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以人为本抓新时期师德建设，厚德为师办人民满意教育
我们白沙坪小学是湖北长阳土家山寨的一所全日制农村小学。在校学生 402 人，六个教学班，另设学前教育班一个。专任教师 20 人。其中：男教师 7 人，女教师 13 人；党员教师 9 人；县市级骨干教师 4 人；学历全部合格，有专科文凭的 11 人（另有 2 人在读），有本科文凭的 1 人。
近几年来，我们确立了“以人为本抓新时期师德建设，厚德为师办人民满意教育”的学校师德教育思路，用严格的师德教育制度作保证，充分发挥人的主观能动性，求真务实，通过经常组织教师开展师德教育学习活动，通过典型引路，通过热情关怀和帮助教师工作和生活，热情关心和帮助中青年教师的成长，努力营造和谐的学校师德教育氛围，激励广大教师坚持认真的自我学习，自我反思和自我整改。从我做起，从点滴做起，从家长群众最迫切希望的事情做起，不断提升自己的师德水准。即在开展多种形式的学校师德教育活动的同时，促进教师的师德自我教育，从而达到提升师德整体水准，办好人民满意的教育的目的。几年来的实践证明，我们的做法是行之有效的。收到了明显效果。
一、建立健全学校师德教育制度，形成具有校本特色的学校师德教育机制
我们深知，要把一所学校办好，让人民群众满意，必须有一支高素质的教师队伍。而打造高素质的教师队伍，首要的事情就是切实抓好学校师德教育建设。而要真正做到“切实”二字，就必须有严格的师德教育制度来做保障。
基于这种认识，在学校党支部的领导下，不仅坚持了每单周一的学校师德教育集体学习活动，还要求广大教师平时加强自我学习、教育和反思，要求每期必须有不少于 5000 字学习笔记和三篇反思材料。在师德教育的学习内容上，我们严格规定了必学篇目：邓小平教育理论；关于阐述“三个代表”精神的有关文本；《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》以及上级明文规定的必学篇目。而且与时俱进，随时调整。比如 2005 年春，我们要求老师们在学习内容中把党的十六届四中全会精神作为重要学习内容。
在学校师德教育制度的建设上，我们通过组织开教代会的形式，多次广泛征求广大教师的意见，经过反复研究讨论，反复修改，数易其稿，逐步形成并逐步完善了如下一整套学校师德教育制度： 1 、《白沙坪小学师德承诺制度》 2 、《白沙坪小学师德研究制度》 3 、《白沙坪小学学生评师制度》 4 、《白沙坪小学师德投诉制度》 5 、《白沙坪小学师德考核制度》 6 、《白沙坪小学师德督导制度》。在校长书记负总责的基础上，再将制度的落实分工到学校校委会的每一个成员。做到责任上肩，分工协作，齐抓共管。在教师专业发展档案袋中增设师德档案。把师德教育活动日常化，避免在师德教育月中走走过场的表面文章。例如：要求每位教师把学校的师德承诺制度烂熟于心，付之于行；每个教师必须有切合自身实际的师德行动研究课题，有研究行动和成果反馈；要求每位教师爱岗敬业，关心爱护学生，学生满意率必须达 85% 以上；要求广大教师厚德为师，依法执教，争取实现师德零投诉；在师德考核方面，不仅在学年结束的专业考核中严格按标准对每位教师的师德表现进行认真评价，而且在平时的教育教学工作中，在加强师德督导工作的同时，采用多种形式对教师的师德表现进行评价，由执周教师做好记载，存入档案。对可能出现问题的苗头，及时戒勉，以防问题出现。经过近三年的运作，基本建立和健全了一整套学校师德教育机制，从而保证了师德教育过程的落实及效果的显著。
二、以人为本营造和谐师德教育氛围，厚德敬业爱“大家”兴“大家”立大业
师德教育既需要严格要求，同时更需要营造和谐的师德教育氛围，促进广大教师的自我教育。我们千方百计把学校变成一座锻造优秀教师的大熔炉，让每一个教师既是需要锻造的“材料”，同时又是熔炉中熊熊燃烧的“煤块”。大家相互之间在吸收热的同时又释放热，互相产生积极影响，互相锻造，共同成长，共同成材。
