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他变了
经过一段时间的观察,证实了我的猜想:上课时,他不是把桌子弄得‘‘吱吱’’响,让凳子倒在地上,就是把书在桌子上猛拍一下,发出很响的声音,让全班同学都去注意他;同桌经常报告他拿了人家的作业、书、橡皮等,前边的同学经常报告他拉人家的衣服、揪人家的头发、踢人家的屁股。我提问题时,别的同学把手举得高高的,他也把手举得高高的,叫他回答时,又回答不出,甚至连什么问题也不清楚。他的课堂作业,要么不写,要么只写题,不写答案,要么写一半留一半。
开始我发现它的不良习惯时,都是狠狠的批评他,指出他怎么怎么不好,不应该怎样怎样做。结果,他不但没有改正缺点,还有了逆反心理。我想:这样下去不行,一定得想办法纠正它的不良习惯。我也反思了自己的行为:没有考虑到他还是个七岁的孩子,许多事情还分不清好坏,他自己的行为哪些是对的,哪些是错的,他自己还分辨不清,也没有考虑到小孩子喜欢听表扬的特点,只一味批评它的不对。
反思了自己的行为以后,再上课时我改变了自己的做法:他虽然坐的不是很端正,听讲不很专心,我会说:“小明今天有进步,听讲很专心。”他听完这些话,就会挺直腰板,专心听讲了。别的同学写作业时,他老是磨磨蹭蹭不动笔,我会说:“小明同学今天进步真大,老师一布置作业,他就把东西准备好了。”他听完我说的话,就快速的写起来。当他又打骂同学时,我说:“小明这一段时间变化真大,小朋友都想和你交朋友,你想和大家交朋友,就不能打骂同学。”以后,他不再故意打骂同学了,看到别的小朋友打架,还上去劝说。
现在,小明虽然还有缺点,但比起刚入学时进步大多了。
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