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二年级语文上册《语文园地三》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的二年级语文上册《语文园地三》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文上册《语文园地三》教案1
教学目标：
1、在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。
2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。
3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语。
4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。
5、体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情。
教学重点：
1、用自己所学的`方法认识7个生字。
2、学习边读边思，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。
教学难点：
1、“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”造句。
2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。
一、导入新课
1、谈话：今天，我们要认识一个有趣的朋友，他的名字叫小贝当，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。想知道这是怎么回事吗？来，让我们一起学习第4课。
2、揭示课题：4、刮脸。
3、齐读课题。
二、整体感知
1、轻声朗读课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求？理发师是怎样回答的？然后完成填空。
（学生所填的答案肯定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案。
2、学习字词。
三、研读课文
1、齐读课文，边读边思考小贝当是个怎样的孩子？
（1）学习课文第1—3节，感受人物形象。
听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，XXXXXXX地想：XXXXX。
（2）学习课文第4小节。
思考：小贝当是怎么读报的？（读得很认真，把报纸翻得哗哗响。）既然他不认识字，为什么还要这样做？（他认为自己已经长大了。）他给你留下了怎样的印象？（天真可爱。）指导朗读：读出小贝当一本正经的样子。
（3）再读句子体会“但是”的作用。
教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词，它前后的句子所表达的意思是相反的，然后引导学生造句。
（4）学习课文第6小节。
思考：小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的？（他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”）
听了小贝当刮脸的要求，理发师是怎样做的？又是怎样说的？理发师讨厌这个难伺候的小顾客吗？你是怎么知道的？
（5）学习课文第7—10小节。
小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化？这又是为什么呢？（小贝当先得意，后着急，心开始沉不住气了。因为理发师一直不理睬他。）指导朗读：读出小贝当先得意后着急的语气。
从理发师的言行中，我们又可以看出他是什么样的人？（幽默风趣）
四、总结全文
分角色朗读课文，注意读出人物的不同语气。
五、作业
1、火眼金睛找错字。
2、拓展：课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心，关于“长大”这个话题，你有什么心里话想对天真可爱、渴望成为大人的小贝当说呢？
板书设计：
4、刮脸
剃头天真可爱
小贝当看报一本正经
刮脸渴望长大
二年级语文上册《语文园地三》教案2
教学目标：
1、复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在学习过程中，感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。
教学重点：
1、复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。
2、能有感情读课文。
教学难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学习过程中，感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。
教具准备：
课件
教学过程：
第二课时
一、复习旧知，引入新知
1、师：上节课，我们学习了课文的1—4自然段，学习了生字宝宝，还认识了一个新朋友——小贝当。小贝当和你们一样也读二年级，不过有许多的生字他还不认识，谁来帮帮他？
2、（课件出示：理发店其他改口脸腮光净笑眯眯好半天扶着胡子。（背景为报纸））
3、指名读，齐读。
4、课件播放小贝当的感谢话：“谢谢大家帮我认识了这么多的词语，时间不早了，我要去剃头了。”
5、小结过渡：那们我们也去瞧瞧吧，请大家自由读课文5—10自然段。
二、学习课文，感悟内容
（一）自由读5—10自然段。
1、自由读。
2、默读课文，边读边想：文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人？
3、指名回答
（二）学习课文第5自然段
1、师出示一幅小贝当理分头的图片，问：文中哪自然段讲小贝当理小分头呢？
2、指名回答并读第5自然段。
3、指名读，并评析：他读得怎么样？
4、小贝当的心情怎样？（高兴、骄傲）
5、齐读。
6小结过渡：为了更像大人他还要理发师干什么？谁能从文中把这句话出来？
（三）学习第6自然段。
1、学生思考并回答，
2、师：“他”指的谁？“脸腮光净”是什么意思？
3、谁再读读这句话，感受一下有趣的'小贝当。
4、指名读，齐读
（四）学习7—10自然段。
1、师范读，边听边思考：理发师是怎么做的？小贝当在干什么？
2、为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢？请看这幅图。（课件出示文中插图）
3、学生回答。
4、课件出示第8自然段的内容，并把重点词作上记号（好半天一个接一个一个人）
5、指名读，齐读
