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综合礼仪教育论文
引言
我国自古以来就贵为礼仪之邦，注重礼仪成为我国的传统美德。但是，实践表明，现阶段很多幼儿园学龄前学生对于礼仪知识的了解并不多，这也就导致了礼仪认知同实践行为互相脱节。很多国外的幼儿园早就重视了对儿童进行礼仪教育。比如韩国在幼儿园阶段开设了礼仪室，对孩子们开展规范培养教育。新加坡则把儒家学说视礼仪教学的中心，在幼儿园设置了公民课程。反过来看我们国家，贵为礼仪之邦的泱泱大国，在幼儿园开展礼仪教育的却很少。基于此，为了优化我国的优良传统、传承我国的传统美德，做好幼儿园礼仪教育，则显得很有必要了。本文主要围绕礼仪教育展开如下几点教学见解;
一、了解幼儿年龄特征，应用丰富化的礼仪教育手段方式
在幼儿园开展礼仪教育首先需要注重榜样的激励作用。幼儿园的孩子们都具有较强的可塑性，这个阶段的孩子们都喜欢模仿。因此，幼儿教师要从我做起，呈现礼仪的规范。要言传身教，为孩子们树立良好的个人形象，随时、随处地为儿童们树立模仿的楷模与礼仪的榜样。依据孩子们的特征，幼儿园开展礼仪教育可以通过多种方式，切忌抽象枯燥、教育手段单一。教师可以进行比较观察，组织丰富生动的手工制作、交流探讨或者是游戏体验等方式，让孩子们去感知礼仪、指导实践。让孩子们逐渐地养成良好的礼仪习惯。此外，幼儿园礼仪教育也要注重践行。幼儿教师要紧抓住日常生活中一些恰当的时机，对孩子们进行礼仪教育，让孩子们在日常生活中掌握这些礼仪知识，并且逐渐形成良好的习惯。
二、开展文明礼仪教育的主题活动
开展礼仪教育，最好的方法就是定期举行诸如“我是文明礼仪小先锋”的主题活动等，这样能够强化孩子对于文明礼仪的意识和兴趣。开展具体的礼仪活动教学，让孩子们在潜移默化中受到强有力的教育。优雅文明的环境能够很快把孩子在短时间内带入到纯净和谐的精神世界中去，然后再通过艺术的熏陶，孩子们可以逐渐建立起自己内心的文明礼仪小世界，这个时候，如果再进行各种亲子活动或者师生活动的话，则可以收到事半功倍的效果。例如：小班的礼仪教育可以从入园、阅读、倾听、排队以及盥洗、进餐或者是节日礼仪等为主要的教育内容;让孩子们在这些活动中收到良好的教育。中班开展礼仪可以在小班的基础上逐步提高要求，比如可以增加自我介绍环节、值日以及公共场所礼仪等;这些都会对孩子以后的成长产生一定的影响，而且还能够为他们将来的学习和生活打下坚实的基础。
三、在幼儿的游戏活动中融入礼仪教育
我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过：“儿童生来都是好玩的，是以游戏为生命的”。孩子们在游戏时，一直都是积极的状态。游戏时，孩子们也会将自身的积极性、参与性以及主动性发挥到极点。因此，幼儿教师对于一些包括社会道德观念在内的礼仪行为规范等，都可以将其穿插在游戏当中进行教学，激发儿童参与进来的热情和积极性。让孩子们在游戏中受到良好的教育和启发，这种教学也能够收到事半功倍的效果。比如，幼儿老师可以通过设计体育游戏《跟不倒翁做朋友》开展礼仪教学，指导孩子把不倒翁当做玩伴，然后再邀请不倒翁做游戏、请不倒翁到自己的家中来做客，再和不倒翁一起吃饭等。教师要要求幼儿在游戏的过程中一定要做到礼貌、谦让，让孩子们初步理解“你对朋友好，朋友也会对你好的道理：如果你对朋友不好的话，朋友也会对你不好”的道理。开展这样的游戏教学逐渐地提升孩子们的礼仪交往能力，在游戏环节中还能够有效的培养幼儿机智、活泼以及外向的性格。再如，给孩子们讲《孔融让梨》的故事，随后让孩子们各自扮演角色上演孔融让梨，最后引导孩子们进行讨论，最后得出同伴之间要懂得礼让的道理。通过设计游戏教学，将礼仪教育穿插在其中进行渗透，既能够激发孩子们玩的热情，又能让他们玩得有积极性、玩得有水平，还能收到较好的教育效果，可谓是一举多得呀。
四、引导家庭参与，紧密配合共同进行礼仪教育
儿童从小在家庭中学习和人交往，学习一些对人、对物所持的态度，在家长和家庭的熏陶与感染下，逐渐地培养起孩子们良好的品德和行为举止的好习惯。孩子除了大部分时间在学校外，剩下的时间都是在家里呆着了，因此，为了让幼儿的礼仪教育更好地进行并且保持其持续性，需要家长积极地配合幼儿园教师的礼仪教育工作。幼儿教师可以通过举办幼儿礼仪讲座活动，或者是通过电话交流、QQ交流或者与家长当面交流等的形式，向孩子们的家长宣传开展幼儿礼仪教育的重要性，让家长重视孩子的礼仪教育，并且还能够积极地配合幼儿园的工作。在家庭生活中，家长也要像幼儿教师那样随时教育孩子，对孩子们的一些不规范的行为要及时的提醒，并积极地指导孩子进行改正。此外，家长也要为孩子做好模范榜样的作用，一言一行都要符合文明礼仪的规范，这样，幼儿也会模仿的家长行为，利于孩子们养成良好的礼仪行为的习惯。
幼儿园开展的礼仪教学活动作为一项系统的工程，需要教师能从根本上认识到礼仪在幼儿园发挥的作用，也要认识到开展教学活动的重要性与必要性，结合实际，再采取一些有利于幼儿全面发展的教学方法与措施，引导幼儿逐渐的形成健康的价值观念以及人生态度，让孩子们在接受礼仪知识时获得更多的情感体验。
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