如何激发学生学习思想品德课的兴趣

如何激发学生学习思想品德课的兴趣

　　如何激发学生学习思想品德课的兴趣
　　
　　兴趣是最好的老师，是点燃智慧的火花，是探索智慧的动力。实践证明，当学生有强烈的学习欲望时，学习效果才会大大提高；当他们认为学习枯燥乏味甚至把学习当成是精神负担时，其思维就会受到压抑，学习效果往往不好。那么，思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣呢？笔者结合自己的教学实践谈几点看法。
　　
　　一、精心设计开头，导入新课
　　
　　人们常说：“好的开端往往是成功的一半。”精心设计教学开头，能吸引学生，使学生对课程学习产生兴趣，收到事半功倍的效果，顺利完成教学任务。因此，认真设计新课导入方法，激发学生的学习兴趣是十分必要的。在多年的教学实践中，我积极探索，大胆创新，摸索出一些独特的导入方法。如歌曲式导入法，一首好歌，其优美的旋律，不仅给人以美的享受，更能陶冶人的情操，使人展开丰富的想象。给学生耳目一新的感觉，能激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础。在讲党的基本路线时，播放歌曲《春天的故事》、《走进新时代》，听着熟悉的歌曲，学生情不自禁地合唱起来，在歌声中深深感受到改革开放给中国经济带来的发展机遇，从而激发学生的学习兴趣，为学好本课知识打下基础。在讲授“我国是统一的多民族国家”时，播放《五十六个民族五十六朵花》的歌曲，都达到了良好的教学效果。当然，导入新课的方法有很多，有时可根据课本的具体内容，充分利用书上的插图，通过学生看图、教师讲解自然导入新课；或者用一句名人名言、将一则幽默小故事导入新课；或者用一首诗、一幅漫画导入新课，也可在新课的开头针对教学重点难点设置学生感兴趣的问题，激发学生的求知欲，让学生更有目的地听课；还可以用国内外发生的一些重大时事作为讲解新课的导语，使它成为学生的焦点，增强学生的主动性和自觉性。总之，采取多种形式导入新课，是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的可行之法。
　　
　　二、改进教学方法，激发兴趣
　　
　　教学方法是实现教育目的、完成教学任务、提高教学效率的关键。在以往的教学中，由于教学方法单一、呆板，采用老师讲学生听，久而久之，造成学生厌学情绪，学生学习兴趣不高，变的被动、懒惰，教师上课也感到吃力、费劲。为激发学生学习的积极性、主动性，我充分地利用综合法教课。首先，我让学生预习课文，这一步要求不要太高，只需对教材有个大体了解，为了让预习落到实处，还可列出预习提纲，让学生带着问题看书、找答案。预习可布置下去让学生自己做，也可在讲课前3至5分钟的时间让学生当堂预习，这样老师在讲授时容易突破重点，学生也容易接受。对有些简单材料，采取让学生自学或抽同学朗读，然后还可适当地让学生议论、分析。然后教师归纳讲解得出结论。这样学生在学习中有一种投入感。最后，还要善于课堂小结。有了好的开头，还要有好的结尾，讲完新课后，进行简明扼要归纳总结，强调重难点，使学生头脑里再次出现学过的知识，以加深印象。根据需要，还可及时而有针对性地出几道题给学生练习，及时反馈，巩固所学知识。使学生第三次在大脑中重现所学过的知识，达到巩固的目的。这样的一堂课，学生感到轻松、愉快、有所调节。如讲“正确看待升学和就业”这一问题是，由于其内容与学生生活的联系较为密切，采用读议的方法，即先让学生阅读材料，然后教师再有针对性地提出有关问题，要求学生根据教材内容，并联系实际发表自己的见解，这样既统一思想，又掌握了知识。当然，教学方法是最具有灵活性、综合性和创造性的，教师在教学中采用何种教法，要具体问题具体分析，不能一概而论，千篇一律。
　　
　　三、创设情景，激发兴趣
　　