6、质疑：小贝当等了那么长时间，你们猜猜他心里会想什么？假如你是小贝当的好朋友，你会对他说什么？
7、过渡：我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么？
（五）学习课文9—10自然段。
1、指名读小贝当说的话。
2、评析，再指名读。
3、理发师是怎样回答的？
4、学生回答，再指名读。
5、分角色朗读。
三、回归文本，总结全文
1、小组内分角色朗读全文。
2、小组代表朗读。
3、他们的朗读真精彩，不仅朗读好而且还加上了自己的动作，那我们再看看文中哪些地方有趣？
四、拓展延伸
1、你们和小贝当年龄相当，你们生活也有许多有趣的事吧，先和同桌说说吧！
2、学生试说，互说。
3、指名说，
4、师进行总结。
五、生字乐园
1、出示生字：净半其胡
2、你有什么好办法记住这些字？
3、指导学生写字
4、师范写“净”字
5、学生试写。
六、作业：
讲一讲：回去把这个故事讲给父母听。
演一演：课后找小伙伴合作，把这个有趣的故事演给大家听。
七、板书设计
叫我贝当先生
小贝当看报哗哗响
（一心想理小分头
当大人）要刮脸
二年级语文上册《语文园地三》教案3
教学目标：
1、引导学生学会分门别类地积累好词好句，养成积累好词好句的习惯。
2、通过看图、感悟、体验、诵读来体会古诗《小儿垂钓》的意思，并熟读背诵古诗，培养学生阅读和积累古诗词的兴趣。
3、听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事，培养学生爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重点：
学会积累好词好句，学习《小儿垂钓》理解古诗的意思并背诵。
教学难点：
引导学生学会积累好词好句，养成爱阅读，爱积累的好习惯。
教学准备：
课件、《王二小》的故事、古诗《小儿垂钓》
预习要求：
借助工具书读一读《王二小》的故事和古诗《小儿垂钓》，初步了解意思。
教学过程：
一、导入
今天这一课，我们继续学习《语文园地三》的有关内容。
板书：语文园地三
二、学习展示台
（一）出示展示台的词语：
白云、乌云、朝霞、晚霞、雨点、霜冻、雪花、冰雹、小溪、河流、湖泊、海洋
1、学生自由读一读这些词语，借助拼音，读正确。
同桌之间互读，及时指出错误并纠正，练习朗读。指生朗读，齐读。
2、思考：这些词语是哪一类的？
我们能发现这些词语都是有关自然景物的词语。（板书：自然景物）
3、交流：同学们，你们在平时积累了哪些好词好句，它们又是哪一类的呢？
4、展示和交流一下自己积累的词语，并说一说它们是哪一类的词语。
（二）出示展示台的成语及名人名言：
成语：含苞欲放、百花争艳、花红柳绿、春色满园、
名人名言：书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
1、学生自由读一读，不会读的字可以查字典，也可以问同桌。
同桌之间互读，及时指出错误并纠正，练习朗读。指生朗读，齐读。
2、思考：这些成语是哪一类的？
我们能发现这些词语都是有关春天景色的词语。（板书：春天景色）
3、交流：同学们，你们在平时积累了哪些成语，它们又是哪一类的呢？
4、展示和交流一下自己积累的成语，并说一说它们是哪一类的词语。
（三）背一背展示台的词语、成语及名人名言。
三、日积月累——诵读古诗《小儿垂钓》出示古诗《小儿垂钓》
小儿垂钓
[唐]胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
1、读一读。
（1）学生自己借助拼音把古诗读正确，读流利。
（2）指生朗读古诗，相机正音。
“蓬、映”是后鼻韵母，“纶”是前鼻音，“垂”“招”和“稚”是翘舌音。
（3）学生练习朗读，把古诗读正确，读流利。
2、想一想。
（1）引导学生再读一读古诗，想一想：这首诗写的是谁？他在干什么？遇到了什么事？他又是怎么做的？为什么这么做？
全班交流讨论，教师相机引导：这首诗写的是一个小孩学钓鱼，坐在河边的草丛中，有路人问路，他不敢答应，怕惊跑了水中准备上钩的鱼儿。
（2）你能读懂这首诗中哪个词语？教师引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。
①侧坐：带有随意坐下的意思。
②莓苔：泛指生长在潮湿、阴暗的地方的低等植物。
③遥招手：远远地招手。
④不应人：不敢应答。
3、指导朗读，读出这首诗的节奏。出示：
小儿垂钓
[唐]胡令能
蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。
路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。
4、熟读成诵。
在理解和会读的基础上，引导学生反复朗读，熟读成诵。
5、教师小结：这诗主要是意境，要读出小孩子钓鱼的专心致志、自然、可爱，给人留下子深刻的`印象。
四、我爱阅读
1、出示教材P42《王二小》的故事。
引导学生自由朗读，要求注意读准注音的字，再把短文读正确，读流利。指生朗读《王二小》，相机正音。
2、教导理解《王二小》教师引导：
（1）这篇短文写了谁的事？（小英雄王二小的故事）
（2）小英雄王二小做了什么事？（把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈）
（3）小英雄王二小是怎样帮助八路军把敌人消灭的？（他假装顺从给敌人带路，把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈。）
（4）你认为王二小是英雄吗？为什么？
（5）教师补充介绍王二小的英雄事迹，引导学生充分了解小英雄王二小。
3、指导朗读：引导学生读出王二小不怕牺牲，英勇无畏的精神，读出对王二小的敬佩之情。
4、同学们，你们知道吗？为了纪念王二小，有人曾为这首诗歌谱了曲，把它变成了一首歌，这首歌的名字叫《歌唱二小放牛郎》。
播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，引导学生听一听，唱一唱，进一步体会王二小不怕牺牲，英勇无畏的精神，缅怀小英雄王二小。
四、课堂小结
同学们，这节课我们学习了古诗《小儿垂钓》，积累了很多的好词佳句，学习了小英雄王二小的感人故事，体会了王二小不怕牺牲，英勇无畏的精神。
在今后的学习中，我们要注意积累好词好句，养成爱阅读，爱积累的好习惯。
二年级语文上册《语文园地三》教案4
教学目标：
1、学用字词句，认真读词语，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法，学习用“一边……一边……”造句。
2、学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。
教学重点：
学习识字加油站和字词句运用，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的'不同用法，学习用“一边……一边……”造句。
