我做了一回“非典”班主任

我做了一回“非典”班主任

                     我做了一回“非典”班主任                              姓名：黄明庆                            地址：广西贵港市师范学校                            邮编：537100                            电话：0775——4224377        今年上半年，一场突如其来的“非典”疫情不幸降临中国大地。在这场没有硝烟的战争中，全国上下众志成城，同舟共济，共抗“非典”。现在，抗击“非典”已经取得了阶段性的胜利，人们走出“非典”的恐怖阴影，不再谈“非”色变了。回想起整个抗击“非典”过程中的点点滴滴，我依然难以忘怀，犹其是在这一期间我做了一回“非典”班主任。      我们学校从保护全体师生身体健康、生命安全出发，根据上级教育部门的部署，于今年4月24日开始实行“全封闭式”管理，要求学生不得离开学校。但在此之前已有一部分学生离开了校园，同时由于其他各种原因，一些学生不得不离开学校，前后共有50多人。按照有关规定，这些学生暂时不能回学校，要等候有关通知方可回校。到了5月25日，我市的“非典”疫情有所缓解，经上级教育部门的批准，离开学校已有一个多月的50多名学生经过身体检查合格后陆续返回学校。为了继续做好防治“非典”工作，也由于这批学生耽误了许多课程，学校决定成立一个临时班级，让这些学生在专门的教室、宿舍里学习、生活。学校安排我暂时代理这个班的班主任，负责管理班级日常事务。当时，其他同学都开玩笑地称我们这个班为“非典”班，我也就成了名副其实的“非典”班主任了。      起初，当我接到学校让我做临时班班主任的通知时，心里一懵，感到有点儿力不从心，因为此前我并没有做过班主任，也没有上过这些学生的课，更何况这个临时班主任的工作量大、任务重、时间紧，我担心自己不能胜任。但临危受命，义不容辞，我二话没说，很快进入角色。我对怎样开展工作进行了一番思考，很快，一套比较清晰、完整的班主任工作思路已在我大脑中形成。     首先，我翻阅了一下学生的学习档案，了解他们的基本情况。我发现这个班的学生有如下一些特点，比如：1、这些学生都是毕业班的学生，而且大部分是“成人”班的学生（为转为公办教师而参加学习的代课教师），年龄偏大，都有一定的社会生活阅历；2、临时班的学生是由原来几个不同班级的学生组成的，他们的专业有所不同，有文科的，有理科的，还有艺术专业的；3、成员结构呈“阴盛阳衰”，绝大多数学生为女生，男生仅有十人；4、他们来自不同的乡镇，有着不同的地方习俗，会讲不同地方的方言；等等。其次，我走到学生之中，与他们进行沟通，倾听他们的意见，和他们建立起较好的师生关系。在短暂的接触中，我初步掌握了学生的一些实际情况，比如：1、大部分学生以前都教过书，所以他们还是比较识大体、明事理的。虽然他们给别人的印象总有点儿“油腔滑调”，但只要跟他们讲明道理，他们会很快明白、乐意接受的；2、由于他们受到这样一种“不公平”待遇，心理有点儿不平衡，加上他们担心学校会不会对他们进行“处理”，因此有一些学生心有怨气。3、由于要建立一个临时班级，新的教室、新的宿舍都要由他们自己来整理，行李的搬迁、房间的布置、课桌椅的摆设、以及教室、宿舍卫生的清洁等等工作会忙得他们“不亦乐乎”，这使得一部分学生产生了“厌战”心理。4、由于我的年纪比他们大多数人还小，一些学生对我能否做好他们的班主任产生了怀疑；等等。以上这些工作，可以说是我的“调查研究”，我仅用了一个上午的时间就完成了这项工作。心中有了学生的“底”，我对工作充满了信心。       到了下午，我组织同学们一起搞好教室、宿舍的清洁卫生，并在工作中及时解决他们一些实际困难。在我们的共同努力下，一间崭新的教室，一间间明亮、洁净的宿舍终于建设好了。晚上，当同学们进入教室，开始按正常的作息时间学习、生活时，我走上了讲台，向全班同学作了自我介绍。然后我提出要成立一个临时班委。这时，一些同学就议论了起来，有的说：“还有一个多月就放假了，还成立什么班委，多此一举。”有的说：“我们原来班级的班委还是我们的班委，有什么事我们还去找他们，不用成立新的班委了。”有的说：“老师，有什么事你就代理一下，不用成立新的班委了吧。”听到同学们的这一番话，我并没有受他们所左右，而是力排众议，当机立断地说：“ 任何团体、组织没有一个核心机构是做不好工作的。”在我的鼓励下，同学们开始讨论起来，最后大家选出六位同学组成了临时班委。接着我趁热打铁，让大家选出了七位同学担任各个宿舍的室长。（事实证明，我这一做法是正确的，临时班委以及各宿舍室长在以后的学习、生活中发挥了重要作用）最后，我宣读作息时间表、座位表、课程表，安排好教室值日生。一切工作就绪，新的班级正式成立了。我和同学们的友好感情也慢慢地培养了起来。      “好的开端是成功的一半”。