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青石板上创高产
青石板上创高产
2004级5班 林妍
带着一颗解密的心，我们走进了安丘四中。带着一颗敬佩的心，我们走出了安丘四中。此次安丘四中之行让我们有太多的感悟，以下九点留给我的印象最深，也是我们之间的巨大差距。
1、艰苦的求学环境。安丘四中坐落在一个小镇上，相对而言经济水平有些落后，教学楼显得有些破旧，大部分教室是平房，黑板是毛玻璃的，讲台是木质的，学生们用的课桌甚至都不如我们小学时的高级。学生说他们的宿舍，最多的可以住到18个人／间，足见其条件有多艰苦，但对于这样的状况，学生们却非常满足，而我们有些同学对于8人／舍的优越条件仍满腹怨言，扪心自问，你不惭愧吗？
2、舍我其谁的自信心。这并不是自负，而是学生真正意识到自身的潜力，每天高喊：“我非常聪明，我潜力无穷，我一定会成功”来警醒自己，发奋学习，挖掘自己的潜力，一心向学，不断进步。
3、极高的自主性。一位老师说：“课下我从不给学生留作业，他们完全是自主学习。”课我们是怎样做的呢？只要老师不布置就万事大吉了，即使做作业也是潦草混乱，错误百出，但四中学生的作业，字迹工整，准确无误。
4、超强的服从意识。安丘四中的学生始终都这样提醒自己：“一是服从，二是服从，三是绝对服从”。他们也有年少的叛逆，但却能体会到学校老师的良苦用心，时刻与老师站在同一条战线上。
5、静专思主的态度。据老师介绍，安丘四中的自习课可以供人随便参观，但无论进去多少人也决不会有一个学生抬头。这是最让我们感到差异的地方，但事实摆在我们面前，我们再也无法欺骗自己。什么是静专思主，这就是最好的证明！而在我们的自主自习上，有一点风吹草动的抬头率几近100％。
6、时间观念强。这是此次安丘之行给我们的第一印象。刚到安丘四中时，就看到一学生跑着捡垃圾。正如老师所说的，无论干什么事情，他们总是一律跑步进行。安丘四中的主任告诉我们，学校提倡学生利用一切时间，不放过一分一秒，包括吃饭、跑操时间都用来学习，而我们，不用说课下，就是课上也很难把握时间，认真学习。
7、厚道、朴实的做人尺度。我问一位学生学习的动力是什么？她不好意思地回答说：“俺是农村的孩子，就是为了对得起劳累的父母，为了自己的将来。”面对这些陌生人，她们毫不胆怯，在面对了全国近50万人的参观后也没有洋洋自满，而在感到光荣的同时，礼貌地迎接外来的客人，没有任何虚假，不加任何粉饰。相比之下，我们这些在喧嚣浮华中长大的孩子倒显得有些世故、圆滑了。
8、不断强化“我能行”的自我认识。站在四中的校园里，听全校统一的学生宣誓，真是一种绝妙的享受。用他们的话说就是：“一天的重新开始，发自内心的宣泄”。而我们学习四中每天早晨的宣誓，毫无催人奋进的气势就更谈不上发自内心了，只是把这当成一种无可奈何的政治性任务。
9、事务公开化。所有教室内外几乎贴满了各式各样的标语、宣言、成绩单、目标、量化表、满分卷、说实话，这些东西正是我们所排斥的。记得有一次我建议将每个人的目标都张贴公开，却遭到了大家的极力反对，就更不用说张贴成绩单子。
也许这九点只是沧海一粟，但这也能从一个侧面反映我们与四中学生的差距，只有发现这些，认识到这些，才能真正意义上地学习安丘四中，赶上安丘四中，进而超越安丘四中。
除却巫山不是云
2004级1班 董永胜
清风不识字 安丘四中学生专心程度令人惊讶，推门而入，决不会有人抬头看你。即使你在教室里来回踱步，也找不到无所事事的人。这种现象在自习课上上表现得最为明显，自习课决不会
