语文教案
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教案 篇1
第二课时
课时目标：
１、学会用“尽管······还是······”、“尽管······但······”造句
２、理解课文内容，懂得生活富裕起来的农民对文化生活的要求也越来越迫切。
教学过程
自我加减
一、听写词语
几辆扯上板凳敲锣爆发嗓子土腔土调
倡导熟悉二凤过瘾新颖自娱自乐
二、细读课文第１、２自然段
１、轻声自由读，思考：从哪些地方看出过去农民对乡戏非常热爱？
（用笔做上记号）
２、讨论交流
（１）第１自然段
指名读
理解“清闲”、“张罗”
“清闲”可以换个什么词？（空闲、闲暇）
“张罗”在词典中有３种意思：１、料理２、筹划、３、应酬、接待，在这句话中是什么意思？（选２筹划）
从哪些词语可以看出人们对乡戏的喜爱？（张罗、热闹热闹）
指导朗读
（２）第２自然段
Ａ、引的第一层：
过去演戏很简单。戏台就搭在。几辆，铺上，栽上，扯上，戏台就。唱戏的大多是
他们农忙时，农闲时。
Ｂ、自由朗读第二层，边读边体会人们对乡戏的喜爱
理解重点句：
尽管带点土腔土调。看戏的人还是听得很过瘾。
理解“土腔土调”：通过刚才的朗读，我们知道这些唱戏的.人大多是（农民），他们是不是专门唱戏的？（不是）所以他们唱的戏听上去怎么样？（土腔土调）
乡戏听上去土腔土调，看戏的人有没有不满足的？（没有）从哪个词语可以看出来？（过瘾）“过瘾”指满足很深的爱好。
乡戏虽然没有专业的好听，但乡亲们已经很满足了，这说明了什么？
（人们非常喜欢乡戏）
指导朗读这句话
理解重点词语：
人山人海：形容人太多了（结合看图理解）
水泄不通：形容非常的拥挤，好象连水都流不出去
眉飞色舞：形容喜悦或得意
喝彩：大声叫好
兴致勃勃：兴致高，情绪热烈。
从这些词语都可以看出人们对乡戏喜爱
指导朗读有关的句子
Ｃ小结：过去的戏虽然简单却深受农民的喜爱
三、细读３、４自然段
１、默读思考：从哪些地方可以看出现在乡戏越唱越红火？
２、学生分组讨论
３集体交流
（１）出示句子：
如今，尽管电影、电视已经普及，但乡戏并没有因此而退出舞台，反而越唱越红火。
（２）结合看图，联系课文说说从哪些地方看出现在乡戏越唱越红火？
（第一是舞台与过去不同了，更有气派了；第二是有专业剧团送戏下乡，老百姓更喜爱了）
（３）为什么有了电影和电视人们还依然喜欢看戏呢？
（一是能看到名角儿的演出，二是看到自己熟悉的人和城里来的演员同台演出，感到挺开心）
（４）指导朗读（把乡亲们开心的心情读出来）
（５）小结：虽然电影、电视已经普及，但乡戏在农村越唱越红火
学习第５自然段
１、指名读
２、理解“自娱自乐”
３、齐读
四、朗读课文，总结全文：
课文主要写了农民清闲时都喜欢看戏，过去演戏虽说简单，却深受农民的喜爱；如今，虽然有了电影和电视，但乡戏却在农村越唱越红火，说明老百姓的日子好过了，想丰富一下文化生活是很自然的事情。
五、板书设计
过去尽管·····还是·····
９、乡戏{（过瘾）}深受喜爱
现在尽管·····但······
（越演越红火）
六、作业设计：
（１）、在括号内填上合适的字组成成语
土（）土（）人（）人（）自（）自（）
眉（）色（）水（）不（）兴致（）（）
（２）、造句
尽管···还是···
尽管···但···
七、我的教学反思：
语文教案 篇2
【教学目标】
１、同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。
２、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。
３、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力。
４、使同学乐于展示自身的作品以和收集到的资料，并善于学习他人好的地方。
【教学重点】
发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。
【教学难点】
口语交际。
第一课时
〖设计理念
这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两局部内容，知识丰富，形式多样。教学时，我采用游戏的方式，带领同学在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导同学自主探究，乐学善思。
〖教学流程
一、谈话导入
同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。
二、“逛迷宫”
１、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处：
用课件打出“燕子”以和其它的事物，并依次标上序号。让同学自身观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。
２、寻找其它事物的相似之处：
⑴ 让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。
⑵ 指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的`事物连起来。
⑶ 同学互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。
三、“过字桥”
同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。
１、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。