教学难点：
学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。
教学准备：学生自己最喜爱的玩具、课件、学生佳作范文
预习要求
1、拿出自己最喜爱的玩具，仔细观察玩具的样子，想一想玩具好玩在哪里。
二年级上册语文教案
2、预习识字加油站和字词句运用，遇到不认识的字可以查字典或是问家长。
教学过程：
一、导入
1、同学们，今天这一课，我们来学习《语文园地三》的内容。
2、板书：语文园地三
3、学生明确学习内容。
二、识字加油站
1、出示词语：
弹钢琴练舞蹈唱京戏
画图画捏泥人下围棋
滚铁环荡秋千滑滑梯
2、学生自由读一读，要求借助拼音，读准字音。
同桌之间互读，及时指出读得不正确的字音，多练习儿遍。
二年级语文上册《语文园地三》教案5
一、文本教学解读
语文园地是学生学习语文的园地，指向于学生语言的积累与运用。共安排了六个板块的内容：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读，内容与编排形式符合二年级学生学习的特点，旨在让学生借助各板块的学习获得语文学习经验的生长。
“识字加油站”包含三个部分：三组以兴趣爱好为主题的词串；三个孩子活动的情境图，图中有提示“我会踢足球，还会拉二胡”；11个需要认读的生字。其中，情境图为学生理解词语的辅助材料。这一部分的教学，我们可以充分发挥词语所提供的情境指导学生认读生字，并把这些活动与学生的生活加以联系，让学生在言语活动中轻松识记生字词。
“字词句运用”包含两个部分：比一比，填一填；读一读，想一想，用加点的词语说句子。这一部分与本单元的阅读课文紧密关联。“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都是在平时学习中学生容易搞混的。“一边……一边……”在本单元的《曹冲称象》《一封信》中都有出现。教学这一部分，我们应注重从课内向课外拓展，构建言语形式与学生日常生活之间的关联。
“写话”包含两个部分：写话的要求和几张可爱的玩具图片。同时有两个提示：一是要写在方格纸上，二是标点符号要占一格。这是二年级上册教材中第一个写话板块，这部分的教学应注重孩子写话能力的培养，为三年级的'习作打下基础。
“展示台”包含一组词、一组成语和一句名人名言，目的是为了培养孩子在平时学习中注重积累的好习惯。因此，在教学过程中，除了理解这些词语、句子的意思，更要让学生认识到平时学习中积累的重要性。
“日积月累”编排的是一首古诗《小儿垂钓》，旨在引导学生积累经典诗文。教学时应重在朗读指导，要通过不同形式的朗读使学生能够将这首古诗读正确、读通顺，尽量做到有韵律；能熟练地背诵，并能对照插图感受古诗中的童趣。
“我爱阅读”编排的是一篇小故事《王二小》。这篇故事讲述的是抗日小英雄王二小的故事，在学生读正确流利的基础上，教师应引导学生体会到王二小牺牲自己、对抗敌人的勇敢品质。
二、教学活动设计
教学目标：
1.归类识记9个词语，认读11个生字。
2.能辨别四组同音字的意思差异，能用“一边……一边……”的句式说话。
3.能在方格里写几句话介绍自己喜欢的玩具，并正确、规范地使用标点符号。
4.能积累词语和名人名言，养成平时注重积累的好习惯。
5.能背诵古诗《小儿垂钓》。
6.能正确、流利地朗读故事《王二小》，感受阅读的快乐。
教学时间：2课时
教学过程：
板块一识字加油站
1.活动一：认识新朋友。
读准生字。自由读、同桌互读、指读。
提示：注意“弹、钢、荡”韵母中前后鼻音的区分；“捏、泥”声母是鼻音；“环”的意思可结合事物理解；“铁、滑”是会意字，其余都是形声字。
2.活动二：找到好朋友。
将短语分成两部分：第一排动词，第二排名词。打乱顺序，分别认读。上下两排词语连线。
提示：在学生连线的基础上，采用分组读、师生读等方式练读词串。
3.活动三：称赞小能人。
说一说：
我会……我会……我还会……
他（她）会……他（她）会……他（她）还会……
提示：在别的小朋友说的时候，注意认真听。
板块二字词句运用
1.活动一：火眼金睛。（1）读一读，比一比。区别“园一圆、只一支、进一近、带一戴”。
要点：同音字。字音相同，字形不同。其中“园一圆、进一近”这两组字字形相近。
园：形声字。指种植蔬菜、瓜果、树木的地方：菜园、果园。也可指供人游览娱乐的地方：公园、游乐园。圆：会意字。①圆形：圆周、圆规。②完备；周全：圆满。③使圆满；使周全：圆梦、自圆其说。④货币单位，也作“元”。
只：会意字。本义是鸟一只。①单独的：只身、只字。②量词：两只手、三只鸡。支：“支”是“枝”的本字。可以作量词，用于计杆状物品，如：一支笔、一支枪；用于计队伍等，如：一支军队；用于计歌曲、乐曲等，如：一支歌、两支乐曲。
进：会意字。甲骨文字形为小鸟的脚趾。鸟脚只能前进不能后退，故用以表示前进，与“退”相对。近：形声字。本义为距离短。现在还指时间上的不长久，如“近来”；两个人关系亲密，称为“亲近”。
带：象形字。本义指大带、束衣的腰带。因为带子为长条的，所以“带”字引申为“围绕”。“带”作动词时意为携带。戴：形声字。①加在头或身体的部位上：戴帽、戴手套。②尊敬；拥护：爱戴、拥戴。
（2）填一填。自主完成书上填空，教师巡视指导。
提示：提醒书写占格，促进习惯养成。
（3）说一说。为什么要填这个字？
提示：可结合字义采用儿歌的形式引导。如：花园门票要十元，小小圆桌圆又圆。
（4）练一练。通过课外延伸，加以巩固。
要点：了解字义，辨别选择。
2.活动二：说话练习。
（1）读一读。
提示：可逐句朗读提问：①曹冲听了这个问题后，一边看大象，一边在干什么呢？②你能用“爸爸一边……一边……”说说自己的爸爸吗？③老师写字时，同学们在做什么？你能用“一边……一边……”说一句话吗？
（2）说一说。用“一边……一边……”自主造句。
提示：注意学生说的句子的合理性。（行为主体可以同时做的两件事）
板块三写话
课前准备：每人带一个最心爱的玩具。
1.活动一：说一说，猜一猜。
先不要拿出自己的玩具，通过自己的介绍让别人来猜一猜你的玩具是什么。
（1）用一句话概括自己玩具的特征：我的玩具很（）。
提示：可以用“有趣、可爱、漂亮”等词语来概括一下玩具的基本特征。
（2）讨论：要想让别人猜到玩具是什么，可以介绍些什么？
要点：介绍清楚玩具的颜色、外形、质感等。
（3）向同桌介绍自己的玩具的颜色、外形，让同桌猜一猜。
要点：要按一定的顺序来介绍。
（4）介绍玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介绍玩具时，我们还可以介绍它的玩法。
（5）在玩这个玩具的过程中有没有发生过什么有趣的事，可以跟大家说一说。
3.活动二：写一写。
（1）将刚才说的话写在方格纸上。
要点：每个段落前空两格，每个标点符号要占一格。
（2）教师巡视，指导格式。
板块四展示台
1.活动一：我的发现。
（1）欣赏积累卡。