首先，我们始终坚持用“以人为本”的理念来看人，用人。在学校领导的心目中，每一个教师都是搞好学校工作中，可以发挥特殊作用的特殊人才，都可以发挥关键的，甚至是别人无法替代的重要作用。因此，白沙坪小学的每一位教师，无论男女老少，无论学历资历，无论能力个性，在这里都是平等的，都可以得到理解、尊重和“重用”。大家的成功欲望都可以得到最大限度的满足。大家在一起，可以感受到一种超乎血缘之外的亲情，白沙坪小学就像个大家庭，大家都在想怎样来爱这个家，怎样把这个家的事情做好，怎样来用自己的心血和汗水，用自己的聪明和才智，来谱写这个大家庭的辉煌。通过长期的引导和营造，一种和谐向上的氛围渐渐地形成了：在这里，没有扯皮拉筋，没有勾心斗角，大家想在一处，做在一处，一个心思，就是把学校的教育教学工作做好，让人民群众满意。在这里，只要是学校的事情，只要是老师们看见或知道了的事情，只要是觉得要管且能管的事情，不管分内分外，都会有人去过问，去管。无论是课间、集会，自习、路队教育违纪学生，还是辅导前来质疑问难的学生，无论是保育孩子的生活料理，还是学生的生病就医，甚至细微到给学生保管零用钱，关一扇窗门，关一盏路灯，打一处蛛网……谁见了就是谁的事情，没有推委，没有依赖，更不需要戒心。都会主动地去管去做，并管好做好。可以说，老师们已经形成了这样一种良好的习惯。
在这样的氛围中，学校的荣誉和喜事就是大家的荣誉和喜事，学校出了意外的事情也是大家的事情。大家一起流汗，一起成功，一起感受成功的快乐和喜悦。大家同忧同喜，同悲同乐。
在这样的氛围中，无论哪个同事，他的成绩就是大家的成绩，他的苦恼就是大家的苦恼，他的困难就是大家的困难。大家互相关心，互相爱护，互相帮助，都用一种与人为善的态度来对待每一位同事。教学上有疑难，大家会帮你，成人高考复习上有疑难，能者会帮你，生活上有困难，大家都会慷慨解囊。这里只举一个例子，罗忠秀老师在极度困难时期，就多次得到同事们各种形式的帮助。而现在，她的情况好转了些，又反过来帮助别的同事。甚至有的同事在社会上无端受人欺负了，大家也一起帮他打官司……
在这种氛围中，谁在工作中出现了失误或是犯了错误，不管你是校长，还是一般教师，或是偶尔违纪，或是值日执周工作出现疏忽，不到位，或是对待学生态度生硬，或是批改作业出现疏漏和错误，或是教学进度过快过慢，甚至连吸烟、衣着不整等这样的生活细节，都会有人来管你，对你提出批评，有时甚至是严厉的批评。这种批评不需要专门来组织民主生活会，教师办公室里，随时都在进行。你一言，我一语，直来直去，各抒己见，以理服人，直说得你心服口服。哪个偶尔来点狡辩，就“众口一词”，驳得你“哑口无言”。但最后的结果都是改了就好，说过就了，谁也不记帐。这种类似于对学生的非正式评价的师德教育、评价方式，产生了神奇的作用，有力地促进了师德整体水准的提升，也成就和打造出了我们白沙坪小学“遵纪守法，厚德为师，勤奋敬业，和谐进取”的教师群像。许多刚调到白沙坪小学的老师们深有感触地说：“没想到现在还有这样的教师集体，没想到大家在一起还可以这样共事……”
三、通过典型引路，让广大教师学有榜样，不断进步
榜样的力量是无穷的。我们认为，利用典型引路来进行师德教育比那些空洞枯燥的说教的效果要好得多。
在我们白沙坪小学，感人事迹可以惊天地，泣鬼神的，三十年如一日，凭着仅剩的一只好手和一只好脚，在偏僻的山村小学把自己满腔的爱洒向大山里的孩子，而自己却过着常人难于想象的艰难生活的，在 2005 年被评为全国劳动模范的残疾女教师罗忠秀；有矢志贫困山区民族教育事业，献出自己的青春年华，用自己的光和热，点亮山里孩子希望之灯，照亮山里孩子前程的现任学校校长，中国青少年发展基金会“全国希望工程园丁奖”获得者，“湖北省农村优秀教师”“宜昌市百名学生最满意教师”刘发英；有锐意进取，努力探索新课程教育教学的青年女教师，县级骨干教师，费尽心血让小鸟学会飞翔的学校党支部书记覃科双；有具有“教育教学女拼命三郎”之称的，敢于坚持原则，工作认真负责，教学工作敢抓敢管的学校教务主任田昌枚；有像妈妈一样关心爱护学生的老年女教师吕学美；有功底厚实，勇挑大梁的学校语文教研组和资丘镇语文中心教研组组长，中年女骨干老师孟远珍；有只要家长满意，孩子快意，干什么我都乐意的党员教师，学校保育员田太秀（大）还有身患重病坚守岗位，边输液边给学生上课的老年女教师陈传芬……我们都通过各种方式号召广大教师向他们学习。并千方百计通过各种宣传渠道大力宣传他们。使他们的劳动得到肯定，也使他们得到应当得到的荣誉。典型引路不仅为广大教师提供了学习的榜样，还大大激发了老师们的建功立业意识，使得大家严格要求自己，向榜样看齐，去追求自己的事业和人生的辉煌。
四、良好的师德师风建设，也给学校面貌带来了可喜变化，使我们办人民满意的教育的目标变成了现实。
1 、我们的教育质量，无论用哪种方式评估或评价，我们始终保持在县内同类学校前列。这都是有据可查的。
2 、学校德育工作具有自己的鲜明的校本特色和实际效果，刘发英校长在 2005 年春季参加了全县道德于先进学校表彰大会，并以《立足校本抓好习惯养成教育，求真务实搭建学校德育平台》为题，介绍了白沙坪小学学校德育工作经验。刘校长的发言先后被《长阳教育信息网》《宜昌教育信息网》《全国中小学教师继续教育网》挂出。