２、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的。
３、同学自读课本，看一看自身发现了什么？
４、同学展示自身的学习所得。
５、分男女生读一读。
６、以组进行活动：
一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。
四、“练嘴皮”
同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。
１、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题。
２、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。
五、“赏对联”
同学们，大家的口才都不错。为了褒扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？
１、自读、同桌读、分男女生读、指名读。
２、说一说自身知道的对联知识。
３、教师小结对联知识。
４、做“找朋友”游戏：
请刚才拿到对联的同学找到自身的同伴，大家读一读，看找对了没有？
５、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自身喜欢的方式写下来，准备展示。
〖板书设计
语文园地一
的春光 的阳光 的天空
的田野 的小溪 的枝条
第二课时
〖设计理念
本次口语交际的内容是“春天的发现”。为了使同学言之有物，我准备带领同学去春游,到美丽的大自然中去，说一说自身的发现，写一写自身的感受。
〖教学流程
一、春游前奏
同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍美丽的春天。
二、游中交际
１、教师边走边指导同学观察的方法。
２、以组进行，交流自身观察到的春天。
３、各组评选出优胜者，参与全班的交流。
４、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的景色。
三、游后总结
同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自身喜欢的方式收集起来，准备参与展示会。
〖板书设计
春天里的发现
细心观察 畅所欲言
第三课时
〖设计理念
本课时主要是通过办“展示台”，开“展示会”的形式，鼓励同学从不同方面展示自身的身手和学习收获，使其发生成绩感。
〖教学流程
一、上宽带网
同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到许多课本上学不到的知识。
今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！
１、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。
２、说一说自身从宽带网上获得的信息。
３、说一说自身还知道春天有哪些花。
４、展示自身上网查到的花的资料（假如同学没有查到，教师给予补充）。
二、展示自我
１、以同学的课桌为“展示台”，展示同学的作品。
２、愿意当“导游”的同学介绍自身的作品。
３、愿意当“游客”的同学观赏他人的作品。
４、把同学的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习。
〖板书设计
展示台
今天，我当家！
语文教案 篇3
教学目标
我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
教学重难点
教学过程
我的发现
一、激趣导入
１、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
２、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？
３、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。
二、八面来风
１、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？
２、交流。
３、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。
【学法指导】鼓励同学们收集关于童话的资料，并和小伙伴相互交流。
三、我的发现
１、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的.，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。
２、男女生分读书上的“我的发现”。
３、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？
４、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？
５、全班交流。
语文教案 篇4
教学目的
1、了解课文内容，把握文章主旨。
2、理解词语在语境中的含义。
3、体会作者从女儿身上得到的启示。
教学重点：目标1、目标2
教学难点：目标2
教学步骤：
一、课前三分钟：（3分钟）
1、按学号说近来的见闻。
2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师也要给予指点。
二、创设情景，导入新课。（3分钟）
