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语文教案

时间:2024-12-17 11:40:11 语文教案 我要投稿

语文教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的语文教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  2、认识“飘”“鲜”等7个字,学写“北”“家”等5个字。并能积累词语,选择喜欢的词说话。

  3、通过有感情地朗读诗歌,使学生了解“我们的祖国真大”,激发学生热爱祖国的情感。

  教学流程:

  直接导入,巩固生字词。

  1、出示本课词语认读。

  2、说出北 家 爷的笔顺。

  3、和老师一起积累五个字的词语。如丰富的物产

  4、教师小结字词的巩固情况。

  学习儿歌,体会情感。

  ☆自由轻声读儿歌,这首小诗一共有几小节?

  ☆分小节朗读儿歌

  ☆体会内容 冬爷爷的家

  1、第一小组齐读第一小节

  2、出示课件冬爷爷的家

  3、生活在冬爷爷的家的小朋友,冬天下雪了可以做什么呢?你的心情怎么样?

  4、带着快乐的心情一起读第一小节。

  春姑娘的.家

  1、第二小组齐读第二小节

  2、出示春姑娘家的图片,你都看到了什么?

  3、多么美丽的景色,请大家带着愉悦的心情一起读第二小节。

  学习第三小节

  1、齐读第三第四小节

  2、多媒体出示括号题

  3、出示“有的 有的 有的”练习句式

  4、出示同一季节不同的生活

  5、尝试填写书中的句式。

  ★拓展关于祖国你还知道什么?

  ★教师总结

  ★五齐读儿歌结束

语文教案 篇2

  教学目标:

  1、了解和认识汉语词语中一词多义的现象,结合具体的语言环境理解字的不同意思。

  2、学习成语,收集十二生肖图象及儿歌,初步学习积累知识的途径和方法。

  3、学习仿照例子写句子,要做到清楚、完整。

  4、读、背《九九歌》,初步感知冬春季节的变化。

  5、阅读短文,了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。

  6、自己动手制作贺年卡。

  教学重点:

  学会怎样收集,积累材料。

  教学难点:

  培养学生的口语表达能力。

  教学准备:

  词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。

  第一课时

  教学内容:

  语海畅游。

  教学目标:

  1、结合具体的语言环境理解字的不同意思。

  2、初步学习积累和运用成语。

  3、学习仿照写句子,做到清楚、完整。

  重点难点:

  积累成语。

  教学过程:

  一、谈话,导入新课

  这一单元,我们学习会怎样向别人表达祝福,如何与他人合作,体验成功的快乐。今天,就让我们一起走人百花园七,进行一次快乐之旅吧!

  二、读一读,想一想。

  1、指名读一读。

  2、说一说,这些字有何特点。

  3、小组讨论交流。

  三、熟记成语。

  1、指名说一说龙的词语。

  2、说说这些成语有何特点。

  3、背诵成语。

  四、读一读,写一写。

  1、指名读一读。

  2、引导学生写一写。

  3、指名说一说。

  五、作业

  1、熟读成语。

  2、收集带动物的成语。

  第二课时

  教学内容:

  背一背、读一读、我的采集本。

  教学目标:

  1、初步感知冬春季节的'变化。

  2、初步学习积累知识的途径和方法。

  重点难点:

  1、背诵《九九歌》。

  2、学习积累知识。

  教学过程:

  一、导入新课。

  这节课我们继续学习百花园七。

  二、背一背。

  读、背《九九歌》,了解冬春季节的变化。

  三、读一读

  1、指名朗读,并说说你们小组读完这篇短文后,知道了哪些知识?

  2、学生汇报。

  3、齐读短文。

  四、我的采集本。

  1、出示生肖图片,让学生说。

  2、教读十二生肖歌。

  3、看图背诵。

  4、教学小结:《生肖歌》琅琅上口,生动有趣、内涵丰富,如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活,常常听到长辈说一些反映生活常识的句子,都可以像书中的学习伙伴一样,收集起来,积累并丰富自己的语言。

  五、作业

  1、背诵《九九歌》。

  2、把龙的故事讲给家人听。

语文教案 篇3

  教材分析:

  《新型玻璃》是一篇说明文,分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和作用。

  教学目的要求:

  1、认识本课19个生字,学会其中的14个生字,正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。

  2、朗读课文,抓住并理解重点词句,了解课文介绍的五种玻璃的特点及作用。

  3、感情朗读课文,激发学生勤奋学习的自觉性,从小热爱科学。

  教学重难点:

  理解课文内容,了解课文介绍的五种玻璃的特点及作用。

  教学准备:

  自制教学课件

  一、导入新课

  1、谈话导入:玻璃在我们的生活中随处可见,也给我们的生活带来了方便。随着科学的发展,现在已经有许多新型玻璃问世,它们在生活中已被广泛应用。这节课我们来一起认识几种新型玻璃。

  2、板书课题齐读

  3、提问:“新型”是什么意思?

