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小小蛋儿把门开幼儿小班音乐教案

时间：2024-11-27 07:38:44 音乐教案我要投稿

小小蛋儿把门开幼儿小班音乐教案

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小小蛋儿把门开幼儿小班音乐教案，希望能够帮助到大家。

小小蛋儿把门开幼儿小班音乐教案

　　小小蛋儿把门开幼儿小班音乐教案篇1

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　师：小朋友，你们看，今天余老师给你们带来了什么礼物？（一个蛋）这么大的蛋，它里面一定藏着许多秘密，让我们敲开看看？教师操作活动教具，边操作边念歌词，配班老师将《小小蛋儿把门开》的旋律弹得小小的，轻轻的。

　　师：小小蛋儿把门开，开出一只什么动物？（小鸡宝宝）开出一只小鸡来，小鸡宝宝长得什么样？（幼儿讨论）毛茸茸呀！胖乎乎！（从蛋壳中走出来的小鸡宝宝，看到这么多新朋友，心里一定非常高兴，那小鸡宝宝高兴的时候会怎样唱歌呢？）叽叽唱起来。

　　小鸡出壳真是一件让人高兴的事情，我们小朋友心情特别好的时候会唱歌、会跳舞，今天我们就用唱歌的方法来欢迎下一只小鸡的到来。教师操作教具，带领幼儿熟悉旋律。

　　二、学习舞蹈

　　师：呜----！奇怪，我怎么听到哭的声音，是谁在这么伤心？（出示鸡窝与母鸡妈妈）

　　师：母鸡妈妈，你怎么了？师：小一班的小朋友，你们好，虽然我在鸡窝里孵了很多天，可是我四个调皮的蛋宝宝怎么也不肯出来，他们说要我跳《小小蛋儿把门开》的舞蹈给他们，他们才愿意从蛋壳中出来，可我怎么会跳舞呢？小朋友你们愿意帮助我吗？（愿意）

　　配班教师弹《找叉叉》的音乐，幼儿每人找一个叉叉后，跟着音乐声跳舞。

　　三、延伸活动

　　师：奇怪这个大大的蛋怎么还没有宝宝出来，原来这里面藏着的是鸭宝宝，我们要跳鸭宝宝的`舞蹈它才会从蛋壳中开出来。改变几个动作，将歌曲延伸。幼儿讨论还有什么动物宝宝是从蛋壳中出来的并且在原有的基础上创编。

　　四、收尾

　　师：鸡妈妈说他很感谢小一班的小朋友帮了她这么大的忙，谢谢你们，小朋友再见！幼儿学小鸟飞出去上厕所。

　　小小蛋儿把门开幼儿小班音乐教案篇2

　　设计意图：

　　咕咕哒，咕咕哒……小鸡出来咯！母鸡下蛋的事情对于孩子来说，永远都是新鲜的。“小小蛋儿把门开”这首歌的内容能够让幼儿能更加清晰地了解这个过程，并提高了幼儿的音乐兴趣。

　　教学目标：

　　1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。

　　2、幼儿能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。

　　教学准备：

　　图谱一张、制作蛋壳一副。

　　教学重点：

　　1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。

　　2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。

　　教学难点：

　　1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。

　　2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。

　　教学过程：

　　1、语言游戏，拉开故事帷幕。

　　教师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上休息。

　　2、出示图谱，引起幼儿兴趣。

　　出示第一张图谱，引导幼儿观看图谱上的是谁？它在干什么？幼儿自由讨论并回答问题。

　　（1）教师告诉幼儿鸡妈妈今天要下蛋了，一边模仿母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起模仿叫声帮助母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。

　　（2）教师告诉幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小朋友们一起做游戏，带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。

　　3、出示第二张图谱。

　　（1）教师带领幼儿观察图谱上的小鸡（全身长满了毛，胖胖的），学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　（2）教师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。

　　4、出示第三张图谱。

　　（1）幼儿观察图谱上的小鸡在做什么？（唱歌）

　　（2）教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。

　　（3）幼儿重复歌词内容。

　　5、重复学习图谱，增强幼儿对歌词的'记忆。

　　（1）教师告诉幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小朋友们做游戏，然后出示第二只鸡蛋里的鸡宝宝，继续学习歌词，并跟音乐演唱。

