因特网与教育信息资源的开发

因特网与教育信息资源的开发

广丰县壶峤中学 纪金满
摘要：自我国揭开使用Internet的序幕，网络已经给我们的生活带来前所未有的帮助，人口素质的提高决定于教育的发展水平。而如何利用Internet进行学习，在本文中就介绍了网络上的教育信息资源。其主要内容包括网络上的教育资源环境，在Internet上教育资源的定义，网络上教育信息资源的分类标准及概况，网络教育信息资源的特点，获取网上教育资源的方式及必备的条件，如何整理及利用获取的教育资源，合理利用因特网教育信息资源等内容。通过本文的介绍，使我们更清楚的了解网络教育信息资源，以达到更优化合理的利用。
关键词：网络 教育信息资源 教育 网站

1987年9月20日,钱天白教授发出我国第一封电子邮件"越过长城,通向世界",揭开了中国人使用Internet的序幕。而随着新型媒体的不断涌现以及信息处理和传输技术的不断发展,媒体的功能越来越强大.随着社会对复合型人才越来越强烈的要求,对他们利用各种资源构建知识能力的要求也越来越高.随着教育规模的扩大以及终身教育和全民教育的发展，对教育资源的需求也越来越迫切.而网络技术的发展为改变这一现状提供了契机.它为人类提供了最广泛的学习资源和丰富的学习情境.为资源共享和探索信息时代的学习方法提供了物质基础.如何利用因特网进行学习,因特网上教育信息资源的存在形式是怎样呢?在本文中,我们就了解一些关于Internet和教育资源的知识.首先看一下网络上的教育资源环境.
一.因特网上的教育资源环境
因特网作为一种网络教育资源环境,它包括因特网硬件资源、因特网人力资源以及因特网软件资源。因特网硬件资源是指构成因特网物理空间的各种硬件设备，如计算机设备和通信设施等。因特网人力资源包括网上教育教学机构的所有人员，如任课教师、教辅人员、行政管理者以及能通过Internet联系（如E-Mail）到的各个领域的专家、学者。因特网软件资源是指和因特网硬件资源一起构成因特网正常运行空间的各类系统软件、应用软件、工具软件、教学软件等。教育信息资源只占其中软件资源的一小部分，但对我们来说，这一小部分教育信息资源足已构成巨大的教育信息资源库。教育科研工作者，各层次的学习者和教育者、各级政府部门决策人员均可以通过因特网迅速便捷地获取各类丰富的教学内容、教学经验、教育理论、教育动态、教育指导、教育统计资料等教育信息。
二.网上教育资源的概念
那么什么是网上教育资源呢？一般而言，我们将网络资源中与教育相关的部分都称之为网络教育资源。我们所说的网络教育资源包括网络环境资源、网络信息资源、网络人力资源。网络环境资源是指构成网络教育空间的各种物理器件硬件设备等，如计算机设备、网络设备、通信设备等，以及形成网络正常运行空间的各类系统软件、应用软件；网络信息资源则是指在网络上蕴藏着的各种形式的与教育相关的知识、资料、情报、消息等的集合；网络人力资源则通常包括具备或开发或建设或应用各种网络教育资源的能力的个体，如网络硬件结构设计、维修人员、网络系统开发人员、网络系统安全维护人员、教育网页开发人员、网络用户等等。在这三部分资源中，网络信息资源是核心，因为其他两部分资源是为信息资源的建立、传播和利用而服务的。不同于以往传统的教育信息资源是以书籍、报刊、磁带、磁盘、胶片、广播、电视等为物质载体的，网络教育信息资源是一种以网络为承载、传输媒介的新型的信息资源，这种信息资源是在网上获取的，所以我们也将基于网络的教育信息资源称之为网上教育资源。
网上教育资源是网络的必然产物。网络信息是人工信息，“不同于表征自然界物质运动及其属性的自然信息，人工信息是指人类在长期的认识世界、改造世界的实践中所加工、发射的一种信息。而信息要成为网络信息，必须要借助于多种技术手段，如计算机技术、多媒体技术、网络技术等进行加工处理，使之电子化、数字化、网络化，因而信息承载媒体所具有的特性对其上所承载信息的特性也产生了巨大的影响，所以网上教育资源做为一种信息资源除了具备一般信息资源的属性如依附性(即媒介性)、转换性、传递性、共享性、时效性、无限性、增值性、有用性、有限性、可选择性等外，还具有许多独特的性质。
三.因特网上教育资源的分类及概况
