小学美术人美版教案

小学美术人美版教案[必备15篇]

　　作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小学美术人美版教案，希望对大家有所帮助。

小学美术人美版教案1

　　教学目标

　　认知：通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。

　　情意：使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

　　能力：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生的绘画能力得到进一步的提高。

　　教学重难点：

　　如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。

　　教学过程：

　　1.组织教学:检查学生学习用具准备情况。

　　2.复习旧课：

　　①花鸟画的特点与风格、表现形式。

　　②评讲上一节课学生作品1-2幅，指出学生作品的优点、缺点以及改正的方法。

　　3.讲授新课（直接导入）

　　板书：写意花鸟画——活泼可爱的飞雀。

　　4.欣赏《麻雀图》教师作品

　　出示范画让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）

　　图上共画了几只麻雀？

　　麻雀的身体由哪几部分组成？

　　麻雀的背部是什么颜色？此外，它的嘴巴、爪各是什么颜色？

　　5.教师讲解（形态特点）:麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。板书分析:（鸟的.画法）以麻雀为例进行分析

　　①麻雀基本造型

　　②麻雀形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。

　　6.结合幻灯教学，教师边示范边讲解把麻雀的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。

　　画法步骤：

　　说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。

　　7.学习练习画一只麻雀，教师巡回辅导。教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。

　　8.教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。

　　9.学生临摹不同姿态的麻雀（运用幻灯片）

　　10.作业布置：

　　A.老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅麻雀图。

　　B.写意花鸟画——活泼可爱的飞雀

小学美术人美版教案2

　　教学重难点：

　　1、学会本课的生字，会写生字。

　　2、读和背诵课文。

　　教学用具：课件

　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，看图说图意

　　1、导入课题：小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大?人怎么会有这么大本领?

　　板书课题：人有两个宝

　　2、指名看拼音读课题，注意读准字音，强调两个。

　　3、指导看图说图意。

　　宝是宝贝的意思。读了这个课题，你们一定很想知道，人有哪两个宝?你能从图上看出来吗?

　　二、自读课文，读准字音，读通句子

　　1、学生轻声读课文，指名朗读。正音：双手、做工、思考、创造

　　2、指名分句朗读，结合学习生字

　　第一句：人、个、手、大。第二句：会、工。第三句：用、又、才。

　　3、检查识字情况。先读生字，再读句子。

　　4、齐读全文。

　　三、指导写字：人、个、手、大。

　　1、记忆字形。(演示投影片)

　　人：两笔写成，一撇一捺。

　　个：人字头下面加一竖。

　　手起笔是竖，稍平。

　　大一横中间站个人。

　　2、指导学生按笔顺提示描红。

　　3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。

　　4、学生描红，教师巡视指导，及时纠正写字姿势。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1、指名朗读课文。根据读准字音，读通句子的要求相机给予评价。

　　2、在田字格本子上听写：个、大、人、手。

　　二、细读课文

　　1、学习第一句。

　　(1)指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么?

　　(2)齐读，注意词儿连读。

　　2、学习第二句。

　　为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?

　　(1)指名读第二句。启发口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。

　　(2)观察书上的插图，图上的小朋友的双手会做哪些事呢?

　　出示：双手会()。

　　你的双手会做什么?

　　双手会做这么多事，真是人的一个宝啊!

　　(3)大脑会干什么呢?

　　思考什么意思?

　　观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么?

　　做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。

　　(4)指导朗读第二句。

　　3、学习第三句

　　我们怎样才能用好这两个宝呢?

　　(1)指名读第三句

　　(2)出示：才能、创造

　　指名认读。

　　创造就是想出、做出别人从没想出、做出的'事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。工人叔叔做出了哪些新东西?农民伯伯在田里种出了哪些新东西?

　　(3)怎样才能有创造?

　　出示：用手、又

　　指名认读

　　(4)手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?

　　(5)指导朗读第三句。

　　重读又、创造。

　　三、总结全文

　　这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。

　　四、看图试背课文

　　1、齐读课文。

　　2、问题引读：人有哪两个宝?它们有什么用?怎样用好这两个宝?

　　3、尝试背诵

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、板书课题，激发兴趣。

　　1．齐读课题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容？

　　2．学习日记的格式。

　　写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。

　　3．作者的这篇日记格式是怎样的，请学生谈论。

　　4．作者在日记里写了些什么内容呢？

　　二、学习第一则日记。

　　1．齐读。

　　2．理解“羡慕”的意思，再说一句话。

　　3．妈妈给我买回了白纱裙吗？我的心情是怎样的？

　　（理解“迫不及待”）

　　4．妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么？

　　5．同桌交流讨论。

　　三、学习第二则日记。

　　1．小声说说这则日记的日期、星期、天气。

　　2．第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁？她是个怎样的孩子？

　　（勤快、好学）

　　3．我又做了个梦，我梦到了什么？

　　4．现在，我还想买那条漂亮的裙子吗？从哪儿可看出来？

　　5．梦境说明了什么？

　　6．交流讨论。

　　四、扩展练习。

　　1．说说你周围的助人为乐的故事。

　　2．练习写一则日记。

　　第二课时

　　一、复述课文。

　　二、指导学生字。

　　1．出示生字、新词。同桌互认，自由认读，指名读，齐读。

　　2．扩词，造句。

　　3．分析各字字形，指导写字。

　　4．重点学习：

　　读：左右结构。

　　粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。

　　三、引导观察字在田字格中的位置。

　　l．看“我会写”中田字格中的字，观察这些字在田字格中的位置。

　　2．仔细观察每个字的关键笔画的位置。

　　四、练习认读，书写。

　　五、指导完成课后“看看写写”内容，并读读。

　　昨天妹妹学校书包

　　帮助读书少年儿童

　　六、布置作业。

　　回家后把你热心助人的故事讲给父母听。

　　板书设计:

