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全民健身与中学生体育投入的现状分析及对策研究
摘要：通过对郴州市五个县、市、区１０所普通中学２００名（男生１０８人，女生９２人）中学生进行全民健身意识、中学生体育锻炼时间、体育消费和参加体育锻炼的动机、喜欢的项目等方面进行调查分析，从中发现中学生在体育能力、行为、体育投入及效果、体育锻炼环境等方面存在着问题。为使中学体育与全民健身计划纲要尽快接轨，把中学生培养成德、智、体全面发展的合格人才，提出对策。１ 前言
国务院于１９９５年６月２０日正式批准和颁布了《全民健身计划纲要》（以下简称《纲要》）。这是一个由国家领导、社会支持、动员全民积极参与的体育健身计划。
它从面向２１世纪，提高国民素质战略高度出发，对我国全民健身的目标、任务、措施提出了新的明确要求。《纲要》明确提出：“以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点”。而中学作为培养青少年的场所，如何有针对性地进行体育教学，中学生对体育的认识、 投入以及目前的健康状况如何？体育教学中存在哪些问题？体育教学如何与全民健身计划相结合？如何改变旧的教学模式，树立全新教育体系，对学生进行引导和培养？本文在调研的基础上，对以上问题进行分析探讨，提出对策，以达到增强学生体质和提高教学质量之目的。
２ 对象与方法
２．１ 研究对象
郴州市宜章县、北湖区、资兴市、安仁县、桂东县等５个县、市、区１０所普通中学２００名学生，其中男生１０８人，女生９２人。
２．２ 研究方法
①问卷调查：有效答卷回收率９５．２％：②访问面谈。对部分县、市、区的体育教师进行访谈。
２．３ 调查内容
根据《一二一启动工程》实施办法的要求和中学生的具体情况制定调查问卷，其内容为：对《纲要》的了解情况，每天锻炼时间、锻炼目的、锻炼方法、影响锻炼的因素、喜欢的项目、体育消费和体育书刊等８项。
３ 结果与分析
３．１ 对中学生体育意识、健身意识及体育能力的调查分析调查结果表明２５．５％的中学生对《纲要》根本不了解，这说明全民健身计划在中学的宣传力度不够。８４％的中学生对体育较正确的认识，他们认为参加体育活动是为了增强体质、增进健康。这说明，中学生参加体育锻炼目的是明确的，其动机主流是好的，但也存在一些问题。他们仅注重于参加锻炼的直接动机——体育活动本身，而缺乏间接动机—体育活动的结果，而间接动机一旦形成就会产生大的积极性和持久性。如何引导学生的直接动机向间接动机升华，这是值得我们每个中学体育教师在教学上认真考虑的问题，应引起我们的高度重视。女生中有２８．３％是为了保持体型苗条，说明女中学生更有追求美的心理倾向。调查中还发现，大部分学生仅掌握了１—２种锻炼方法，体育能力差，这与几十年一贯制的以运动技术为重点的教学形成反差，同时说明，体育教育应该从应试教育转变为素质教育，体育教学需要不断改革和不断完善。
３．２ 阻碍中学生参加体育锻炼的因素
阻碍中学生参加体育锻炼的主要因素有客观的，也有主观的。调查结果表明，５３．５％的学生认为锻炼条件差是影响参加体育锻炼的主要因素。据有关资料表明，郴州市没有一所中学的运动场、馆符合国家规定的要求，体育器材符合《配齐目录》的也没几所。场地器材的严重不足直接影响教学工作的顺利进行和学生课外体育锻炼的需要。此外，因学习任务而自动放弃体育锻炼的占２２．５％，属于外界干扰慢慢地脱离锻炼的占１７．５％，两项合计占调查总数的４０９６，这大都是初三、高三的学生，说明受“应试”影响还很严重。５９．５％的中学生最喜欢球类运动，１５％的喜欢武术，而对田径、素质、器械体操等项目感兴趣，表示喜欢的人分别只占６％、７．５％、１０％。由于学生对项目的偏爱，加上锻炼时间又集中在课外活动，势必会对场地、器材的使用造成一定的压力。要缓解这一矛盾，必须对学生的体育兴趣进行疏导。
