“重塑新时代班主任威严”初探

“重塑新时代班主任威严”初探

            现代社会日新月异，信息载体日益增多，学生获取知识的渠道也越来越广，教师“无所不能”，“无所不知”的传统权威正受到前所未有的挑战；再说，初中生“人格独立”的意识日益增强，教育改革进一步深化，“班级不好带，学生不好管”，已成为眼下许多班主任的普遍心声。班主任常常会感到，自己全身心投入，满腔热情地工作，所获得的效果与期望值相去甚远。所以，面对新时代的学生，班主任就要去探索新的工作方法。在探索的过程中，思想观念的转变是关键，是做好一切工作的前提。只有在新的教育观念下，才会有新的教育实践，才能培养适应新时代的学生。实践证明，新时代的班主任不应该是：牢头式的管制者，也不应该是保姆式的服务员，是应该具有威严的组织者，有能力的引路人。这几年来，我对如何塑造新时代的班主任的威严进行了苦苦探索，也颇有成效。   一、以“法”治班，赢得学生的敬畏。   初中生的自我意识迅猛增强，但又缺乏法律意识，针对它，我时常在班级里通过黑板报、墙报开展法律知识宣传，让学生明白当今社会是法制社会，使学生逐步形成法律观念。从而引导到班级的管理上，在“晓之以理，动之以情”的宗旨下，绝不放弃“管之以法”。开学初，我就认真学习校规校纪，领会精神，再切合班级实际，学生的特点，制定出切实可行、易于操作的班规。各条班规都落实到班干部管理，并制定出相应的奖罚制度。让每个学生一进入班级就明白：这是“法”治班级，而且是“有法可依，执法必严，违法必究”的班级。坚持一段时间，学生也就慢慢适应了。再说，情虽然能拉近师生的距离，能滋润学生的心田，但只有情，管理就会缺乏力度，容易造成管理上是放纵或随意。法（班规）能使管理规范化，能使学生养成良好的行为习惯。   这样，班主任在学生的眼中就是“法官”，各班干部就成为“检察官”。在班干部的“执法”下，学生能自觉遵守班规，班主任对学生的教育方面，用不着声色俱厉，用不着采用压服方式，只需是非分明，立场坚定，态度温和，就能收到事半功倍的效果。班主任的威严在学生的心目中自然得以树立。   二、以不断推出“新点子”，深化学生的敬佩。   现代“四二一”的家庭结构，使得部分独生子女出现任性、懒惰、怕吃苦，对学习中的难题不钻研，上课懒得发言，更懒得主动提问，也不积极观察生活，不勤于积累材料，作文敷衍了事等等现象。假如学生在中小学没有得到更好的教育，任其发展，就不能适应现代竞争社会。为了使每个学生健全发展，我绞尽脑汁，不断寻找“新路子”，推出“新点子”，使德育收到潜移默化的效果、达到“润物细无声”的境界。定期举行主题班会，如：“爱我班级、美我班级”、“拍卖生涯”、“我的学习法宝”、“学习为了谁”、“今天我是班主任”、“我的未来不是梦“、欣赏我自己”等等。这些主题班会，明确了学生的学习目的，净化了学生的心灵，培养了学生的口才，锻炼了学生的能力，同时使学生树立了正确的人生观和价值观。课余，鼓励学生积极休息，开展丰富多彩的活动，如：棋类比赛、篮球比赛、乒乓球比赛、小记者调查访问、模拟法庭、演讲比赛、辩论赛、英语短剧、百科知识抢答等等。这些活动，激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。   在教育教学过程中，根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。鼓励学生大胆质疑，对班级的管理提出有创意的建议。放手让学生参与班级管理中来，建立一个“人人有事管，事事有人管”的自治自理的班集体。每周定期由班长召开班干部会议，副班长召开组长会议，学习委员召开科代表会议。每次会议要求及时解决班级中偶发事件，小结一周情况，拟订下周的工作计划，并向老师征求棘手问题的处理方法。老师在幕后给予科学的指导，有力的支持，使得各项工作更好的开展和落实。班级的其他工作（卫生、劳动、文体、财政等），班级公共财产（门、窗、玻璃、电灯、粉笔、毛巾等），实行承包责任制。这样一来，全体学生学习主动，工作积极，团结协作，乐于钻研，勇于创新。       三、以“爱岗敬业”的精神，获得学生的敬爱。   一个教师只有爱岗敬业，才能具有崇高的事业心和高度的责任感，以勤勤恳恳的态度，一丝不苟的精神去感染学生；只有爱岗敬业，才会以顽强的毅力去不断追求新知，从而用自己的知识和智慧去赢得学生；只有爱岗敬业，才会以高度认真负责的态度，言传身教，用榜样的力量去规范学生。   为了学生全面的发展，更好适应现代社会，必须培养他们具有与现代社会相适应的各种观念，如创业观、时间观、效率观、竞争观、利益观、合作观等等，这就要求老师首先能做到。所以，我在班主任工作中，一开始就向学生表明自己的工作态度：认真干工作，希望大家能支持，也能和大家愉快的合作。而后，自己时刻展示“我不能样样顺心，但我可以事事尽心”的积极乐观的态度去学习，去工作，不断提高自己的文化水平和管理水平，使班级的每一项工作做得令学生佩服。有时忙里忙外，累得筋疲力尽了，但只要在学生面前，总给学生一种生龙活虎，干劲十足的精神状态，就连走路都养成了大步流星的习惯。这样既能提高工作效率，又能不知不觉的感染学生，促使学生热爱学习，积极进取，追求效率。   有了“爱岗敬业”的精神，教育学生就会循循善诱。一个学生犯了错误，我会鼓励他们自觉到老师这里承认错误，以求得“坦白从宽，抗拒从严”。这样，我深刻地感受到：教师只有真诚地向学生倾注真情，用真心和善意去打动他们，感化他们，启发他们，让他们增强信心，鼓足勇气，去战胜困难，实现美好的理想，他们同样也能体会到求知的快乐，成功的快乐，集体生活的快乐。学生只有受到了尊重，体会到了乐趣，才会报与老师的尊重和信赖。    总之，班主任对学生的“言传身教”，我更看重“身教”，所以我会更加刻苦学习，摸索经验，大胆尝试，努力使自己成为专家型的组织者，学者型的引路人。   

     

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