“会了，我不想听”

“会了，我不想听”

　　五年级第一次模拟考试过后，照例是一节试卷讲评课。上课不到十分钟，张磊同学就低着头在下边翻看什么。我停下了分析，用严厉的目光看着他，其他同学的目光也集中在他身上，他却全然不知。在同桌的提醒下，他才醒悟过来，抬起头，看到我严厉的目光，马上把身子坐正。我继续分析，可不一会，他“旧病复发”，再看其他同学，有的也趴在桌子上，像在听，其实并没有听。我想杀一儆百，于是高声喝到：“张磊，你在干什么？刚表扬你几句，你尾巴就翘到天上了，骄傲自大！”他涨红了脸，低着头说：“老师，这些我都 会了，我不想听了。”我更生气了：“不想听，就离开教室。”想不到，他拿起刚才翻看的那本书，就向教室外走。这突如其来的一招，我的火气更大了，让他把所有的书都带出教室。他可能是对刚才的行动感到后悔，只是站在门口一动不动。由于试卷还没有分析完，我强压住心中的怒火，平和地说：“你不想听，就到老师办公室去坐会儿吧！”于是他磨磨蹭蹭地向办公室走去。
　　由于刚才这一幕，同学们听课的状态比先前好了一些，但我还是能感觉到有的学生是人在教室心在外，没有真的认真听。
事后，不知谁告诉了张磊的父母，在他父母的威逼下，张磊同学向我承认了错误，但我看得出那是不得已 的。
　　于是我找他谈心，“你知道怎样尊敬老师吗？尊敬老师，首先要尊重老师的劳动。本次模拟后，37个同学的试卷，我一张一张、一道题一道题地分析统计，为了讲评试卷这一节课，我花费了多少时间。可你倒好，上课不注意听。”他一直低头不语，直到最后，他才说：“老师，我可以给你提个建议吗？”我点了点头，他说：“以后上课，学生会的问题就可以不听，行吗？”
　　“会的问题就可以不听”这一句话，一连几天回荡在我耳边，经过认真反思，我终于明白了：课堂上，学生会的问题，老师反复讲，就会引起学生的反感。于是在一节自习课上，我向全班同学作了自我批评，承认了自己的错误，引来了同学们热烈的掌声。张磊同学也站起来说：“对不起，老师。我也太没礼貌，太骄傲了。”掌声更热烈了。
　　最后，我们达成了共识：以后课上，同学们会了的，老师不讲，不会的问题，师生共同讨论解决。老师也要尊重学生，要以平等的心态去和同学们交流。
此后，学生们的学习热情高涨了，学习劲头更足了。

东周小学     胡旭叶

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