四中的学生书太多，不仅桌子上立得满满的，而且桌子下边还累得老高。辅导资料多得吓人，我翻翻看，竟密密麻麻爬满了小字，全都用双色笔一一改过，丹黄烂然。我问过一位女生，“每天这样高负荷的学习、单调的生活、不感到累吗？”他只是笑笑说：“只要我喜欢，就不会感到累！”是啊，什么事能比痛痛快快得做自己喜欢做的事兴奋呢？赞叹之余，更多的是彻悟。
字字铿锵昭日月 宣誓是安丘四中一大亮点。分两大部分：班级宣誓和惜时宣誓。班级宣誓举行在周日晚第三节班会课前，由班长领誓。誓词是这样的：“我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的教导下，告别‘三闲’，‘静专思主’，刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展，为四十岁做准备。”学生宣誓时，势如排山倒海。每个人紧握右手，眼睛自信的望着前方，跟着班长庄严宣誓，那神情仿佛在说，我自信舍我其谁！他们不仅在说，而且每天都在实践着，将宣誓落实到实处，才能发挥大功效。
四中儿女多奇志 跑操是安丘四中另一大亮点。集合速度非常快，三分钟后广场上黑压压的一片，这时候，惊人的一幕出现了。学生们不是在那儿等着发号令，而是每个人都在记单词、短语，不放过分分秒秒。校长韩中玉谓之曰：记忆力操。之后一声令下，一个班整齐的跑出了操场，后面的队伍尾随而至。虽然没有统一着装（经济条件所限），但依然英姿飒爽。最惊人的是喊口号，可谓震天动地，这也是信心教育的一部分。短短的跑道因有了他们的步伐才显得魅力四射，沉闷的空气因夹杂了他们的喊声才变得异常清新……
此情此景，怎一个“惊”字了得？
道是无情却有情 安丘四中管理的严苛是出了名的。在二类生源的条件下，学生具有很强的自卑心理和不安定因素，这是管理与教学的大敌。韩中玉校长却妥善处理了这两个“瓶颈”。开学一个月，就可以让自卑的学生抬起头来，挺直腰板回答老师的问题。他主张“先强制，再教育”，以学生自习课不抬头为例，起先由班主任在班会上命令下去，即日开始实施，之后校方马上派出校纪检查组，大力检查此项工作的落实情况，并将检查结果与学生积分挂钩，决不留情面。于是，不到一个月，这种现象便蔚然成风，而且慢慢的成为习惯，变成生活中的一部分，最后甩也甩不掉。
虽看似无情，其实老师与学生之间早已越过了师生的藩篱。就像在高一一班的班会课上所见，学生可以
访安丘四中
2003级理科3班 张建辉
初到这个陌生的学校，第一印象是这个学校很干净。进入校园大门，左手边的墙上写着这样的大字：社会评论，安丘四中今非昔比；老师坚信：四中学生潜力无穷；儒士箴言，自强不息学业有成。
教学楼门口有这样的一副对联：知识改变命运，现在决定未来。当我们在教室外，甚至进入教室时，同学们就像没有感觉到一样，仍在埋头做作业，只有少数几个同学抬眼瞥了我们一下，然后又低头做作业。后来我们对韩中玉校长的采访中得知，学校制定了不抬头的制度，被检查到要扣分的，而扣分的后果是很严重的，一个同学累计扣20分，学校劝其退学。这样学生们习惯后就能达到学习陶醉，忘我的境界，提高学习效率。
我问一个同学：“老师把报纸当作业让你们完成吗？”“不是，就是自己做，做完了老师给讲一下”。这时我想起了我们自己，试问有多少同学做报纸上的习题，能好好利用它。
我记了一篇文章的片段，题目是《一分钟能做多少事》，文中说：“一分钟能做的事很多，如读一篇五六百字的文章，跑