  3、看到这个课题,你想知到哪些知识?(新型玻璃的名字、特点和用途等)

  二、初读课文,整体感知

  1、自由朗读课文,看看课文介绍了那几种玻璃,划出不懂的`词语

  2、指名回答以上问题(教师点击幻灯片—玻璃名称)

  三、再读课文,指导学生读懂读通

  1、你最喜欢那一种玻璃?

  指名读自己喜欢的一种玻璃注意读准字音

  (课文中介绍的几种玻璃,彼此间内在联系不强。变序朗读,可以激发学生的兴趣,让学生主动参与,把课文读通读懂。)

  2、齐读最后一段,理解“奇迹”

  四、精读课文,了解课文种五种玻璃的特点及作用。

  (一)、学习“夹丝网防盗玻璃”

  1、默读课文画出重点词、句

  2、集体交流学习情况并引导学生质疑

  a指名读画的词、句

  b说特点、作用

  c防盗原理(微机出示“情景朗读”)

  3、总结学法:a、读课文(读、圈画、记、想)

  b、找出写新型玻璃的特点和作用的句子

  c、抓住重点词语

  d、介绍玻璃的特点、作用

  (二)、小组合作学习其余四种玻璃

  1、默读课文,填写表格,小组交流

  2、集体交流:

  a、(说画的重点句子、词语—想象用途—推荐代表)

  b、质疑

  3、微机播放“情景朗读”(交流一种玻璃播放一段)

  微机出示:夹丝玻璃坚硬碎片相连安全可靠

  变色玻璃反射阳光改变颜色调节光线

  吸热玻璃吸热阻挡阳光、冷空气冬暖夏凉

  吃音玻璃隔音消除噪音保持安静

  教师总结:课文介绍了五种新型玻璃的特点和作用,他们各有所长,请以“推销员”的身份,把你最喜欢的玻璃推荐给大家。

  五、介绍新型玻璃,培养学生概括主要内容的能力

  1、学生选自己最喜欢的玻璃“自述”

  2、指名交流“自述”

  总结:学习了本课你有什么收获?

  教师:科技飞速发展,我们应该努力学习科学文化知识,争取为科技事业的发展作出贡献。

  六、小练笔《新型xx》

  把自己想设计的玻璃用一两段话写下来,说清楚它的特点和作用。

  板书设计:

  新型玻璃

  学什么怎么学收获

  名称读课文—圈画—想象、牢记)

  特点

语文教案 篇4

  学习目标:

  1、通过与两类人的比较,能说出作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高尚情操。

  2、正确把握文章的主题。

  3、理解作者忧乐观的现实意义。

  学习重点、难点:

  1、理解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

  2、通过对作者忧乐观的评价,树立正确的人生观。

  学习过程:

  一、美景欣赏

  自读课文,划出描写岳阳楼景色的句子,读一读,试简要概括它们的特点,并说说它们之间的关系。

  二、情感体验

  1、划出文中描写人们欣赏景物所产生的情感的句子,用自己的话说说他们有什么不同。

  2、造成他们产生不同感情的原因是什么?结合课文内容,试作分析。

  三、作者之志

  1、面对这样两种人的`表现,作者的态度是怎样的?你是从哪些地方看出来的?

  2、从最后一段可以看出作者具有的宽广胸襟和的政治抱负。

  四、文章主题

  1、滕子京是否属于“仁人”?结合文章,谈谈你的看法。

  2、你认为这篇文章的主题是什么?

  五、“仁人”之心

  所谓:天下兴亡,匹夫有责。在范仲淹身上,我们看到了忧国忧民的责任心和先苦后乐的忧乐观。面对这样的“仁人之心”,你有怎样的感悟。请联系你的生活实际谈谈。

  六、学(教)后记

  七、随堂练习

  予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以已悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?