　　（2）出示大鸡蛋，引起幼儿的兴趣。

　　师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做游戏吧。

　　教师带领幼儿做音乐游戏《小小蛋儿把门开》。

　　6、小结。

　　师：鸡妈妈和小鸡们真开心，我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。

　　教学反思：

　　通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。

　　附歌曲：

　　附歌词：

　　小小蛋儿把门开，

　　开出一只小鸡来，

　　毛茸茸呀胖乎乎，

　　叽叽叽叽

　　叽叽叽叽唱起来。

　　小小蛋儿把门开幼儿小班音乐教案篇3

　　活动名称：

　　音乐欣赏《小小蛋儿把门开》

　　活动目标：

　　1、通过学习让幼儿知道歌曲名称，熟悉歌曲旋律。

　　2、用好奇、欢快的情绪唱歌并能唱清歌词，唱准曲调，愿意与教师一起愉快歌唱。

　　3、知道鸡蛋是鸡妈妈生的，然后由鸡妈妈孵出小鸡。

　　活动准备：

　　鸡蛋一个

　　活动过程：

　　一、律动练声

　　1、《生活模仿动作》

　　2、《合拢放开》、

　　3、《这是小兵》、

　　4、《小鸟醒来了》、

　　5、《大雨和小雨》

　　二、导入活动

　　1、出示鸡蛋，小朋友你们看这是什么呀?鸡蛋是哪里来的`?

　　2、鸡蛋里面有什么呢?教师做倾听状“笃、笃、笃”咦?谁在叫“开门”?

　　3、哦!鸡妈妈生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小鸡来。小鸡就是从鸡蛋里孵出来的，小鸡要出来小蛋壳就要怎样呀?今天我们就要来学习一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋儿把门开》。小朋友听：

　　三、欣赏歌曲

　　1、教师清唱歌曲示范，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

　　2、教师在伴奏下再次范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里还说了什么?

　　3、教师按节奏完整朗诵歌曲：原来这首歌曲里是这样说的.....

　　四学习歌曲

　　1、教师弹唱带领幼儿分句念歌词

　　2、引导幼儿学唱歌曲请幼儿跟随教师完整学唱歌曲。

　　3、教师轻声演唱，幼儿大声演唱。

　　4、幼儿大声唱，教师小声唱。

　　5、幼儿完整演唱歌曲。

　　6、请幼儿跟随乐曲自由表演动作。

　　五、结束部分

　　1、歌表演《春天》。

　　2、小结活动下课。

　　小小蛋儿把门开幼儿小班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1、激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的快乐。

　　2、用好奇、欢快的情绪唱歌。

　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动过程：

　　1、熟悉音乐旋律。幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室，跟着老师做相应的动作。

　　2、理解歌词内容，分句学唱歌曲。

　　①幼儿完整欣赏一遍歌曲。教师出示一个大蛋：谁会在里面呢？我们来听一听。

　　②分句出示图谱，理解歌词。重点提问：是怎么样一只小鸡？小鸡是怎么唱歌的？

　　师：谁在里面啊？师：老师用好听的声音请小鸡走出来。（边演唱第一句小小蛋儿把门开，走出一只小鸡来，边演示图谱。）

　　师：这只小鸡长得什么样？（辅助提问：小鸡的身上长着什么？）

　　师：这只小鸡是毛茸茸呀胖乎乎。（教师边唱边做动作）我们一起来学一学。

　　师：小鸡是怎么唱歌的？（出示相应的图谱。）我们和小鸡一起高兴地唱起来。

　　3、幼儿完整学唱歌曲。

　　①幼儿集体演唱歌曲。我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。

　　②引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的'喜悦，用欢快的声音演唱。

　　③分组演唱歌曲。

　　④集体演唱，引导幼儿做出毛茸茸胖乎乎的小鸡神态。

　　4、幼儿有兴趣地演唱歌曲。

　　①幼儿配上身体动作演唱歌曲。

　　师：我们也来学小鸡从蛋壳里面钻出来，先蹲下来做一个蛋宝宝。

　　②幼儿随老师唱鸭宝宝的歌。

　　教师提问：还有谁也是从蛋里面走出来的？小鸭子是怎么唱歌的？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来。