　　24日记两则

　　我

　　梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

　　（喜欢）（生气）（高兴）

　　教学要求：

　　1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。

　　2．朗读课文，了解日记的格式。

　　3．通过学文，学习妈妈热心助人的品质。

　　教学重难点：

　　通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点；朗读课文，了解日记的格式是的难点。

　　教学方法：集中识字、表演朗读

小学美术人美版教案3

　　教学目标：

　　认知：针对侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法，及得到的效果进行探索与交流。

　　情意：对比自然中的花鸟，欣赏研究一幅花鸟画，了解画家用笔用墨的方法。

　　能力：在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受水墨特性。

　　教学重难点：

　　重点：写意花鸟画形式，特点及其发展概况；赏析作品、《岭南三月》、《孔雀图》、《墨葡萄图》、《竹石图》、《小鸟》等。

　　难点：笔墨的运用。

　　学习材料：课件、彩带、皱纹纸、彩纸、毛线。

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们先来听一听这首曲子表现了些什么？播放：音乐《百鸟朝凤》

　　同学们，现在你们就拿起手中的笔把刚才音乐中所听到的动物画下来吧。（用自己的测验纸画）

　　展示学生作业（赞扬为主）

　　（静）学生自学P.34上的内容。（课件8—书中作品）

　　要求：

　　①了解本节表现了什么内容？

　　②你最喜欢哪一幅，为什么？（4分钟）

　　（问）哪位同学能告诉我从刚才的这段音乐中听到了些什么呢？

　　你本节表现的`是什么内容呢？

　　（生答）

　　（问）哪位同学能说说，你最欣赏哪一幅画，说说为什么？

　　（生答）

　　（动）同学们，现在分小组（4人）讨论一下，说说中国传统花鸟画绘画有哪些特点。（40-50秒）

　　二、欣赏中国花鸟画。

　　那么什么是花鸟画？作为中国画三大科之一的花鸟画，顾名思义是表现花鸟的。实际上，花鸟画的题材内容是非常广泛的。1000多年以来，史书上记载着大量描绘鸟、虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻的画家。在他们的作品中包括了与动植物生活、生长有关的一切环境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、篱落棚架、鲜苔葛藤、以及四季、日、月、阴、晴、雨、雪、晨、夕等等。可以说除人物之外，自然界的一切，几乎都可以作为花鸟画的表现对象。

　　（1）“气韵生动”是形与神在画面上的统一，这个统一具有极高的艺术性。

　　（2）骨法用笔是绘画表现上关于用笔的问题，是运用线描表现对象形体的重要技法。（唐）张彦远在《历代名画记》中说：“夫象必在形似，形似须全其骨气。骨气形似皆于本意，而归乎用笔。”

　　教学意图：了解中国花鸟画的发展概况。

　　三、教师示范

　　让学生找一找老师刚才是用什么方法来表现植物与小鸟的？（没骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重点讲一讲）

　　教学意图：学生观摩侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法，四、欣赏书上范作P30与自然中的花鸟做比较

　　1.画植物枝、干时中锋用笔教多，墨色较干；画叶时侧锋用笔教多墨色较湿

　　2.画鸟时概括、简练，墨块运用教多，勾笔墨色较干些

　　3.石块的画法勾染较多

　　4.注意墨色深浅的控制与水分的多少有关

　　五、学生临摹练习

　　教学意图：在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受水墨特性。

小学美术人美版教案4

　　一、全册教材分析

　　（一）主要内容及教材重点、难点：

　　主要内容：

　　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　　教材重点：

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

　　教材难点：

　　强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　　知识和能力：

　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　过程与方法：

　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：

　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　二、学情分析

　　通过三年级的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。

　　三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

　　根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）

　　合作的学习方式：

　　提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

　　培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

　　采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

　　转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

　　以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　四、全册教学进度

　　周次 内容

　　第一周《色彩的冷与暖》

　　第二周《画家的调色板》

　　第三周《蔬果的剖面》

　　第四周《生活中的线条》

　　第五周《节奏的美感》

　　第六周《最受尊敬的人》

　　第七周《今天我值日》

　　第八周《趣味游乐园》

　　第九周《彩墨世界》

　　第十周《我是汽车设计师》

　　第十一周《拟人的形象》

　　第十二周《精美的邮票》

　　第十三周《规划每一天》

　　第十四周《给您提个醒》

　　第十五周《有创意的书》

　　第十六周《传编的.乐趣》

　　第十七周《会“走”的玩具》

　　第十八周《电脑美术》

　　第十九周《漫画欣赏》

　　第二十周 水平测试

　　第1课 色彩的冷与暖

　　教材分析：

　　色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

　　课型：造型·表现欣赏·评述

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

　　2、体验色彩给人的不同感受。

　　3、激发学生热爱美术学习兴趣。

　　教学重点：

　　体验色彩给人的不同感受。

　　教学难点：

　　知道冷、暖色调各有哪些颜色。

　　教学准备：

　　投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、谈话：“色彩给人的联想”

　　① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面）

　　③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

　　2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

　　二、创作阶段：

　　① 提出作画要求：

　　A、用线描或色块作画表现画面。

　　B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　　②学生作画，老师巡回指导。

　　4、展示作品，引导评价。

　　5、教师总结，提出意见和建议。

　　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

　　板书设计

　　色彩的冷暖

　　颜色：1.暖：黄、红、橙

　　2.冷：绿、蓝、紫

　　第2课 画家的调色板

　　教学目标：

　　1. 初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。

　　2. 能够简单的用三原色调出其他颜色。

　　3. 意识到颜色的变化需要多加练习。

　　教学重难点：

　　1. 学会简单调色；

　　2. 增加对调色尝试的兴趣；

　　3. 增加调色的理性认识。

　　课前准备：

　　水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？

　　① 找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？

　　② 学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。

　　③ 小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。

　　2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。

　　3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。

　　二、创作阶段：

　　① 提出作画要求：

　　A、用不同颜色来表现画面。

　　B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　　C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　　②学生作画，老师巡回指导。

