建设优良校风 狠抓六个环节
优良的校风会对生活在这个环境里的师生具有潜移默化的影响，成为一种无形的巨大教育力量。多年来，在校风建设方面，我们主要抓了六个环节。１.以做人教育为根本，教学生学会做人 学会做人是学会学习、学会生存的首要目标。我校坚持以做人教育为根本的德育指导思想，每年新生入校第一周的入学教育，我们就把“做什么人”、“怎么做人”的教育放在第一课，明确提出“走进一中门，首先学做人”。让学生懂得做人比求知更重要。多年来，我们针对学校城里学生多于农村学生，两部分学生的生活消费形成强烈反差的实际情况，把教育的重点放在了艰苦奋斗、自力自强教育上，以生活上勤俭朴素，思想上乐于进取，意志上百折不挠为主要教育内容，通过强化艰苦奋斗意识，树立典型，规范行为。在一中，农民的后代不忘父母艰辛的劳动，城里的孩子自觉地勤俭节约的好风气已经形成。
２.以文明整洁的环境，陶冶师生情操 几年来，我们从大搞环境卫生入手，创设文明整洁的校园环境，激发师生爱校、爱学习、爱生活的激情，陶冶师生美的心灵。几年来，我们多方筹措奖金，建起了一流的校园环境。目前，学校有３８个教学班，１２００名学生，两栋共９８００ｍ２的教学楼，三处学生宿舍。而且，微机室、语音室、多媒体教室、图书馆、体育馆、艺术楼设备齐全。校内３８个班闭路程控系统全部开通。室外有宽敞齐备的篮球场地、排球场地，４００米环形跑道两处。校园内，水泥路畅通平坦，四季有绿，三季有花。面对这样优雅的环境，我们坚持勤打扫，勤检查，勤总结，勤评比，从而训练了学生勤劳整洁的好习惯，培养了他们热爱劳动的品质。由于我们坚持不懈地抓这项工作，已形成了制度，１９９８年，我校被评为黑龙江省文明单位标兵。
３.严格要求，纪律约束 多年来，我们坚持从严治校的原则，从一点一滴的日常行为抓起，严格规范、严格要求、严格管理，并把中学生日常行为中容易出现的问题有针对性地细化为《礼仪十条》、《桦南一中学生日常行为规范细则》、《中学生忌事》等。针对学生日常行为中容易出现的２０种行为，我们对每种行为都提出学生常见的几种做法，供学生在其中选择正确的做法。通过反复讨论，使学生自地学会辨认真善美和假恶丑，这样再用严格的纪律去约束，学生便于接受，心服口服，而且事半功倍，学校的各项规章制度也得以顺利地贯彻执行。例如，考风问题，我们狠抓出题关、监考关、批卷关，严格贯彻《学生考场纪律》、《教师监考制度》等，对于考场违纪者一经发现，马上宣布处理结果。由于严格要求，严格管理，学生自觉地养成了良好的生活和道德习惯。
４.用先进典型引导学生 我们坚持在每届学生中树典型，请典型做报告，与新生交流，使他们一入学就学有榜样。我们还通过板报、校报、广播、演讲等宣传典型事迹，弘扬典型精神，建设优良校风。
５.以教师的表率感染学生 教师的世界观、人生观以及言谈举止，常常成为学生模仿和评价的对象。教师的好作风能带出学生的好学风，从而形成优良的校风。为了建立一支“正己、敬业、爱生、奉献”的教师队伍，我们在教师中开展了“讲师德，树师表”教师形象大讨论，在老中青教师中树立了为人师表的典型，制定了《桦南一中教师职业道德规范》、《教师忌事忌语》、《课堂教学形成规范》等。教师们严格要求自己，真正做到了要求学生做到的，教师首先做到。教师为人师表，无私奉献，爱岗敬业的精神受到学
生、家长、社会好评，使学生们受感动、受教育。有些学生犯了错误，有了毛病，第一个想到的是对不起关心、爱护他们的老师。教师严于律己的良好作风成为学生们的榜样。
６.不断强化良好的校风 优良校风的树立，不是一劳永逸的，好风气如果不坚持，就会逐渐淡薄，乃至完全丢弃。因此我们采取经常性的、丰富多彩的教育活动，通过开展一些适合高中生年龄特点的各种教育活动，特别是传统性的教育活动，感染和陶冶学生，对保持和发扬优良校风具有十分积极的作用。比如我们开展过远足负重夏令营，徒步到工厂、农村做社会调查，请家长、优秀毕业生到学校做报告等。每逢大型节日的活动，内容更是丰富多彩，形式新颖活泼。升旗仪式、成人仪式、金秋艺术节，每年都有新的内
容和形式，每次都有新的体会和收获。这些有意义的教育活动，促进了学校校风的建设。
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