从奴隶到将军和从将军到奴隶

从奴隶到将军和从将军到奴隶

  从奴隶到将军和从将军到奴隶

在我们阳店镇，随着事业单位人员聘用制度的试行，中小学人事制度的改革也随之启动，因而，现行教师队伍编制中的部分教师确实体验到了从奴隶到将军（占编）和从将军到奴隶（不占编）的不同滋味，庆幸和失落形成了鲜明对比。笔者认为：从奴隶到将军者（指男５０岁、女４５岁，以及教龄２５年的老教师），不是因其屡建战绩，而是因为论资排辈，受到了政策的倾斜保护，占到了编制；从将军到奴隶者，不是因为没有屡获战果，而是因为裁军半个连（我镇现有教师４９０、定编４２９、超编６１），没有占上编制。

所以，占编者不一定是合情合理的能够胜任教育教学工作的被聘教师，不占编者不一定是实实在在的因为不合格的落聘教师，两者的差别仅在于是否签约合同的编内和编外之分。问题的关键是：能否通过此次人事制度的改革，使编内教师有压力，编外教师有希望，真正打破“铁饭碗”，香了优秀教师，慌了平庸教师，跑了差劲教师。

首先，占编者的过分庆幸，是有点为时过早了，岂不知合同还有一年、三年、五年和长期之分。真正教学能力差的教师也会在编制内，按３－５％的比例，签约一年的合同，次年的７月３１日，合同终止，和现在的编外教师就是同一个起跑线了。当然，按政策倾斜保护老年教师是合情合理的，一是因为：现在的年轻教师都是老教师教出来的，不可能在没有竞争的前期下，现在当了教师的学生把当年自己的老师赶在“门外”，理所应当让老师先入编，至于以后，老师把握不住机遇，被人夺了饭碗，那另当别论；二是因为：年轻教师在编外，还有竞争编内的机遇希望，一旦老教师在编外，就是再努力，也不可能像当年那样创造辉煌，竞争上编制了；三是因为：有能力的老教师是学校的精神财富，没有能力的老教师是学校的物质财富。无论是精神财富也好，物质财富也好，对于学校来说，一个都不能少。前者在教师的成长中能够起到举足轻重的传帮带作用，更不用说对于提高教学质量的作用有多重要了；而后者在合同期限内如果因某种原因竞争不上岗位，按相关的在编不在岗政策歇职的话，他给学校留下的３０％工资，几乎都要超过３００元，远比年轻教师３０％工资可观得多。

其次，不占编者的失落，有情可原，但心理素质过差。应当振作精神，既要识事务，更要当俊杰。其一，毕竟编内教师中，有很多薄弱者，不是你的竞争对手，只要加倍努力，那么他们合同终止之日就是你签约合同之时。其二，虽然，现在未能签约合同，不仅省去了２０钱的合同费用，而且和编内教师工资同样多，如果在明年景况不会这样好。其三，还有到缺编乡镇调剂占编的良机，现在背井离乡是奴隶，他年故土还亲是将军。如果在明年，那只有死胡同一条——等编制了。其四，一旦明年竞争签了约，无论是那种合同年限，都比现在签约的同种年限多一年，真是利大于弊啊。何乐而不为呢？

最后，试行事业单位人员聘用制度，所进行的中小学人事制度改革，是迟早的事。在我们超编乡镇早了比晚了好，一是我们有机遇向缺编乡镇分流人员，二是编外教师经过努力能够提前一年竞争编制。因此，奴隶和将军的彼此换位，人间常有，不必庆幸和失落，但中小学人事制度改革需要的是真正意义上的在编将军。

     

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