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学生为本 诚信为基 特色为翼 生活为源
贯彻《若干意见》，加强未成年人思想道德建设
公民道德修养，是衡量一个国家或地区经济水平、文化发展、文明程度、道德建设和法制建设的在重要标志，《公民道德建设实施纲要》中将公民道德建设放在了极为重要的地位，并明确指出：“必须在加强社会主义法制建设、依法治国的同时，切实加强社会主义道德建设、以德治国”，“通过公民道德的不断深化和拓展，逐步形成与发展社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系”。而在这个道德体系的建设和形成中，有一个非常重要的组成部分，它是关系到国家前途和民族命运的希望工程、是关系上亿家庭切身利益的最大的民心工程，这就是——未成年人思想道德建设。《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》（以下简称《若干意见》）中，也非常明确地提出了加强未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性。作为以为社会培养中、初级劳动人才为主要目标的中等职业教育，更应将该项工作作为重要而紧迫的任务，切实抓紧抓好。我们认为，搞好该项工作，必须坚持以学生为本位的德育目标和手段，坚持以诚信教育和职业道德教育为基础，坚持以学校特色教育为龙头，尊重学生认知发展的规律，重视学生的生活体验，在实践中提高学生的德性。
一、以学生为本位，为学生的终身发展负责，循序渐进，提高学生德性。
职业中学确定德育目标，要以学生为本位，在正确认识学生特点的基础上，以为社会培养合格的初、中级劳动人才为基本指导思想，树立为学生的终身发展负责的德育观，创造出让学生主动和谐发展、积极热心参与、自觉自愿提高的良好德育环境。
经历初升高选拔考试后进入职业中学的学生，80%左右的抱有失败者的心态，他们的心理自卑、情绪调整能力和行为自控能力普遍较差，韧性也较差，这就要求我们的德育工作必须降低重心面向学生，树立正确的学生观和成才观，并特别重视学生的心理教育，以客观和宽容的心态正确看待学生的缺点和错误，积极挖掘学生发展的潜能，调动学生成才的积极性，帮助学生找回自我，树立自信，修正不足，不断进步。
我们开展了《中职生自卑心理研究及矫正》、《中职生自我意识培养》等系列心理研究，以科研提高教师从事心理健康教育的水平，使德育能更好地面向全体学生，不断调整教师的教育观和学生观，并以个案研究为基础，以班集体教育为手段，在学生中广泛开展了寻找自信，树立理想的理想成才教育：帮助学生克服自卑，找准作为职高学生的成长支点；帮助学生恢复信心，不断发掘职高学习的乐趣；帮助学生建立理想，不断充实提高技能水平的动力……通过努力，我们成功地将单亲家庭和学习基础、行为习惯都非常薄弱学生比例高达60%左右的低起点的职校生培养成为能适应社会和岗位需求，并受到用人单位高度评价的合格毕业生——毕业生中，有上千人进入民航系统，近千人进入邮电行业，150多名学生实现了自己翱翔蓝天的梦想，学生通过层层选拔进入人大办公厅、国务院办公厅、中央办公厅等枢纽机构工作，得到一致好评；学生通过严格的英语等学科考核被新加坡章宜国际机场录用；毕业生中涌现出大量的岗位标兵、技术能手、服务明星；许多毕业学生走上了领导和管理岗位，一些学生还自己创办了公司、企业，用聪明才智为社会的建设服务……学校的联合办学单位迅速增加，成为了众多用人单位首选的人才基地。
二、以诚信教育为基础，在师生中广泛开展道德和职业道德教育。
诚信是做人的根本，是衡量一个人道德水平高低的重要标志。《若干意见》中，将诚信建设作为未成年人思想道德建设的重要任务。我们认为，诚信要从教师做起，以师德诚信推动学校的诚信建设。我们修改了《成都市礼仪职业中学教师行为规范》、强化了《成都市礼仪职业中学教师职业道德实施细则》，并在此基础上制定出《师德诚信卡》，坚持以教师高尚的师德、严谨的作风、得体的举止来影响和教育学生。每年，学校通过问卷、访谈等形式了解教师师德诚信情况，事实表明，学校的师德诚信工作是卓有成效的，教师的师德、师表得到了学生、家长和行业及周边单位、居民的高度认同。“学高为师，身正为范”，在陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想指导下，学生中也掀起了“做诚信学生，树良好职业道德”的高潮。