根据年龄特点进行集体主义教育

根据年龄特点进行集体主义教育

   

一年级知道小组、班级、少先队等是集体，自己是集体的一员，了解集体生活的一般要求，初步学会在集体中生活。

二年级懂得“心中有他人”的道理，积极参加集体活动，培养集体意识，为集体做一些力所能及的事。

三年级懂得集体力量大，个人的进步离不开集体的帮助，逐步培养关心集体，爱护集体荣誉的思想，懂得要遵守集体的纪律与规章制度，初步培养为集体服务的能力。

四年级培养“心中有集体”的情感，学习做集体的主人；积极参加集体活动，为集体服务，珍惜集体荣誉，努力完成集体交给的任务。

五年级懂得在集体中要团结互助，真诚守信，关心集体的利益，关心他人，初步学会有事要与大家商量，增强个人服从集体，少数服从多数的民主观念，努力为集体服务，为集体争先。

六年级懂得集体生活中的组织纪律、民主原则，主动关心集体，服从集体的决议，以集体利益为重，积极为集体服务，为集体增光，能自觉维护集体荣誉，把热爱集体的情感升华为爱祖国、爱人民的境界。

从以上可以看出：小学的集体主义教育，低、中、高三个年级段均有不同层次的教育要求和内容。这样的集体主义教育，在道德认识的要求上，能以近及远，由浅入深；在道德行为的训练上，能由简到繁，由易到难，比较适合小学生的实际。教师在教育中，既不能超越学生的年龄特点或认识水平，提出过高的教学要求，企图一蹴而就，使学生在短时间内即具有良好的集体主义精神，也不能只是反反复复“炒冷饭”令学生生厌。而是应该力求教法活泼、新颖，在反复中提高，在提高中巩固，这样才能使学生常学常新，温故知新。多年来，我校教师摸索出了一些生动活泼、行之有效的方法。

比如从学生年龄特点出发，运用讲故事、做游戏、表演、看幻灯和影视等形象直观的教学手段，使孩子们在情趣盎然的教学活动中得到启发，接受教育。例如低年级在进行相互帮助、关心他人的教育时，教师根据课文内容，编出发生在孩子们身边的小故事，或者设计一些简单的情节让学生表演：同座生病了，你怎么办；同学缺了学习用品，你怎么做等等，这样既表扬了好人好事，又让学生主动参与，达到了教育目的。

再如在选择榜样时，还应考虑学生的可接受性和可接近性，结合学生生活的实际，举一些学生身边的动人事例。例如教《米伯儒献血救老人》一课时，在讲朱伯儒把300cc鲜血献给了萍水相逢的老人，?还为他端水、喂药、付医药费的同时，又讲了我校的青年教师义务献血的动人事迹。孩子们把两件事联系起来，就觉得格外真实可信。

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