：
建筑是指固定地理位置上造就的生活环境的艺术，它与绘画，雕塑被称为三大空间艺术，它的形式美感，使人产生审美愉悦，造成一定的情绪氛围，可以陶冶人的品格，它具有坚固、实用，美观等特点。我国的民间建筑丰富多样，其造型功能也各不相同，由于生活习俗不同，民居住宅的形式结构、装饰艺术、色调等有所不同，各俱特色，因此，我觉得引导幼儿有系统地感受这种艺术形式，有利于增长幼儿的见识和审美情趣，于是，我决定通过引导幼儿欣赏我国几种典型的民居形式，感受不同建筑带给我们不同的感受，了解丰富多彩的风俗习惯，体验立体造型的美感。
活动一：闽南土楼
活动目标：
1、充分感受土楼的建筑风格，领会这种建筑形式带给人们的感觉。
2、通过了解土楼的内部结构，从中体会这种结构报表现的人文精神和审美意识。
活动准备：
1、高楼大厦、别墅、平房图片各一张、土楼图片若干。
2、操作材料：纸球、橡皮泥、乳胶、编织席、水彩笔等
活动过程：
一、出示不同房子图片
出示高楼、别墅、平房等三张图片，引导幼儿认识这三种不同结构的房子。
二、出示土楼的图片
出示土楼的图片，请幼儿从外形欣赏土楼的造型，领会这种独特的'建筑形式
1、接下来，我们来看一座很特别的房子，这座房子和我们刚才看过的房子有什么不同？它是样子像什么形状？（圆形和正方形）这种形状的房子给你什么感觉？看到这种房子你想到了什么？它看起来像什么？
外国人也觉得这种房子真是神奇的房子，他们说它就像天外飞来的飞碟，地上昌出来的蘑菇。这种既像飞碟又像蘑菇的房子叫土楼。
2、这土楼里到底住着什么人呢？
三、引导幼儿观察欣赏土楼的建筑结构，
1、住在这座土楼里的人，他们是从哪里进到里面去的？（门）门在哪里呢？
2、出示图片让幼儿仔细观察土楼的门：这么大的一座土楼只有一个门，为什么只建一个门呢？请幼儿说说自己的想法。
3、引导幼儿仔细观察土楼的窗户，土楼的窗户和我们平时看到的窗户有什么不同？（窗户开得很高很高）为什么把窗户开得这么高？（防御敌人）我们进去看看。
4、出示图片让幼儿观察土楼的内部结构，了解其建筑结构的功用。
（1）土楼里面有什么？（原来它是由二座楼组成的，外圈和里圈），土楼里的房间是用什么建成的？（木头）你觉得人应该是住在第几层？第三层和第四层是用来住人的，第二层是用来储藏东西的，第一层是厨房，用来做饭的。
现在你们知道建土楼时为什么把窗户开得那么高了吧？
5、引导幼儿了解土楼里的各项生活设施，他们用的水是哪里来的呢？（请幼儿观察土楼里的水井）原来土楼里有水井，可以从里面提水上来。所以土楼里的人不用走出土楼就可以洗衣服了，真方便。土楼里还有小学校，住在里面的小朋友还可以在里面上学。这么大的一座楼到底可以住多少人呢？可以住很多人，我们班的所有小朋友们和你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶住进去都行，够大吧！如果让你们大家都住在这么在的一座楼里，你会有什么感觉？
四、引导幼儿了解土楼建筑的文化内涵、防御功能
1、古时候的客家人为什么要建这样的房子呢？原来客家人是一个很团结的民族，他们的亲戚朋友们喜欢住在一起，大家很开心、很热闹，可以互相关心、互相帮助，像一个大家庭一样，如果敌人想来欺负他们，大家就会把土楼的大门关起来，团结起来想办法打败敌人。他们还希望大家都能爱家乡，爱祖国，客家人还把这些愿望画在房间的墙壁上、写在门上，你们想看看吗？外国人来参观的时候也夸这些画真美。（请幼儿观看土楼的彩绘、壁画。）
2、客家人建造土楼还有什么好处呢？这种圆形的楼房还可以防地震，夏天住在里面会感觉到凉爽，冬天会感觉到很暖和。
3、小结：这种奇妙的房子只有我们中国才有，我们福建省的永定最多的，永定就是我们班彦昆小朋友的故乡，很多人都爱到永定去参观，外国人看了都觉得神奇。彦昆你很自豪吧！我们中国人都感到很自豪，大家都应该去爱护它。
五、全班幼儿一起动手合作制作一座土楼。
