加强作文教学规律的探索，大力改进作文教学

加强作文教学规律的探索，大力改进作文教学

　　加强作文教学规律的探索，大力改进作文教学
　　
　　我国古代科举应试只考一篇文章，用文章取仕是有道理的。立言立德，通过文章流传千古。因此，今天的语文学习者如果不能写出一篇象样的文章，就是语文学习的失败者。
　　
　　为了让中学生在语文学科上学有获，为其将来的生活和工作奠定应有的基础，作为语文教师必须在学生的作文写作上给予必要的指导和训练。
　　
　　以下是本学期我校语文老师在作文教学规律探索方面的优秀课例：
　　
　　探索一：教师要经常给学生灌输以下理念：“作文就是用笔写话、写生活。”“我手写我口，我手写我心”.作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”,它能够使生活更加丰富，更加充实。
　　
　　必须让学生做到以下两点：
　　
　　1.明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要有真意，说真话，不造作；立诚，就是诚实地说出自己内心的想法，老老实实，实事求是。
　　
　　2.确立“写作基于阅读”的思想。习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。从阅读中悟到作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。 “厚积才能薄发”.
　　
　　探索二：作文课要加强作文的技能指导与训练。好的文章是有技能体现的，各个年级的教师根据年段要求，注重落实作文技能的指导与训练。并把它作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。本学期我们年级的作文教学重点做了以下专项技能的指导与训练。
　　
　　举两例：
　　
　　作文课简报之一：环境描写与表现人物的关系。
　　
　　课堂选用材料：
　　
　　? 名著《骆驼祥子》（老舍）
　　
　　? 通过环境描写来表现主人公（祥子）的性格、命运。
　　
　　? 让我们来欣赏片断：《在烈日和暴雨下》。
　　
　　马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
　　
　　……
　　
　　风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 ——老舍《骆驼祥子》（祥子在雨中拉车）
　　
　　通过这种恶劣环境的展示（描写）来烘托：主人公—祥子
　　
　　? 性格：倔强；
　　
　　? 生活：艰辛；
　　
　　? 命运：凄惨。
　　
　　作文训练《我和书的故事》（二（8）班　陈丽玲）
　　
　　优秀作文选段：
　　
　　……
　　
　　小学四年级以前的我很少与课本以外的书打交道，(www.fwsir.com)一味空叹人生无趣，每天不是做作业，就是看电视，得过且过。夏日的一天，我作业做完了，电视看腻了，正值无聊之极，天上的阳光很灼人，地上的花草在打蔫，高树密叶间的鸣蝉聒噪不停……大自然也不过如此！我不禁对人生发出一声叹息：“空虚！”
　　
　　……
　　
　　简评：作者写出了与书交友前的“空虚！”生活，以枯燥环境描写加烘托强化。
　　
　　作文课简报之二：通过其他人物来展示你所写主人公个性特征。
　　
　　课堂选用材料：
　　
　　海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
　　
　　海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
　　
　　蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！
　　
　　……
　　
　　海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 ——高尔基《海燕》
　　
　　对比烘托展示海燕的形象：坚强、乐观自信、富于献身精神。
　　
　　课堂片断作文训练《张明跑步很快》（三（4）班　冯小宇）
　　
　　优秀作文片断选评：
　　
