是 否 应 该 取 消 评 选 “ 三 好 学 生&n

是 否 应 该 取 消 评 选 “ 三 好 学 生&n

是 否 应 该 取 消 评 选 “ 三 好 学 生 ”

    近一段时间，不断有“取消评选三好学生”的议论见诸媒体。“三好学生”评选在我国已经有几十年的历史，也确实引导、激励过几代人的成长。那么，在教育观念已经逐渐发生改变的今天，在普遍强调素质教育、个性化教育的潮流下，“三好学生”评选还有没有必要存在？是应该改革评选方式还是彻底废除？虽然这些问题最终不取决于中学师生，但是，身处其中，他们却最有发言权。

警惕三种不良倾向

    笔者认为，如果还要评选“三好学生”，要特别注意克服其中的“异化”和“腐败”，综合起来：一是向“权”看。哪个学生的父母大权在握，在评选“三好学生”时，不管够不够标准，一味倾斜，结果是各级官员的子弟多“三好”。这种做法，影响极其恶劣，深为世人所不齿。二是向“钱”看。谁对学校、教师出手大方，“乐善好施”，他就是学校的座上嘉宾，学校对他们是俯首帖耳、言听计从。对他们的子女，在评选“三好”中自然会特别“关照”，原则和标准已不在考虑之中。这种风气有愈演愈烈之势。三是向“智”看。众所周知，三好者，德、智、体全面发展也。但在实际操作中，常常是偏重智力因素，甚至惟智力论“三好”。这与当前全面推行的素质教育背道而驰，与评选“三好”的初衷也相去太远。◇

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