以科学发展观谋划办学定位

以科学发展观谋划办学定位

　　○近几年高等教育的迅猛发展是我国国民经济20年来快速发展的必然结果，也是今后20年继续保持发展势头的必要条件

　　○高等教育的跨越式发展打破了原有的格局，使得学校内部的办学理念、办学定位、办学模式发生了深刻变化，对于这场深入的改革，确切地说我们还缺乏充分的思想准备

　　○从长远发展看，研究型大学的经费来源将趋于多元化，尤其今后企业和社会对科技成果的需求将大大增加，谁抓住先机，谁就赢得更多资源

　　1998年以来，我国高等教育迎来了跨越式的发展。一方面是由于教育管理体制的改革，一批高校通过调整、共建、合并等方式形成了综合性大学的基本构架；原行业高校通过划转，全国高校实现了中央和地方两级管理体制。另一方面由于连续几年的扩招和办学条件的迅速改善，我国高等教育的办学规模实现了跨越式发展。此外，大批民办学校和独立学院的涌现，使我国高等教育的办学体制出现了新的成分。在这场历史性的改革中，有关我国今后高等教育的发展策略、办学理念、办学特色等一系列的讨论正在悄然兴起。这场讨论将关系到我国高等教育能否快速、健康、协调地发展；能否适应社会经济发展的需求。讨论的焦点集中在怎样看待这场跨世纪的改革，怎样适应这场改革。

　　首先应该认识到，近几年高等教育的迅猛发展是我国国民经济20年来快速发展的必然结果；也是今后20年继续保持发展势头的必要条件。从历史上看，发达工业国家在国民经济快速发展的过程中，必然伴随着高等教育的大发展，英国工业革命催生了像牛津、剑桥等一批著名的大学；19世纪后期，德国科学技术的迅速崛起，得益于洪堡博士提出的大学应成为教学、科研两个中心的办学理念；20世纪初叶，美国高等学校强化了研究生培养和社会服务功能，不仅使一批大学成为国际著名的大学，同时为美国成为世界超级大国起到了不可替代的作用。

　　坚持发展是硬道理就应当保持高昂的斗志，立足于解决发展和前进中的问题，立足于适应社会发展的需求，立足于探索新的办学模式和办学理念。任何观望、疑虑都可能放慢我们前进的步伐，都可能在机遇面前迷失方向。

　　但是也应当认识到，近几年高等教育的跨越式发展打破了原有的格局，使得学校内部的办学理念、办学定位、办学模式发生了深刻变化，一批学校通过调整、共建、合并提出了建设综合性大学的目标；一批地方学校和原行业学校通过招生规模的扩大以及办学空间的扩大，提出建设高水平研究型大学的目标。对于这场深入的改革，确切地说我们还缺乏充分的思想准备。进入新世纪以来，我国的高等教育已从精英化教育急速过渡到大众化教育阶段。面临着各种矛盾和机遇，我们必须清醒地分析学校的办学历史和现状，以科学的发展观谋划学校的办学方向和定位，正确处理以下几个关系。

　　正确处理长远目标和近期目标的关系。从历史的观点，国外一些著名大学都经历了上百年的历史，学校的发展需要长期的积累，就像一场马拉松赛跑，不可急于求成、急功近利。学校在发展过程中必须明确自己的办学定位和长远目标，近期目标应当与学校可持续发展的长远目标相一致，这样才能在办学过程中不断地积累，不断地提高办学实力。

　　正确处理办学规模与办学质量的关系。著名大学的名望在于办学质量，而不在于办学规模。大学是培养人的地方，只有培育出一批又一批杰出的人才，才是学校赖以生存和发展的基础。在质量与规模问题上，质量是前提，规模是后因。没有质量的教育是一种浪费，误人子弟不仅会对社会造成深远的影响，而且会对学校造成深远的危害。

　　正确处理办学特色和办学层次。不同类型的学校应当有不同层次的办学定位。从目前我国办学投入来看，只能是一小部分重点大学可能办成综合性大学；多科性和单科性重点大学应瞄准国民经济的重大需求，培养高水平的专业人才；地方学校应当突出为区域经济服务的理念，培养区域经济所急需的专业人才。不同类型、不同层次的学校都可以通过不懈的努力，办出自己的特色和优势。一所学校在一段时间内能够利用的资源是有限的，有限的资源只能用于有限的目标，盲目地提升办学层次和办学规模就会稀释办学资源，从而失去办学特色。

　　正确处理自主性办学与依赖性办学的关系。我国高等教育的主体是从计划经济模式下发展起来的，办学经费的主要渠道仍依赖于国家投入的单一来源。从长远发展看，研究型大学的经费来源将趋于多元化，尤其今后企业和社会对科技成果的需求将大大增加，谁抓住先机，谁就赢得更多资源。过多的依赖于单一资金来源，将束缚学校自身的发展。实现高等学校的新一轮跨越就应当发掘各种资源，坚持以服务求支持、以贡献求发展的办学理念。(本文作者为北京科技大学校长)

　　

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