提示：可以将书上积累卡做成一个精美的图片展示出来。
（2）读一读。
要点：读准词语，读通句子。
（3）比一比，说一说。你有什么发现？
要点：积累卡的内容有两字词语、四字词语、名人名言。其中两字词语渗透着自然变化：第一组都是云朵，第二组都是气候，第三组都是水域，三组词语所表现的形态不同，但都与“水”有关联；四字词语都与春天有关，表现出春天勃勃的生机；名人名言与读书有关，点出了读书的重要性。
（4）记一记。熟读成诵。
2.活动二：制作积累卡。
（1）读第7课《妈妈睡了》，尝试做一个词语积累卡。
（2）课后制作，开展评比。
板块五日积月累
1.活动一：图文对照，看一看，说一说。
问：图片上有什么人？图中的孩子坐在哪里？在做什么？
猜：后边的大人在干什么？钓鱼的孩子回答大人的问话了吗？
提示：切合图意和诗意，能让学生大致了解诗的意思。
2.活动二：读古诗。
（1）教师逐句范读，学生跟读。
要点：注意诗句节奏。
（2）学生自由练习朗读。
提示：可以加上动作，揣摩稚子的心理。
3.活动三：赛诗会。
提示：可以用表演的方法来朗读古诗，看谁朗读得流利，表演得形象。
板块六我爱阅读
1.活动一：读故事。
要点：借助拼音读通故事。
2.活动二：讲故事。师生合作讲故事，教师读教材中的故事，中间作停顿。
提示：引导学生想象，补充人物语言或心理活动。例如：敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。敌人对王二小说什么？王二小听了敌人的话，心里想什么？四面八方响起了枪声时，敌人会想什么？八路军发现王二小光荣牺牲时，会说什么？
师生合作讲完故事后，可以问：你们喜欢王二小吗？让学生简单说说感受。
提示：这个故事讲的是一位小英雄的故事。像这样的故事还有很多，如：《小英雄雨来》《小兵张嘎》。
二年级语文上册《语文园地三》教案6
教学目标：
1、学用字词句，认真读词语，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法，学习用“一边……一边……”造句。
2、学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。
教学重点：
学习识字加油站和字词句运用，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法，学习用“一边……一边……”造句。
教学难点：
学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。
教学准备：
学生自己最喜爱的玩具、课件、学生佳作范文
预习要求
1、拿出自己最喜爱的玩具，仔细观察玩具的样子，想一想玩具好玩在哪里。
2、预习识字加油站和字词句运用，遇到不认识的字可以查字典或是问家长。
教学过程：
一、导入
1、同学们，今天这一课，我们来学习《语文园地三》的内容。
2、板书：语文园地三
3、学生明确学习内容。
二、识字加油站
1、出示词语：
弹钢琴、练舞蹈、唱京戏、画图画、捏泥人、下围棋、滚铁环、荡秋千、滑滑梯
2、学生自由读一读，要求借助拼音，读准字音。
同桌之间互读，及时指出读得不正确的字音，多练习儿遍。指生朗读，相机正音。
3、引导思考：同学们，你们有没有发现这些词语都有什么共同的特点呢？学生交流讨论，教师相机指导：
这些词语，都是有关课外活动的，而且这9个词语的结构都是一样的，前面一个字都是表示动作的词语，后面一个是名词。比如说“弹钢琴”这个词，“弹”是一个动作，“钢琴”表示一样东西，大家看一看，其它词语是不是都是这个特点。
4、学生自由的读一读这9个词语，体会这9个词语的特点。
5、除了这9个词语，你还能说一说跟这几个词语结构一样的词语吗？提醒学生看一看旁边的小提示。
6、学生举例说一说像这一类的词语还有很多，比如：弹琵琶、练书法、画漫画、下象棋、写作业、丢沙包、跳皮筋、踢足球等等。
三、字词句运用
1、出示文中的题目，学生自由的读一读，比一比，然后思考填一填。
圆、园、只、支
花（）园（）一（）笔一（）鸭
进、近、带、戴
远（）（）出（）领爱（）（1）学生同桌之间交流。
（2）全班交流讨论，教师相机指导：
引导学生看一看每一组的两个字有什么特点？（它们的读音是一样的）这一类字叫同音字，同音字读音相同，意思不同，用法也不一样，所以我们要根据实际情况加以区别，然后正确应用。
（3）引导学生把同音字的读音、意思、用法区分清楚的基础上选择填空。（4）学生齐读填好的词语。
2、用“一边……一边……”造句
（1）出示课本第40页上面的三个句子，引导学生读一读，想一想这三个句子有什么共同的特点？
（2）学生自由朗读三个句子，交流讨论：这三个句子用了一个共同的关联词“一边……一边……”。
（3）教师指导：同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边……一边……”这个关联词呢？
（4）学生回忆前几节课学习的内容，回答问题：“一边……一边……”这个关联词是表示一个人的两个动作同时进行。
（5）教师小结：是的.，当一个人同时做两个动作的时候，我们可以用“一边……一边……”这个关联词，比如说：“小红一边唱歌，一边跳舞。”小红唱歌和跳舞两个动作是同时进行的，在唱歌的同时跳舞，在跳舞的同时唱歌。下面谁来用“一边……一边……”这个关联词来说一句话。
（6）学生用关联词“一边……一边……”说话，全班交流评价。例句：我一边走路，一边唱歌。我们一边跳绳，一边数数。爷爷一边喝茶，一边看报纸。
四、练习写话
（一）明确写话的要求
1、出示课本第40页的写话要求：
每个人都有自己喜爱的玩具，你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。
2、指生读一读，全班讨论交流写话的内容和要求。
3、教师小结：这一次写话有两个要求，第一要写出自己最喜爱的玩具是什么，第二要写出玩具的样子和好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。
（二）指导写话
1、同学们，课前老师让大家把自己最喜爱的玩具带到学校来，大家有没有带过来呢？
2、学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。大家喜爱的玩具真是五花八门啊，有的人喜欢小猴子，有的人喜欢小狗，有的人喜欢小汽车，真是各种各样。
3、下面大家把自己最喜爱的玩具向同小组的同学介绍一下，注意要介绍清楚自己最喜爱的玩具的外形有什么特点，再说一说自己的玩具是怎么玩的。注意交流的时候一定要声音响亮，思路清晰，其他同学要认真倾听，然后加以纠正和补充。
4、学生分小组介绍自己的玩具，教师巡视，了解学生玩具介绍的情况，并适当的加以指导。
5、指1到2名学生，带着自己最喜爱的玩具来到讲台上，向大家介绍自己的玩具。其他同学认真倾听，并及时的加以纠正和补充。
6、教师引导：刚才每个同学都把自己最喜爱的玩具的特点以及玩法介绍的非常详细，那么我们该怎样去写这篇写话呢？写这篇写话的时候我们要注意些什么呢？