3 、学校的市级课题“土家族聚居区农村小学生习惯养成教育实验”开展得红红火火，有声有色，得到县研训中心高度重视，几次来校调研，并给予充分肯定，拟于 2005 年秋季结题。
4 、在新课程中，我们积极探索校本课程的开发实施，有力地促进了学生的全面发展，有力地促进了教师的专业成长，形成了自己的办学特色，学校在县 2004 年春季召开的全县地方课程校本课程开发研讨会上介绍了经验，受到与会领导和专家的高度评价。我们的校本课程开发实施经验材料被《全国中小学教师继续教育网》发表。由于校本的开发实施，又从新的角度促进了“习惯养成教育实验”的深入开展，为学生的主动活泼发展搭建了广阔平台，几年来，白沙坪小学的学生习惯好，成绩好，有爱好，有特长，全面发展，遐迩闻名。使得许多外地家长纷纷把子女转入白沙坪小学就读。
5 、学校校本教研也开展得有声有色。语文、英语两个教研组被中心校定为资丘镇的中心教研组，在资丘镇语文、英语两门学科的校本教研中起着领头羊的作用。语文组先后组织了多次全镇小学语文课堂教学交流和“我能行小学生日记大赛”，“生活中的语文小学生手抄报大赛”以及“资丘镇纪念抗战胜利 60 周年小学生演讲比赛”。都在全镇产生了较大的反响，得到了上级领导和专家的高度评价。英语教研组也几次组织了全镇英语课堂教学交流，组织全镇小学生进行“资丘镇小学生英语手抄报大赛”，也受到领导和专家的好评。
学校语文、数学、英语、综合四个教研组经常组织组内教师开展业务学习，做好业务学习笔记，要求每位教师每期听课不少于 15 节。每期组织两到三次公开的听评课活动，让老师们在听课中，在评教评学中学习和反思，扬长避短，促进每一位教师的课堂教学水平一步步提升。先后有覃科双、皮兆珍、鄢琼、通过县级优质课验收，均获一等奖；田建军老师的数学课，周庆玲老师的英语课获镇级一、二等奖……大批教学新秀脱颖而出，茁壮成长。
在抓好校本教研的同时，我们鼓励教师勤动笔，积极撰写教学反思和教科研论文，本学年，已在国家、省、市、县级报刊和网站发表论文累计 30 多篇，其中国家级 5 篇；省级 9 篇，市级 6 篇，县级若干。另有十余篇获县“三教征文”一、二等奖。
6 、学校寄宿保育工作领导肯定，家长放心，孩子舒心，社会满意。在宜昌市市级寄宿保育制示范学校的创建活动中，我们在综合评估中，以 97.492 分的成绩荣登全县榜首。我们的保育员田太秀（大）老师，年近半百，却像孩子的妈妈一样关心呵护着每一个保育学生，把自己全身心的爱都献给了孩子们，被县局领导誉为“长阳最棒的保育员”。我们学校的寄宿保育工作经验有许多被前来取经的镇内外兄弟学校借鉴和推广。 2004 年秋季，县教育局在白沙坪小学召开了全县寄宿保育工作现场会。校长刘发英，保育员田太秀都在大会上介绍了经验。家长们都说，把孩子放在白沙坪小学，十天半月，我们也放心。
7 、教师、学校荣誉接踵而至。
一年来，校长刘发英先后被《三峡长阳网》《宜昌教育信息网》《湖北教育》报道，被评为“宜昌市百名学生最满意的教师”“湖北省农村优秀教师”；罗忠秀老师的感人事迹先后被《湖北日报》《宜昌日报》等媒体报道，被评为“市级劳模”省“五一领导奖章”获得者和教育部表彰的优秀教师， 2005 年再传喜讯：被评为全国劳动模范；陈传芬老师的事迹也在前不久被《长江日报》《汉网教育》和《宜昌日报》报道。覃科双、田昌枚、田德珍、孟远珍、吕学美、田太和等老师被评为县级优秀教师，；田昌枚、田德珍、覃科双、吕学美、孟远珍、鄢琼、葛红霞、田太秀被中心校分别授予“岗位模范”、“岗位能手”“先进教育工作者”“长阳县优秀少先队辅导员”等称号……省市县各级媒体报道我校教师的先进事迹 10 多人次……
我们白沙坪小学近两年连续被评为“长阳县先进学校”；被团县委授予“长阳少先队工作示范学校”光荣称号；被市教育局授予“宜昌市市级寄宿保育制示范学校”光荣称号；被县总工会授予“合格教工之家”；被资丘镇委员会授予“先进基层党组织”； 2005 年春，又被县教育局授予“长阳土家族自治县德育先进学校”光荣称号……
“德高为师，身正为范”。办人民满意的教育是一条永远也没有终点的路，良好的师德师风建设，是我们在这条路上负重前行的时必须步步踩实的台阶，是我们永远不走弯路的根本保障。我们不仅要一如既往，而且要百尺竿头，更进一步，永远向前，决不掉队！
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