继去年承办成都市教育系统“诚信由心起”主题活动后，今年继续开展了“诚信和职业道德”的主题系列活动。一方面以科研为龙头，组织一线教师参加了成都市“十。五”规划课题“中学生德育活动课程建设的研究”，并结合学校自身特点和需求，将本校子课题定位在“中职生职业责任意识培养德育活动课程建设研究”，力求通过德育活动课程的建设与研究，探索出一条将德育活动课程的开展与诚信和职业道德的教育有机结合的途径，将诚信和职业道德的建设与学生的责任意识紧密结合、与学生的未来紧密结合。另一方面在同学们对各自所学专业今后就业岗位的诚信和职业道德要求进行认真调研的基础上，开展内容更加充实、形式更加多样的诚信教育活动。几年来学校的诚信教育硕果累累，学生中诚信为人的事例事层出不穷，毕业学生也在岗位上积极践行诚信，涌现出许多可为在校学生学习的榜样：高95级民航专业学生赵刚，在机场安检站工作期间，拾得巨额现金，主动上交领导；高99级民航专业学生曾晓庆、樊林在出租车上拾到外地来蓉投资者现金几十万元，不辞辛劳，坚持找到失主；高2002级民航班学生长期坚持为敬老院老人服务；高2004届电信一班学生王华，在新泰祥旅游有限公司实习的在工作中是非分明、坚决抵制行业歪风，受到公司领导好评；高2004届电信专业学生余向莉，在成都安彩敬天科技有限公司工作中以自己的明礼诚信、和很强的原则性，受到公司表扬；高2004届民航部学生徐妫、王涛在四川航空股份有限公司常旅客服务中心实习的过程中以良好的客户沟通技巧，真诚友善的服务，多次得到客户的高度评价，成为川航的服务标兵……
三、以礼仪教育为特色，以专业教育为依托，以学生生活为源泉，在体验中提高能力。
礼仪是个人修养的尺度，是社会文明程度的标志，加强礼仪教育，正是职业学校将低起点的职业高中学生培养成适应社会需求的合格劳动人才的重要手段，是职业教育形成特色德育的重要环节。我们长期将礼仪教育作为学校德育的重要内容来抓，将礼仪修养作为学生的基本技能来落实，通过多年的探索，形成了“以礼貌礼节为起点，以礼仪训练为手段，以行为习惯养成为过程，以道德内化为归宿”的礼仪训练流程，使德育工作实效显著。《若干意见》颁布后，我们在实施礼仪规范训练中更加注重与行业相结合，与学生生活体验相结合，在学生中开展行业礼仪规范形成性训练。一方面通过组织学生、学生自主进入行业进行调查，一方面结合学生生活体验寻找服务行业礼仪规范的共性和各行业的个性，帮助学生自主形成行业礼仪规范的认识和意识，并通过积极开展校内外实践教学，使学生对行业礼仪规范进行应用，获取体会，逐渐形成自身具备的行业礼仪规范素养。通过努力，我们巩固和发展了我校的礼仪特色，产生了巨大的辐射效益：校园礼仪成为学校校风建设的龙头，多次接待省内外兄弟学校的参观、学习和交流；行业礼仪成为我校加强行业联系的重要手段，也产生了巨大的社会效益和经济效益。学校教师多次担纲川航、西南航、双流机场、电信局、邮政局、火车站、银行等实力雄厚的行业的礼仪培训任务、多次担任省、市礼仪师资培训的工作，教师深厚的理论功底，扎实的训练水平，娴熟的礼仪技能，获得了受训、受培人员的一致好评；学生多次担任包括国际熊猫节、国际电视节、中国西部论坛、省九运会、省、市人才工作会、省党代会、历届全国糖酒交易会、珠海国际航展等在内的重大国际、国内、省、市礼仪活动的礼宾工作，学生优美的仪态，文明的举止，高雅的气质，甜美而优质的服务，不仅获得与会人员的一致好评，更展示了当代职高学生的自信和风采。今年四月，学校还成功举办首届以校园礼仪与行业礼仪有机结合的礼仪大赛，同学们通过自身实践，将来源于生活的素材以高于生活的手法进行编排的行业礼仪，不仅体现出了同学们的创新能力，更展示了新一代职业中学学生关注职业、关注社会，积极体验的健康向上的精神风貌。此次活动，师生获益非浅，前来参加活动的行业领导和相关专家也给予了高度的评价。
“学生为本，诚信为基，特色为翼，生活为源”，我们相信，在《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的指引下，在上级领导和社会各行业的关心和关怀下，我们将不断探索和努力，使我们的德育工作受学生喜爱、使家长放心、让社会满意。
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