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中班音乐小青蛙教案反思

时间:2025-01-05 12:21:44 音乐教案 我要投稿

中班音乐小青蛙教案反思

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的中班音乐小青蛙教案反思,欢迎大家分享。

中班音乐小青蛙教案反思

中班音乐小青蛙教案反思1

  活动目标:

  1.在理解歌词的基础上,学唱歌曲,常准切分音。

  2.在活动中感受数量递减的规律。

  3.在游戏中体验歌唱的快乐。

  活动准备:

  1.ppt课件

  2.音乐。

  3.小青蛙指偶。

  活动过程:

  一、律动入室

  师:今天我们要来玩一个好玩的游戏,你们听是什么声音?我们一起来学小青蛙吧。

  (放歌曲音乐,教师带领小朋友做小青蛙的动作进入活动场地)

  二、练声《小青蛙唱歌》。

  出示小青蛙:小朋友们看今天老师带来了谁?小青蛙是怎么唱歌呢?下面我们跟着音乐一起来学小青蛙唱歌。

  三、出示课件,引入课题

  过渡语:今天池塘边来了一群的小青蛙,你们看看有几只小青蛙?小青蛙身上有什么?原来这是三只带斑点的小青蛙。

  三只小青蛙坐在圆木上要做什么呢?我们来听一听。

  1.欣赏歌曲,帮助幼儿理解歌词内容

  提问:刚才歌曲里面唱的小青蛙坐在圆木上是要做什么呢

  2.教师边演示课件边范唱歌曲,帮帮助幼儿感受歌词中青蛙逐一减少的规律(教师分段范唱后提问,还剩下几只青蛙)

  提问:三只小小青蛙在什么地方?做什么?一只去哪儿了,还剩下几只?

  原来小青蛙椒一只一只跳进池塘里的。

  3.教师演示课件,带领幼儿学念歌词

  四、学唱歌曲

  1.幼儿唱小青蛙吃虫子和呱呱呱的声音

  2.大家一起完整唱

  3.分组唱

  过渡语:刚才唱歌的小朋友唱的非常不错,吃虫子的`小朋友也很棒,现在请所有小朋友一起来唱这首歌

  五、表演唱

  1.集体表演唱

  2.幼儿三人一组表演唱

  师:请小朋友三人一组找到自己的好朋友,我们再来玩一次。

  六、活动自然结束

  师:现在请我们的小青蛙到外面更大的池塘里做游戏吧。

中班音乐小青蛙教案反思2

  一、活动目标:

  1.学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。

  2.能根据不同的角色形象,用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。

  3.感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围,体验歌唱活动的快乐。

  二、活动重难点:

  重点:学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点:能根据不同的角色形象,用不同的演唱方法来表现歌曲不同的情绪。

  三、活动准备

  1、知识经验:能熟悉、熟唱歌曲;知道不同体态、不同性别、不同年龄的人,他们说话的音色和节奏是有区别的。

  2、物质材料:音乐VCR,胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰若干,多媒体设备,教学课件,一体机音箱1个。

  四、活动过程:

  1、激发兴趣。游戏一:《快乐的小青蛙》,用多媒体播放VCR《小青蛙》,幼儿边长边表演,表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪。能用较自然的声音歌唱,注意唱准附点音符和休止符。

  2、 发声练习。游戏二:《我是一只青蛙》。师幼以对唱的方式,模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王)的叫声。

  师:5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣

  我 是 一只 小 青 蛙, 我 会 怎样 叫?

  幼:3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║

  呱呱 呱, 呱呱 呱, 呱 呱 呱呱 呱,3、演唱歌曲。游戏三:《百变歌王》。教师演示课件,逐一出示不同角色形象(正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙、)的青蛙,幼儿根据课件提示,学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲。并尝试通过改变音色或节奏来表现歌曲不同的.情绪。

  4、拓展延伸。游戏四:《青蛙王国合唱团》,教师扮演国王,幼儿可根据提供的头饰,选择自己喜欢的角色进行歌唱,体验一首歌曲多种情绪的乐趣。

  活动反思:

  《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中,形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中,教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候,对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到,其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容,节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说,掌握一些简单的音乐符号,一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力,另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是,结合中班幼儿的年龄特点,设计了这次以节奏为基础,渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中,教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开,通过几个不同的环节,层层递进,帮助孩子们感受休止。

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