数学是我永远的痛

数学是我永远的痛

我年轻的时候，以记忆力过人而自豪。一堂英语课上下来，单词记住了，课文也背过了。可一上了年纪，就爱忘事。明明和人家约好的事情，转眼就忘了，事后忙不迭地道歉。有时别人会以为我架子大。但是，就在我的记忆失去活力的时候，有些事情牢牢地记在我心头，哪怕岁月流逝，那鲜明的印象也不会消失，就像黝黑隧道尽头的灯光一样分外闪亮。        那是1986年，按我被爸爸教育的水平可以上四年级了。报名时，爸爸谦虚了一下，才7岁的孩子四年级没法念，就读一年级吧。老师教的课对我来说简直像玩一样，于是我得到了比别人更多的宠爱和自由。由于老师对我的纵容，我开始按自己的喜好学习，开始“偏科”，严重的偏科。语文和英语是我喜欢的课程，数学简直成了一场灾难。        有一次，数学老师出了这么一道题目：一个水池，用进水口进水需要4个小时灌满，用出水口放水需要6小时放完。请问同时打开进出口和出水口，多少时间水池能满？老师把我叫起来回答，我盯着老师问：“你到底要进水还是放水？”全班同学都笑了。现在想来，那道题目确实没什么实际意义。我经常对人讲起这一幕，并扬扬得意挂着对自己佩服的笑容。可后来的事就不容乐观了。        钱钟书数学只考了不足两位数，但他可以上清华。我不行。我和祖国所有的花朵一样要经过高考的洗礼才能进象牙塔。鲁迅说，兴趣是最好的老师。我真佩服他老人家的真知灼见。我对数学没有兴趣，所以我没有老师，我不知道函数有什么作用，更不清楚解析几何为何物。高考数学试卷后面有五个大题目，我一个不会。面对着空白的卷子，我担心阅卷老师的感受。他看到这片空白，以为我没有看到这些题目，为我空惋惜一阵就太浪费他的感情了。于是我在每道题的后面都写了个大大的“解：”，然后没有下文了。我就是要告诉他，不是没有看到，而是不会做，表示我无声的抗议。在那千万考生挥汗如雨、如履薄冰的时候，我在草稿纸上画了个老鼠，然后对着一个劲傻笑，害得监考老师以为我拿到了标准答案，在我身边转来转去。        熬过七月，我做的第一件事就是把数学书卖了买冰棍吃。当我把那些书一股脑扔给收废品的老大爷时，喊了句“去你的吧”。那老头几乎要和我拼命，在我的再三解释下，他终于明白我说的不是他，而是和我有着不共戴天的仇恨的数学书。        没想到好景不长，上了大学竟然还有数学课？而且是“难于上青天”的高等数学。看到那些微积分，我的头马上一个变两个大。睡眠不太好时，我就捧着高数看上几分钟，马上眼睛就睁不开了。此办法现在仍然有效。后来我发明了一个“H氏学习法”，那就是拼命背公式。考试时，每道题后面都写上了一大堆公式，阅卷老师总能挑出他想要的吧？于是我就摇摇晃晃危危险险地过了及格线。        我个人以为，如果将来不从事与数学有关的行业，数学达到初中水平即可。有人说数学能锻炼逻辑思维能力，我不敢苟同。看侦探推理小说更能锻炼逻辑思维能力，为何不开一门侦探小说课？我数学不好，但逻辑课照样得高分。        这个社会到底需要人才还是全才？按照我们的高考制度，恨不能所有的学生今天能造个原子弹，明天就要拿诺贝尔文学奖。听说最近高考要改为“3+综合”。这就意味着更多课程要学习，更多学生要朝着国家培养全才的宏伟目标迈进。已故作家王小波说过，十个指头有长短，你想让所有指头像中指那么长，很难。可是要让所有的手指像拇指那么短，很简单，拿把刀来，没有刀，锯子也成。        追求全才的后果就是人才全面平庸！      

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