　　5、结束：请从蛋宝宝里走出来的小鸡和小鸭一起去外面玩吧！

　　活动延伸：

　　幼儿创编从蛋里孵出来的其他动物宝宝的歌。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

　　小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。在适当的温度下，蛋会在一定时候孵化，幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。蛋的营养丰富，含有丰富的蛋白质。其价格低廉，而且又可做成炖蛋、蒸蛋、煮蛋、茶叶蛋、蛋糕等各式各样的美食。除此之外，蛋中的蛋清也可以作为自制护肤品的材料。所以自古即被视为营养补给的最佳来源。

　　小小蛋儿把门开幼儿小班音乐教案篇5

　　设计意图：

　　蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣，圆滑滑的蛋惹人喜爱，会滚、会转、圆圆的蛋还能孵出小鸡，小鸡是小朋友都喜欢的小动物，而小鸡又是怎么来，从哪里出来的，小朋友都觉得很奇怪，更从来没见过小鸡出壳的样子，音乐《小小蛋儿把门开》是一首节奏非常轻快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜欢，利用敲门的.情景引出课题，通过演唱这首歌曲，感受歌曲欢乐、好奇的情感，并尝试用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。

　　教学目标：

　　1、用好奇、欢快的情绪学唱歌曲。

　　2、尝试用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

　　重点难点：

　　重点：能用欢乐和好奇的情绪演唱歌曲。

　　难点：能用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。

　　教学准备：音乐。小鸡出壳的图谱。小鸡头饰若干。

　　活动过

　　一、学习歌曲

　　1、“笃、笃、笃叽叽叽叽叽叽。”，咦!谁在敲门呢?(教师做倾听状)幼儿回答：小鸡。教师：小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!教师边出示鸡蛋教具，边演示出来的样子。

　　2、教师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。

　　3、引导幼儿讨论：小鸡从蛋壳里出来，心情怎样啊?

　　4、教师弹琴，以欢快的情绪唱歌曲一遍。

　　5、出示图片，请幼儿看着图片说一说老师歌里唱了什么?听着旋律，按节奏说歌词，

　　6、学唱歌曲。

　　二、尝试用肢体动作来表现小鸡的动作

　　1、引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。

　　2、引导幼儿根据歌词尝试创编动作。

　　3、教师和幼儿听着音乐边唱边表演。

　　三、复习歌曲《三只鸡》

　　1、幼儿集体歌曲一遍。

　　2、幼儿分成小鸡、母鸡、公鸡三组表演唱一遍。

　　四、学小鸡走路出活动室。

　　程设计意图

　　通过情景引出课题。开始部分小鸡的叫声叽叽叽叽叽叽。，是为后面学唱歌曲做铺垫。

　　通过图谱，让幼儿能对歌词有一个形象的记忆，并更好地掌握歌曲，从而能表现出快乐、好奇的情绪。

　　让幼儿尝试根据歌词编动作，增加歌曲的趣味性。激发幼儿的表演欲望。

　　小小蛋儿把门开幼儿小班音乐教案篇6

　　活动目标：

　　1、愿意亲近小动物，感受新表现方法的趣味。

　　2、学习用大小不同的圆形和线条组合表现小鸡的特征，并用涂色的方法给小鸡轮廓上色。

　　活动准备：

　　1、大背景图一副（母鸡、草垫若干）

　　2、油画棒

　　3、丰富小鸡形象的经验

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　欣赏背景师：这是鸡妈妈刚生下的一个蛋宝宝，我们一起来帮助鸡妈妈孵蛋，看看蛋壳里的小鸡到底长什么样了。

　　二、教师师范：

　　鸡妈妈孵蛋

　　1、小鸡出壳：添画小鸡的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小脚师：小小蛋儿把门开，尖尖嘴儿钻出来；小小蛋儿把门开，圆圆眼睛睁开来。

　　师：小鸡的嘴巴是什么样子的呀？（尖尖的，师总结小鸡的嘴巴要尖尖的，这样小鸡才能琢破蛋壳钻出来哦。）；师：小鸡的眼睛和嘴巴都钻出来了，小鸡的翅膀也想钻出来，可是蛋宝宝不愿意开门，我们一起请用好听的话，请他开开门。（小小蛋儿把门开，拍拍翅膀钻出壳）师：小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀都钻出来了，这只小鸡为什么哭了？你们猜猜为什么？因为小鸡的脚还卡在蛋宝宝里面有点疼，我们一起请蛋宝宝再开一下门让小鸡的脚出来，小小蛋儿把门开，小鸡的小脚钻出来，小鸡的脚很特别，他有几根脚趾，我们一起来数数看？他的三只脚趾是靠的紧紧的'还是分的开开的啊？（小鸡的三只脚趾一头是紧紧的靠在腿上，小鸡的两只脚也是一样长的，所以小鸡小鸡才能站的稳。）