1、今天，我们要来制作一座土楼的模型，要让这座土楼模型比真土楼还要漂亮，用什么方法让它更漂亮呢？我们学过用橡皮泥制作浮雕画，这种作品给人一种凹凸不平的感觉，如果把它雕在土楼的外墙上，一定很漂亮，你们记得浮雕画是怎么做的吗？（先画好底图，然后再用橡皮泥雕上去）今天老师还准备了纸球，同样可以制作浮雕画，我们来尝试一下好吗？
2、幼儿动手制作。
六、活动延申：
最后在教师的引导下将土楼组合起来，大家一起欣赏作品。
活动反思：
1、活动开始，我先让幼儿观看高楼大厦、别墅、小平房等三种代表性的建筑，让幼儿领会建筑有不同的形式，不同的建筑给我们不同的感受，接着出示土楼这一典型的建筑，幼儿倍感新鲜，在视觉感受上有个循序渐进的过程，幼儿的思维有了连续和过渡，有利于后面的欣赏活动。
2、在欣赏土楼的建筑结构时，我采用由外及里的方法，在问题引领幼儿有序地观看土楼的结构，如住在这座土楼里的人，他们是从哪里进到里面去的？这么大的一座土楼只有一个门，为什么只建一个门呢？幼儿很幼儿很自然地按照老师的问题有顺序地欣赏，同时表现出了较高的热情。因此，我认为问题的设置很重要，有效的问题能够抓住幼儿的思维。
3、由于土楼所涉及的内容较多，难于在一个活动中欣赏完，如果把欣赏土楼的彩绘安排在另一个活动也许会更从容些。
4、幼儿的创作表现环节，目的是引导幼儿运用浮雕制作技巧来装饰土楼的外墙，但幼儿的能力水平有限，难于完成这种迁移，再幼儿之间的合作能力和合作意愿也没有当初想象的水平，所以出现幼儿各做各的，没有达到预期的效果。
高中美术建筑教案4
教学目的：
通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。
教学重点：
一是通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方法的分析，了解中国古代建筑的主要特色；二是通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。
教学难点：
本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的'内容。教学时应想方设法克服这一困难。
教学时间：1课时
教具准备：图片、录象资料、多媒体课件
教学过程：
一． 组织教学： （常规）
二． 复习：
提问：建筑的社会作用有哪些？
三． 引入新课： （出示课题）
园林建筑：
与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，是中国古代的园林艺术。它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。
中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。其中，苏州园林是我国园林艺术的代表作品。
欣赏：
苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。
苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁：其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；“濯缨水阁”是引用《孟子》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。
苏州网师园殿春：其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云：“多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风”。“殿春”即春末，“”是与阁相连的小屋。所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画意的。
中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。主要有三种类型：
一是皇家园林，面积较大，气派宏伟，如圆明园、颐和园等。