（一）.教育资源根据不同的情况有不同的分类方法。教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类有利于高效地获取资源，科学地运用资源。分类的标准也并不是很严格，各类资源也有交叉、融合现象。
1.根据教育资源的内容表现，可分为素材资源（包括文字、音频、视频、图片、动画等）、软件资源（多媒体课件、网络课件、教学辅助软件、教育游戏软件、教育管理软件等）、网络课程资源（网络辅导、网络讲座、网络交流等）。
2.根据教育资源的应用环节，可分为人才资源、知识资源和应用资源。人才资源是指优秀教师资源和学有所成的学生资源，如在网上公布的优秀师生的E-mail地址、网页等，其他师生可以根据这些资源与他们联系，向他们请教问题，与他们交流心得体会等；知识资源是指网络课程、优秀课件、学习资料、教师网站、学生的电子作品等。应用资源是指能够将所学的知识加以应用的平台、环境等，例如在线题库、网上协作学习平台、专题研究性学习网站等。
3.根据教育资源的存储介质，可分为传统介质资源（纸质教材等）、盘载资源（光盘、磁盘、硬盘等）、空中资源（广播、电视等）、网络资源（局域网、因特网中的资源）等。
4.根据教育资源网站的经营方式，可分为免费资源和有偿使用资源。丰富的免费资源是因特网蓬勃发展的基础，也是网络广泛走进教育的基础。目前随着网络经济的发展，部分教育资源也开始了有偿使用。例如，网校中的教育资源使用时必需交纳一定的使用费用。中国期刊网，也只是校园网申请了帐户和密码，交付了一定的费用后才可以使用。在教育技术学领域中,是一个基于因特网的免费资源网站.网址是:http://www.etc.edu.cn此外，根据信息发布者的身份还可分为:政府教育机构信息、企业集团教育项目及教育产品信息、科研院校教育科研信息、信息服务机构教育信息、个人信息等。
（二）.实际上，提供教育网站往往同时具有多类资源。例如，K12上既有人才资源，也有知识资源和应用资源；中基网上既有课件资源，也有论文资源和交流资源；教育城域网、校园网中的教育资源更是异常丰富。下面以资源的获取、应用形式及网站的服务方式概述几类常用资源。
1.综合教育网站资源类
综合教育网站是对教育的大型、综合、专业的网站。从这类网站能够查询较新的教育新闻、教育动态;能够检索正式的教育法规、教育文件；能够了解权威的教育理论、教育观点；能够获得有价值的教育咨讯等。如:http://www.edu.cn/(中国教育和科研计算机网)
从教育网站查询信息区别于报纸、电视、专项广告等媒体，它不受时间和空间的限制。只要具备上网条件，任何人在任何地点都可以进行非线性阅读，这是传统媒体无法达到的。并且许多网站具有站内搜索功能，可以快速、准确地检索所需资料。
2.课件下载类
课件下载类资源网站提供大量的教学课件，但有的网站上的课件只能观看、使用，不提供直接下载。
课件开发是一件非常复杂的工作，原因是要求开发者熟悉学科知识、教学设计的同时，还需要有熟练的软件开发技术。目前，教育届已经达成共识，认为每个人都使用自己开发的课件进行常规教学是不可能的。课件下载类网站能够提供大量的个人或专业公司开发的课件，有的也允许教师上载自己的课件供其他人下载。这为教育资源的广泛交流、共享提供了可能，也为广大的普通学科教师开展信息化教学提供了有益资源。
3.论文教案类
教育论文和教案类资源网站主要提供三类资料。一是已经在报刊、杂志、网络等媒体上正式发表的论文或教案；二是各类征文、竞赛活动中涉及的论文和教案；三是作者自愿上传到网上的论文或教案。
网络已经成为一个巨大的媒体，其中海量的、可快速检索的论文和教案成为最多的教育文献之一。利用这个媒体资源可以快速地、强针对性的查找国内外的教育理论、教育经验和教研成果，并且可以方便地摘抄、存储，甚至能够还能够快速、最大范围地发表自己的教育研究成果。
4.教育专题网络资源类
教育专题网站是针对某些教育专题而提供资源的网站。“专题”涉及的种类也很繁杂，有针对学科，如高中语文专题网站、小学数学专题网站等；有的针对教育应用，如在线辅导网站、作文培训网站等；有的针对教育研究，如创新教育在线、研究性学习网站等。专题类网站的优势在于能够针对某一专题内容提供全面的、翔实的资源，即获得了大量的专门资源，又节省了此类资源的查找时间。
5.交流类资源