　　4、展示作品，引导评价。

　　5、教师总结，提出意见和建议。

　　学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。

　　板书设计

　　画家的调色盘

　　三原色

　　混合

　　展示

　　第3课蔬果的剖面

　　教学目标：

　　1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

　　2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。

　　3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。

　　教学重点与难点：

　　重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。 难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。

　　教学准备建议：

　　教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。

　　学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。

　　教学建议：

　　导入：

　　1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那

　　切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。

　　2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。

　　新授：

　　（活动一）

　　1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）

　　2、师反馈并示范：

　　（1）画出蔬果剖面的外形

　　(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

　　（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）

　　3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来

　　画呢？（师简单板画）

　　3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为

　　4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。

　　（活动二）

　　1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓

　　和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。

　　2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。

　　3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。

　　4、学生作画。师巡视。

　　评价：

　　1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。

　　2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。

　　3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，

小学美术人美版教案5

　　【教学目标】

　　知识目标

　　1．理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。

　　2．了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。

　　能力目标

　　1．理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

　　2．学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。

　　德育目标

　　培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。

　　【重点难点】

　　1．反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。

　　2．联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。

　　【教学设想】

　　1．教学时要注意诗的韵律，通过反复诵读，感受思想感情和体会诗歌的音乐美。

　　2．联想想像法。要联系生物学知识，充分调动思维活动，要注意把语文知识和自然知识结合起来。

　　3．讨论点拨法。课堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。教师巧妙设疑，引导学生思维以突破重难点。

　　4．课前准备：要求学生在课前参观当地的博物馆，走访有关专家，请教生物老师，或通过图书馆和因特网，查找有关古生物的图片或文字资料。

　　5、教师在备课前，也要搜集一些有关资料。多媒体课件

　　6．教学时数：1课时

　　【教学设计】

　　一、新课导入

　　沧海桑田：晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。展示化石图片（鱼、始祖鸟、恐龙等）研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。是什么原因使这石头一样的东西令作者张锋产生了极大的兴趣，乃至要为之写下一道诗呢？听读课文，感受诗的大体内容。注意节奏、重音。

　　二、整体把握

　　1．根据拼音写汉字或给加粗的字注音。

　　奇huàn（幻）guǒ（裹）藏cōnglóng（葱茏）zhuóyuè（卓越）

　　骸（hái）骨潜（qián）行躯壳（ké）档（dàng）案猛犸（mǎ）

　　①安静美观而不落俗套。（幽雅）②形容寂静无声的样子。（悄然）

　　③称赞而且佩服。（叹服）④（草木）青翠茂盛。（葱茏）

　　⑤形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（海枯石烂）

　　★在下列横线上选填恰当的修饰词语。

　　奇幻的神话平凡的真理冰冷的骸骨珍贵的密码高明的魔法师卓越的雕刻家

　　2．学生自由朗读，并在朗读中大体感知诗歌内容。

　　①《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。

　　②化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？

　　诗歌1、2节，通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句(排比)，增强语势，富有强烈的节奏感，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。

　　③体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。

　　“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。

　　④第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？

　　“你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。

　　⑤摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。

　　化石：“为历史留下一串珍贵的密码”。

　　“啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！”

　　⑥化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？

　　生命的起源。大约在46亿年前，地球刚刚形成。那时候地球的温度很高，天空中赤日炎火，电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横溢。从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等，构成了原始的大气层。后来，地球的温度逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋。海水中所含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，逐渐形成了原始的生命。

　　生物进化的历程。原始的生命由于营养方式的不同，一部分进化成为具有叶绿素的原始藻类植物，另一部分进化成为没有叶绿素的原始单细胞动物。这些藻类植物和原始单细胞动物就分别成为各种各样的植物和动物。

　　人类的出现。人类和类人猿都起源于森林古猿，最初，森林古猿在茂密的森林里过着树上生活。后来，地球上一些地区，气候变得干燥了，森林减少了。在这些地区生活的森林古猿，被迫下到地面上来寻找食物，经过漫长的年代，它们就逐渐进化成了现代的人类。仍然生活在森林里的古猿，经过漫长的年代，有的灭绝了，有的就逐渐进化成现代的'类人猿。

　　（3－6）节是化石说的“话”。

　　⑦全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。

　　诗歌在结构上是“总一分一总”；诗歌共七节，可分三层。其中1、2节是第1层，通过问句引发读者想像。3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容，第7节回应1、2节，使全诗结构完整，有问有答。

　　3．概括诗歌的主要内容。

　　写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。

　　4．诗歌表达了一种怎样的思想感情?

