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教育要有“人情味”
中央电视台天气预报栏目许多气象专用术语生活化、人情化之后,我们全家不知不觉中都成了该栏目最忠实的观众。我们不仅是想了解天气,更在乎的是那份关怀。由此,我不禁想到了教育。 例如,在日常教学工作中,经常遇到这样的事:学生作业没交,告诉你作业本忘在家里了。面对这种情况,教师的处理方法也是多样的。 A.教师:“真的忘在家里了?那就回家拿来证实一下。” B.教师:“真的忘在家里了?这已经是第二次了,明天补交。” C.教师:“是啊,为了写好这篇作文,你一定花了不少心血,可惜我今天看不到你的作业了。” 细细分析,第一种声音透露出教师对学生的不信任。第二种声音,表达的信息是教师对学生的极不耐烦与排斥。第三种声音,教师传达的信息是信任、体谅,同时又表达了遗憾,而且暗示学生,老师非常希望看到他“花了心血”的作业。学生如果真的忘了带作业,他不会感到委屈,只会感到后悔;如果确实没有完成作业,回去以后很可能会“花不少心血”补上。每个人都有自尊心,都有被尊重的需要。C教师的做法,实则是为学生的自我完善营造了一个绿色的环境。 江苏省宜兴新芳小学 周志军
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