我们拥有强大的潜力，为什么不好好利用，创造一个不是奇迹的奇迹呢？相信自己，只要努力，梦能圆！
探寻安丘四中成功之道，再铸利津一中崭新辉煌
—安丘四中参观学习行记
2004级3班 王聪
一提起安丘四中，大家都会想到自习课零抬头率的奇迹。这一次，我有幸亲临其境。推门而进，桌子上摆满了书籍，几十个学生旁若无人地埋头学习，只有翻书声和写字的声音如同籁音飘荡在教室内。而在我们的自习课上，又有多少人能心无杂念地学习呢？我随手翻看了一学生对课本，只见书上角角落落都记满了笔记，写满了知识点。再看看他们整理的错题笔记：密密麻麻、工工整整、干干净净！这一些，难道不令我们汗颜吗？每个学生的桌角上都放着几个袖珍型的的小本子，一学生告诉我：每天课间操集合的时间，排队买饭的时间，都要拿着小本子背东西，或英语单词，或数学公式。“你不认为这只是做表面文章，搞‘形象工程’吗？”我怀疑地问道，他笑了笑对我说：“我们这样做并不是老师强制要求，而是完全自愿的，就是抢时间学习！”抢时间学习！在安丘四中，你时时都会见到学生苦学的身影，他们是在“利用一切可能的时间学习”！数月之前，我们高一的大部分班级也纷纷学习四中的这种做法，提倡或要求同学们在跑操或大型活动的集合时间背东西，但这却是摆了个“花架子”：有的同学对此不屑一顾，根本就没有建立这样的小本子，有的同学虽然拿着小本子但却不看，要不然就是做给别人看，到底记住了什么自己心里也不清楚，如此一来，其不失去了学习的意义？
早上7：45分，我走进了一个文科班。每一个学生都在认真地记笔记，专心地听讲，全神贯注地沉迷于学习之中。我问一位女生她的桌上有多少本书，她低着头说自己从未数过。我数了一下，74本（不包括试卷）！74，对我们来说似乎是天文数字，而深埋于书山题海的四中学生却是在“享受学习”，完全陶醉在了物我两忘的境界之中，那种强烈的求知欲，使我们的心灵又一次被打动！
安丘四中的学生每个月只休息一次，对于学校的这种制度，学生们这样说：“刚开始对学校的这种做法也很不理解，也很想家，但慢慢地就习惯了，感觉要放假时与往常也没什么区别，好像有点‘麻木’了！”相比之下，我们半个月休息一次，却又有多少同学早在回家的前几天就开始浮躁不安呢？
周一早上赶到学校时，正是他们的早饭时间，由于没有餐厅，学生们或在宿舍或在教室简单地吃点早饭。一位高一的女生手里拿着馒头和袋装的榨菜，桌子上还放着英语试卷。她告诉我，女同学每天三顿饭只花三元钱，一个月的生活费最多100元！听到这些数字时，我们的心颤动着，一种无以名之的酸楚在心里涌动着。这群纯朴的学生，正如他们祖祖辈辈耕种的土地般纯朴。他们衣着朴素，生活艰苦，却毫无怨言。也许在物质生活上他们是贫穷的，但在精神生活上确实如此之富有！他们的所作所为，诠释着学习的深层内涵和价值！
我们与安丘四中的差距到底在哪里？我们得到的答案很多，但究其根本，最重要的一点就是学生的自主性、自觉性！我们所缺少的是那种自强不息的精神，那种“静专思主”的态度，那种严、细、实、恒的行动以及那种坚忍不拔的意志！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，辛勤的汗水永远与丰硕的果实成正比！
参观安丘四中有感
2003级文科2班 秦聪
安丘四中，一所典型的农村中学，在二、三类生源的条件下居然连创高考神话。我抱着将信将疑的态度去参观学习，但是，随着对这貌不惊人的安丘四中校园的参观，我的心理不知不觉地发生了变化，被安丘四中自信、惜时的精神深深地折服。
