时代呼唤有创造性的教师
我国是一个五千年文明史的国家，有着悠久的文化传统和无数的文化珍宝。我们的前辈从中华民族辉煌灿烂的文化，为世界做出过不可磨灭的贡献。历史的车轮把我们载到世纪之交的今天，作为文华传播的教师担负着培养适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民艰巨任务，祖国和人民对教师也提出了要求，要求每个教师都要树立起献身教育，教书育人的信念和决心。
教师作为教育的主导者和实施者，是塑造一代新人的雕塑家和艺术家，教师劳动本身就应充满创造性，他不能简单地贯彻执行教材，而要通过自己对教育方针，培养目标和教材内容的理解，针对千差万别的学生方位．精雕细刻，因材施教，创造出不但有共性，更富有个性。
21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应当是创造性人才。当今，许多国家都把培养创造型人才列入了战略计划。在这个大趋势面前，我国教育选择了素质教育，就是要培养学生的创造意识，创造性思维方法与创造性劳动的能力。这就对我国广大教师提出了更新跟高的要求，要求广大教师要具有广泛的，深刻的创造性，能够以创造性的劳动培养新一代的创造性人才。
教育的改革，时代的发展，呼唤着有创造性的教师。教师怎么才能使自己的劳动具有创造性呢？
首先，教师应具备较强的创造意识，必须有投身改革的勇气和不断创新的精神。这就要求教师要用面向世界的胆识与超前的眼光来改革教育工作。
其次，教师应重视科学研究。科研是教师获得创造性的重要方式和手段。教师只把教育教学同科研结合起来，才能跟上教育发展的须要；教师只有以研究者的心态去对待教育教学，才能充分发挥教师的积极性和创造性，才能获得工作的激情；只有充分研究教育教学规律办事；只有自觉投入科研，才能不断进取，提高自己的知识水平，不断改进教学方法；只有潜心于科研，才能不断推陈出新，找到新的教学方法，从而进一步提高教学质量，才能使自己的劳动充满了创造性。
新的时代在呼唤，党和人民在呼唤，肩负着历史重任的教师一定会用自己的实际行动，立足本职，迎接果实压满枝头的秋天。
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