谈班主任工作的几个误区

谈班主任工作的几个误区

谈班主任工作的几个误区
贾志洋
一、动不动“带家长”
学生在校犯了错误大多不愿告诉家长，在家做了错事也不愿告诉老师和同学。学生在校犯了错误之后班主任应帮助学生分析错误的起因，共同寻找改正缺点错误的方法。如果动不动就要学生带家长，不仅让犯了错误的学生认为老师无能，而且会丧失学生的自尊心，甚至产生消极对抗情绪。再者，学生家长也会处于进退维谷的境地。还有，个别性急的家长，听了老师的反映，对孩子轻则大发雷霆，重则拳脚相加。我认为学生在校犯了错误，应尽量依靠学校力量解决，当然也可选择适当的时间，到学生家去家访，在融洽的氛围中采用适当的方式，当着学生的面向家长反映某些问题，以求共同配合，共同寻求育人良方。

二、动不动“你看某同学学得多好”
同一个班的学生，不分成绩好与差，相互间是平等的，应互相尊重。俗话说：一个人的手指还有长短，更不用说学生的学习成绩。如果在班上班主任过多地表扬某同学，会疏远同学间的关系，在师生之间、同学之间形成不和谐的气氛，不利于正常的教育教学。

－－产生对立情绪科任老师在工作中会遇到某些不正常的问题，他们向班主任反映是正常的，体现了他们对这个班集体的关心。科任老师与学生出现矛盾，原因是多方面的，科任老师向班主任反映是希望得到班主任的支持。但他们反映的可能不全面，也可能是有一定的偏见或由于当时的心情不好等等，对此种现象的发生，班主任要稳定老师的情绪，在全面了解的基础上再作处理。如果确因学生犯的错误，则应加强教育并让学生向科任教师道歉。

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