  1、解释加点字词

  ⑴古仁人之心()⑵或异二者之为()

  ⑶先天下之忧而忧()⑷微斯人()

  2、翻译下列句子。

  (1)不以物喜,不以己悲。

  (2)微斯人,吾谁与归?

  3.“古仁人”的“忧乐”与“迁客骚人”的“悲”“喜”形成鲜明对比,前文中概括写“迁客骚人”的悲的句子是“”,喜的句子是“”。

  4.文段中表达作者旷达胸襟的句子是;表达作者政治抱负的句子是。

  5.下列说法不恰当的是:()

  A此段文字在《岳阳楼记》中是显示主题的段落,作者在此段中抒发了自己的远大抱负。

  B此段文字探究了古仁人的博大胸怀,揭示了古仁人与上述两种人不同的思想根源。

  C此段文字在前文写景的基础上阐发议论,点明全文的中心。

语文教案 篇5

  一、教学要求

  1、认识13个生字,会写“力、手、水”3个字。

  2、帮助学生了解一些会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

  二、教材说明

  本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片,如,“日、月、鱼、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”,可在字的上方绘制相应的图或古文字。

  (二)认字、写字

  1、认字

  本课除“力、手”之外,其他生字均为会意字,字义较易理解,字形与字义联系紧密,也较易掌握。因此,识字教学的重点应放在字音及会意字构字特点上。教学时,可分以下几步进行。首先,教师以“明”和“鲜”为例,讲清“明”是由“日”和“月”组成的,“日”和“月”都是非常明亮的,因此“明”就是指很亮的意思;“鲜”是由“鱼”和“羊”组成的,“鱼”和“羊”的味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了。然后,教师引导学生自己认识其他生字,看看这些生字是由什么字组成的,能否根据它的组成成分了解生字的意思。学生自学完后,让学生做小老师,自由汇报交流学习情况,教师根据学生学习情况,在重点难点处加以提示。最后通过朗读韵文进一步巩固生字。

  2、写字

  本课写字教学可分以下几步进行。首先,学生自己描红,了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置;然后,请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。教师相机提醒学生比较“力”中的“”与“目”中的“”的不同。

  (三)词句

  本课大部分生字本身就是词。词义的学习结合会意字的构字特点的'分析便可迎刃而解。但是,由于汉字具有一字多义的特点,因此,帮助学生进一步了解这些字(词)的用法是很重要的。教师可让学生用这些字扩扩词或说说句子,还要引导学生读读课后练习“我会读”里的词语,使学生进一步拓展对这些字词的认识。

  本课韵文三字一顿,四组为一句,共有三句。句意的理解可结合会意字特点的分析进行。

  (四)朗读

  本课韵文是为帮助学生认识会意字特点服务的。语言简洁,节奏感强,适合朗读。在学习本课生字、了解会意字特点的基础上,可让学生自由读、同座位用“对口令”方式读、边拍手边读,通过不同的朗读形式调动学生的朗读积极性,使学生熟读成诵。

  (五)实践活动

  本课课后练习中安排了一项“读读想想”,目的是进一步扩展学生对会意字的认识,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。结合这项练习,教师可组织学生围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动。首先,引导学生完成“读读想想”的练习,仿照课文将这四组字编成一段小韵文。然后,引导学生自由组合,与好朋友一起复习前面学过的汉字。因本册书至此已过大半,学生已学了不少汉字,其中有不少象形字、会意字及形声字,让学生试着找出这些汉字有趣的地方,或画画,或出字谜,或学着课文的样子编编韵文。总之,用各种方式将汉字的有趣之处表现出来。最后,开个交流会,让学生将自己的成果展示出来。

  (六)教学时间

  教学本课可用2课时。

  四、教学设计举例

  (一)形象揭题,趣味认字

  1、出示“一轮红日图”及汉字“日”,提示学生注意“红日高照,光芒四射,非常明亮”。

  2、出示“一弯月牙图”及汉字“月”,提示学生注意月亮也很明亮。

  3、“日”和“月”合在一起,组成了一个新的字:(板书:明)请同学读准音,猜猜看是什么意思。

  (二)举一反三,自学生字

  1、像这样有趣的字还有很多很多。出示“鱼”的图及汉字、“羊”的图及汉字,教学“鲜”。

  2、学生自学其他生字,同桌可以讨论。

  3、请学生做小老师,汇报学习情况。

  (三)诵读韵文,巩固认字

  (四)扩词造句,拓展认识

  1、认读“读读想想”中的词。

  2、用本课生字扩词或造句。

  3、自由组合,说说有趣的汉字。

  (五)练习写字

语文教案 篇6

  学习目标

  1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

  3、了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的敬重热爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关怀备至的感情。