　　教学成效往往取决于能否增强学生的学习主动性，变“要我学”为“我愿学”.因此，在教学中教师要善于创设情景，将这种情景与课堂教学巧妙联系，有机地结合起来，借景抒情，借景发挥，刺激学生的想象力，让学生穿越时空，和老师一道去发现问题，轻松愉快地接受知识。这样，易于在学生中形成良好的学习氛围，能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性，提高教学效果。如在学习“公民有受教育的权利和义务”一课时，不妨来个假设：假定班内张某某同学对学习无兴趣，准备辍学和亲戚一块做小买卖。其他同学不能眼看自己的同学中途辍学，要劝一劝张某某同学，看谁能劝说的有理有据。课堂教学围绕劝说张某某同学展开，学生把法律条文与身边的事例联系起来进行分析，在劝学中愉快地接受法律知识，增强了学生的法律意识，有利于提高学生分析现实问题、解决现实问题的能力。这样的法律常识课学生学起来生动，理解起来容易，运用起来实在。很简单的一个假设就能给学生创设一个学习法律的良好氛围，并激发了学生的学习兴趣，从而大大提高教学实效。
　　
　　四、借助电教手段，激发学习兴趣
　　
　　教学中，把电影、电视、录音、录像、电脑、光盘等现代化的电教媒体引入到思想品德课教学中，生动、形象、直观地展示给学生，从而加深学生对教材的理解，增强学生的兴趣，如在讲到“大力实施科教兴国战略”时，组织学生观看了“科教兴国战略”的纪实片和“神州七号”成功发射的图片资料，使学生认识到教育和科技的重要性，以及我国科技事业的辉煌成就。在讲到“改革开放”时，播放了有关深圳崛起的录像，使学生了解了改革开放给我国社会带来的巨大变化。为了使学生更好地把握教材，关心国家大事，在党的十七大召开之后，组织学生观看了相关的录像资料，帮助学生领会党的十七大精神，有利于学生在学习中把党的十七大精神同教材内容有机结合起来，从而激发学生的学习兴趣。
　　
　　五、利用幽默艺术，激发兴趣
　　
　　法国一位著名的演讲专家说过：“用幽默的方式说出严厉的真理比直截了当地提出更能为人们所接受。”在课堂教学中，适度开展“故事教学”,对激发学生的学习兴趣有非常好的效果。如在讲“开拓进取品质的来源”时，我利用教室以有的挂画，让学生讲述著名科学家爱因斯坦的故事，当讲述到爱因斯坦对科学的浓厚兴趣达到入迷、狂热程度的时候，我穿插了爱因斯坦常常忘记自己住处的趣事，不仅引起了学生的兴趣和好奇，而且让他们感到了科学家对科学的孜孜以求的态度。又如，在讲授“改革的作用”时，为了让学生了解家庭联产承包责任制的作用和意义，引用了两个对偶排比句：过去是“上工人喊人，下地人喊人，干活人看人，收工人撵人”,现在是“一年到晚不敲钟，从种到收不记，队长不在乱点兵，农民干活漫天星”.前后对比，入木三分，而且通俗幽默。学生在笑声中，领悟到农村经济体制改革的可喜变化，从而加深了他们对“改革激发了人们的积极性和主动性”的认识和理解。
　　
　　六、开辟好第二课堂，激发学习兴趣
　　
　　课外活动是思想品德课教学的重要辅助形式，是课堂教学的继续和补充，是整个思想品德课教学体系中不可缺少的有机组成部分。一堂好的政治课需要通过各式各样的课外活动，使学生广泛地吸收新知识、新信息，扩大知识面，使课堂知识得到拓宽和深化。如组织学生阅读报刊和组织学习经验交流会，组织知识竞赛、演讲比赛，成立学科兴趣小组，指导学生写小论文等。通过这些丰富多彩的课外活动，可以陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣，巩固、拓宽和深化课堂教学内容，锻炼和提高学生分析和解决问题的能力，有助于促使学生的知识向能力转化。在学习了“改革开放是强国之路”这部分内容后，我组织学生开展了调查家庭生活变化的社会实践，并安排部分学生在课堂上介绍调查的情况，让全体学生写出内心的感悟。从而激发了学生学习思想品德深的兴趣，又从中受到深刻的教育。
　　
　　总之，激发学生学习思想品德课兴趣的方法很多，教师在教学中根据不同的内容，选择不同的教学方法来调动学生的积极性，这样才能取得良好的教学效果。

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