　　赞美了科学的神奇和人类的伟大。

　　5．这首诗歌是如何运用恰当的语言艺术告诉我们这些知识的？

　　①诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么？请结合你所搜集到的生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。

　　依次指无颌鱼类、鸟类的祖先，两栖类的祖先和被子植物。

　　▲▲有关生物进化的资料助读：

　　鱼类的进化

　　鱼类，是地球上最古老的脊椎动物的一个类群。它的出现，标志着从低等、原始的无脊椎动物向脊椎动物进化的一个质的飞跃；它的发展、演化又提出了脊椎动物进化的明显谱系。

　　最早的鱼类化石距今已有大约四亿年的历史。原始的鱼类浑身布满硬甲，具有扁平的前背甲。由于它们没有颌，所以被称为无颌类。

　　泥盆纪是鱼类初生时代。中生代的侏罗纪和白垩纪，是鱼类中兴时代。新生代时，各种古今鱼类共同生活于海洋和地球上的其他水域，鱼类家族达到全盛。

　　▲▲恐龙是指古代爬行动物中的两大类，一类叫蜥龙类，另一类叫鸟龙类。“恐龙”一词的原来意思是：“恐怖的蜥蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行动物个体都比较巨大，看上去有点“恐怖”。其实，现在知道，恐龙有大有小，大的体长数十米，小的体长不到1米。有食肉的，也有食植物的，生活在陆地上或沼泽附近。

　　两亿多年前，恐龙——这一奇特的生命曾经是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之久，在中生代繁盛称霸一时，足迹遍及世界角角落落，又突然间全部消亡，只留下无数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。该历史时期出现的许多有特色的事情，人们在化石研究中去探索、去找寻、去思索，其中如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门溪龙，是现今大象体重10倍的最重的恐龙震龙，奔跑速度较快的似鸡龙，聪明的伤齿龙，以及愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等。

　　恐龙家族之最：

　　最聪明的恐龙有：伤齿龙　美颌龙　空尾龙

　　跑得最快的恐龙有：鸸鹋龙　似鸡龙　棱齿龙

　　体重最重的恐龙有：震龙　腕龙　虚幻龙

　　脖子最长的恐龙有：马门溪龙　长颈巨龙　梁龙

　　最凶猛的恐龙有：巨龙　霸王龙　跃龙

　　食量最大的恐龙有：腕龙　虚幻龙　达玛拉龙

　　尾巴最为强劲的恐龙有：甲龙　蜀龙　梁龙

　　吼声最大的恐龙有：拟栉龙　巨龙　美颌龙

　　②诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。

　　“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第1、2节的回答，使全诗结构完整，有放有收，有问有答。

　　③3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。

　　“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，接下来就是写飞扬的思绪了。科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。

　　第5节的前两句写“时光在你脸上刻下道道皱纹”，很自然地使读者联想起人。人脸上的皱纹就是生命历程的写真，这是每一个读者都明白的道理。但是作者并不是写人，还是在写化石。

　　第6节，作者转入现实。“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是魔法师，是雕刻家。至此，作者的感情达到高潮。

　　6．这首诗运用了拟人的手法。作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。

　　三、情感体悟：

　　诗歌是要表达感情的，诗歌当中哪些词表达了作者的情感呢？

　　要点：吟、请、神往、惊讶……→对化石的尊重、珍惜、热爱、研究

　　《化石吟》让我们认识到化石是人类很好的老师，是一部极妙的教科书，是一本活生生的地球生物进化史和地球变迁史。

　　我们不仅要尊重、珍惜化石这样的自然文化遗产，我们也应该同样尊重、珍惜我们人类创造的人文遗产，比如：敦煌莫高窟。

　　六、课堂小结

　　诗歌，作为一种文学形式，具有能吟，能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。作为说明文的一种表述形式的科学诗是借助诗歌向人们传播知识和信息，在科学性的基础上，又焕发了艺术性。

　　科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。

小学美术人美版教案6

　　教学目标：

　　1、学习欣赏及只作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。

　　2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生之间的情感。

　　3、培养保护环境既美化环境的意识。

　　4、培养学生感知、观察、探索能力，能主动尝试以不同方法、不同材料，探索各种造型方法。

　　教学重点、难点：

　　1、激发学生探索意识，鼓励学生自由发表。

　　2、自主学习拉花的.制作方法，并能为拉花设计出多种用途。

　　教学准备：

　　彩纸、剪刀、胶水、拉花作品

　　教学过程：

　　1、出示拉花作品

　　2、说一说你见到过像这样的东西吗？

　　它有什么作用？美化

　　3、分析拉花作品

　　引导观察制作图

　　（１）分析异同

　　小组讨论

　　（２）试一试

　　分析你的作品做的好（不好）的原因。

　　4、尝试不同的剪法

　　5、美化

　　说说你可以用拉花怎么来美化。

　　用拉花美化自己，或美化环境。

　　把拉花连起来，美化。

小学美术人美版教案7

　　教材分析：

　　通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。

　　教学目标：

　　（一）教学内容与目标：

　　1、了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

　　2、根据生活日用品的不同外形，通过思考讨论进行描述能够敢于联想，用于实践。

　　3、学生通过自己喜欢的方式表现对日用品的联想，感受丰富的联想和大胆的表现过程中的乐趣。

　　（二）教学重点和难点：

　　重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。

　　难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

　　（三）教学准备：

　　有关生活日用品、课件、各种工具和材料。

　　（四）教学过程：

　　同学们，老师听说我们班的学生特别聪明，那么老师想考考大家，看看你们到底像不像老师听说的那样？我们来做个猜谜游戏怎么样？（课件出示图片）

　　猜猜这是什么？(球拍、秒表)

