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精诚团结，打好班级管理团体战
班级管理团体战是指在班主任的协调下，以班级和任课教师为中心，团结一致，齐抓共管，以达到目标而密切配合的一种教育管理理念。
在过去的教学中，我们班始终把打好班级管理团体战作为提高教育教学质量的关键，取得了良好的效果，总结起来，由以下几点做法。
1、协调师生关系，树立教师的威信。
“亲其师，才能信其道。”我们班的任课老师从初一到现在比较稳定，很大程度上稳定了学生的思想，使学生成绩稳步提高。在教学和生活中我时刻教育学生要尊重老师。初一，我就每一个教师的教学、家庭等方面详细地向学生作了介绍，告诉学生，我们班的老师都是学校的中坚力量，都是精心挑选的。如果老师们在各级比赛中获得了荣誉，我都在重要的时间内，郑重的告诉给学生，让学生们觉得他们的老师确实是很棒的，这样使学生很快了解了老师，缩短了学生和教师之间的磨合期。
在平时的生活中，我也做大量的工作促进班级学生和老师之间的良好关系，逢年过节，我都组织学生到老师家走访，把班内的学生分成几个小组，到老师们家里去交流交流，增强同老师们的感情。班内同学有了矛盾或是生活有了困难，除了我去处理以外，经常性的找几个老师和学生多谈心交流，这样学生不单单在课堂上理解老师的教育，在日常生活中也能感受到老师的关爱，师生的关系得到了和谐的发展。
2、开好班教导会，发挥群体优势。
我们整个班级的老师都有一个观念，每个人都是班级的主人，都要对班级负责；每个人都有管理班级的义务。学科教师在教学的全过程都要注意观察，及时发现问题，及时处理。如果问题比较严重或者具有普遍性，就会找我交流情况，听取每个人的意见，共同研究出有针对性、有指导性的措施。
每次考试结束后，各班都要召开一次班教导会，这是学科教师参与班级管理的最直接方式。我就针对学生的成绩情况、在全年级中所处的位置、升降幅度、学生的思想状况等等，向各位任课老师作详细的总结，然后针对学科，针对学生实际，和老师们一块讨论商量对策。
平时，我就专门针对学生思想或学习的问题单独和任课老师及时交流，分析后进生边缘生的情况，分析问题生的情况等等，对症下药，让他们始终感受到他们出于老师们的关注之下，从而鼓足干劲，树立信心，提高成绩。
如我们班的张君同学，学习优秀，思想进步，但是这一学期却开始下滑，出现了撒谎、逃学现象，针对这些，我及时地和他的家长取得了联系，并且和任课教师商量了对策，每个人都在课堂上或在平时多关注他。每个老师都积极主动地参与到对他的教育，数学老师在周六还专门到张君家进行了家访，化学老师抽空就和他谈心，时不时地就给他找个难题做，做出来了就表扬他，鼓励他。到现在，他的成绩和表现又恢复到上学期最佳的状态。
3、协调学科之间的平衡，让学生成绩均衡发展。
现在我们班每个学科成绩都能保持在全年级的前列，这与注重学科间的平衡是分不开的。
在学生方面，我告诫每一个学生学习必须从自己的实际出发，各科用力要适度，不能凭着自己的兴趣，愿意学哪一门课就学哪一门。越是弱科，越要投入更多的时间，要在保持优势学科的前提下，拉自己的弱科一把，只有每科都学好，才能考出优异的成绩。
在老师方面，每次考试结束，除了老师们分析自己所教学课程及外，我还针对班内的弱势学科给每个老师分析，让老师们为弱科让时间，并要求老师们在平时学生作业布置也侧重这些学科。同时任课老师也在平时告诉学生要科科兼顾，不能出现偏科，从而形成多元的教育途径，促进学生学习成绩的全面提高。
每学期测试的成绩单我都针对班内学生的总成绩及其弱科的成绩，在成绩单上标出边缘生、起伏大的、思想变化大的学生等的名单，让每个任课老师能够有针对性地了解学生，及时做好学生的思想工作，提高学生的成绩，也促进学科成绩的提高。
4、班主任和任课教师对边缘学生齐抓共管。
每一学期，每一次考试后，我都要和任课教师一块分析班内各类学生的成绩，侧重于边缘生的成绩分析，每次考试以后单独对边缘生的成绩进行分析，发现的问题及时和有关教师交流，以此督促教师对边缘生的重点辅导。并且印发边缘生名单，和老师商量边缘生辅导安排，制定边缘生帮促措施。在以往的教学中，在班内任课教师的共同努力下，我们班有一大批边缘学生成绩进步明显。如魏现莹同学，他原来的成绩在在中游，语文和英语成绩不理想，在平时的教学中我和英语老师就多对他的这两门课加强指导，并且我让其他学科的老师在教学中多加强对他的指导和帮助，经过一年的努力，他的成绩达到了优秀。
“砂子虽然渺小，但又是伟大的，它和同伴团结一起，为人们铺起了无数大路，筑起了无数楼房。”“人心齐，泰山移。”只要我们精诚合作，我想，我们的学生一定会在我们这个团体战中取得优异的成绩，受到料好的教育。
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