　　2、幼儿添画另一只鸡（提醒幼儿小鸡的两只脚要分开一点，保持距离，脚趾要分开点哦）师：一只小鸡太孤单了，我们一起帮小鸡再找个好朋友，变变变再变出一个蛋宝宝。（请一个幼儿添画小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀，再请一个幼儿添画小鸡的脚，提醒幼儿小鸡的三根脚趾要靠近小腿，两条腿这间要分开些，这样小鸡才能站的稳。）

　　3、小鸡理毛（用油画棒，用点力气）师：小鸡刚从蛋宝宝里面跑出来，用了很大的力气身上的毛有点乱了，我用小梳子帮小鸡把身体周围的毛用小梳子梳一梳，只要梳小鸡身体周围边边的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每个边都梳到，我帮小鸡把毛用小梳子梳了一下，现在小鸡更漂亮了。

　　三、幼儿操作：

　　扮演鸡—妈妈一起孵蛋师指导幼儿添画小鸡的各种不同的形态，涂色，小鸡的眼睛。

　　四、游戏师：

　　小鸡宝宝们都出壳了，可以把他们送回到鸡—妈妈那里。送到鸡—妈妈那里的时候要讲一句好听的话。师先师范。（添到大背景上）师：下面我们一起来做个游戏，我来做妈妈，你们来做宝宝，快点把小门关起来。（做一遍）

　　教学反思：

　　在这次的送教下乡活动中，我开展了小班阅读活动《小小蛋儿把门开》，活动中所使用的大绘本是我和幼儿园的一位老师自己编画自制的。熟悉建构式教材的人都知道“小小蛋儿把门开”是建构式教材小班下册的一个主题活动，在整个主题活动中让幼儿对一些从蛋中孵化出来的动物有一系列的了解，对于今天在马目幼儿园小班的孩子来说，开展这个活动其实是有一定的难度的，首先幼儿的年龄比较偏小，他们相当于是我们平时所说的托班的年龄；其次，我是借班上课，对幼儿的实际水平还不是很了解；再次，幼儿平时对普通话的理解水平都还不是很好，对绘本的接触就更少了。因此，首次接触到这么大规模的阅读活动，对孩子们来说，是一次很大的挑战和突破。在活动过程中，由于我对孩子的反应已经有了初步的估计，加上精心的活动设计，绘本中鲜明的色彩、图案的吸引。整个故事虽然没有直接连贯的情节，但总体上也是从易到难，有所提升的，如先从常见的小鸡小鸭到不常见的乌龟，再到难得一见的鳄鱼，我积极的引导鼓励幼儿观察、想象、学说、模仿等利用多种手段，让孩子们很快的投入到活动中，并乐于来猜、来想、来说、来演，应该说整个活动是在轻松的氛围中进行的，活动目标也较好的达到了。阅读对孩子的发展确实很重要，希望我的这个活动能让孩子们喜欢阅读，对我自己来说，通过这次上课，知道了无论是哪里的孩子，无论是怎样的阅读材料，只要我们去挖掘，都会发现闪光的地方。