　　旁边的同学只觉得眼前一花，张明就轻轻松松地冲过了终点，连气都没怎么喘一下。过了很久，跑在后面的李华才追上来，一边喘着粗气一边说：“看来我这辈子都没有机会追上你了。”
　　
　　探索三：作文课要求学生在写作完成后用红笔划出自己所用到的写作方法的语句并用文字标明。
　　
　　在作文训练中灌输这种做法，即是有意识地培养学生的对写作技能的认识，学会分析评价好的文章。也是对老师平时分析课文、范文和指导作文时所突出重点的运用。如果学生对自己习作的分析到位，会进一步促进学生自学（分析、批注）能力的提高。因此，老师在作文教学时不可偏废。
　　
　　优秀作文片断批注选评：
　　
　　《我和书的故事》（二（8）班　陈雅文）
　　
　　夕阳的光影有些婆娑（环境描写），略显肥胖的身躯惬意的坐在柔嫩草的地上（环境描写），手里捧着一本珍贵的有些发黄的书本，嘴角噙着一丝微笑——这就是我，一位性格沉静以书为友的女孩子。回想起来，小时候的我并不喜欢看书。直到进入初中，我才慢慢喜欢上书带给我的安宁。
　　
　　……
　　
　　作者评语：通过具体的环境描写来展示人物的作者与书结友后的内心世界。
　　
　　优秀作文片断批注选评：
　　
　　《考试以后》　（三（4）班　陈文洁）
　　
　　我手里拿着那张写着59分的试卷，忐忑不安（心理描写）地回到家里，偷偷地推开（动作细节描写）家门，发现没人，正想快速溜进自己房间时，外面传来了爸爸的声音，我的心开始狂跳起来（心理描写）。
　　
　　……
　　
　　作者评语：通过具体的心理、动作描写来展示人物的内心世界。
　　
　　探索四：作文评析应从句子、片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进。
　　
　　为了激发学生写作兴致。可以定期在班里以学生的作文为例子做一些作文评讲课。如下是我们本学期的作文课就进行了这方面的尝试。只举一例：
　　
　　课题名称：第一单元作文评讲
　　
　　1、好句欣赏。
　　
　　她是世界上最好的人。我何时跌到了不哭泣？我何时能骄傲的昂起头？我何时才能开心地笑？全世界只有她知道。
　　
　　二（7）　罗泳诗
　　
　　答题格式：这个句子写得好，好在运用了        的修辞手法，写出了      表达了作者        的感情，增强了文章的感染力。
　　
　　2、好段欣赏。下面三个文段写得好，好在哪里？请根据答题格式答题。
　　
　　片段一：她留给我最初的记忆是在吵闹的课室里，窗外的阳光薄薄的洒在她的头发上，显得金黄而柔软，汗珠从额头一直流到下额，最终跌到了她那上上下下、左左右右移动的手上，她才意识到自己流汗了，才伸手轻轻抚去。“铃铃铃”上课了，她连忙把手中的笔放下，把课桌上的所有作业收好，又从抽屉中抽出语文书来读。我再看看自己，什么作业都没有做过，再傻傻的往自己额头上一摸，没汗珠的。我笑了，这是我第一次知道老师们为什么都那么喜欢她的原因了，真不愧是勤奋的小公主啊。　　　　　　　　　　二（7）　罗泳诗
　　
　　答题格式：我认为这段写得好，好在运用了        的描写方法（或写作手法），从     角度刻画了       的       性格，使读者如临其境，如见其人。
　　
　　片段二：从小我就体弱多病，甚至病到要动手术。小学二年级的时候，我的脑袋右边、耳朵上方不知是什么时候长了一层膜，摸上去的感觉是软软的。因为害怕，一直不敢跟妈妈说。这样的状况持续了几年了，妈妈一直没发觉。所以当她发觉的时候，她非常愤怒的抓起了我，抬手便打了我的屁股几巴掌，并大声说：“你怎么不早说，长在脑袋上的东西可不是什么好事，要是影响到你的以后，我会被你气死的。”说完，就不管三七二十一，载着我飞车去了医院。
　　
　　二（7）　林炜雯
　　
　　答题格式：我认为这段写得好，好在运用了        的描写方法（或写作手法），从     角度刻画了       的             性格，使读者如临其境，如见其人。
　　
　　片段三：但是，老爸也像个小孩子，玩心很重。下班回到家了，他就和弟弟玩，玩飞机啊游戏啊捉迷藏啊等，有时，还会和我“打架”,我常会偷偷地走到他身后，“啪”一巴掌打上他的屁股，他就会马上跳起来和我对打，左一掌，右一脚的，打得天昏地暗，当我被他打得四脚朝天的时候，他却抹抹额头上的汗，得意地朝我做鬼脸。