7、全班交流讨论，教师提示学生认真的看一看书中的小提示。（一要写在方格纸上，二标点符号要占一格。）
8、范文引路
（1）教师出示学生佳作，用写话本誊写正确美观，出示给同学，引导学生读一读。
每个人都有自己喜爱的玩具，我最喜欢的是溜溜球。溜溜球是有两个黄色的对称的橡皮球组成的，中间绕着长长的绳子，球的两面有漂亮的图画。我的溜溜球有一个好听的名字叫”猎击神鹰“。我把溜溜球的线绕在手指上，往下一甩，球快碰到地上的时候，我眼疾手快，用力一提，球马上就收了回来，我就这样一上一下不停的玩着。溜溜球使我的手越来越灵活了，他是多么的有趣啊！
我最喜爱的玩具是跳跳虎。他穿着一件黄黑相间的外衣，两只眼睛乌黑发亮，鼻子又圆又大，嘴巴两边长着长长的胡须，特别威武。跳跳虎还有一条又粗又长的尾巴，神气极了。最有趣的是跳跳虎的尾巴还能弹跳。
可爱又好玩的跳跳虎，我喜欢你！
（2）学生读一读这两篇例文，进一步体会这篇写话的写法和写话的格式。
（3）引导学生选择自己最喜欢的玩具，开始写话。
（4）学生写话，教师巡视，了解学生写话情况，并相机指导。
五、课堂小结
同学们，今天我们学习了《语文园地三》的识字加油站和字词句运用，并且学会了向别人介绍自己最喜爱的玩具。课后请大家把这篇写话写完，并且读给爸爸妈妈听，再改一改。
六、作业
1、完成写话《我最喜爱的玩具》，读给爸爸妈妈听，并且改一改。
2、读一读识字加油站及字词句运用里面的词语和句子。
二年级语文上册《语文园地三》教案7
教学目标：
1、了解观察日记的格式，学会写观察日记，养成记录生活细节的习惯。
2、以“豆娃娃”的培育过程为例，练习动手操作，记录培育过程。
3、以“豆娃娃”的培育过程为载体，练习写小的“观察日记片段”。并试着在活动结尾，学会整合几次的观察内容，写成一篇完整的“观察日记”。
4、在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的习惯。
教学重点：
在“豆娃娃”的培育过程中持之以恒地观察、记录、交流。
教学难点：
在实践、观察、记录的基础上，整理出一篇真实、完整、充实的观察日记。
教学过程：
一、准备阶段
简单介绍“豆娃娃”的培养方法。
1、关注学生的培养情况，与学生交流培养过程中的发现与问题。
2、阅读学生的日记片段，进行评价与鼓励。
3、鼓励学生之间互相之间交流，彼此观察对方的“豆娃娃”。
欣赏他人的“豆娃娃”及相关日记，获得启示与帮助。
把“豆娃娃”引进班级，与同学们共同欣赏、观察、交流趣事。
二、习作中期
组织培养“豆娃娃”的活动。
根据自己的培养情况，进行记录，写好“观察日记片段。”
1、培养十天后将自己的“豆娃娃”带到学校。
2、彼此介绍自己的豆娃娃及在此过程中的问题及趣事。
3、学会整合日记片段，形成相对完整、充实的日记的方法。
4、选读评价。
5、作文评改。
6、佳作欣赏。
完成其他内容的.观察日记。
三、习作终期
建议学生把“豆娃娃”带到学校，与同学们的进行比较与交流。
鼓励同学们彼此参观自由交流。
能不能将几次日记片段整合成一篇内容完整、充实的日记呢？
读几篇有代表性的作品，引导评价。
三批结合，进行批改。
将优秀作文进行展览。
鼓励生活中进行这样的观察。
尝试着按照老师的方法培养“豆娃娃”
以日记的形式记录自己的实践过程及观察所得。
与老师共同分享实践的收获。
四、习作延伸
可以小组间交流、观察、欣赏日记片段。
学会处理已有的素材、找到合适的过度方法，写出完整的观察日记。
借鉴、修改完善作文。
批后修改。
阅读优秀作文
留心生活，记录生活。
帮学生创设学生一个生活场景，学会有意识的观察。
边做边写，有生活，有内容，真实而不失生动。
老师的建议与鼓励是他们坚持并不断并有所进步的动力。
互相学习，也是互相鼓励的过程，在关注中更加注意自己的实践与记录。
检验同学们的实践成果，激发彼此学习、交流的愿望。
通过彼此观察、彼此交流、阅读能受到启发、拓宽思路、学会评价。
搜集信息，处理信息，让内容变得更科学、更有条理、更丰富。
读文指导，给予方向。
批后改，是一种个别指导，更有针对性。更有利于作文水平的提高。
为下次习作打好精神基础
观察生活，记录生活，让生活变得有痕迹。
二年级语文上册《语文园地三》教案8
活动分析：
语文园地三安排了6个板块内容。“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。“字词句运用”由两部分组成：第一部分是同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边……一边……”的用法，并学习用这样的句式说话。“写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一写玩具的样子和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。“展示台”呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。两处小泡泡提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》。这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作、神态，表现了天真的童趣。“我爱阅读”安排了《王二小》一文。通过阅读，学生会了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。
教学目标：
1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。
2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。
3.学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。
4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。
5.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。
6.朗读、背诵《小儿垂钓》。
7.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。
教学重难点：
1.能正确辨析与运用同音字。
2.写写自己喜欢的玩具，学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
3.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。
课时安排：2课时
1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。