　　小小蛋儿把门开幼儿小班音乐教案篇7

　　活动目标：

　　1、学习歌表演，尝试表演小鸡出壳时的惊喜。

　　2、感受歌曲的趣味和表演活动的快乐。

　　3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、磁带及录音机。

　　2、蛋壳道具。

　　活动过程：

　　1、引出课题。

　　2、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律。

　　·教师边唱边用动作表现歌曲内容。

　　·请幼儿说说歌曲里唱了什么。

　　·教师范唱，幼儿拍手感受歌曲节奏。

　　·教师弹奏歌曲，幼儿听着旋律，按节奏说歌词。注意“把门开”、“小鸡来”“胖乎乎”的附点音符节奏。

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　·教师完整演唱，幼儿轻轻跟唱数遍。

　　·幼儿边唱边加入动作。

　　4、学习表演。

　　·听歌曲录音，请几个幼儿扮“小鸡”，躲进“大蛋壳”表演小鸡出壳。

　　·幼儿将自己的小椅子当蛋壳，躲进椅子背后，表演“小鸡出壳”数遍。

　　课后反思：

　　这节课对我来说，我还是比较满意的'。在没上之前我还比较紧张，不知道自己能不能上好把这节课上好，不过这些都是多余的。在第一环节，我能把小朋友的兴趣都拉过来(除了个别)，对小朋友来说，上音乐课他们很开心，因为又能唱又能在加上动作来表演，他们很喜欢展示自己，这样也能帮助他们来记住歌词，所以我并不担心他们。不过，我在道具方面可能还有欠缺，应该把小鸡出壳描述的更生动一点，像看动画那样，这样小朋友会更喜欢吧。

　　小小蛋儿把门开幼儿小班音乐教案篇8

　　1、通过图片的提示，帮助幼儿复习巩固歌曲《小小蛋儿把门开》。

　　2、借助教师的口型唱准切分音，并能积极参加创编活动。

　　3、乐意参与集体演唱活动。

　　准备：

　　图片2套（小鸡、小鸭图片）

　　过程：

　　一、图片导入，引起幼儿学习兴趣

　　1、出示蛋的图片：小朋友，你们看这是什么？（蛋）

　　2、谁来猜猜蛋里面住着谁呀？（小鸡）

　　3、教师边打开蛋门边念歌词：“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。小朋友，你们还记得上个星期唐老师教的歌曲吗？歌曲的名字叫什么？

　　4、歌曲中小鸡长得怎么样的呀？（毛茸茸、胖乎乎）

　　5、小鸡怎么叫的？（叽叽叽叽）

　　二、复习歌曲《小小蛋儿把门开》，唱准切分音

　　过渡语：这首歌你们学会了吗？可邹老师还不会唱，你们来当小老师教教我，你们愿意吗？（愿意）那你们先来唱一遍让我熟悉一下，然后我来跟你们一起唱，好吗？（好）

　　1、幼儿集体用好听的声音演唱。

　　2、教师和幼儿一起演唱歌曲《小小蛋儿把门开》。

　　3、你们唱得真好听，可是邹老师还有几个地方不会唱，就是“小小蛋儿把门开”中的'“把门开”三个字不会唱，那个厉害的小老师来教教我？

　　4、小老师清唱“小小蛋儿把门开”：唐老师，这个小老师唱得好吗？（不好）拿我们应该怎么唱呢？我们听唐老师来示范一下吧！

　　5、唐老师示范：幼儿根据口型唱准切分音。

　　6、“小鸡来”“胖乎乎”方法同上。

　　7、现在你们学会了吗？（学会了）那我们用好听的声音来唱给客人老师听吧！

　　三、创编歌词

　　过渡语：你们唱的真好听！那除了小鸡是从蛋里面出来的，还有哪些小动物也是从蛋里面出来的呢？你们知道吗？

　　1、幼儿自由回答

　　2、刚才幼儿小朋友说道了“小鸭子从蛋里面出来”，那我们就来唱唱小鸭子吧！

　　3、出示小鸭子图片：小小蛋儿把门开，开出一只小鸭来。

　　4、小鸭长得怎么样？是怎么叫的？

　　小小蛋儿把门开幼儿小班音乐教案篇9

　　设计意图：

　　刚进园的小班幼儿，对环境的适应性还不是很强，有的孩子不愿意与他人以及老师进行交流，怎么才能让孩子与老师能尽快的熟悉起来呢？我想还是应该从孩子的年龄特点上来分析，小班的幼儿都很好动，而且喜欢听旋律欢快的音乐，他们会受音乐的感染使自己的情绪稳定，因此，我就选了一节音乐活动，目的是想通过音乐活动来促进我和孩子之间的融洽。

　　《小小蛋儿把门开》这个音乐是个节奏欢快的旋律，歌词大意比较富有情节性，幼儿很容易理解，首先我想对于小班的孩子来说，这个教材我主要是让孩子得到哪方面的提高。首先，我想学会唱这首歌。但是从这首乐曲的本身来看不适合小班幼儿学唱，因为歌曲里有切分和十六分音符，难度比较大。其次，我想到了音乐游戏。从我对我班幼儿的现状来分析，他们对游戏规则的理解还是有很大的困难，游戏对小班下学期的孩子来说更加合适。最后，从我对我班幼儿在音乐活动时的表现来看（幼儿不愿意大胆地跟着老师唱歌和做动作），我把活动的目标定在了“在熟悉歌曲旋律的基础上，鼓励幼儿能大胆地进行表演，体验共同表演的快乐。在材料的准备上，我准备了一个FLASH，是为了让幼儿能更加具体形象的感受到歌词的意境，有助于他们的表演。教学方法主要还是由幼儿模仿老师为主。

