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《笑傲江湖》中的教育启示

时间:2022-08-17 14:26:36 综合教育论文 我要投稿
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《笑傲江湖》中的教育启示

《笑傲江湖》中的教育启示   

     启示一: 重在贯通。     场景:令狐冲在华山之“思过崖”偶入洞中洞,当他发现刻在洞中石壁上的破解华山剑法“有凤来仪”、“苍松迎客”等招数的图形,情不自禁地大叫一声:“不好了!”他心中出现了极强的惧意,只说:“那怎么办?那怎么办?”(详见《笑傲江湖》第8章面壁)     令狐冲所存在的困惑与很多青年教师存在的思维误区很相似,令狐冲在看到石壁上破解华山剑法的招式后,感觉自己学的武功毫无用处。同样,在强调课改的今天,很多教师也觉得不会备课了,这样设计忽视了那种能力,那样设计仿佛又不能很好完成计划……用探究式不行,问题解决式又不妥。仿佛处处受制,招招不行。     最后令狐冲才在与师母的较量中体会到:“原来本门武学如此厉害,任何一招剑法在师父手底下施展出来,又有谁能破解得了?”“其实同是一招‘有凤来仪’,在林师弟剑下使出来,又或是在师父剑下使出来,岂能一概而论?石壁上使棍之人能破林师弟的‘有凤来仪’,却破不了师父的‘有凤来仪’。”(详见《笑傲江湖》第9章邀客)由此想来,其实同一篇课文,可以从不同角度着眼教学设计;同样一篇教学设计,不同教师也能上出不同特点。探究式也好,问题解决式也好,只要能练就学生的基本功,注重以学生为本,这便是成功的课堂。教学设计是死的,人是活的。只有注重教学功底的训练,走教学上的“武林正宗”,注重教学上的融会贯通,便能克服一切模式、教法的缺点。     启示二:激活其“创”。     创造性思维的训练要依据学生的年龄、心理、知识和思想实际启发诱导,特别是当学生思维受阻时,教师尤其要启发、引导。例如,大侠令狐冲成长为一代剑术高手,离不开剑圣风清扬对他的创造性思维训练。当初令狐冲在华山门下当弟子,学了20年,功夫始终平平,原因是老师岳不群“授徒极严,众弟子练拳使剑,举手投足间只要稍离了尺寸法度,他便立加纠正,每个招式总要练得十全十美,没半点错误,方能得到他点头认可。”(详见《笑傲江湖》第9章邀客)无他,这一丝不苟的老师虽然很认真,却压抑了学生的创造性。风清扬这位老师则不同,他说,“哼!熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟!熟读了人家的诗句,做几首打油诗是可以的,但若不能自出机杼,能成为大诗人吗?”“学招时要活学,使招时要活使,倘若拘泥不化,终无所成。”“一切须当顺其自然。行乎其不得不行,止乎其不得不止,不可勉强。”这样的教学,使得令狐冲这位学生的创造性思维被激活了,学习兴趣也提高了,他“使剑时心中快美难言,只觉比之痛饮数十年的美酒还要滋味无穷。”最终在短短几个月间就成长为一代剑术高手。呜呼!风清扬真乃创造性思维训练的明师!这虽然只是虚构的武侠故事,但在岳不群的身上我们可以看到传统教育的影子,本来应该有更多的令狐冲可以成材,可是他们被扼杀了创造性,成了庸人。所以,教师应当善于点拨和引导,激发学生的创造力。“尽信书不如无书”,这也就是无知胜有知的真谛。 

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