　　今天我们就来学习，出示课题：14.生活日用品的联想

　　二、新授：

　　师：谁能说说你对“联想”这个词是怎样理解的？

　　生1：根据某事物进行想象。

　　生2：看见此事物而想到的东西。

　　师小结：由某一事物而想起其他与之相关的另一事物。这就是“联想”。

　　2.如何进行联想呢？让我们找方法：（课件）

　　①考考你：（图片外形）猜这是什么？勺子、秒表问：是根据日用品的什么猜想出来的？

　　生：外形（板书）

　　小结：同一角度观察，每个人会产生不同的.联想。

　　②（图片勺子）问：这些都是什么，老师给它变了？

　　生：角度。师补充：我们可以多角度观察。（板书多角度）小结：同一个勺子变换角度，会产生不同的联想。

　　③（图片毕加索《牛头》）问：这是什么?生：自行车把手和车座

　　师：西班牙画家雕塑家毕加索利用废弃的现成品进行组合，简单而逼真。（板书组合）

　　师总结：刚才用到的拟人方法就是联想中的一种方法！

　　（课件）我们再来看看这些作品，也会给同学们带来创作的灵感。

　　3.现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。

　　生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺子可以联想成人物等。

　　4.示范制作方法：大家的想法真好，我觉得xx同学的想法最好实现。让我们看看将xx同学的水瓶变成蝴蝶的方法。

　　制作过程：

　　（一）根据用品的外形从不同角度进行联想；

　　（二）利用手工纸剪出制作蝴蝶需要的部件。（如：眼睛、翅膀、装饰等。注意色彩搭配）

　　（三）注意动态特征的表现。

　　（四）整理完成。

　　师：谁来说说将水瓶变成蝴蝶的方法？

　　生：总结步骤。

　　师：这种方法你学会了么？

　　三、提出作业要求：

　　师：想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（课件）

　　（一）根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想；

　　（二）用自己喜欢的方法进行创作，注意色彩要深浅搭配。

　　（三）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确）

　　师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将我们生活日用品来个大变样，来参加生活日用品“变、变、变”的竞赛游戏，好么？生：好。

　　师：看谁能在竞赛中获得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?

　　四、学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放欢快音乐）小组合作要明确分工；强调色彩深浅搭配；

　　根据生活用品的外形特征进行联想。

　　五、展示作品，评价提高。

　　（1）学生自评（创意说明）

　　（2）学生互评，教师随机点评。（新秀奖、奇特奖、最佳色彩搭配奖。）

　　六、总结：

　　师：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！

　　让我们拿起联想装饰后的生活日用品，找到你的小伙伴一起手拉手跳起欢快的舞蹈来结束我们今天的美术课！

　　板书：

　　14、生活用品的联想

　　外形、夸张、角度、拟人、组合、特征突出

　　教学反思

　　《生活日用品的联想》是一节造型表现课，本课引导学生认识生活日用品因为用途不同而造型各异，从而引起学生对他们产生丰富的联想。学生在此课中可自由选择表现形式，从学生的作业看，大体分为两大部分：一是绘画表现，二是装饰制作。在教学中我重点进行两方面的指导，第一，在观察同一物品时，可以调换不同的方向和位置进行观察，因观察角度不同会产生不同的联想；第二，同一物品从同一角度观察，也会产生不同的联想。课堂中也出现了一个有意思的现象，由于日用品的范围很广，少数学生一时很难确定自己的表现对象，后来我就带学生把日用品进行了简单的分类，帮助学生确定表现对象。用构图问题，解决本课知识重点，结果起到了良好的效果。

　　本课教学中还存在着些不足，如，示范作品对学生的思维有了束缚，学生有模仿现象，作品的创新意识还不够强；没有在教学中突出学生的自主性，即自我学习的意识不突出，学习较被动。

　　在今后的教学中还应加强对学生思维的启发，创造性的培养，强调学生学习的自主性。

小学美术人美版教案8

　　（一）主要内容及教材重点、难点。

　　教材包括十八个课题。教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

　　教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

　　教材重点：

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

　　教材难点：

　　强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　（二）教学目标：知识和能力：

　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　过程与方法：

　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：

　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　（三）提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

　　根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）

　　合作的学习方式：

　　分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。

　　学科实践活动（每学期2次）：

　　1、第3课《冰棒棍玩具》

　　提前布置学生们搜集冰棒棍并进行加工利用，在学习了本课之后，期末进行“便废为宝”的展览。

　　2、第14课《爬升玩具》

　　学习之后，启发学生思考出更多的做爬升玩具的方法，之后将自己的作品装饰在元旦联欢会上。

　　创造性的培养：

　　在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。

　　电教辅助教学：

　　1、录音机、录音带、VCD（机、光盘）2、电子课件

　　3、上网（适合学生学习、教学使用得当的网站）。

　　评价的改革：

　　由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式，使每个学生获得成功感。

　　全册教学进度

　　1、我的小天地(2课时)

　　教学目的.：

　　1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

　　2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

　　3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

　　教学重点：

　　通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

　　教学难点：

　　绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

　　第一课时

　　一.组织教学：

　　1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.二.导入新课：

　　课件。引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

　　今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.

　　学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?2.从画中、文字中你了解到了那些东西？

　　教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：1.古典油画的特点

　　2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

　　第二课时

　　一.导入新课：

　　课件。引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

　　同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

　　提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？

　　2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？

　　3.你对你的小天地满意吗？

　　4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？（学生讨论）

　　想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）二.学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。三.学生作品展示：学生交流讨论

小学美术人美版教案9

　　一、教学目标

　　（一）知识目标

　　“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。

　　（二）能力目标

　　学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。

　　（三）情感目标

　　了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。

　　二、教学重点和难点

　　探索感知泥性，归纳玩泥的几种方法。感受、探索、泥性及口头表达。

　　三、课前准备

　　学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品

　　教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。

　　四、教学设计

　　教学内容导入：

　　教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的好奇心。

　　揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？

　　出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。

　　到户外，与学生一起无主题的玩泥巴游戏，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？

　　联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？

　　比赛活动：

　　看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？整理现场，清洁卫生。

　　教师活动

　　引出问题：大家知道这是什么吗？

　　鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。

　　提问：你玩过泥巴吗？你是怎样玩的？玩时有什么样的感觉？

　　讲解泥巴是如何被运用的'。

　　建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。

　　教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。

　　泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么？它们是什么东西？干什么用的呢？简介几种泥巴的用途。