　　活动目标：在熟悉歌曲旋律的基础上，鼓励幼儿能大胆地进行表演，体验共同表演的快乐。

　　活动准备：

　　音乐《小小蛋儿把门开》、fiash《小小蛋儿把门开》活动挑战点：鼓励幼儿大胆进行表演活动过程：

　　一、律动

　　《我有小手》，激发幼儿的情绪

　　1、师：我们都有一双小手，你们的小手在哪里？伸出来让周老师看看。

　　2、你们的小手本领真大，现在我们把小手藏起来。

　　二、观看FLASH《小小蛋儿把门开》，引导观察

　　1、出现了小鸡的叫声。老师问：“这是谁在叫啊？”幼：小鸡教师说：“是吗？我们来看看，是不是小鸡在叫？”

　　出示一个鸡蛋，说：“咦？不是小鸡在叫。这是怎么回事？我们来看看电视机原来是怎么回事？”

　　2、观看KLASH《小小蛋儿把门开》提问：

　　A、蛋壳里钻出了谁？（小鸡）B、谁来学学小鸡出壳的模样。

　　C、小鸡钻出来是怎么唱歌的？（叽叽叽）

　　D、原来小鸡是这样唱歌的。（做小鸡的唱歌的动作）请幼儿跟着老师一起来学小鸡唱歌的动作。

　　3、激发幼儿的表演兴趣，鼓励幼儿大胆表演

　　a.请幼儿观看老师的表演。

　　问：小小蛋儿是怎么把门开的？（请小朋友来跟着老师来做做）重点：一定要把手张开，把门开得大大的。

　　b.毛融融，胖呼呼，老师是怎么做的.？（请小朋友跟着老师一起来做动作）

　　c.播放音乐，鼓励幼儿跟着老师大胆地进行表演。

　　师：我是鸡妈妈，你们都是我的宝宝，你们和妈妈一起来表演，好吗？活动反思：

　　从活动的目标来看。需要做一些调整，主要是在目标中的主语把它统一下，调整后的目标是：在熟悉歌曲旋律的基础上，尝试能大胆地进行表演，体验共同表演的快乐。

　　从活动的环节来看，对于小班幼儿缺少了一些情境性和游戏性，因为小班幼儿的年龄特点就是在活动中要游戏化，在这方面我考虑得不是很周全，环境的创设也缺少了一些情境性，可以在活动室中布置一些诸如草地、花园的情境，使幼儿在学习的时候身临其境，更加能使整个活动充满趣味性和游戏性。

　　在学做动作的时候，没有给孩子较多的自主性，总是使孩子跟着老师做相应的动作，其实可以让孩子在有些动作上自己来做，最后老师来帮他梳理一下，这样孩子的自主性就得到了很好的发展。

　　小小蛋儿把门开幼儿小班音乐教案篇10

　　一、引言

　　《幼儿园教育指导纲要》指出，艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验，让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，并且乐于与同伴一起娱乐、表演和创作。小班幼儿喜欢游戏与生动有趣的活动，并有强烈的自我实现与需要。幼儿的情感易受外界事物的影响，情绪易激动，而音乐艺术是抒发并激励人的感情的艺术，优美动听的音乐很容易激起幼儿情感的涟漪。因此，不失时机地对幼儿进行音乐教育，让音乐成为伴随孩子成长的“良师益友”，使音乐艺术充分发挥其特有的教育功能，对幼儿的成长具有重要意义。

　　根据本班幼儿的实际情况，我选择了适合该年龄段幼儿学唱的歌曲《小小蛋儿把门开》。这首歌曲的内容让幼儿更直观地了解了小鸡出壳的过程，富有情趣，诱发了幼儿的好奇心，这首歌曲结构简单、旋律欢快、充满童趣，且歌词是幼儿所熟悉喜爱的小动物，适合幼儿学唱和表演。为了让幼儿更直观、形象地学唱歌曲，我把歌词的内容用图谱呈现的方式表现出来，提高幼儿对音乐的兴趣，让孩子们与老师在欢快的氛围中进行活动。