著名女作家程乃珊的，写的是自已逐渐长大、成熟的女儿，事情很简单，写得却很情致。小时候，女儿曾一度让自己失望，她不是自己理想中的那种淑女，不愿看书，不愿弹钢琴，作文不及格还振振有词，还有绘声绘色的"女儿经"。但是，不知不觉中，自己的女儿长大了，她写的信生动有形，她已经能弹出很好的曲子，而且读书范围之广已令"我"刮目相看。更重要的是"女儿成了我的朋友"。就是这样一个女儿，作者从她身上看到了什么呢？同学们是否也有同作者的女儿相同的经历呢？下面我们一起来学习这篇课文。
三、检查预习。
幻灯显示：
解释下列词语并用加点的词语造句。
①才华出众--②天生丽质--
③面目全非--④稚拙--
⑤大言不惭--(6)七窍生烟--
(7)振振有词--(8)抱怨--
(9)绘声绘色--(10)亦师亦友--
(11)有条不紊--(12)有灵犀一点通--
(13)声情并茂--(14)刮目相看--
⒂娴熟
四、指名（2－3人）朗读课文。
五、讨论以下问题，了解课文内容，把握文章主旨，理解词语在语境中的含义。
1．作者的女儿有哪些特点？明确：有属于少年人的纯洁、坦荡、率真。
2．作者说"我一度对女儿很失望"，为什么？后来她觉得女儿"一下子长大了"，"长大了"有哪些表现呢？作者通过女儿的成长要告诉人们什么道理？
明确：因为她不是作者理想中的淑女，没有按作者所设计的道路走下去。
没有人强迫，反而爱看书了，爱弹钢琴了，写的东西也很令人满意了。
不要早早地为自己的子女设计他应该走的路，应该让他自由长成，只要生命是健康的又是向上的，就是美好的。
3．找出揭示文章主旨的句子，结合自己的成长经历，并谈谈你对它的理解和看法。
明确："生命，是无法定制和预先设计的，只要生命健康而向上的，就是美的。"
第二问是开放性的，允许学生发表不同的看法。在讨论中培养学生的口才和思辩能
力。
4．讨论并完成课后练习三。
下边是从课文中摘出的"我"和女儿的几个观点，可选择本班学生喜欢的一两个，进行讨论，发表各自的看法。最好能结合自己的实际谈看法。
①"我"认为理想中的女儿应该是个淑女，懂音乐、爱好文学、弹得一手好钢琴……
②作文不及格，女儿还振振有词。
③女儿评价"我"写的《女儿经》：“没劲。……？”
④当代影坛歌坛的明星，女儿"永远比我娴熟。"
明确：本题是开放性练习，允许学生有不同的见解。
5、学生默读课文，完成课后练习二。（目标2）
根据上下文，推断加点词语在句子当中的含义。
①女儿的文章其实很稚拙。
很嫩，很朴拙，不像大家的.文章。
②如果一定说有什么长处，那就是本色，如同她的为人。
朴素，实在，有什么说什么，不虚假。
③理想中的女儿应该是个淑女……
文文静静的女孩子。
④女儿经受不起闲话："人若犯我，我必犯人。"不懂得包涵。
替别人掩饰，原谅别人。
⑤女儿还是我的背景材料的最佳资讯呢。
提供材料、信息。
六、总结全文。（目标3）
这篇文章有相当强的现实意义，作者女儿的成长经历有一定的代表性。作者从女儿身上得到的启示，不仅能引起我们家长的深思，对同学们也有一定的启示作用。
七、布置作业。
1．熟读课文。（A）
2．完成补充练习。（B）
①下列词语写得有误的一组是（ ）
A．稚绌 大言不渐 七窍生烟 振振有词
B．抱怨 绘声绘色 声情并茂 刮目相看
C．娴熟 有条不紊 天生丽质 才华出众
D．资讯 面目全非 亦师亦友 心有灵犀一点通
②下列加点的词在语境中的含义解释不正确的一项是（ ）
A．女儿的文章其实很稚拙
（很嫩，很朴拙，不像大家的文章）
B．她就绘声绘色地开始把构思讲给我。
（讲述、描摹事物的情景非常生动、逼真。）
C．我倒没想到，在对男人的审美上，我们母女俩倒没有代沟。
（两代人之间的沟）
D．最令我七窍生烟的是，有次她的作文竟然不及格。
（形容气愤已极，好像耳目口鼻都要冒出火来。）
参考答案：①A（绌一拙 渐一渐）C（代沟指两代人之间在价值观念、心理状态、生活习惯等方面的差异。）
3、〈〈掌握语文〉〉（C）
八、说课精要：本文是一篇课内自读课文，内容比较简单，重点要求了解作者的女儿到底有哪些特点，想一想，她的这些特点是木是代表了相当一批和她有相同经历的年轻人。积累词语，理解语境中词语的含义。教学方法上采取讨论、点拨的方式。
九、教学后记：
语文教案 篇5
地毯下的尘土
教学目标：
1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。
2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。
3、理解美德的内涵，体会故事的深意。
教学重难点：
1、学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。
2、理解应深化主题，并向生活辐射联系。
教学过程：
－、活动导引
1．课前预习。要求如下：
①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。 ②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
③读懂意，指文章大意，并有感情地朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。
2．导入新课。
二、诵读活动
1．个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。
2．诵读要求与策略：
①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？
②你在预习时对米妮这个小姑娘的'形象已有了初步了解，请在诵读时进一步加深你的感受。