2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。
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◆易读错的字
“琴”是前鼻音；“荡”是后鼻音；“捏”“泥”是鼻音。
◆多音字
“弹”在“弹钢琴”中读ｔáｎ，它还有另外一个读音ｄàｎ，可让学生组词区分。
3.出示与短语对应的活动图片，理解活动内容，教师适当补充相关知识。
预设：这里的大多数活动学生都参加过，容易理解，但“唱京戏”“捏泥人”“滚铁环”这些活动，学生可能不太熟悉，教师可配以图片或小视频，让学生了解这3种历史比较悠久的活动。
京戏京戏”也称“京剧”，我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹之一。
4.再读短语，把这9个课外活动的名称记下来，自由读，开火车读。
5.单独出示生字，指名认读。（还可以让学生上台做下面加点字所表示的动作，其他学生猜。）
弹钢琴捏泥滚铁环荡滑梯
预设：可让学生交流识字方法。通过之前的学习，学生已经积累了不少的识字方法，如加一加、换一换、偏旁归类识字等。
6.再读短语，说说这些短语有什么共同特点。
过渡：大家都能将短语读得正确、流利，真了不起。怎样才能读得更好呢？老师告诉你们一个小秘密，这些短语的组合都是有规律的。完成下面这道题之后，你们就一定能发现这一规律。
（1）出示填空题，请学生填空。
（）舞蹈（）钢琴（）京戏
（）围棋（）秋千（）泥人
（2）仔细观察，说说发现。
明确：这些短语都是“动词+名词”结构，“练、弹、唱、下、荡、捏”都是动词，“舞蹈、钢琴、京戏、围棋、秋千、泥人”都是名词。
7.学生结合自己的日常生活，拓展类似构词特点的短语。
示例：折飞机、踢毽子、拉二胡、织毛衣、剪窗花、编花篮、跳房子。
8.玩游戏，动作短语连连看。
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游戏规则：选出5名学生，依次站好，面向左边。第一名学生拿出一张写有动作短语的纸给第二名学生看，第二名学生看完后做纸上的动作给第三名学生看，第三名学生看后再做此动作。依此类推，请第五名学生说出动作是什么，看与第一名学生手中的短语是否一致。
二、字词句运用
1.故事导入，了解同音字词。
过渡：同学们，我们的汉字世界里有许多同音字、同音词。他们音同而义不同，不注意的话就会写成错字，还会闹出不少笑话呢！老师先给你们讲个小笑话，看看大家能不能听懂。
从前有个公子哥，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，他常常念白字，写错字，笑话出了一大堆。有一天，他的妻子病了，想吃枇杷。他打发仆人去买，那个仆人是个哑巴，他就写了一张字条，比画着叫仆人去水果摊买枇杷。哑巴不识字，出了门，到了水果摊前，把字条往上一递。卖水果的认识字，一看就笑了，指着对面的乐器店，叫他上那儿去买。哑巴进了乐器店，店主一看也乐了，在字条上又写了一句：“这东西没有整三斤的，所以没法儿卖。”哑巴拿着字条回来了，公子哥一看他空着手就火了。哑巴把字条递了过去，公子哥更火了：“怎么没法儿卖！真是胡说！”他的妻子拿过字条一看，扑哧一声笑了出来。原来，公子哥把“枇杷”写成了“琵琶”。于是，她就提笔在后面写了一首打油诗：枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。这位公子哥看过妻子写的打油诗，羞得满脸通红。
同学们，你们说说，为什么水果店不卖，乐器店也不卖？（生答）对，“枇杷”和“琵琶”虽然音同，却是两样完全不一样的东西。（板书两个词语，加上拼音）故事里的公子哥随手写下的字，可买不来他想要买的东西。这就告诉我们，平时写字要认真，特别要注意同音字。下面，我们就来学习几组同音字，看看同学们能不能将它们分清。
2.学生自主完成“比一比，填一填”中的4组练习，同桌之间相互交流。
园——圆只——支进——近带——戴
3.指名汇报，鼓励学生说说自己是如何区分这4组同音字的。
明确：花园——圆桌；一支笔——一只鸭；远近——进出；带领——爱戴部编版语文精品资料
4.巩固拓展。鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法，在此基础上进行小结。
（1）“园”和“圆”。
“园”指种植菜蔬、花果等的地方，或指供人游览娱乐的地方，如“花园、果园、公园”等。“圆”多为形容词，指形状像圆圈或球的，如“圆球、圆形、圆桌”等。
（2）“只”和“支”。
“只”常用在小动物前面，如“一只鸡、一只鸟”，也可以用于某些成对的东西中的一个，如“一只眼睛、两只耳朵”。“支”多用于形容细长的东西，如“一支笔”，也可以用于队伍、歌曲，如“一支歌”。
（3）“进”和“近”。
“进”是一个动作，指向前移动或向里面去，与“出”相对，如“前进、进入、进出”等。“近”则是一个形容词，指距离短，与“远”相对，如“远近、附近、就近”等。
（4）“带”和“戴”
“带”表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的`长条物，也有随身拿着的意思，如“皮带、带领”等。“戴”指把某样物件加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思，如“戴帽子、戴手套、爱戴”等。
小结：通过刚才的学习，我们明白了要正确使用同音字，最重要的是要区分它们的意思，根据意思来选用恰当的字词。同学们都掌握了吗？
5.课件出示3个句子，学生读一读、想一想，用加点的词语说一句话。
官员们一边看一边议论。
一边刮胡子，一边
老师一边说，一边拿着笔在纸上写。
（1）指名朗读句子，并交流：这3个句子有什么特点？（都含有“一边……一边……”这一关联词。）
（2）教师指导：同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边……一边……”呢？
（“一边……一边……”表示两件事情是同时发生的。）部编版语文精品资料
（3）结合自己的学习和生活实际，练习用“一边……一边……”说句子，先自己练习，再说给同桌听，再指名说句子。
提示：句子中的两件事情是同时发生的，而不是先后发生的。
（4）请学生将自己说的句子写下来，不会写的字可以用拼音代替。
三、写话
1.学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。
过渡：课前老师让大家把自己最喜欢的玩具带到学校来，大家有没有带过来呢？（学生纷纷拿出自己的玩具）大家喜爱的玩具真是五花八门啊，有的人喜欢娃娃，有的人喜欢汽车，有的人喜欢机器人，还有的人喜欢积木……虽然大家的玩具不尽相同，但它们都是大家成长中的好朋友，对吗？现在，大家就来说说自己的玩具，开一场“玩具推介会”吧！
2.课件出示观察提示，指导学生按顺序观察自己的玩具，为介绍自己的玩具做准备。
