站到河边看小河

站到河边看小河

[作者]  石家庄市曙光小学  程香玲

[内容]

 

多年来，我一直从事小学中高年级的语文教学，去年接了新升的二年级，面对一张张稚气的笑脸，我产生了这样的念头：让小学生到大自然中，体验生活，观察生活，然后用文字再现生活。

一、站在河边观察小河农历六月，烈日炎炎。这天，我带领学生们来到学校附近的小河边。面对清清的河水，学生们迫不及待了，这时我说：“今天我们玩水要有所收获，首先按老师提出的问题进行观察，如果回答得具体，就让你们玩个痛快，不然……”学生们静下来了，明亮的眼神洒满了河面。这时我问：“这条小河直吗？”“不直。”“它怎样呢？”学生们争着回答：“弯弯曲曲的。”“它像什么呢？”学生们的小手举得很高，有的说像条带子，有的说像条龙，还有的说像爬行的蛇。我又问：“河水从哪儿流向哪儿呢？”学生们齐声回答：“从北流向南又转向东流到远方去了。”“那么你们仔细看水中有什么景物呢？”爱动脑筋的伟丽说：“河水中有一群群小鱼游来游去，也有被水洗净了的白沙。”调皮鬼伟岗说：“也有我们晃动的影子。”我又问：“河底的白沙像什么？”小胖抢着答：“像下锅的大米。”学生们一阵大笑，我赶紧予以肯定：“这个比方太准确了，河底的白沙就象锅中淘洗净的白米。”到此我下达了命令：“全部站到水里去！”

二、站到水中体验学生们一阵叽喳后，我问：“你们在水里与在岸上感觉有什么不同呢？”学生们回答：“岸上非常热，沙子烫得我们脚丫难受，到了水里感到浑身很清爽。”我说：“那你们把脸贴在水面上感觉一下水是软的还是硬的？”学生们都把小脸认真地贴在水面。然后回答：“是软的。”“像妈妈用手轻轻地摸我的脸。”“像小鸡的羽毛搔痒我的脸。”“像我家的小花狗用舌头舔我的脸。”……七嘴八舌之后，我要求学生们背向上游。认真感受，学生们如同发现了新大陆般地高兴异常。“水没有把我们冲到下游，而是使我们向上游移动了。”我问：“你们有什么感觉？”少飞抢先说：“我感觉到脚后跟的沙子被河水掏走了，所以我们身体就向上游移动了。”学生们都点头赞同。学生们完整的叙述大大超过了我的预想，于是自由活动开始了，笑声填满了小河。

三、回到课堂记叙成文回到课堂上，我又有重点地引导学生把河中所见所感有条理地进行了回忆。经过学生们叙述表达，已能够写成完整的文章了，于是我在黑板上写上了《河水》这个题目，并告诉学生这就叫写作文，可以用拼音代替没学过的字，把今天的所见所感写出来。

当一篇篇稚气的小文章摆在我面前时，我激动得热泪盈眶，因为我的尝试成功了！

 

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