图示法在“生物与地理环境”教学中的运用

图示法在“生物与地理环境”教学中的运用

    一、生物圈的概念
    1.公式：生物圈＝地球上所有的生物＋生存环境
    解释：地球上所有的生物，在任何情况下都不是孤立存在的，总是和无机环境相互作用着。不同自然环境 的地区，具有不同的生物，而生物对自然环境也有明显的影响。来自无机环境的物质和能量，维护着生物的生 命活动，并从一个生物转移到另一个生物，最终又回到无机环境中去。这就是加号的意义，即生物圈的含义。
    2.图示：如下图。
    （附图 {图}）
    解释：①生物圈有生命存在，其他3个圈层是无机环境，这是区别两者的重要标志。②生物圈与其他3个圈 层交错分布，占有大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的上部。③生物圈的范围比其他3个圈层大得多，同整个 自然环境的范围基本一致，但其核心部分却又小得多。其上界以地面木本植物最大生长高度100m为限，其下界 以阳光能射透到水的深度200m为限。这是因为，在这个范围内阳光充足，温度适宜，有可利用的液态水、二氧 化碳及丰富的氮、磷、钾等元素。
    二、生物在地理环境形成中的作用
    1.绿色植物的光合作用
    （附图 {图}）
    2.生物对大气圈、水圈、岩石圈的改造
    (1)改造水圈
    （附图 {图}）
    (2)改造大气圈
    （附图 {图}）
    (3)改造岩石圈
    （附图 {图}）
    三、植物的分布与环境
    （附图 {图}）
    四、小结
    （附图 {图}）
    （作者单位：江西莲花县中学）

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