（1）整体观察：它是什么形状？什么颜色？看上去是什么感觉？
（2）玩法介绍：它怎么玩？好玩在哪里？说清自己的玩具独特的地方。
提示：教师鼓励学生运用学过的词语来形容玩具，如“雪白”“长长的”“胖乎乎”等。
3.学生分小组介绍自己的玩具，教师巡视，了解学生介绍玩具的情况并适当加以指导。
4.各小组推荐一名同学到讲台上去介绍自己的玩具。其他学生认真倾听并及时加以纠正和补充。
5.根据交流内容，学习写话，介绍自己的玩具。
（1）全班交流讨论，教师提示学生认真地看一看书中的小提示。
（2）出示写话指导。
①写之前，先想想自己最喜爱的玩具是什么，再从颜色、形状、大小等方面介绍它的样子，它是怎么玩的，好玩在哪里。
②在写作中，要注意分清详略，重要的内容详细介绍。另外，要注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求。
(3)模板示例。
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①打招呼：大家好，我喜欢（），喜欢（），但我最喜欢的玩具是（）。
②介绍玩具的外形美/色彩美/形状美。
③介绍玩法：我的玩具可好玩了！首先（），接着（），然后（），最后（）。
④抒发喜爱之情：这就是我的（）玩具，它是我最好的朋友。我爱我的玩具，你最喜欢的玩具又是什么呢？
（4）出示写话示例，引导学生体会写话的格式，学习示例的写法。
（5）学生自主在方格纸上进行写话练习，老师巡视了解情况，进行个别指导。
（6）大屏幕投影学生的写话稿，师生共同评议，教师从书写格式和语句是否通顺等方面加以指导。
1.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。
2.朗读、背诵《小儿垂钓》。
3.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。
1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。
2.背诵、积累古诗《小儿垂钓》。
3.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢和为革命献身的精神。
一、展示台
1.出示“展示台”中的词语。
导语：同学们，我们在学习语文的过程中会遇到很多好的词句。当我们学习这些词句的时候，怎么才能牢牢地记住它们，和它们成为好朋友，并在以后的学部编版语文精品资料
习中让它们来帮助我们更好地学习呢？制作积累卡可是个很好的办法哟！现在我们就一起进入展示台，看看这些积累卡吧！
（课件出示积累卡）
白云乌云朝霞晚霞
雨点霜冻雪花冰雹
小溪河流湖泊海洋
含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园
书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基
2.学生自由读一读积累卡中的词语和句子，遇到不认识的字可以向老师请教或查字典。
（1）学生读一读第一张积累卡，说说这些词语分别描述的是哪一类景物。
明确：第一行中的四个词语是云在不同天气状况下和不同时间的名称。晴空万里时是白云，阴云密布时是乌云，早上是晚霞，傍晚是朝霞，真是变幻莫测。第二行中的四个词语是几种常见的自然现象。水在空中凝聚，大气温度较高时就会变成雨落下来，温度较低时就会变成冰雹掉下来或变成雪花飘下来。霜冻是指气温降到摄氏零度以下使植物遭受冻害的天气现象。第三行中的四个词语是按水域的大小，由小到大排列起来的。
（2）读一读第二张积累卡，同桌之间说说对词语的理解。
①说说这一组词语描写的是什么。（描写的是春景。）
②说说自己还知道哪些描写春天景色的词语，把它们补充在积累卡上。（春回大地、万物复苏、莺歌燕舞、鸟语花香等。）
③选择自己喜欢的词语造句。
（3）学习高尔基关于读书的名言。
①读一读，记一记。
②说说自己对这句名言的理解。
预设：引导学生理解“阶梯”的含义。“阶梯”能让我们爬得更高，而书籍也能让每个人拥有更多的知识，也就能促进个人的进步、人类的进步了。
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小结：我们刚才学习了一些二字词语、四字成语，还读了一句名言警句，同学们有什么收获？同学们也可以学着做积累卡，把同类的词语和句子放在一起，这样更方便日后查找和记忆。同学们还可以让自己的积累卡变得更美观，如配上一些漂亮的小图，这样，我们的积累过程就变得更加有趣了，也能记得更加牢固。
二、日积月累
1.板书古诗课题，学生结合课文插图说说诗题的意思。
明确：小儿：小孩子。垂钓：钓鱼。
2.教师范读或播放古诗朗读录音，学生注意断句、重音。
蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。
3.学生练习朗读，把古诗读得正确、流利。
注意：“蓬、映”是后鼻音，“纶”是边音，“垂、招、稚”是翘舌音。
4.理解古诗大意。
（1）引导学生再读一读古诗，想一想：这首诗写的是谁？他在干什么？遇到了什么事？他又是怎么做的？为什么这么做？
（这首诗写的是一个小孩子坐在河边的草丛中学钓鱼。有一个路人向他问路，他招了招手，不敢答应，怕吓跑了水中的鱼儿。）
（2）学生说说诗中有哪些字词不理解，提出来全班交流。
【蓬头】头发乱蓬蓬的。形容小孩的样子可爱。
【稚子】年龄小的孩子。
【垂纶】钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。
【莓】一种小草。
【苔】苔藓植物。
【映】遮映。
【借问】向人打听。
【应】回应，答应。
5.熟读成诵。在理解和会读的基础上，引导学生反复朗读，熟读成诵。
6.想象画面，演一演。
过渡：这首诗塑造了一个非常天真可爱的小孩形象，大家读了古诗，脑海里部编版语文精品资料
是不是浮现出了诗中描绘的情景？现在，我想请两名同学上来表演一下，一个扮演钓鱼的小孩，一个扮演问路人。谁愿意来演一演？（请学生上台表演）
7.提出质疑。
针对“路人借问遥招手”一句，小孩“遥招手”，是让问路人不要向他问路，还是示意问路人走近后他再告诉问路人路况？小组内自由讨论，教师不给出答案，学生自主探讨。
8.推荐几首描写儿童生活的古诗，学生读一读。
过渡：同学们，诗人笔下的孩子总是那么纯真可爱，我们再来读几首描写儿童快乐生活的古诗吧！
村居［清］高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
宿新市徐公店［南宋］杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
三、我爱阅读
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。
（1）结合拼音把课文读准确、通顺。
（2）不懂的地方标上“？”，标出文章自然段序号。
