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新形势下中职体育教学开展的困境及优化策略
新形势下中职体育教学开展的困境及优化策略体育是学校教育的重要组成部分,尤其在素质教育环境下, 体育在培养学生的全面发展中起着重要作用,是一个民族强身健体的重要手段。当前,随着社会竞争的加剧,学生面临的升学压力越来越大,文化课得到了足够的重视,但却忽视了体育课程的重要地位。中职体育教学的现状更是不容乐观,中职教育在基础教育中占有重要地位,为我国人才培养体系的完善做出了重要贡献。中职体育教学任务是让学生掌握体育基础知识与技能,提高学生的身体素质,培养学生吃苦耐劳的协作精神等,促进学生的全面发展。新形势下,在“健康第一”“终身体育”等思想的引导下,学校体育教学得到了积极发展,在职业教育改革的背景下,中职体育教学的开展显出了积极的一面,但中职学校的体育教学没有得到足够的重视,不能满足中职生的学习要求。中职体育教学应根据中职体育教学的目的,制定具体的实施方案,体现职业性特色。本文主要从新形势下中职体育教学开展的困境入手,探讨中职体育教学的优化策略。
一、新形势下中职体育教学开展的困境
1.思想不够重视
中职体育教学开展不佳的原因是多样的,体育教师自身需要承担一定的责任,但也不能否认社会大环境的影响,其中比较重要的是思想上对体育教学的开展不够重视。中职教育属于职业教育,主要培养的是技能型人才,这使得很多人认为中职学校的培养目标就是工人,只要让学生学会操作,掌握技能就行,其他方面不需要花费太多的时间和精力。体育教学收不到重视,有的还存在忽视体育工作的倾向,使得体育教学流于形式。体育活动经费得不到保障,缺乏开展体育活动的器材和设备,使一些体育教学或体育活动无法正常开展。中职学校注重专业技能课,不重视基础课,把专业课放在了重要地位,导致学生也认为体育课不重要,只要学好专业课就行了,所以学习积极性不高,上课不是迟到就是旷课。在这种情况下教师的积极性也会受到影响,激不起开展体育教学的热情,抱着混日子的态度工作,使得中职体育教学多是应付,应付领导,应付学生。这一切都表现出中职体育教学没有得到足够的重视,主要还是因为人们的思想观念没有转变过来,没有认识到体育教学的重要性,这阻碍了中职体育教学的顺利开展。
2.教师素质不高
教师是教育活动的组织者与实施者,是学生的人生导师,承担着学生全面发展的重任。教师不仅要传授知识,还要为人师表,教给学生做人的道理。一个国家的发展与社会的进步,离不开全民素质的提升,而教师在其中发挥着重要作用。当前,由于中职体育教学得不到足够的重视,导致体育教学设施不完善,体育教师素质参差不齐,无法满足体育教学的需要。甚至一些学校的体育教师没有专职的授课教师,由文化课教师兼职代课,这势必会影响到体育教学的质量。更为重要的是,新形势下新课改对教师提出了更高要求,一些教师的素质无法满足要求,这回影响到学生接受教育的效果。如果体育教师的专业过硬,拥有较强的运动技能,但道德素质低的话,也会影响到教学工作。一些教师认为新课改与体育教学无关,不少体育教师不愿意改变自己的工作现状,对体育教学的开展只是听之任之。随着新课改的推进,有一些体育教师也开始关注体育教学改革,并付诸到实践中。体育新课标指出要结合学生的特点因材施教,针对性的开展体育教学,为学生进入社会打下良好的身心基础。
3.学生认识不足
中职学生与普通高中学生的学习模式不同,中职生主要是学习专业技能,注重操作能力培养,文化课是基础课,是辅助课程。中职生没有升学压力,毕业后直接就业,面临着是就业压力,再加上学校对专业技能培养的重视,导致学生认为只要掌握相应的技能就行了,体育课等文化基础课学不学都行。所以体育课在中职学校里受不到学生的重视,学生对体育课缺乏认识。同时随着普通高校的扩招,很多学生选择读高中,上大学,这削减了职业学校的生源,一些觉得自己升学无望的学生不得已选择了职校,导致职校学生整体素质下降。他们对学习缺乏热情,对学习缺乏信心,认为只要熬到毕业就行了。在这样的心态下,对体育课也缺乏积极性,对体育课没兴趣,缺乏有厌学情绪。另外,现在的学生大都是独生子女,有着优裕的生活,从小娇生惯养,缺乏吃苦耐劳的精神。而体育课就是要培养学生不怕困难的精神,学生进入职校后,环境发生了变化,如果自理能力不强,受挫能力差,遇到困难不敢面对,很容易产生焦虑和自卑。尤其是体育课需要进行一定的体育活动,如果教师不及时引导,学生会对体育课产生反感情绪,久而久之就失去了学习的兴趣。因此中职体育教学不仅要培养学生的终身体育思想,还要提高学生的体育意识,加强学生对体育的认识,让学生了解到上好体育课的作用,促进学生身心的健康发展。
4.体育教材滞后
中职体育课授课大都是以班级授课为主,由于学生的特长、兴趣不同,教师在教材选择、备课等方面存在难题。随着社会的发展和课程改革的推进,学校体育教学也应该做出相应的调整,但中职学校体育教学还存在停滞不前的状态,跟不上时代发展的步伐,教学状况令人堪忧。中职体育教学的教材选择依旧墨守成规,还是老一套的教学内容,多以竞技项目为主,达标项目为辅,这样的教学内容阻碍了学校体育教学目的的实现,不利于学生身心素质的全面发展。目前, 中职学校用于体育教学的教材是非常复杂的,对教材的选择存在滞后、不科学现象,如果随意弄一套教材就上课,势必会影响到师生的积极性。这样中职体育课就没有突出职业性的特色,既无法增强学生的体质,也无法提高学生的综合素质。一直以来,中职体育教学没有跳出传统的教育观,体育中小学体育教材的衔接做得不够,并与社会体育发生了断层,忽视了学生毕业后的社会需求。
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