　　
　　二（7）　张景濠
　　
　　答题格式：我认为这段写得好，好在运用了         的描写方法（或写作手法），从      角度刻画了     的      性格，使读者如临其境，如见其人。
　　
　　3、问题例文。
　　
　　那天中午，我们比赛谁能爬上我家旁边的那个陡壁。阿杰第一个爬了上去，但我没有爬上去。阿杰嘲笑我，我就回骂他，最后打了起来。这时哥哥来了，把我们劝开了。哥哥真是个好人啊。
　　
　　问题：                 解决办法：
　　
　　修改：那天中午，我们比赛谁能爬上我家旁边的那个陡壁。阿杰第一个爬了上去，但我没有爬上去。阿杰嘲笑我，我就回骂他，最后打了起来。这时哥哥来了，                    （不超过100字）
　　
　　4、阅读黄军浩同学的《我的父亲》一文，试从以下几个方面对该文进行评析：
　　
　　①、题目。答题格式：我认为这个题目拟得……（好或不好），因为……
　　
　　②、多角度选材。答题格式：本文从……等……个角度刻画了父亲的……的性格。
　　
　　③、中心。答题格式：运用了……的描写方法（或写作手法），叙述了……几件事，感情表达丰富深厚，中心鲜明突出。
　　
　　④、过渡。答题格式：本文……处运用了过渡词（或过渡句、段），如……，这些过渡词（或过渡句、段）把全文的各种材料有机联系在一起，过渡自然，使文章内容浑然一体。
　　
　　⑤、语言。答题格式：本文的语言……（平实或者生动），如“……”一句，……
　　
　　附黄军浩同学的《我的父亲》全文。
　　
　　我的父亲
　　
　　初二（7）班  黄军浩
　　
　　从小我的生活里就有一个让我为之畏惧的人，那便是我的父亲。
　　
　　在我眼里，父亲似乎很忙，但又似乎很轻松。
　　
　　每天早上，他总是最先打开家门的，每次吃午饭，他总是第一个离开饭桌的。但是每天晚上他是最少外出的。
　　
　　晚上，父亲除了看电视外，就是坐在我的书包旁。因为他要检查我的作业。
　　
　　初一时，我每天晚上做完作业就会出去玩。每晚几乎都快九点了才踏进大厅。每每这时我总会看见一个人坐在椅子上，旁边放着我的书包，手里捧着我的作业本。
　　
　　他的眼睛紧紧的盯着本子上的每一个答案，手中的笔也不时地勾画着。每当发现了错误，他都会毫不留情地打上一个大叉，然后大声地将我喊到面前，把作业本摊给我看，他不说话，只是用眼睛盯着我，这时我都会低下头，因为我可以清楚地看到那双眼睛后的怒火。
　　
　　初一整整一年，这样的情景几乎每天都会上演，从不曾中止。
　　
　　我家还有一个怕我父亲的人，那就是我二叔。
　　
　　我的二叔是个好吃懒做的人，整天游手好闲，做得最多的事便是打牌。一天下来，好几百块就记到了别人的账本上了。
　　
　　快要过年了，债主们纷纷手拿帐本跑来我家讨债，二叔从来都掏不出钱，父亲只好从自己的口袋里拿出原本属于我们的生活费打发债主。待人走了，他就会狠狠地责骂二叔，忍无可忍时，就会兄代父职，抬起手，直接朝二叔的脸上狠狠甩过去。每被打一次，我二叔就会乖上好一阵子。
　　
　　他对自己的儿子和弟弟是如此严厉，可是在爷爷面前他却是那么温和那么孝顺。
　　
　　爷爷的风湿病是什么时候开始的，我已经忘记了，但是那个坐在爷爷脚前为爷爷洗脚的身影，我永远也忘不了。
　　
　　每年我们回家乡后，父亲都会用从别人那里打听回来的方法来给爷爷治病。白天上山采草药，晚上，把草药捣碎后敷在爷爷的膝盖上，然后打来一桶热热的水，坐在爷爷脚前帮爷爷洗脚，一边洗一边按摩，一边轻声问爷爷感觉怎么样哪里疼，或者聊收成聊打工聊我们小辈的学习。就这样从准备材料到做完疗程至少要两个小时，但是爸爸从不说烦，他说那是他作为儿子的责任。
　　
　　也许父亲很令我害怕，但我依然要感谢他，因为是他教会了我作为儿子、兄长、父亲的责任，他的言传身教将影响我的一生。
　　
　　我的评析：
　　
　　通过以上作文课堂教学的探索，我们发现学生在作文课上不再有枯燥感和畏难情绪，代之以轻松、愉快和创作的灵动。
　　
　　愿老师们加强作文教学规律的探索，大力改进作文教学，大面积提高学生的习作水平。

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