三、思考活动
1．学生活动要求
将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。
2．教师辅助策略
分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意。
四、交流活动
1．关于标题的深意
2．米妮是一个怎样的孩子？
3．活动方式
五、品析活动
1．浏览课文
要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。
2．讨论交流
3．文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么？
六、总结活动
1．米妮的故事告诉我们一个什么道理？
2．米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习。
七、迁移活动
1．研究探讨
除了勤劳与诚实外，我们还应当推崇哪些美德？
参考答案：同情、自律、责任。友谊、工作、勇气、坚韧、信仰、忠诚
2．专题探究：独生子女自律情况的调查
探究方向：独生子女是否有自律意识？自律能力如何？在今天这个个性张扬的时代，谈“自律”是否过时？
语文教案 篇6
教学目标：
1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。
3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，分享成功的喜悦。
课前准备：
活页卡课件
第一课时
一、导入
三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记）
二、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会
三、提醒学生注意：
在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。
四、出示活页卡
1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？
2、齐读摘录的词句。
3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。
五、在自己的摘录笔记中，找己喜欢的.词句读一读
六、读一读
1 自由读一读。
2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。
3 采用多种形式朗读读、背诵。
七、师
第二课时
一、导入
每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。（板书：柚子树下）
二、自读课文
1 用自己的话说说这文章主要写了什么。
2 把自己不理解的地方划上记号。
三、交流自读情况
四、在自由读课文，出示课件思考题：
1 再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。
2 说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？
3 在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变化？
4 此时，我又怎样的收获？
5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？
五、齐读。
六、小练笔：
当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，注意把自己的想象写进去。
七、作业：
有感情地的朗读课文。
第三课时
一、导入：
本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一描写农民的诗。
（板书课题：一个农民，在田边走着……）
二、自读课文，出示学习要求：
1、读准字音。
2、把自己的感受写在文中的空白地方。
3、划出不理解的地方或提出不理解的问题。
三、检查自学情况
1、指名朗读，注意正音
2、交流自己读懂了什么，及自己不理解的地方。
四、指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的普通、平凡
五、写一读书笔记，谈谈自己的感受
六、作业：
1、从课外阅读中摘抄优美的词句。
2、做“小记者”去采访身边的农民，为下节课做准备。
第四课时
一、谈话导入
通过本单元《拾穗》、《一个老农，在田边走着……》我们知道农民的普通、平反，但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习，我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。
二、小组交流课前采访或观察到的身边的农民
三、全班开展交流
教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。
四、笔下生花
1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（收获）今天，我们习作的题目有三个，大家从中任选一个。
2、四人一组交流自己的想法
3、全班交流，说自己想写的内容。
4、教师点评。
5、学生思考习作思路。
6、引导确定习作的主题。
7、学生开始习作，教师巡视指导。
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