３．３ 中学生体育投入少
中学生体育投入包括时间投入和物力投入两个方面。
３．３．１ 中学生体育投入时间少
据调查，２００人平均每天锻炼时间为１９分钟，而锻炼时间在３０分钟以下的有１６８人，占总数的８４％；４０分钟以上的只有３２人，占１６％。这根本达不到国家教委规定的每人每天必须有一小时的锻炼时间的要求，且从初一到初三，从高一到高三的体育锻炼时间呈递减趋势。造成这种现象的主要原因有三：一是主观上对健康标准的定位不准确，认为无病就是健康，对于获得适应能力应是长期锻炼的结果认识不够，从而缺乏锻炼的积极性和主动性；二是由于学校对体育工作重视不够。导致“两操两活动”开展不正常或缺乏严格的组织与管理；三是应试教育还很严重，导致学生学习任务加重，致使初三、高三学生参加体育锻炼的机会减少。加上学生主客观因素的影响，把全部时间用于学习上或宁愿将多余时间白白地浪费，也不愿投入到体育锻炼中去。
３．３．２ 中学生体育消费低
调查表明中学生体育消费水平很低，年平均每人消费２２．５元。８６％的中学生年体育消费在３０元以下，而这些消费主要用于购买运动鞋。１４％的中学生年体育消费在４０．８０元之间，这与有关资料显示的我国年消费百元以上的占１６．０２％相比差距还很大。总之，如何正确引导他们对体育进行合理的应用投资尚需认真对待。中学生具有一定知识，然而对体育的知识知之甚少，报刊杂志平均拥有量为０．３８％有７９．５９６的学生根本没有体育书刊杂志，除了必备的教材外，较少问津其它的体育书刊。
４ 发展对策
４．１ 加大《纲要》的宣传力度。
《纲要》颁布实施以来，有７４．５％的中学生不了解。因此，学校要进行宣传，体育教师应该利用每学期开学的第一堂课和雨天教室室内课组织学生学习，并利用黑板报、宣传窗每月出一期《纲要》的专刊，使“纲要”知识人人皆知。
４．２ 中学生的体育健康意识较强，但运动能力及参与意识较差。
根据《纲要》的要求，学生体育教学应注重培养学生体育锻炼的技能，使他们逐步形成自觉锻炼身体的习惯，要使学生充分认识到无论为了获得健康体质还是为了获得健康心理，都要将体育锻炼作为“不是别人要我练，而是为了健康自觉练”的高度自觉行动，牢固树立终身体育的观念，把体育锻炼放在人生发展的重要位置上。
４．３ 中学生锻炼时间减少引起体质下降及整体素质的下降的现象应引起我们教育工作 的高度重视。学校体育工作要按照《学校体育工作条例》的要求，保证学生每天有一小时的 锻炼时间。经常开展丰富多彩的课外体育活动，并形成传统，成立多种体育兴趣小组，以满足不同学生的需求，带动全体学生参与课外体育活动。鼓励学生增加体育投入。
４．４ 大力推行素质教育，把全面培养提高学生素质，发展个性，为国家培养新型人才放在首位，让素质教育在各校生根、开花、结果。
４．５ 学校环境差阻碍了学生参加体育运动的积极性，因此各级学校领导要重视体育场馆的建设，教育行政部门应增加这方面的投入。学校也要在现有的条件下，以改造旧设施为重点，在高效益、少投入的原则指导下进行扩建和改建，以适应学生的需要。
参考文献 ：> １、《全民健身计划纲要》．１９９５.６
２、顾雪兰．全民使身与大学生健身对大学生体育投入现状调查与分析。武汉体育学院学报，１９９６
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