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执着追求，托起明天的太阳
——从教六年来对做好班级管理的一点体会
班集体作为教育教学最基层的小集体，其功能健全与否，不仅能够影响学生身心健康发展，而且直接影响学生学习兴趣，学习态度和学习结果，几年来的班级管理经验告诉我，要想培养一个优秀的班集体，应做好以下几个方面的工作。
一、严爱结合
小学阶段是学生品质形成的基础阶段，因此对学生既要严又要爱，即严爱结合。纪律上对学生严格要求，生活上对学生关心爱护，二者缺一不可。
爱学生是教师的天职，教师的爱应该是纯洁的，无私的，高尚的，只有这样，教师才能走入学生的内心世界。每个学生的个性特点都不一样。因此，“一视同仁”是我对学生的态度。对思想进步、学习好、纪律性强的学生，要爱护；对后进生要特别关注；对生理上有缺陷的孩子要“偏爱”。这种关注与偏爱是他们自尊心的“保护神”和希望之光“助燃剂”。
爱的目的只有一个，那就是将孩子培养成才，使他们的品德，行为习惯符合要求，这就需要对他们进行严格的教育。严格不是一味的严厉，一脸的刻板，一直的批评，要做到有理，有力，有序，有度，有情。
平时上课里我与学生共探讨，同学习，畅游于知识海洋之中，下课了，我是他们的朋友与伙伴，我们共游戏同玩耍。我对学生是多鼓励少批评，但不放纵。有一次，在路上碰见了几位家长，闲谈之中他们问我：“孩子在家里那么顽皮，可一听说老师要来便特别乖巧，我看你脾气那么好，可孩子为什么那么‘怕’你呢？”我告诉他们，秘诀只有一个，那便是严爱结合。除此之外，还会是什么呢？
二、以勤为本
班主任的工作看似简单，却责任重大。要加强班集体的育人作用，正确引导学生，充分调动学生的积极性，使学生全面健康发展，就必须做到腿勤、手勤、眼勤、脑勤，尽早发现问题并及时解决，防患于未然。
记得我上小学时的一位班主任，每天当我们走进教室的时候，他就已经坐到了讲台上备课，批改作业，天天如此，在他的示范之下，我们都非常勤奋，几乎无人迟到。每次放学他也总要留下两个学生谈话，当然我们最盼望的便是老师来家访，每次他来我家都带一些我喜欢的小人书，我最爱听的是他在家长面前对我的夸奖。当然夸奖之后往往是一些批评或建议。他对我们每个人的情况都了如指掌。甚至有谁从他窗前过，他都能准确地喊那个学生的名字，试想这样的教师怎能不让人敬服？！
三、求真务实
班级管理重在务实，贵在落实。班级的条条块块，看似小事，实则大事，时时处处尽显教育之本。所以必须落实到位。我制定了一系列的班规班纪，例如值日生制度，小组长职责等，自己时时检查，不断总结，突出的个人及时表扬，差的，不尽人意的地方严厉指出，督促改正，使学生意识到一切都不是说说而已，制度不是花架子，久而久之，形成良好的班风，班级管理的目标也就容易实现。
四、学放有致
孩子的天性就是玩，并且个个好胜心强，因此，班集体不能只要学习，如一潭死水。要让班集体活起来，就必须搞班级活动，让学生感觉到班集体的存在和班级力量的存在，让学生为班集体的荣誉而去努力奋斗，促使集体凝聚力的自然形成。为此我每两周组织一次集体活动，如跳绳比赛，讲故事比赛，书法比赛，生活本领比赛等等。通过活动，不仅可以引导学生良好个性的张扬，也给了学生一个施展特长的舞台，使学生朝气勃勃，充满自信与活力。另外，在活动中向学生强调“学就学个踏实，玩就玩个痛快”的道理，使学生学玩有致。
总之，无论是教师或是班主任都应坚持知行统一，管放结合，严爱相融，情理相通的原则，坚持爱、严、细、勤、活、实的方针，使自己的工作干得轻松、干得快乐，干出成效。
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