安丘四中的学生，在那没有食堂、教室拥挤、教育条件简陋与落后的情况下，仍能把全部精力投入到学习中，并取得不菲的成绩。我问他们：“是什么让你们有如此大的学习动力啊？”“父母！我们都是农村的孩子，父母都太苦了，他们把我们送来上学，就是让我们考上大学，出人头地，以后不再受苦。我们唯一能回报父母的，现在只有让父母开心。”多么纯朴的的动机，多么孝顺的孩子！我问了多个同学，他们的第一反应全是父母。生活背景决定了他们必须加倍努力来脱贫，使父母不再受累。我问一个同学，当他上课走神时他怎样解决时，他说：“我一走神，我就会想父母在受累的画面，觉得自己不学习对不起父母，就会马上投入到学习中。”
这里的学生多么的体谅父母，知道父母的不容易。而我们又是怎样的呢？衣来伸手，饭来张口，拿着父母的血汗钱在学校里悠哉游哉，学习也是首先想到自己的未来，“可怜天下父母心”啊！而他们却以父母为动力，克服一切，努力学习，回报父母。
气球能不能升起，不是因为它的颜色和形状，而是气球内充满了氢气；一个人的成败不是因为出身和背景，关键是心中有没有自信。
在“我非常聪明，我潜力我穷”，“四中学生，潜力我穷”的宣誓中，四中学生逐渐形成了斗志昂扬、奋发向上、争创一流的精神面貌。自信使他们弹掉了自己身上的尘土，一切从头开始。自信支持着他们去拼搏，去战胜一切，直到成功。
四中的学生在不断地拼搏着，在时间上拼、在学习上拼。他们在校园里基本上是小跑，他们惜时如金，我曾问他们课堂上老师提出问题后，是否主动举手回答，他说：“老师留有充足的思考时间的，直接点名回答，举手太浪费时间了！”我大吃一惊，他们节省一切可以节省的时间，充分利用一切可以利用的时间。在跑操集合的5分钟期间，他们每人那一小本在记着单词、公式或定理。一天虽少，但日积月累就是大的收获，他们把每一天都当是生命中的最后一天一样来过。自习课上，同学们紧张的忙碌着，静、专、思、主全都体现出“自强不息，我要成功”、“脚踏实地，奋力拼搏”。他们尽力提高自己的学习效率，就如同他们教师的一条标语“高效学习，大学梦圆”。他们的书特别多，不是辅导书，而是以前的课本，他们这样便于在学习中及时复习、查找过去所学过的东西，有利于提高学习效率。
非凡的投入才会有非凡的成就，这真是一条永恒的定理，安丘四中学生成绩的取得是他们努力了，把自己的青春投入了，我总结了他们的成功公式：成功＝动力＋自信＋拼搏。
四中的学生都时刻明白自己在干什么，为什么和怎样做。他们的学习并不是在打时间战，他们更注重的是效率，他们课间一般到教室外去活动，在教室的也是说话，使自己放松，他们很会劳逸结合。他们课余时间很少，不禁令人担心他们的能力问题，不用说高考面前分数是硬道理，没人会来考察你的其他方面的能力。就是现在，我们的能力又能达到什么水平呢？近乎成了低分低能，因为我们无法两者同时兼顾。所以，先是的策略就是我们要现实一点，努力学习，赢得高考，为提高能力做准备。在对安丘四中的学习过程中，我感受到一个人不一定要做到个方面都必须足够的优秀。
不同的思想导致不同的人生。朋友们，人可以经由改变态度而改变人生，人没有吃不了的苦，没有办不成的事，只要横下一条心，再苦再难也会闯过去的！
感 受 精 彩
有一篇文章写得也很好，题目是《我是一个这样的人》，我是一个有良知的人，我将无愧于父母的养育之恩
（2003级理科10班刘海涛）
