让个性的花朵在阅读中绽放

让个性的花朵在阅读中绽放

　　让个性的花朵在阅读中绽放
　　
　　阅读与协作能力的提高是语文教学的重点，它可以激发学生的阅读兴趣，给学生提供写作方法的指导，提高学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文素养，为学生的终身阅读打下基础，怎样能够上好小学语文阅读课，指导学生阅读，以下是我的几点点滴体会：
　　
　　一、让学生明白阅读的重要性
　　
　　阅读是人们获得知识的一种最基本的，最重要的途径，阅读可以增强我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力。高尔基说过“爱护书籍，它是知识的源泉！”因此，我们多读好的书籍，可以使人的学识更渊博。在阅读过程中，理解感悟的能力也会逐步提高，好的文章我们可以借鉴其写作方法，可以打开我们的思路，是我们学习的典范，古人说过“读书百遍，其义自见”,“读书破万卷，下笔如有神”,可见阅读对写作的帮助之大。
　　
　　二、教学生怎样选阅读书籍
　　
　　选择读物时，主要选择符合学生阅读心理，有益于身心健康，有益于启智增知，注重于名家名篇，如：《三过演义》、《鲁滨孙漂流记》、《安徒生童话》、《儿童文学》、《小学语文报》…
　　
　　有时，也可以让学生从电视里去看看《电视散文》之类的电视节目，画面，音乐，文字并茂的朗读效果更能把我们带入到情境当中去，相当有感染力。还可以让学生去购买一些著名的朗诵家的朗读光碟多欣赏，这样，不但可以积累知识，还可以陶冶情操，改变心境。
　　
　　三、教给学生阅读的技巧
　　
　　一是针对性阅读，针对性阅读就是把阅读过程和语文教材教学过程有机地结合起来，学什么就指导学生阅读什么，这种方法可以贯穿于我们的整个语文教学过程当中。每次上阅读课文时我会拿出十分钟的时间让学生相互讨论，说说自己读懂了什么，感悟到了什么，在说的过程中，学生的思维能力和表达能力都在潜意识地提高。
　　
　　二是开放性阅读，开放性阅读即使每周拿出几节自习课让学生去阅读名家名篇或者学生自己感兴趣的书籍，为了能更好地积累知识，让学生用积累本把好词好句还段记下来，在写上一些自己的读后感，写出自己对文章地理解，感悟，让他们可以触类旁通地运用到自己的写作当中去。在这样的文字训练过程中，自己一的阅读和写作能力也就逐步提高。
　　
　　四、开展精彩纷呈的读书活动
　　
　　我们单纯让学生去阅读，不开展一些活动，学生也对阅读可能会热情渐减，因此，开展一些读书活动可以让学生的阅读过程增添一些生机，激发学生的阅读兴趣，我们外国语学校为了搭建“书香校园”就经常举办讲故事，演讲，古诗论语背诵比赛，办一些手抄报等活动，这样学生在参与活动的同时也可以把自己的阅读收获展示出来，有一定的成就感，阅读兴趣自然就浓了。
　　
　　因此，让学生多阅读，可以开启他们的心灵之智，引导学生积极向上，丰富他们的情感。让他们站在一个全新的视角看世界，以更加灵活的方法解决实际问题，让他们的人生更精彩，灿烂。

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