多媒体,让我喜欢让我忧

多媒体,让我喜欢让我忧

多媒体是声音、动画、文字、图像和录像等各种媒体的组合，并用计算机和数字通信网络来处理控制多媒体信息的存储传输等。多媒体教学则是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。

　　好多年前外出听课时看到做课老师使用多媒体时，我们还只是作壁上观，心中有的感受也只是望洋兴叹。渐渐地，这个时代的宠儿也慢慢地步入“寻常百姓家”了。从此开始小心翼翼地触及它，渐渐地，我深感到此中的乐趣，就爱上了它。多媒体的作用是传统的教科书、粉笔、小黑板所无法替代的，它能创设良好的情境，使学生能被吸引到课文所渲染的情境中去。例如上《船长》一课，因为学生没有经历过危险的那种体验，很难感知船被撞后船上人们的惊慌失措，所以学生的朗读是没有激情的。可教师使用多媒体课件放映了一断从电影《泰坦尼克号》上剪辑下来的一个片断（船撞上了冰山）后，学生们看到了船上的人在尖叫、奔跑，电影片断中的声、光对学生的感官造成了强大的冲击，使学生的心灵受到了极大的震撼。学生对文本的理解更深刻了，读书变得有滋有味了。同样，在让学生进行有感情地朗读时，给学生配上一段合适的背景音乐，也能使学生的朗读效果变得最佳。

　　当然，多媒体课件能引导学生充分地投入到学习活动中去，如在让学生进行练习时，能让每一个学生在顺利完成作业时给予一点微不足道却又极为珍贵的奖励，让学生获得成功的喜悦；在学生发生错误时受到善意的又是幽默的批评，这就能让学生迅速改正氐错误，而又不伤及自尊心。多媒体设计还能迅速地对学生的学习状况作出准确的评价，方便教师及时调整航向。

　　总而言之，人们在理想的状态下开发了多媒体工具，让每一个人都憧憬到了它的美好，并享受着它给我们带来的快乐。但在现实生活中，作为一个一线的教育工作者，在对多媒体技术的掌握不尽纯熟的基础上，我更是想到了一句话：多媒体，想说爱你不容易。

　　一、装备欠缺使用难。

　　好的东西总是价值不菲的。装备一个多媒体教室要花上十来万，对于一个学校来说，是一件不容易的事。如果要让多媒体设备走进课堂，虽然说可以简单一些，但电脑、投影机、荧幕等设备还总是要有的。常熟实小的每一个教室里都有这些设备，学校为此付出七万元/每个教室的资金。而目前对于我们普通学校来说，严峻的经济形势使得我们只能望洋兴叹，心有余而力不足了。

　　普通学校里一般只装备一两个多媒体教室，这就限制了教师们广泛运用多媒体工具的机会。大家在日常教学工作中都要用多媒体教室，这就必然会发生撞车的现象，如果有人先进去了，你就得退避三舍了。尤其是碰上学校有一点“外事”活动，人人都想要搭乘这辆快车，就一定要有人忍痛割爱了。如此一来，教师们运用多媒体的兴趣会大大减退。

　　二、水平较低动手难。

　　1．培训不足，学难致用。尽管上级经常在对教师们开展着信息技术的培训，但为了某张证书的培训使得教学工作中的应试现象比较严重。而且教学中对实用技术的培训显得浮光掠影，层次还比较浅。培训过后如果长时间不去运用的话，学习过的内容会生疏。因为开展此类培训比较费时费力，一般情况下，学校独立组织培训也显得相当困难。所以教师们只有在平常的时间里东学一点，西学一点，既不成系统也不完善。

　　2．运用多媒体工具的能力较低。其实常用的多媒体工具power point和authorware都有极强大的多媒体功能，但目前的问题是我们还不能熟练地运用它们的功能。我们不知道不同的视图对于我们制作课件时有什么不同的帮助；不知道不同的版式会出现什么样不同的效果；不知道如何设置交互性好的超级链接……林林总总的不知道，让我们在制作多媒体课件时增添了许多的麻烦。所以每年都有有不同的许多教师在大声疾呼要求培训。可有许多东西还是要不断地摸着石头过河。