（3）边读边想：这篇文章主要讲的是谁的什么事？讲了一件什么事？
2.请学生分别读课文的5个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。
3.交流、讨论文中难以理解的字词，教师可加以指导。
【扫荡】一种军事行动。指采取封锁、围剿、隔离等扫荡手段来消灭另一方的残余兵力。
【顺从】依照别人的意思，不违背，不反抗。
【埋伏圈】事先估计情况而秘密布置兵力，伺机出击。
【四面八方】泛指周围各地或各个方面。
4.小组讨论，思考下面的问题。
（1）敌人为什么叫王二小给他们带路？
（敌人走到山口迷了路，看见王二小，以为王二小是个放牛娃，不知道王二部编版语文精品资料
小是替八路军放哨的。）
（2）王二小是怎样把敌人带入八路军的埋伏圈的？
（他装着顺从的样子走在前面，降低了敌人的戒心，顺利地把敌人带入了八路军的埋伏圈。）
预设：可通过动作示范让学生理解“顺从”的意思，帮助学生揣摩王二小的心理，从中体会出王二小的机智与勇敢。
（3）为什么称他为“小英雄”？
（他年纪小，很勇敢，把敌人带进了八路军的埋伏圈，帮助八路军消灭了敌人，他自己却牺牲了。）
（4）王二小是个怎样的孩子？（机智、勇敢、不怕牺牲。）
5.教师播放音乐《歌唱二小放牛郎》，出示歌词，让学生更深地沉浸在故事当中。听完后，交流自己的感想。
过渡：王二小用自己的生命，保护了他的家乡，保护了革命力量。他年纪虽小，却是值得我们敬佩的英雄。我们也永远不会忘记，我们今天的幸福生活，正是千千万万个这样的英雄为我们筑就的，他们将永远活在我们的心中。
6.课后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
本次语文园地的教学，我充分尊重了学生的学习主体地位，鼓励他们自主读书、自主识字、自主比较、自主进行交流和汇报，根据学情及时调整自己的教学思路，真正做到了“先学后教，以学定教”的教学目标。其次，我在教学中重视对学生的语文学习方法的指导，在区分同音字、制作积累卡的教学中，根据学习内容，给学生区分同音字和制作积累卡的方法，举一反三，渗透学习方法的指导，真正达到提高学生综合学习能力，实现“教是为了不教”的目标。同时，在教学中，我尽可能地减少学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，让学生充分展示自我，互相激励，共同提高。
二年级语文上册《语文园地三》教案9
【教学目标】
１、知道反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。
２、初步认识近义词。
３、感知感叹句与陈说句的句式特点，提高口语表达能力，积累语言。
４、模拟“游客”和“导游”进行口语交际，提高交际能力。
【教学重点】
通过反义词识字。
【教学难点】
认识近义词，模拟“游客”和“导游”进行口语交际。
【教学准备】
１、收集风景名胜地区的资料。
２、生字卡片。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
第一课时
一、学习“我的发现”
１、让同学自身先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自身是否发现这几组词的一起点（每组的两个词意思相反）。
２、师范读，生注意听老师的读音。
３、师生互读，读准字音。
４、小组交流认记生字，互相检查是否读准字音。
５、出示生字卡片，抽生读字，检验认字情况。
６、给生字找朋友：
退──腿 险──脸 读──卖 反──饭 间──简
７、“我说你说”──师生对说反义词：
⑴ 说教材里的词：
补充：好──坏 新──旧 上──下 高──矮
明──暗 开──关 来──去 前──后
多──少 重──轻
⑵ 生生对说反义词。
二、学习“日积月累”──我会选
１、同学自读词语，看能否发现什么。
２、教师引导：
⑴ 老师站在脚室的中央。
⑵ 老师站在教室的中心。
这两句话的意思是否一样？说明了什么？
（中心与中央意思相近，是近义词。）
３、选词配对，在读一读。
４、扩展：你还能说出一些近义词吗？
三、巩固复习
１、出示生字卡片开火车读。
２、对反义词竞赛：师与生对。比一比看谁对得快。
第二课时
一、复习巩固
连线：
① 找近义词 ② 找反义词
美丽 著名 正 简单
特别 漂亮 复杂 反
中心 非常 买 关
有名 中央 平安 卖
愉快 快乐 开 危险
二、学习“读读说说”
１、出示“！”与“。”，讲解感叹句与陈说句。
２、读句子，体会感叹句与陈说句的特点。
３、教师引导同学分析句子：
⑴ 前是感叹句，后是陈说句。
⑵ 因为“花坛真漂亮“，所以“我要把他拍下来”。
４、方照例句说句子：
北京真＿＿＿＿＿＿＿＿啊！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、 仿照例句完成第三句。
６、 同桌互相仿说句子。
三、学习“我会读”
１、同学自读诗歌。
２、小组互读，比一比看谁最先背诵。
３、小组交流：读了这首诗，你有什么感想？
四、展示台（交流课外识字的途迳）
１、展示课外识字效果。
２、展示自身搜集的与本组学习内容相关的.明信片。
３、展示自身的艺术才干。
第三课时
一、展示资料，选择伙伴
１、展示自身收集的风景名胜资料，让同学在展示出的资料中了解自身关心的风景名胜。
２、在展示过程中选择好自身的交流对象，组成“旅游团”。
二、分组交流
同学自由选择下列交流方式：
１、 “导游”介绍自身搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。
２、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活布置介绍和答问两方面的内容。
３、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自身认为有必要讲的情况。
三、全班交流
１、各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。
２、各小组推选出来的“导游”互相交换到别组带队。
四、总结
１、简单总结一下这次活动的情况，一起分享搜集资料的经验，交际的经验。
２、评出“最受欢迎的‘导游’”，“最受欢迎的‘游客’”等。注意转变角度，考虑怎样看问题，想问题。
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二年级语文上册语文园地教案03-07
《语文园地三》教案03-13
《语文园地三》教案06-02
二年级上册语文教案语文园地三03-28
小学语文《语文园地三》教案02-03
上册语文园地一教案通用05-16
二年级语文上册语文园地七教案01-17
二年级语文上册语文园地八教案03-02
二年级语文上册语文园地八教案01-19
语文二年级上册语文园地七教案02-23