二是私家园林，风格因园主的情趣而异，如苏州 的拙政园、网师园等。
三是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、无锡鼋头渚等。这种园林规模较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。
中国的自然山水式园林，其主要特点表现在摹仿自然，以人工的力量创造自然的景色，体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念。在园林的布局上强调自由曲折。我们江南面积较小的私家园林中表现得尤其突出。
中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间，以及善于“借景”。借景是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。把园林以外的风景巧妙地引“借”到园林中来，成为园景的一部分。例如无锡寄畅园“借”锡山的景。
（录象）
课堂小结：
思考题：中国古代建筑有哪些主要特色？
板书设计：
第十二课 中国古代建筑艺术
世界三大建筑体系：
中国建筑
欧洲建筑
伊斯兰建筑
一． 中国古代建筑的特点：
1． 木结构体系
2． 庭院式的组群布局
3． 色彩装饰 “雕梁画栋”
二． 中国古代建筑的类型：
1． 宫殿建筑
2． 坛庙、寺观、佛塔、民居等
3． 园林建筑：
世界三大园林体系：
中国园林
欧洲园林
阿拉伯园林
中国园林的类型：
皇家园林
私家园林
城郊风景区和山林名胜
高中美术建筑教案5
一、引人新课
观赏石膏像《米罗岛的维纳斯》，阅读诗歌，讲述相关神话，谈论雕塑的审美感受。引入话题，马克思说是“高不可及的范本”，恩格斯说在希腊罗马面前，“中世纪的幽灵消失了”。
二、新课讲授
1、古希腊艺术产生的条件
贸易与航海造就了坚强的意志，机智勇敢和勇于探索的性格；城邦国家的奴隶主民主政体要求公民有健壮的体格与完美的心灵；温和的气候使运动员裸体竟放为艺术家对人体美有较早的领悟；“神人同形同往”的神话是艺术的土壤。
2、古希腊雕刻一神性的崇高
雕刻艺术特点。担造完美的、理想化的人，追求一种和谐的理想美。
重点作品：《米洛的阿芙罗蒂特》、《炼铁饼者》《三女神》、《刮汗污的运动员》、《里切亚战士》、（古典时期）
《拉奥孔》《尼开神像》（希腊化时期）
3、古希腊的建筑
石柱围成长方形，形成围廊、拄、梁访和两面的山墙共同构成建筑的主要立面。
4、古罗马雕刻——人欲的膨胀：
罗马人很早就有为死者雕像的风俗，征服希腊后，雕刻走向成熟，注重理想美。帝国时期出现了强烈个性和复杂的内心世界描写的肖像。
重点作品：《奥古斯都像》、《卡拉·卡拉像》。《奥里略骑马像》
5、古罗马的建筑
券拱加希腊柱式，混凝土使用广泛
重点作品：《君士坦丁凯旋门》、《斗兽场》、《万神庙》
三、小结与作业
1、师生共同总结古希腊雕刻的主要特点及古罗马的建筑艺术的'主要成就。
2、教师谈古希腊、罗马艺术对后世欧洲艺术的伟大意义（文艺复兴古典主义）。
3、思考希腊、罗马艺术与我国传统文化的异同。
4。应学生写短文波最喜欢的一件作品，忌空谈，多联系实际。建议阅读希腊罗马的神话。后记：这是我多年前的一节对全省的公开课，标志着我美术欣赏课风格的形成。就是文化性、情感性和知识性的统一，以及把美术课本身作为“美的课”来上的教学手段。
附：优秀学生作业
高中美术建筑教案6
一、教学目标
知识与技能：了解哥特式建筑外观、布局、结构、装饰的特点，掌握欣赏建筑的角度并运用专业的美术术语评述一件建筑作品。
过程与方法：通过欣赏、描述、分析，了解哥特式建筑的艺术特色，提高欣赏能力。
情感、态度和价值观：感受哥特式建筑的形式美感，提高多元化的审美情趣。
二、教学重难点
重点：哥特式建筑的外观、布局、结构、装饰特点。
难点：体会哥特式建筑所反映的文化观念。
三、教学过程
(一)激趣导入
展示中世纪不同风格的基督教建筑图片，提出问题：