　　尤其是动画制作，这是一个课件制作的难点。教材中的兔子是想跑就跑，想说就说。如果我们让课件中的兔子像武林大侠一样飞过去的话，学生看了肯定不乐意。这样的展示还不如不做。可是要让兔子能左顾右盼，神采飞扬，又实在是不容易。制作动画时得将兔子一块一块地割下来，让每一个部件都做一下动作，这就更不是一件容易的事了。

　　三、素材缺乏搜集难。

　　在语文教学中，教师们最需要的就是影片与音乐了，因为涉及到知识产权的问题，网络上的影片大多时候是不让下载的。我们在制作课件时如果需要影片的话，就只有从VCD等碟片上剪辑了。

　　为了找到一段理想的影片资料，教师们就得东奔西跑四处去找片子。去年我上《黄河的主人》一课时，为了找一段表现出黄河波涛汹涌的录像，就跑了好多家音像店，比较了许多种不同的片子，可最后买回来的片子中关于黄河两岸风土人情的内容倒不少，可展现黄河波涛汹涌的段落却不多。最后只好将一个一个片断剪下来，然后再将这些片断综合到一起。

　　要想找到一段理想的音乐也不容易。课堂中无论是作背景的音乐，还是要让学生欣赏的音乐，都有着特殊的要求。如上《把我的心脏带回祖国》一课时，要让学生们欣赏一下肖邦的名曲《革命进行曲》，以期感受他为国奋斗的心路。可从网上找来的《革命进行曲》却并没有让我们教师感受到那种催人奋进的力量。怎么办呢？再找一段能体现抗争的雄浑激昂的曲子，又不知从何找起了。

　　四、不尽人意使用难。

　　在使用多媒体工具制作课件的过程中，我不断感受到多媒体工具也不是万能的，在很多地方还不尽人意。如power point虽然易学易用，但人机间的交互能力还是比较差的。如我们需要在幻灯片中插入一段影片，可是在影片播放完了之后，却不能回到原先的那张幻灯片上，不但影片不能满屏播放，还非要在空白的地方做上一个超级链接。语文课上，教师总喜欢让学生在书上圈圈点点，教师在使用小黑板的日子里也喜欢用粉笔在小黑板上圈圈点点，可有power point里要做这样的事却着实有点难。在power point的幻灯片放映视图中，要对幻灯片进行修改是不允许的，这就又一次限制了教师们有课堂中的挥洒自如；而目前课堂中最重要的是学生生成的问题，这一切都不能在多媒体课件中得到展示。

　　五、费时费力工作难。

　　教师的工作时间往往不是以八小时来计算的。在有限的时间里，教师要做的工作还很多，要备课、上课、批改作业、辅导学生等。而制作一个多媒体课件的时间却不容小觑。我校为了准备一堂公开课而制作了一个课件，一大群的电教老师们在围着这一节课转，投入的时间相当于这一节课的许多倍。当然，为了能让学生感受到尽善尽美的课堂，投入一点有时是值得的。可是在日常的教学工作中，这样的做法是行不通的。

　　我在日常教学中也常常使用power point制作一些简单的课件，在片子中插入一段音乐，播放一段影片，出示一段课文，看上去是一些很小的事，可花上的时间也要相当于上那一节课的时间。在繁忙的日子里，这样的工作就让人有力不从心的感觉了。

　　时代在进步，有时捧着一本书，捏着一枝笔进教室，的确让学生感到兴味索然。没有了强烈的感官刺激，调动不起学生的情绪；没有情境的创设，学习就不能深入浅出；没有多媒体课件，抄块小黑板也是挺麻烦的。所以说，尽管爱你不容易，但我们还是要转变观念，克服困难，让我们的课堂更加精彩。