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换座位的艺术
“换座位”对于班主任来说，也是一件挺头痛的事。如果接到一个新生班，我往往先按照个子的高低安排学生的座位，因为一开始我和学 生彼此都很陌生，对他们的情况不了解。在初步了解了每一位学生的学习、思想、性格诸方面的情况下，然后再按照性格特点、男女搭配的原则，安排他们入座，真是煞费苦心。目的无非是想他们相互促进，共同进步。
学期开始两个月了，一切相安无事，我正得意于自己的“先见之明”，瞧，大家和睦相处，其乐融融。但是渐渐地从一些家长和学生的口中得知，有一部分学生、家长并不满意现在的座位安排，有些委婉地向我提出，说孩子看不清楚，请求换一个近一点的座位，有些甚至直接提出，孩子的同桌自控力差怕影响孩子的学习等等，其目的都是要求调整座位。这些要求一开始并没有引起我的重视，甚至还有些敷衍了事。但是有一件事情却让我有些震惊，使我不得不对座位的安排有了新的看法。那一天，一个稚嫩而带有一丝倔强的声音传入我的耳朵，“老师，我不想和倪某某坐。”我回头一看，又是那个架着一副小眼镜的女孩，“他老是在一旁说我的不是，嫌我的动作太慢。我想和李某某坐，如果您能答应我的要求，我保证上课好好听讲，不做小动作，争取进步。”我本不想搭理她，想想平时这个小女孩的表现，自己都管不住自己，还怪起别人来了，脾气又那么倔，但是看到她那一脸认真的样子，我就跟她说：“如果说话算数，老师就答应你的要求。”说心里话也是为了下次她别再来找我。
事情的发展却出乎我的意料之外。那个平日里爱做小动作的、爱耍脾气的小女孩变得爱上课了，发言积极起来了，虽然她的回答有些天真，但是不可否认她的想象是那么独到，往往带有自己的见解。一到讨论题目时，她和同桌的讨论又会引起我的注意。在期末写字比赛中还获得了年级的三等奖。我简直没法相信这就是一开始我所认识的她，是什么原因使她取得了如此大的进步呢？当她把那张写字比赛得到的奖状拿回家时，我晚上打了一个电话到她家，她的妈妈也觉得很惊讶，女儿的字怎么变得这么好了，平日里还总是批评她的字又脏，又难看。在和家长的交流中，找到了变化的主要原因，原来她的进步缘于我那次按照她的要求调换了座位。一次不经意的调换座位竟有如此大的功效？小女孩在电话的那头倒出了调座位后的感受，和李某某做同桌是她早就想实现的愿望，她和同桌原本是一对很要好的朋友，和自己喜欢的人坐在一起，是一件很开心的事。终于我实现了她的小小愿望，她们在一起无话不谈，大家平等相待，生活中互相照顾，一起上下学。学习上彼此激励，也相互学习，取同桌所长，因为同桌的字写得很干净，很漂亮，还经常督促她要抓紧时间完成作业，就这样小女孩渐渐进步了，再说她还得实现对老师的承诺，保证上课要仔细听讲、争取进步的。
思考：
通过这件事，让我回想起当初魏书生曾讲过的一句话：“调换学生的座位是一门艺术，它必须得通过前后四人的同意才能达到换位的目的。”今天我才重新认识到这句话的含义，看似寻常小事，却也有深刻的哲理蕴涵其中。回顾以前接班时换位的做法，的确有其不合适的地方。我们是用心良苦，按照老师的标准调整座位，出发点是为了学生好，可是我们只从自己的主观愿望出发，却往往忽视了学生的感受。我们把好学生与后进生放在一起，目的是让好帮差，相互促进，却不知好学生怕耽误时间，有的干脆让后进生抄作业。其实每个学生都是有自尊心的，他们都有适合自己的学习方式，后进生也不例外。我们经常说，要充分尊重学生的个性，培养学生的自主意识，发挥学生的潜在能力，让学生成为学习的主人，可是我们连调座位这样的小事都不敢放权给学生，又何从谈起尊重学生的个性呢？我想在今后的工作中我会更多地聆听学生的心声，多站在他们的角度看待问题，多为他们着想，多给学生一片自由发展的天地。
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