以论坛、聊天室、新闻组和电子邮件杂志为主要内容的交流类资源，主要是提供即时交互的交流平台，广泛用于在线课堂、教研讨论和教育信息发布等。例如，大家可以在论坛上交流教育疑难问题、教育实践体会等。
四.网上教育信息资源的特点
因特网上的教育信息资源是因特网的必然产物。它除了具备一般信息资源的属性以外，还具有以下几个特点：
1.信息形式的多样性。因特网信息内容以多媒体、多语种的形式表现，极大地丰富了信息内容的表现力。信息形式的多样性有助于人们知识结构的更新和重构。
2.信息获取的便捷性。因特网信息可通过网络终端随时随地获取，不受时间、空间等因素的限制
3.信息的共享性。因特网信息除了具备一般意义上的信息资源的共享性以外，还表现为一个因特网网页可供所有的因特网用户随时访问，不像传统媒体信息那样，资源共享性要受信息载体数量的限制。
4.信息的时效性。网络信息的时效性远远超过其他任何一种信息，网络媒体的信息传播速度及影响范围使得信息的时效性大大增强；而且网络信息增长速度快，更新频率高，这也是其他媒体信息所不能企及的。
5.信息的交互性。网络信息具备双向传递功能，但这种双向交流可以是同步也可以是异步方式。用户在接受到网络信息以后可以针对该信息即时或非即时向该信源提供反馈。
6.内容的丰富性。因特网提供了异常丰富的教育资料，如最新的教学大纲，教学资料，众多模式的教学软件、网上教程、会议通知、各种消息等等。此外，还有丰富的教学案例可供教师们互相交流、借鉴。
五、获取网上教育信息资源的方式及必备的条件
高效地获取网上的教育资源是网络化教育对教师的基本要求之一。下面让我们一起来了解一些从网上获取教育资源的条件和方式。
1.基本条件
基本条件就是要有上网设备，即具备上网所需的硬件设备，如计算机、网络设备（网卡或调制调解器）、网络链接（电话线或网线），和软件设备，如操作系统、上网软件、下载软件等。
2.其他条件
上网许可（包括上网账户、上网费用等）、网站许可（网校注册、使用费用等）等。
3.获取网上教育信息资源的基本环节
要获得所需要的资源，先要知道在哪些网站上可以找到；然后浏览这些资源是否对自己的教育活动有价值；如果将在日后使用，就可以收藏资源所在网址，或者把资源保存到本地计算机。获取网上资源的基本环节概括起来就是：查询资源->浏览资源->保存资源。
4.获取网上教育信息资源的几种方式
获取网上资源常用方式是网页浏览、文件传输、电子邮件、远程登录等。
网页浏览是最基本的获取方式，主要是指运用万维网（WWW）进行交互式浏览，不但能够观看基本的web资源，并能通过超链接了解更多的相关信息；文件传输协议（FTP）能够在因特网上提供文件传输服务，既能把网站上的资源下载到本地脱离网络使用，也能把本地资料上载（或称上传）到网站使用；电子邮件（E-mail）利用网络进行通信服务，不但能够传送文本资料，而且能够传送多媒体文档（一般为附件发送）；远程登录（Telnet）主要是通过网络使用远方的计算机资源，就像使用本地计算机一样方便；另外，还可以通过新闻论坛（Usenet）、新闻组(New Group)、电子公告栏(BBS)、网上即时通讯（如QQ、MSN等）进行资源交流、获取。
5.检索教育信息资源的常用方式
因特网就像一个茫茫大海。如何正确地把握航向和准确地定位，这是高效挖掘、开发和利用其资源宝藏的关键。
（1）进入教育网站检索资源
在正规的教育网站（如教育部网站）上可以查到国家的教育政策、教育信息；本省、本地的教育部门网站（如教育城域网网站、招生办的网站）可以提供当地教育信息；专业的教育网站（如K12、各类网校）可以提供必要的教育资源等。
（2）利用门户（分类）网站检索资源
如果对教育网站的网址、服务等不了解，可以通过各类门户网站（搜狐、雅虎中国、当地信息港等）的教育网站导航进入。
（3）利用网络搜索引擎检索资源
如果要根据只言片语作为线索来寻找资源，可以利用搜索引擎（如baidu、google等）按关键字搜索，根据查到的网页链接进入相应资源网站。
（4）其他检索资源的方式
还可以根据某些教育网站上推荐的站点，进入链接网站；也可以利用专门的搜索软件进行搜索资源等。
6.保存教育信息资源的常用方式
资源找到了，可以保存到本地硬盘供日后使用。
（1）网页资源保存
