论心理健康教育与思想政治教育的统一

论心理健康教育与思想政治教育的统一

　　随着市场竞争的加剧、 社会信息量的增大、生活节奏的加快、心理危机感的增加， 高职院校学生的心理受到越来越大的冲击和影响。当这些冲击与影响超过学生的心理承受能力时，就会给学校带来许多不安定的因素，导致学生荒废学业、难以成才。运用心理学的方法，探讨心理咨询与思想教育结合的有效途径，将有助于解决这一难题。
　　一、在促进人的全面发展中，心理健康教育与思想政治教育是既有联系又有区别、相辅相成、辩证统一的关系。
　　1、心理健康教育和思想政治教育是互相促进、相得益彰的。
　　 一方面，心理健康教育离不开正确的政治方向的指导，尤其是心理健康教育工作者都应以深厚、系统的思想政治教育理论为基础，以首先树立正确的人生观、世界观、价值观为前提。这样，在对学生进行心理健康教育的过程中，思想政治教育的基本内容如人生观、世界观、价值观就必然会渗透其中，从而实现内在的、潜移默化的思想政治教育。另一方面，思想政治教育工作者首先也要掌握足够的心理健康知识，并以健康的心理素质为前提，才能更好地开展思想政治教育，在这个过程中，也必然会有意无意、或多或少地涉及心理健康方面的教育。
　　2、心理健康教育与思想政治教育的区别
　　一是理论基础不同。心理健康教育主要以心理学、社会心理学、心理卫生学、教育学、心理测量学、发展心理学等为直接理论基础；而思想政治教育主要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想为直接理论基础。二是具体工作对象不同。心理健康教育与思想政治教育虽然都以人为工作对象，但还是有明显区别的。作为心理健康教育对象的“人”，主要是那些有心理问题、社会适应问题、受负性情，或者是有心理障碍的人；而作为思想政治教育对象的“人”，则具有鲜明的全民性特点，从各级领导到广大群众，从教师到学生，从优秀学生到后进学生，从心理健康的学生到有心理障碍的学生，都是受教育的对象。显然，这较心理健康教育的对象要宽泛得多。三是具体工作方式不同。在一定意义上讲，心理健康教育是“自下而上”的教育，心理健康教育者往往是站在学生的角度对学生中存在的心理问题进行有针对性的教育，学生有心理问题时，他们会主动找心理老师，从而得到心理老师的帮助和指导；而思想政治教育，在很大程度上是“自上而下”的教育，是思想政治工作者向受教育者宣传党的理论、路线、方针、政策的过程。而且，思想政治教育具有一定的“必须参与性”，相对而言，心理健康教育则体现出更多的自主性。四是具体工作内容和工作效果的评价标准不同。心理健康教育侧重于学生心理方面的问题和困惑，如专业与职业的选择、人际关系的调整、学习压力、恋爱问题等等。而思想政治教育则侧重于马克思主义理论、爱国主义、集体主义、形势与政策教育等等。在工作成效的评价标准方面，对心理健康教育来讲，主要看是否解决了学生现有心理问题，引导他们获得健康的心理状态，并帮助他们掌握一些自我解决心理问题的方法，也就是我们常讲的“助人自助”。而对思想政治教育而言，则主要看学生思想政治水平和道德觉悟的提高的。相对而言，心理健康教育成效的衡量标准更为具体和容易把握，而思想政治教育成效的衡量标准则较为抽象和不易掌握。
　　二、心理健康教育与思想政治教育统一的途径
　　第一，在关心学生生命财产的同时，关注学生的心理健康。
　　一要充分认识心理健康在人的生活中起着重要作用。心理健康的人，表现为其认识、情感、意志、智力、人格、行为等方面都处于良好状态， 能对外部世界作出协调反应，正确认知自我和正确处理各种关系，不会出现损害社会利益及公众利益的心理趋向，做出反社会行为， 造成恶性事件。
　　二要充分认识学生心理健康在社会发展中的重要作用。健康的社会心理状态是社会发展的基础保障，而不健康的社会心理状态则会干扰和阻碍社会的发展进程。如果学生的心理素质不能得到及时调整以适应时代，会成为社会发展的阻力。
　　三要在学生中宣传普及心理健康知识。 这是心理学在思想政治工作中的一个重要任务。 作为思想政治工作者应该首先学习心理学知识，而且系统地补充这方面知识，以此带动更多的人们去了解心理学知识。
　　第二，在实施日常管理的同时实行心理管理。所谓心理管理是管理者遵循事物发展与人的心理发展特点、规律，有意识、有目的地借助各种媒体，调动人的主观能动性，使人保持良好心态，以实现共同目标而实施的管理。
　　首先，管理者要提高心理素质，增强自身的人格魅力。管理者应该具有怎样的心理素质，才会形成人格魅力呢？我认为良好的心智素质不可缺少，管理是一种由心智驱使的活动，必要的管理学与心理学知识及技能、敏锐的观察力、分析判断能力、决策能力、凝聚力都是必须具备的。此外，管理者应该具有战略眼光，有强烈的事业心、责任感与自律感，做到襟怀坦白、廉洁正直、心胸宽广、善于团结人、作风民主、办事公正、不独断专行、不追逐名利、先人后己、是非分明、坚持原则、言行一致、任人唯贤等等。
　　其次，管理者要注重营造良好的心理气氛。心理气氛是一种综合的心理状态。营造良好的心理气氛，方法条件很多， 但其中有三点是不可忽视的：一是管理者要善于集权、分权，用智慧和能力去影响他人的思想和行为；二是管理者办事要公正，只有当人们感到你是公正的，才会信任你，与你同心；三是管理者要广纳贤才，广纳众言。
　　再次，认识人的本性，实施心理管理。管理者在实施心理管理时，必须认清人的基本特性，遵循心理发展的有关规律，有意识地运用情感的桥梁作用，减少口号式的说教，扶正压邪，调动人的内在动力，注意通过心灵的触动、震撼，团结全体成员，使人们向更加积极、健康的方向发展。
　　第三，在开展疏导灌输的同时开展心理咨询。面对改革的大潮，每个人都要承受社会的多方面刺激或社会心理压力，这是任何人都无法逃避的。人们的传统思想和人格受到前所未有的冲击，许多心理问题亟需得到解答，解决这些问题的一个有效办法就是开展心理咨询，疏导学生心理。
　　第四，在依靠现有思想教育阵地的同时依托网络技术。江泽民同志曾指出“信息技术特别是信息网络技术的发展，为我们开展思想政治工作提供了现代化的手段，拓展了思想政治工作的空间和渠道。要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力”。
　　综上所述，解决高职院校学生心理问题，应努力寻找思想教育与心理咨询的有机结合， 使之产生更好的效果。

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