如何看待中小学生学电脑

如何看待中小学生学电脑

行家认为，电脑功能很多，家庭买电脑应该确认干什么用。如果不想用它去圆作家梦，也不想用它搞设计辅助事业发展，更不想编辑开发软件、在计算机领域大展宏图，而仅仅是为了开发孩子的智力、辅导孩子学习的话，必须慎重地考虑：（1）要买的不是游戏机，也不是打字机；（2）自己是否有足够的软件支持；（3）是否有学习掌握电脑基础知识的能力。

　　一小学二年级女生被母亲送入电脑培训班，两个月下来，五笔字型打得飞快，母亲逢人便夸女儿学会电脑了。语文老师却反映，孩子写字笔画错误多，基础知识测验总丢分。

　　一些家里有电脑的高中学生经常关起门玩游戏，还对父母谎称复习功课，致使学习成绩下降，问他们“父母不管吗”，答“老爸老妈对电脑一窍不通，好糊弄”。问父母“怎么只有游戏软件而没配备学习软件”，答“我们不懂”。更要命的是学生之间互传软盘，一些黄毒悄然扩散，广州一中学生就自称在电脑中已储存了约300幅不同人种的裸女照，而家长还蒙在鼓里。这实在是望子成龙父母们的悲剧。

　　据国家教委有关负责人介绍，现在计算机教学还没有列入九年义务教育教学计划，也不是必修课，各地中小学可根据自己的实际情况考虑是否开这门课。如北京市丰盛中学只在初中开设计算机兴趣小组；在高一、高二的劳技课进行计算机教学。由于劳技课是必修课，所以许多家长误以为计算机是必修课；加之大城市里有些条件好的小学开了计算机课，引起家长的猜疑：将来升学会不会加考计算机？以至有的家长见孩子上的学校没开这门课就盲目送孩子进社会上办的电脑班培训。这些猜测和忧虑完全是多余的。

　　我国中小学的计算机教育正在起步，一些开设计算机课的学校尚在摸索经验。

　　有不少老师反映现行小学的“少年logo”和中学的“BASIC语言”教材不合理，学生学完了没多大用处。当代计算机软件的开发研制向人们提供了多种简洁清晰的窗口界面，使上机操作易如反掌，再让中小学生学这些枯燥的机器语言，不但不能引发兴趣，反而劳民伤财、事倍功半。

　　北京教育学院宣武分院二部的孔祥旭老师坦诚相告：不要误认为学电脑是学五笔字型。五笔字型只是一种汉写输入法，由于其拆字方式不符合汉字笔划书写的规律，常干扰小学语文识字教学，弊病不少。他认为小学完全没有必要从计算机基础知识教起，要发展普及计算机教育需改变现行的教材，同时多开发数学、语文等学习软件，走变学习基础语言为实行计算机辅导教学的路子。

　　在家庭消费中注重智力投资是有远见的，但在经济实力尚不具备的条件下，家庭购买电脑完全没必要从众攀比。那些进入高校的莘莘学子也不是人人都买了电脑的。即使在西方发达国家电脑也不是家家必备。美国国际数据集团的最新调查显示，家庭拥有电脑的比例，美国约37％，日本10％，德国28％，法国15％。