  课前准备

  1、生字卡片。

  2、教学挂图。

  3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。

  第一课时

  揭题导入

  1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天,俺们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

  2、板书课题。读准生字:摄(shè)。

  联系生活实际说说“摄影”是怎么回事,“摄影师”是干什么的人。

  3、出示教学挂图,同学交流高尔基生平情况,教师相机补充讲解。

  初读课文

  1、选择自身喜欢的'读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

  2、检查朗读情况:开火车读词语,重点指导“鞠(jū)躬(gōng)”、“胶(jiāo)卷”,轻声字“停当(dang)”、“打量(liang)”、注意:玩弄(nòng)声母是n。

  3、给课文标好自然段序号,提醒同学课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那局部内容属于第1自然段。

  4、交流学习疑难,相机指导同学朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

  5、齐读全文后,完整说说课文写了一件什么事。

  合作识字

  1、小组合作,想方法记住生字字形。

  2、交流识记方法:利用熟字记生字(交—胶)、形声字构字(辆—形旁“车”—声旁“两”)。并且说说在书写时应该注意什么。

  第二课时

  复习导入,说话练习

  1、巩固词语

  纸团墙报鞠躬打量吩咐玩弄胶卷秘书杂志社转告

  2、用上以上词语来说说课文的主要内容。

  角色演读,体会感情

  1、以小组为单位,组长为导演,布置组员分角色朗读、扮演课文第1—11自然段的内容。

  提醒:以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。

  2、教师分组巡视、指导朗读、扮演。

  3、挑选一组同学上台扮演,根据扮演情况,相机指导理解几处重点语句。

  a。点评同学扮演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“玩弄相机”、“赶紧站”等词语。

  b。从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你扮演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导同学从中感受到小男孩对高尔基的敬重热爱之情。

  c。抓住高尔基的反应,尤其是“吩咐”二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈祥和关怀。

  d。引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子:“小朋友,回来!俺给你胶卷,俺这儿有很多胶卷。”让同学反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,协助小朋友拍成这张照片,实现他美好的愿望。

  4、练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气。

  巧设疑问,升华感情

  1、提问:小男孩会回来吗?

  2、让同学发表自身的看法,要求联系全文,在课文中找出自身的依据。

  3、高尔基希望小朋友来吗?指导朗读最后一句话,抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

  课外延伸,想想续写

  1、小男孩匆匆赶往高尔基的办公室,再次见面时他们会说写什么?做些什么呢?请你展开想想,接着往下编写这个故事,同学间相互交流。

语文教案 篇7

  教学目标:

  1、认识本课13个生字,会写8个生字。

  2、运用已学过的识字方法进行识字。

  3、了解有关亲属的称呼,会分类。

  教学重点:各种方法识记生字。

  教学难点:不同方法识记生字。

  教学过程:

  第一课时

  一、播放歌曲,激趣导入。

  听歌曲《亲属歌》,板书课题《我家的亲属》,出示亲立字下面一个小是亲。

  1、小朋友们,在这首歌中,都提到了哪些亲属?

  2、请你来介绍自己的亲属,好吗?

  3、学生边介绍,老师边出示词语卡片。

  4、师领读词语。

  二、认识亲属名称,学习生字。

  1、请同学们看书中的两幅图,借助拼音,认识亲属的名称。

  2、指名读左右两幅图中的词语。

  3、再读词语,从图中你发现了什么?

  4、请你根据自己家的情况,同桌间互相说一说:我家的亲属有

  5、开火车认读词语卡片。

  6、认读生字。

  注意分类识记女字旁的.字。

  关注叔、伯、婆的读音。

  7、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分灯排列好。

  8、练习。

  三、课后作业

  认读生字。

  第二课时

  一、识记生字

  1、随乐曲唱《亲属歌》。

  2、认读词语,识记生字。

  亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

  出示亲、伯、兄、外、叔,请同学认读,讲讲识记方法。

  二、指导书写

  三、练习

  1、读一读。

  指名读,说说你的发现。

  你还能说出哪些带女字旁的字?试着写一写。

  2、涂色,会写的写下来。

  仔细观察图画,试着读一读气球上的词语。

  照样子涂一涂,该怎样涂?

  四、课后作业

  在虚宫格中书写生字。

  教学反思:

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