第一天工作的顺利开展，为以后的工作打下了坚实的基础。接下来，我主要做了以下几个方面工作：       一是关心学生的学习、生活，做好日常事务。1、做好学生思想工作，排除学生心理负担。由于这些学生在校外呆了一个多月，他们担心他们的毕业鉴定会受到影响，加上这个临时班被其他班学生笑称为“隔离班”、“非典班”，他们心里有点儿自卑，觉得自己低人一筹。针对这种现象，我深入到学生之中，与学生进行思想交流，向他们传达学校的有关通知精神，让他们抛弃不必要的思想负担，鼓励他们提起勇气，克服暂时的困难，争取在最后一个多月里的时间里取得好的成绩。2、帮助学生解决一些实际困难。比如：由于学校实行“全封闭式”管理，学生不能走出校园，学生需要买一些的日常用品，而学校小卖铺没有卖。这时，作为班主任的我不得不出面为学生解忧，亲自出去帮学生买东西。学生要买的东西可真不少，我在不知不觉中就成了一名“采购员”了。又如：由于班级刚刚成立，各方面的条件不是很充分，缺这个缺那个，灯泡坏了要修理，扫帚没了要去买，卫生间水道塞了要请人来疏通等等。这些琐碎的事情，学生能自己处理的，我就尽量让学生自行处理，有些事情学生解决不了或不方便处理的，最后还是由我来帮助解决。3、关心学生身体健康。根据学校规定，我让学生每天上午、下午各测量一次体温，并及时把有关情况汇报到学校医务室。对于有些同学体温超过38 ℃的，我就安排他们到另外的宿舍休息，安心养病，等候医务人员的有关通知，他们才能回教室上课。我还注意让同学们保持教室、宿舍的清洁卫生，经常进行消毒。二是充分尊重每一位学生。我深知，要做好班主任工作，就需要得到学生的支持、理解；而要得到学生的支持、理解，就需要我充分地尊重、信任每一个学生。在这一方面，我举两个例子来说明一下自己的做法。1、在选举宿舍室长时，有一个女生宿舍的同学选出了其中一位同学来担任她们的室长，但这位同学并不太乐意做室长，她对我提出另选一个同学来做室长的请求。我问她：“大家都选你，证明大家是信任你的，你为什么不愿做呢？”她回答说：“我能力有限，做不了。”我用信任的眼光看着她说：“你将来毕业了，就是一名人民教师，有可能会做班主任，甚至当校长，你怎么会没有能力呢？”她听了笑一笑，说：“那我试试看。”在我的鼓励下，这位同学不仅乐意地做了宿舍室长，并且做得相当出色。2、有一次，我拿着新的课程表走进教室，向同学们宣读一遍后说：“我把课程表贴在教室里，哪位同学还不太清楚的可以再看一下。”接着我带着商量的语气询问同学们：“应该贴在哪里好呢？”同学们便议论纷纷，有的说贴在这边，有的说贴在那边，最后有一位同学说：“我建议用粉笔把它抄在黑板的一边，这样大家都看得清楚了。”同学们都说这样好，于是我便叫一位同学上黑板把课程表抄了出来。以上两件事看起来都是小事，但这表明了我是充分尊重、信任学生的，而不是独断专行，不把学生的意见不当一回事，因而我得到了同学们的支持与配合。三是和学生友好相处，向学生学习。新的教育理念认为，教育过程不仅仅是学生的“学”、教师的“教”，同时也包括教师的“学”。教师不仅要向其他教师学习，同时要善于发现学生的某些长处，向学生学习。在这方面，我的做法是：和学生友好相处，虚心向学生求教。比如：在课余时间，我和同学们一起打蓝球，但我的球技不是很好，我不得不向那些打得好的同学请教。又如：我是一个书法爱好者，平时我和一些同样是书法爱好者的学生交谈，互相探讨书法艺术，学习他们的一些书法技巧。我这样做不仅没有失去班主任的威信，让学生看不起，反而得到了学生的好评，大家都认为我是一位谦虚、谨慎的人，值得他们的尊敬。四是严格按章办事。作为学校教师的一员，我不仅事事为学生着想，同时也要从学校大局出发，自觉遵守和维护学校各方面的规章制度。比如：有几个学生不经学校领导批准，便想遛出校园玩，我发现了以后就对他们进行了批评，我说：“现在是‘非典’时期，全国上下都在抗击‘非典’，希望你们也能像那些“抗非”英雄们一样坚守岗位，遵守纪律，以免造成不必要的麻烦。”他们听了我的话以后，便打消了走出校园的念头，安心在学校里学习。又如：有一些宿舍值日生责任心不够强，忘记打扫宿舍或者打扫不干净，我便罚他们重扫一遍，并用在“非典”时期暴露出来的问题告诉他们要注意公共卫生。由于我的严格“执法”，同学们都能够遵守学校的纪律，直到学期结束，没有发生一例违纪现象。      在我们共同努力下，同学们顺利地学完了全部课程，并按时进行了期末考试。当同学们考完最后一门学科时，我走进教室，对全班同学说了三句话：“第一，在你们的努力下，你们终于完成了大专学业，我向你们表示祝贺；第二，特殊的时期、特殊的缘份让我们相聚在一起，我永远是你们的‘非典’班主任；第三，祝福你们明天会更好！”同学们高兴地举起“ V ”形手势，“耶！”的一声欢呼，我们胜利结束了这段短暂而愉快的“‘非典’学习、生活”。         

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