　　教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。

　　学生活动

　　观察：用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。观赏作品

　　学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。

　　找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。学生略答。成组讨论问题。

　　讲一讲自己的见解与看法。

小学美术人美版教案10

　　教学目标：

　　1、学习电脑绘画软件中的有关处理技术，感受电脑美术所带来的方便又独特的创作方法。

　　2、借助电脑美术软件的多种功能，对素材进行加工、组合，从而创作出符合自己想法的美术作品。

　　3、通过学习培养学生对电脑美术的兴趣，体验卡通形象的特点。

　　教学重点：学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

　　教学难点：用特殊的`处理效果对画面进行变化。

　　课前准备：多媒体

　　教学过程：

　　一、欣赏导入、激发兴趣

　　1、让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的卡通作品

　　2、提问：看完这些作品你有什么感想？

　　二、新授

　　教师演示操作过程（全部过程在photoshop软件中完成）

　　1、打开达芬奇2.0软件，选择要创作的形式，如贺卡。

　　2、打开文件夹里的贺卡作品，并选择具体的内容后保存。

　　3、选择需要的图案。注意不能直接选择“打开”，一般要运用“打开外部文件”的命令。

　　4、把选择的图案安排到自己认为合适的地方，然后选择字体，输入所需的文字内容。 5、用美化文字的功能美化字体。

　　三、学生尝试

　　1、教师指定路径让学生打开图片文件将卡通图案美化和处理，并保存。

　　2、用教师所教的方法，让自己的画面和文字变得更加丰富多彩。

　　3、在大胆尝试的时候，一定要记住及时保存。

　　4、学生操作、教师巡视指导。

　　四、作业展评

　　1、学生上传作品

　　2、教师进行集体展示，让学生来评价作品

小学美术人美版教案11

　　一、教学内容与目标

　　1. 显性内容与目标

　　应知：

　　(1)通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。

　　(2)知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。

　　(3)通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。

　　应会：

　　(1)在教师的指导下，学生通过对书中提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。

　　(2)能够选择一幅自己喜爱的作品，从作品的表现形式、艺术特色和个人感受方面写一篇观后感。

　　2. 隐性内容与目标

　　(1)通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。

　　(2)用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒。

　　(3)引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。

　　二、教学重点与难点

　　重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格，兼工带写的表现方法。

　　难点：用简单的美术语言或文字，表达自己对齐白石的作品及艺术成就的感受。

　　三、教学设计

　　（一）、设问引入

　　1．讲有关齐白石的故事，让孩子们初步感知，猜一猜，他是谁？（生答） 通过设问，激发学生兴趣，导入新课。

　　2．出示课题，板书：齐白石

　　（二）、学生交流资料：

　　1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？

　　2．请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。

　　通过师生互动学习，引导学生了解齐白石传奇的一生，感受他刻苦、勤奋以及对艺术坚持不懈的追求精神。

　　（三）、欣赏齐白石的花鸟鱼虫作品

　　1.欣赏齐白石在众多的花鸟中，齐白石画的虾和蟹勘称一绝（出示课件） 作品。 欣赏小组交流：

　　你觉得齐白石画的怎么样？能用一个词语来形容一下？（生：生动、栩栩如生、逼真）

　　我们再来看一下，画中的虾和生活中的虾有什么不同之处？把你的发现和同桌交流一下？（生讨论）谁来说一下你的发现？（生：触须长、钳子长、比现实的`瘦一些、并且画的非常明显）

　　2.你能发现画家是用什么墨色表现画中的虾呢？

　　3.齐白石笔下的绚丽世界

　　白石老人一生作品丰富，有但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。下面分组欣赏以下几幅画，讨论后汇报：

　　（1）《蛙声十里出山泉》

　　①画作是如何表现诗句的？

　　看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。

　　②说说你看画的感受。

　　展现了画家丰富的想象力和创造力，笔简意远。

　　师补充简介：这是51年老舍持清人查初白诗句“蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。

　　（2）《竹楼荷塘》

　　①看到这幅画，你有什么感受？ 宁静、朴实、深远，诗一般的意境。

　　②读一读这首诗，结合起来理解这幅画。

　　（3）《荷花蜻蜓》

　　①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？

　　写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。

　　②这样的画面有什么样的效果？

　　粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。

　　4．诗书画印的全才

　　课件介绍白石老人的书法、篆刻和诗文作品1.齐白石是一位诗、书、画印全能的艺术大师，我们一起来看一看老人的书法、篆刻和诗文作品。

　　同时感受齐白石绘画内容的全面、鸟虫花卉的精妙、山水画意境的深远。

　　齐白石不仅画画得好，诗作得妙，而且他的书法、篆刻、样样精通（课件）

　　书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。

　　书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣

　　诗文：清新质朴，感情真挚

　　篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。

　　（四）、学生作业

　　1．作业要求：选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。

　　2．生作业，师巡视指导

　　（五）、小结

　　1．请部分学生读一读自己的观后感或收获。

　　2．板书：人民艺术家（完善课题）

小学美术人美版教案12

　　教学目标

　　显性内容与目标：

　　应知：设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。

　　应会：提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。

　　隐形内容与目标：

　　室学生关注生活，关注生活中的设计。通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。

　　教学重难点：

　　重点：提袋的造型设计。模仿制作一个一般的长方形的提袋较为容易。教师画一个图纸或把旧提袋拆开照样做一个旧行了。还要启发学生在基本结构的基础上加以变化，如形状上的变化：方形，三角形，梯形；在提手出加以变化，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以变化，在装饰上加以变化。