据学校有关领导透露：学校调集专门人员组成检查小组不定时地对各班进行检查，当发现有违纪学生时立刻按制度行事，过后会对学生进行专门教育，争取用爱心感化他，使他改正。这种先管理后教育的方法往往会取得事半功倍的效果。当然最令我心动的还是一位高一男生的回答。当我们问他：“如果老师因为某种原因而错误批评你时，你会怎样办？”只见他默默地低下头，像是在思考，然后慢慢抬起头，微微一笑，对我们说：“忍！”我猛然一惊，这太出乎意料了。
（2004级4班 刘兴青）
整个校园分外寂静，我好奇地趴在一间高一后窗台外观察了很久，她们都认真的做着什么，我没有发现一个不认真的，他们黑板上写着：A.单词拼写1—8题一次，B.句型转换1—5题二次，单句表达1—5三次，6—10题四次，A单词拼写2—4五次，句型转换1—5六次，单句表达1—10七次，一节课完成。经过询问，这已经算比较少的作业了，我问一个靠近窗台的同学：“同学，你好！打扰一下，能问你几个问题吗？”前几次叫他，他并没有听见，我拍了他一下，他才反应过来，笑着说：“当然可以”。我问了他几个关于上课是否发困、走神的问题，他回答：“我们一天中大约有7—8小时的睡眠时间，这已经足够了。早上起床，会有些没有睡醒，但一跑早操就清醒了。如果平时困，就洗把脸。”“那还困怎么办？”我问。“还困，怎么还会困呢？不学习吗？学习的时候就不想其它事情了。”他疑惑的说。“那你上课走神吗？”我又问。他说：“有时候也走，不过我自己会调整。”“你们这里有谈恋爱、打架现象吗？”“没有”，“一个也没有吗？”“至少谈恋爱的没有，而打架也很少发生，以前有几个，都被开除了”。我问：“那你们同学之间有了矛盾怎么班呢？”他笑了，说：“我们会找老师解决，让老师帮我们调解，或者干脆自己找对方说声‘对不起’就算了”。为了验证“他们不困”、“无恋爱现象”我们几个巡查了很久，连一个睡觉嫌疑的都没发现。更别说有趴在桌子上大睡的了，也没有看见有男女同学在一块的现象，也就更别说“谈恋爱”了。我十分震惊的是，他们中绝大多数的学生连姚明、乔丹都不认识，他们手中阅读资料也仅限
我来到他们学校的量化管理分张贴处，全校三个年级，一天共减去了7分，其中，有3—4分是因为有的学生在宿舍看书，有的同学上课不认真减的，再想想我们，有的一个班一天就能减去7分。他们一学期一个月一个人量化分减到10分便警告，20分便要劝退了，而我们呢？
（2003级理4 刘朋波）
安丘四中为什么会有如此大的成功呢？这离不开安丘四中严格的管理和他们的“三个教育”。安丘四中有这样的规定，“个人扣满十分，警告记过处分；扣满二十分，开除学籍处分”这就是严格的管理，而在这么严格的管理下，同学们认为严格的管理是好的，同学们没有反抗情绪，这基本上达到了心灵的统一。在安丘四中前后门都贴有座位表，这是为了方便校纪检查组的检查，他们的检查记录很具体，如：某某同学回头“－1”，某某同学抬头“－1”，某某同学玩手指“－1”……然而在这么具体的严格检查中，全校36个班2600多学生一天扣分不满十分。
在安丘四中听课时，原本的我只准备听听老师的讲课方法和感受课堂气氛，但上课后大约十分钟，我已被四中的课堂气氛所感染不由自主的开始了学习忘记了我是来学习的，听课的，而我却把自己当成了安丘四中中的一名学生。在安丘四中我看到四中的学生跑着去上课，跑着去买饭，跑着上厕所，后来经询问才知道，这是同学们惜时的表现，因为跑会为同学赢得许多点滴的时间，跑着是提高效率，也是精神所必备的学习品质。
安丘四中的一句话，我想让同学们与我一起扪心自问：“今天你学到了什么？你离目标还有多远？” （2003级理科10班 赵新胜）
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