(1)这些教堂分别叫什么名字?(圣彼得堡教堂、圣索菲亚教堂、比萨大教堂和巴黎圣母院)
(2)结合课前搜集的资料，哪位同学知道它们分别是什么建筑样式?(圣彼得大教堂——巴西利卡式;圣索菲亚大教堂——拜占庭式;比萨大教堂和巴黎圣母院——哥特式)
教师总结：宗教建筑艺术有非常多的风格形式，其中哥特式建筑又被称为离上帝最近的艺术，哥特式建筑长什么样呢?今天我们一起来探究哥特式建筑艺术。
(二)描述分析
1.哥特式建筑的外观
PPT播放哥特式的代表建筑《夏特尔大教堂》《科隆教堂》《巴黎圣母院》，提出问题：
(1)这些建筑给你什么样的感受?(外观很漂亮，很高，直冲云霄)
(2)它们的屋顶和塔楼在造型上有什么特点?(顶端很尖)
学生回答，教师总结：哥特式建筑往往给人华丽、高耸挺拔、灵巧的感受。高、直、尖是哥特式建筑的主要特征。
2.哥特式建筑的布局
出示《巴黎圣母院》平面布局图，提出问题：
(1)教堂的平面布局为什么形状?(十字架形)
(2)该形状有什么意义?(象征基督教)
学生回答，教师总结：哥特式教堂的平面布局为十字架形，具有基督教的象征意义。
3.哥特式建筑的结构
教师展示巴黎圣母院内景图，提出问题：
(1)内部空间给你什么感受?(空旷、高大)
(2)大家能看出这座教堂是由什么材料建造的吗?(石头)
(3)巴黎圣母院被雨果喻为“石头的交响乐”，它全部由石材建成。石头本身就很重，建筑师是如何将其内部空间建得如此高大空旷?内部天顶和教堂外部的墙壁分别采用了什么结构承受屋顶的重量?结合课前搜集的资料，四人为一个小组可以讨论一下。(内部天顶——尖形拱肋交叉的拱顶，教堂外部的墙壁——飞扶壁)
教师展示哥特式教堂肋架券、尖券、飞券示意图，并总结：尖券、尖拱、飞券是哥特式建筑最有特点的建筑构件，很大程度上承受了屋顶的重量，所以才能建造得如此高大宽敞。
4.哥特式建筑的装饰
教师展示巴黎圣母院3D实景图，继续追问学生：
(1)置身其中，给你最大的感受是什么?(神秘)
(2)为什么给你这种感受?(阳光透过花窗，光线非常神秘)
(3)利用斑斓而神秘的.光线营造一种怎样的情境?(天堂)
(4)之所以有这么多的光线，是因为建筑本身什么比较大?与我们之前讲过的罗马式建筑有什么区别?(哥特式建筑窗户较大，罗马式窗户小)
(5)墙壁为什么能装饰这么多窗户?(同样是因为尖券、尖拱和飞扶壁支撑的作用)
教师总结：正是有了尖券、尖拱和飞扶壁，建筑的承重明显减少，才使得壁面上装饰着很多大型的玻璃花窗，华美的光线让人身临其境宛如在天国一般，这也是哥特建筑一大特色。
(三)总结解释
教师总结哥特式建筑的特点以及宗教寓意：哥特式建筑有线条轻快的尖拱券、轻盈通透的飞券，镶嵌着色彩丰富的玻璃花窗，花窗好像天国开的窗户，造成一种向上升华、天国无限的神秘幻觉。无论是十字架形的布局还是花窗，都具有强烈的宗教寓意，当信徒们走进这座建筑时，都会经受一次脱胎换骨的净化过程以达到内心的解脱，哥特式建筑是中世纪基督教最杰出的文化成就之一。
(四)欣赏评价
教师展示拜占庭式建筑圣索菲亚大教堂的图片和资料，学生根据所学知识以小组合作的方式，对比分析哥特式建筑与拜占庭建筑的不同。小组代表主动分享讨论成果。
(哥特式建筑：尖券、尖拱和飞券，用彩色玻璃花窗进行装饰;拜占庭建筑：拱券，穹顶，用彩色琉璃砖做装饰，内部有金色镶嵌画。)
(五)小结作业
1.师生共同总结哥特式建筑作品的艺术特色，并进行情感升华：在漫长的中世纪时期，不同区域、不同时间、不同宗教、不同用途的建筑的风格均有很大差异，却又互相影响，哥特式建筑源于罗马式建筑，它以卓越的建筑技艺表现了神秘、哀婉、崇高的强烈情感，对后世其他艺术均有重大影响。它的出现，像是一缕阳光透进了黑暗的中世纪。希望同学们认真体会不同建筑艺术的美感，尊重并理解世界多元文化。
2.利用网络、图书馆等途径结合本节课学习的知识，搜集一座中国宗教类的建筑，并从其布局、结构、装饰等特点入手，整理成一个图文结合的导游简介，下节课一起分享。
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