　　难点：提袋的结构。一般的结构为袋装的四个面与袋底，但如果袋的形状发生变化，如梯形，那么展开制作图纸就会发生变化，需要一定的计算才能准确的做出来。

　　教学过程：

　　1.导入

　　游戏：超市购物。要求一排学生开火车，说出超市里的食品，每人不能重复。

　　——买了这么多好吃的东西，那我们怎样把他们带回家呢。

　　——手提袋。【板书：手提袋】

　　2.要求同学们出示提前准备的手提袋。

　　——同学们这些手提袋是怎末得来的？

　　——买东西带的。

　　——对。一般我们买东西的时候都会送我们一个手提袋，他们为什么会送一个手提袋呢？

　　——提东西方便、做宣传

　　——很好，同学们已经说了手提袋的用途：装东西和做宣传，那他又是如何做宣传的呢？（师随手从学生中拿出一个手提袋，继续提问）你怎末知道这是‘六个核桃’呢？

　　——上面有标志。

　　——对，细心的同学可以看到我们从商家拿的每个袋子都有一个标志，有牛奶的，有首饰的。我们就是从标志上，得到找个信息的。【板书：标志】

　　——那我们看一下，这些手提还有什么特点？

　　——很美观【板书：美观】

　　——对。都很漂亮。商家既然是为了做宣传肯定要引人注意。就得做的漂漂亮亮的。是不是？

　　——是。

　　——那我们有没有同学是从商店买来的？

　　——有。（生出示买来的手提袋。）

　　——那这些买来的手提袋和商家给的手提袋有什么不一样的`呢？

　　——没有标志

　　——对这些商品类的手提袋只要美观就可以了

　　【明确手提袋三个特点：使用性、美观性、和宣传性；以及不同用途的手提袋有不同的特点。】

　　3.研读教材

　　——现在我们打开课本看一下上面的手提袋。从我们刚才讲的几个特点着手，找同学分析一下每个手提袋。首先是第一个。上面写的什么字？

　　——第九届亚洲艺术节

　　——还从上面发现了什么？

　　——（颜色，元素等方面）

　　——好。中间一个

　　——生从颜色装饰方面分析

　　——为什么要做不同的形状呢？

　　——为了装不同形状的东西。

　　【明确设计的尺寸要从实际出发】

　　——再来看。他两个虽然是不同形状，但是为什么一看就知道是装同一种类型的产品的?

　　——因为他们的外观差不多。

　　——对。因为他们都围绕一个主题是不是？

　　【明确设计要主题统一，要有整体性】

　　4.思维发散

　　——老师还给同学们带来了一下奇特的手提袋，我们一起来看一下。（师出示ppt并做讲解）

　　【主讲创意】

　　5.制作方法

　　——这些漂亮的手提袋是怎么做的呢？老师给大家展示两种方法

　　方法一：

　　（1）观察手中的手提袋，找出接口。

　　（2）现场拆开一个。注意拆开的顺序。

　　（3）请同学们按照折线还原。

　　方法二：

　　（1）看课本上的平面如，按照课本上的方法剪出来。（将课本上的平面图画到黑板上做强调）

　　（2）将划虚线的地方压出折痕

　　（3）折叠。

　　6.学生动手

　　【强调安全】

　　并针对制作过程中的问题进行讲解。

　　7.讲评并交流心得

小学美术人美版教案13

　　一、教材分析：

　　《吃虫草》是人民美术出版社三年级下册的内容。这是一节造型表现课，题材就是从学生感觉和表现上加强学生对生活、形象的审美意识。这个课题向学生提供了一个很大的自由，一个可以去发挥想象创作的空间。

　　本次教学的目的是了解吃虫草是一种奇花异草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，结合奇花异草的形象奇特、颜色奇特、味道奇特、现象奇特的特征进行形象思维训练，培养学生的创作兴趣，重点是了解自然界中奇异花草的形象特征，难点是展开想象，描绘出奇异的植物，创作出美的、形象的、科幻的有趣画面

　　二、教学目标：

　　1、认知目标：了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

　　2、技能目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进行绘画、制作。

　　3、情感目标：渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。

　　三、教学重难点：

　　重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。

　　难点：画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。

　　四、课时安排：

　　2课时

　　五、德育渗透：

　　通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。引导学生发挥想象力，敢于大胆表现。并学习用综合技法表现吃虫草。训练写生搜集信息资料的能力，提高运用相关资料能力。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。

　　六、材料准备：

　　课件、吃虫草图片

　　七、教学过程

　　（一）、导入：

　　1.你见过吃虫子的草吗？生答

　　2.现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？（教师出示课件：放录像学生观看，毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。）

　　（二）、新授：

　　1.看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想知道它们的名字吗？（课件出示吃虫草图片和它的名称，学生了解吃虫草的种类）

　　2.如果你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台表演。（用肢体语言表现吃虫草吃虫子的情景，使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。）

　　3.问：你是靠什么来吸引小虫子的？（生答）

　　4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的（出示课件：吃虫草各种形态、不同色彩的图片，学生欣赏。）

　　学生总结并板书：形状：奇特、

　　颜色：鲜艳、

　　气味：芬芳

　　教师小结：吃虫草的`捕虫器总是散发着迷虫的魅力。在世界各地的很多地方还有其他的吃虫草，我们没有见到过，你们来看小朋友们想象中的吃虫草是什么样子的。（课件出示小朋友们的画。让学生了解表现吃虫草不同的方法，同时开拓学生的视野。）

　　(三)、课堂制作：

　　1.教师示范：

　　这么多漂亮的吃虫草，我也想做一个（教师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草，贴在准备好的吃虫草画中。）我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子，为我们的庄家多消灭害虫。

　　2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢？同学们来看要求：（课件出示）

　　3.学生创作

　　看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。

　　作业提示：发挥你的想象力，用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。可自己表现，也可以小组合作。