　　二、活动目标

　　（1）在宽松的活动氛围中学习歌曲。

　　（2）鼓励幼儿积极参与活动，敢于大胆表现。

　　三、活动准备

　　（1）鸡蛋道具、鸡蛋模型、小鸡出壳的图谱、布偶小鸡。

　　（2）宽敞的活动场地。

　　四、重难点分析

　　（1）能在宽松的氛围中，积极参与活动，大胆表现。

　　（2）借助图谱，帮助幼儿理解歌曲内容。

　　五、活动过程

　　1、导入部分

　　实物导入，引发幼儿猜测，激发兴趣。教师请幼儿闭上眼睛，拿出鸡蛋轻轻在幼儿的脸上、手上或脖子上滚动，让幼儿感知。

　　师：“咦？谁来猜猜看老师手里拿的是什么？”让幼儿大胆进行猜测，通过感知，并引导幼儿说出鸡蛋在脸上滚动的感觉，如：滑滑的、凉凉的、光光的等。

　　2、基本部分

　　第一步：用歌声引出小鸡。

　　师：“今天呀，魏老师还带来了一个大大的鸡蛋呢，瞧！”出示鸡蛋道具，教师俯身做倾听状。“咦？什么声音？”“鸡蛋里面怎么有声音呢？”（提示幼儿说出鸡蛋里面有小鸡）“那谁能来叫一叫小鸡，把它叫出来？”（幼儿尝试用各种办法叫小鸡出壳）

　　由教师清唱“小小蛋儿把门开”（蛋壳裂开），“开出一只小鸡来”（出示小鸡手偶）。

　　师：“谁愿意来试一试？”（让幼儿感知歌曲的曲调，并引导幼儿用歌声引出小鸡）“你们有没有养过小鸡？小鸡是什么样子的？”（引导幼儿说出毛茸茸、胖乎乎等词）“小鸡在蛋壳里住了那么久了，终于从蛋壳里跑出来了，心情怎样啊？”（引导幼儿体验开心、高兴、快乐等词）

　　第二步：请幼儿完整欣赏音乐，感知歌词内容。

　　师：“歌曲里都唱了什么？”（根据幼儿的回答出示相应的图片，组成歌曲图谱）

　　第三步：出示图谱，帮助幼儿理解歌词内容。（教师指图谱清唱歌曲，引导幼儿轻轻跟唱）

　　师：“这首歌曲好听吗？那我们再加上好看的动作就更棒了。”（小鸡住在哪里面呢？那我们用什么动作来表示“家”？）教师和幼儿一起做小鸡，边表演边唱歌曲。

　　第四步：分组活动———听音乐、表演歌曲。

　　师：接下来我们分组来表演一下好不好？先请男同学围成一个大圆圈，演蛋壳，当听到音乐“小小蛋儿把门开”的.时候，你们就要把小手松开，做开门的动作好不好？女同学演小鸡，和魏老师一起做动作好吗？

　　第五步：互换角色，进行歌表演。

　　3、结束部分

　　共同表演“小小蛋儿把门开”。

　　六、教学活动反思

　　音乐活动首先要在情绪上感染幼儿，激发幼儿参与的兴趣。《小小蛋儿把门开》这首歌曲欢快活泼，需要教师用活泼欢快的语言来引导，用游戏化的情节去吸引学生。因此在第一部分我创设了小鸡出壳的情节，吸引幼儿用歌声引出小鸡；第二部分，引导幼儿观察图谱，说出小鸡的特点，如毛茸茸、胖乎乎等；第三部分即歌曲的最后一句，我采用图谱和动作相结合的形式来表现。

　　我将歌曲游戏化、情境化地去表现，这样很好地调动了幼儿参与的积极性，让孩子在音乐情境中想象与探索、表演小鸡出壳时的动作姿态，感受乐曲欢快的情调，在韵律活动中表达自己愉悦的心情。在整个活动的设计和进行中，我没有生硬地要求孩子一遍遍地演唱，而是以孩子感兴趣的方式引入，每一个环节设计相对比较合理，自然流畅，时刻以《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域为要求，以小班实际情况为着眼点，以游戏为主线，培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子在玩中学，学中玩。