对于以图文内容为主的网页，可使用浏览器的“另存为”功能保存，也可以用“复制/粘贴”功能保存部分文字。对图片资源，还可以用“图片另存为”功能保存。
（2）文档资源保存
如果文档（特别是多媒体素材、论文或教案、课件等）提供下载链接，可以使用下载工具下载。注意，下载工具比直接下载不但速度快，而且能够支持断点续传，即在断网、断电引起下载中断时，可再次连接因特网可继续下载。
（3）动画、流媒体保存
有些swf形式课件不提供下载，可以使用下载工具（如网际快车）的资源搜索功能，找到动画文件在网站上的链接进行下载；有些视频资料（流媒体）只允许在线观看，可以使用Net Transport（影音传送带）等专业的流媒体下载软件下载。或者通过视频、音频设备录制。
（4）网络链接资源保存
如果上网比较便利，保存网络资源的网址要比把资源下载保存更科学。例如，把经常使用的网站、针对某专题的网址等用“收藏夹”功能分门别类地收藏，还可以导出为网页文件作为链接资源因特网上教育资源
六. 如何整理及利用获取的教育信息资源
搜集到大量的资源后，还要进行合理地分类、科学地整理和必要的加工，这样才能应用于具体的教育活动中。
1．分类方法
分类的目的就是为了在需要时很容易地检索出来。一般地，把资源按学段、学科以及媒体类型进行分类存储。对于专题性的资源可以结合专题中的问题，按其具体的要求和专题开展的进程分类。如按学段，可以小学，中学，高等教育资源；按学科可分为数理，文史类；按媒体又可分为介质资源，盘载资源，空中资源等。
2．资源利用
有的资源可以直接运用于教育活动中的，如课件、资料、试卷等；有的资源需要经过加工以后才能利用，如素材、题库等；有的资源需要经过理解、消化后才能利用，如文件、论文、教案等。
3．资源加工
可加工的资源主要是素材资源。通过加工可使素材更符合具体的、个性化的教育要求。处理方法包括截取、修改、转换、合成、压缩等。加工处理所应用的工具一般就是媒体播放工具、编辑工具和创作工具。例如，文字可以通过文字处理工具对内容、格式进行加工；图片可通过浏览工具（如AcdSee）挑选、转换格式，用编辑工具（如画图、PhotoShop）可修剪、增效等；声音资源可用音频编辑软件（如Gold Wave、Wave Zip）进行编辑、压缩等；视频资源可以使用工具软件（如Premiere、超级解霸）进行截取、编辑、增效、转换格式等；其他动画等素材可以使用相关软件进行截取、支解、编辑、合成等。
4.网络教育资源在信息化教育中的应用
教育资源在信息化教育中的重要地位已经被普遍认可。下面从网络教育资源的重要特点介绍其应用。
（1）构建超媒体教材
基于各种资源，可以构建结构化、动态化、形象化教学内容的超媒体学科教材。不但能够从感官上增强教材的可教可学性能，而且具有交互、虚拟和非线性的特点，把原来的“死书”变成地地道道的“活书”
（2）优化教育环境
基于网络，特别是基于Internet的教育资源，构成了一个自由的、共享的、广阔的教育环境，丰富的教育资源从内容、形式到检索、应用都较传统的教育资源提供的环境更优化。 真正做到了足不出户口就能“读天下书”、“知天下事”。
（3）实施多模式教学
基于人工智能的教学系统，能够根据学生的不同个性特点和需求进行教学和提供帮助，实现个性化学习；基于超媒体、交互性的学习资源为开展自主学习提供了条件；基于网络交流、 网络通讯的学习资源更容易地实现合作学习；学科整合、虚拟学习、研究性学习等在网络资源的支持下无一不更加卓有成效。
(4）教育管理科学化
基于网络的教育管理资源共享，使得招生、考试、成绩和文凭查询等教育管理更加科学化，也更加公开、公正。又如，网络大学综合体现了因特网在教育管理中的作用。
5．注意资源利用中的知识产权问题
资源的获取、利用中，特别要注意尊重著作者的知识产权。不能擅自修改、复制和传播别人的资源，尤其不能擅自用于商业用途，否则将被追究法律责任。另外，要反对抄袭别人资源的创意形式和具体内容，这也会侵犯了别人的知识产权，并且还涉及到人格问题
因特网的开通，为广大教师提供了大量的教育教学信息，尤其是各地课程改革的动态及教育资源，使教师们受益匪浅。我们应合理有效的利用因特网进行学习，优化利用网络上的教育信息资源。

参考文献
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