　　要求：1.吃虫器要新奇独特，画面要饱满，有疏密变化。

　　2.添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。

　　3.色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。

　　(四）、展示作业：

　　请各组将自己的作品拿到讲台上。

　　1.说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？

　　2.其他同学对他的设计有什么好的建议？

　　（教师给设计有创意的作品贴小虫子，鼓励学生课下继续创作。）

　　八、教学后记

小学美术人美版教案14

　　教学目标：

　　1、通过本课学成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法等陶艺技法。

　　2、利用手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法制作别致的小花瓶。

　　3、了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

　　教学重点、难点：

　　重点：成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。

　　难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。

　　课前准备：

　　花瓶、陶泥、纸板、雕刻工具等。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　孩子们，看看老师手里拿的是什么？对啊，是泥巴。一块小小的泥巴，却带着甜甜的回忆，老师童年时最喜欢玩的就是这小小的泥巴。记得儿时和小伙伴们趴在石板上，用泥巴，捏各种好玩的东西：

　　快看，快看，我捏出了一只小兔子；看我的，看我的，我捏了一只正在耍酷的狮子；今天老师把这份快乐带到了你们身边，看看老师手里拿的是什么？对是花瓶（板书花瓶）请你们用一个形容词来评价一下它，是啊这所有的词语都可以化作一个别致。今天就让我们一起来学习第8课《别致的小花瓶》（板书别致的）

　　（二）新授

　　孩子们，这泥巴不仅老师很喜欢玩，早在远古时期，我们的祖先就在玩和劳动中创造出了既有趣又实用的器皿来，想不想跟老师穿越一下，去看看他们呢？（了解古陶）

　　看到了吗？这就是新石器时代的----《陶鬹》它以三足和口的细流成为古石器时代的器皿特点性标志。

　　再往前走走，孩子们我们又看到了马家窑文化中的《漩涡纹陶罐》，它高50多厘米口直径为20厘米，我们的祖先用它来储存粮食。这足以看出我们祖先的聪明智慧。

　　今天老师带来了3个花瓶，看到它们你有什么想说的吗？是呀，他们的材质、造型、色彩各不相同，同学们说的非常好，这3个花瓶的结构上又有一个共同点，同学们发现了吗？对呀，在结构上这3个花瓶都由平底、瓶身、瓶颈、瓶口4部分组成。（板书：瓶口、瓶身、瓶颈、平底）

　　孩子们，这些花瓶在你看来都十分满意吗？我们该怎么使花瓶变得更如愿、更加别致呢？对呀，我们的双手自己制作出来的花瓶是最别致的，我们可以通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的`艺术品。

　　作品欣赏

　　想不想看看小小设计师们制作的花瓶呢？欣赏了这么多，相信同学们也都有了自己的想法

　　小组交流：你们小组想制作一个什么形状的花瓶，分工合作（谁来具体负责搓泥条，谁来负责盘筑，谁来负责制作装饰？）汇报交流情况。

　　欣赏完了这么美的作品，它们到底是怎么制作的呢？老师先给大家示范泥条成型法制作花瓶的盘筑同学们再动手好吗？

　　教师示范

　　用压的方法来制作底部，注意与自己做底的形状要与花瓶的形状统一，例如老师想做一个方形的花瓶，那花瓶的底就必须做成方形的，底做好了接下来就要制作瓶身，要搓泥条、盘筑。同学们再搓泥条的时候注意粗细均匀。

　　搓泥条方法：把泥条搓出一个长方形，然后放到桌子上，双手放到最中间，然后用力均匀的往两边搓。如果泥条还有些粗，双手放回中间，在往两边搓。

　　在盘筑的时候，注意下泥条的衔接和固定。盘筑成型后给花瓶添加装饰，使花瓶更加的别致。

　　艺术实践

　　作业提示：用本课学习的泥条成型法，制作一个造型新颖美观的花瓶，尝试不同的装饰方法。（学生进行盘筑，教师巡回指导）

　　展示评价

　　自评：学会了用＿＿＿＿＿＿的方法制作小花瓶。还给花瓶加上了＿＿＿＿＿＿。

　　互评：你最喜欢哪一个花瓶，它在哪方面做的最别致?

　　师评：同学们的作品都非常的出彩，你们都学会了泥条盘筑的方法，而且装饰的很漂亮。真是一组别致的小花瓶。

小学美术人美版教案15

　　一、教材分析

　　在我国古代的文房四宝――笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用。许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

　　人美版小学美术第4册:第14课 做笔筒

　　本课学生的笔筒作品，大多彩塑料瓶设计和制作的。做笔筒利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣。

　　本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。

　　二、教学目标

　　和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。

　　三、重点难点

　　重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。

　　难点：装饰设计的美感与创新。

　　四、课时安排：2课时

　　五、德育渗透 人美版小学美术第4册:第14课 做笔筒

　　做笔筒培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

　　六、材料准备 人美版小学美术第4册:第14课 做笔筒

　　塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。

　　七、教学过程

　　1、组织教学

　　2、导入新课（游戏导入）

　　猜一猜这里面藏着一件什么宝物？

　　3、讲授新课

　　（1） 出示课题：做笔筒

　　请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。可以看出生活中的笔筒种类很多，各有各的特点。你最想要了解生活中笔筒的什么特征？

　　（2） 分析研究。（图片和同时出现）

　　① 分成四个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？（结合图片和自己带来的笔筒进行研究）

　　第一组研究笔筒的'外形。

　　第二组研究笔筒的内部构造。

　　第三组研究笔筒的颜色、图案。

　　第四组研究笔筒的用途。

　　② 研究用废旧材料制作出来的笔筒。

　　A 看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？

　　B 想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？

　　C 小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最后每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。

　　D 拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？

　　③ 拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？

　　4、布置作业

　　（1） 可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。

　　（2） 可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。

　　5、展示作品

　　介绍一下你的作品或你们的作品。

　　6、拓展

　　（1） 了解一些古代笔筒的文化。

　　通过演示出了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。

　　（2）想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？

　　八、教学后记

　　省略

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