队会改革---体验教育的探索

队会改革---体验教育的探索

　　一、研究新情况，解决新问题，在探索队会改革进程中少先队工作开拓新思路
　　加入ＷＴＯ后，随着开放程度的进一步扩大和大众传媒的影响，各种思想文化的相互渗透将变得十分复杂和尖锐。在这种形式下，原有的队会模式已不能完全适应需要，如何更好地发挥队会作用，进一步提高少年儿童思想道德教育水平已迫在眉睫地摆在我们面前。
　　认清形式，提高队会针对性，针对少年儿童年龄不同的特点，做到分阶段活动，开展对等阶级主题班队会。一、二年级开展《每周一歌唱祖国》、《故事大王新闻发布会》，五、六年级开展《英语在我身边》、《小小时事辩论会》等主题班队会，从而做到因材施教，对等服务。另外，针对学校的城乡差别，做到分类施教，开展对等类别班队会。在乡村，小学班队会时为孩子们讲授种植技术和农业知识，带领少年儿童走入田间地头，亲近大自然，体检大自然，使队员们在体验中成长。
　　创新形式，增强队会实效性。通过实施“四做”工程，创新队会形式，创新队会形式。即“帮助少年儿童解疑释惑，使之树立初步的世界观，做少年儿童思想的领路人；认真倾听少年儿童的意见和呼声，做少年儿童正当权益的维护人；了解少年儿童的疾苦，解决实际问题，做少年儿童排忧解难的贴心人；了解少年儿童情绪，化解各种矛盾。做少年儿童调适心理的知心人”。从而吸引、教育和凝聚了少年儿童。
　　明确主题，把握队会规律性。针对少年儿童成熟期和心理成熟期前移、部分独生子女以自我为中心、独立生活能力差等特点，有重点、有计划地研究开展主题鲜明、形式多样的教育活动，寓教于乐，让少年儿童在轻松愉悦中得到启迪。通过帮助少年儿童寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，使少年儿童从人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系体系中养成的行为习惯。从而达到“自我教育”和个性完善“目的。
　二、突出体验，真抓实干，在推进队会改革进程中少队工作取得新突破
　　邓小平同志指出”教育要全面向现代化，面向世界，面向未来“。这要求现代的教育必须于时俱进，用全新的教育理念去洗涤陈旧的教育观点和方法。我们本着”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切“的思想，以体验教育为统领，大胆探索，勇于创新，对少先队队会从内容、形式、载体上进行大胆创新。
　　在队会内容创新上下工夫。结合贯彻落实《公民道德建设实施纲要》开展”四比、四不比“争章达标活动。即：不比吃穿、比品学兼优；不比享乐、比奋斗向上；不比虚荣、比务本求实；不比索取、比无私风险”，从而有针对性地队员进行了思想道德教育。重点开展了小四比活动，即比谁作业好；比谁处理能力强；比谁节省不乱花钱；比谁关心社会积极奉献。通过宣传鼓动与典型激励相结合，收到了良好的教育结果，形成了比学习、比发展、比进步、比奉献的良好风气。
　　在队会形式创新上下工夫。在保重重要节目、活动日对少年儿童进行必要的传统礼仪教育的同时，我们将孩子们从要我参加变为我要参加，从要我说说变为我要说说，从被动转为主动，改革了原有的队会模式，以原有的队会赋予了心的内容。一是开展“课间式”队会，充分利用课间１０分钟开展队会。利用课间１０分钟开展主题单一、内容简单的队会，队员们在１０分钟队会中自己策划、自己主持，有效地促进了队员的创造力和想象力，深受队员们的喜爱。二是开展“即兴式”队会，帮助少年儿童开阔了视野、增长了知识、陶冶了情操。三是开展“体验式”队会。通过建立少先队种养殖基地，帮助少年儿童感受大自然，体验大自然，亲近大自然。创建的少先队花苗圃种植基地，少年儿童们身临其境受教育，亲自动手长知识，不断提高了环保意识。四是开展“挑战式”队会。在佳市少年军校大会操和“磨难教育”活动中，通过正规军事训练、国防知识竞赛，穿军装、打行李、做饭、洗衣服等实践，着重锻炼少年儿童的“五自”能力，培养了他们的爱国情感和不怕困难挑战自我的勇气。
　　在队会载体创新上下工夫。一是建立校园电台、电视台。小学的校园电视台设有组织机构，所有成员均由学生担任，策划、录制、采编、播音、合成等，每半个月一期的节目能够围绕一个主题进行，新闻播报、走进班级、友情提醒、精彩回放等等；二是加强校园互联网建设。第六小学与北大附小的远程教育通过互联网络与北大附小的辅导员和队员们进行交流、学习，并且可以直接学习北大附小课程，使其不再拘泥于面对面、手把手的讲授，而是与队员们在空中沟通，在网际漫谈，建筑在Ｉnternet上的校园网就变成我们开展队会的无限平台。
　　三、夯实基础，合力推进，在强化队会改革进程中少先队工作采取新举措
　　组织保障到位。一是成立队会改革指导小组。成立了由团市委、市教育局、市少工委主管领导和校长、辅导员、少先队干部组成的团教齐抓共管的少先队队会改革直到小组。通过定期召开队会改革研讨会，总结经验，规范操作，引领了方向。二是成立队会教育研究小组，组成了由德育校长、教导主任、大（中）队辅导员和思想品德辅导员组成的队会教育研究小组。根据大、中、小队的实际情况进行队会探索性研究，为队会提供思想教育素材和指导方法上的参考提纲；根据各学年级特点分成不同的层次准备好方案，有理有据、有针对地开好每一个队会。从而减轻了中队辅导员的工作负担，又提高了队会的质量。
　　机制保障到位。一是建立队干部培养工作社会化机制。通过举办“队长学校”，队干部队会经验交流会，队会的评比竞赛、组织观摩、实习活动，高低年级队会“手拉手”等活动，不断提高其他队员参加队会的积极性和创造性，提高了队会的质量。机制保障到位。一是建立队干部培养工作社会化机制。通过举办“队长学校”、队干部队会经验交流会，队会的评比竞赛、组织观摩、实习活动，高低年级队会“手拉手”等活动，不断提高其他队员参加队会的积极性和创造性，提高了队会的质量。二是建立队干部聘用工作社会花机制。坚持队干部激励工作社会化机制，改变以往选拔式、鉴定性的评定奖惩，多给少先队员以正面的、肯定的、激励式的评价。另外，在队会活动中引入竞争机制，创造各种条件，使队员在队会活动中不断获得自尊和荣誉的体验，让队员在竞争中成长，从而促进了全市工作的发展。
　　阵地保障地位。一是开创城市特色阵地。在城市小学队会中建设了立足校内、依托社区、面向自然的特色阵地建设，积极为队员提供在中队、学校、家庭、社区等不同地点的展示机会，在活动中引导队员寻找岗位，构建角色体验生活，突出队员在实践中的自我管理，以培养队员在队会中的自主性、全员性、创造性和社会适应性。二是完善乡村农业阵地。我们提倡乡村少先队员组织在队员中发挥自己浓厚的地方特色，结合本地丰厚的便利资源优势，把队会开到自然中去。让队员们去接触自然社会，去参加农业劳动，去学习农业技术，在劳动中深刻体验劳动的艰辛与价值，体验家乡的美丽与富饶，突出队会的科技性和文明性，为促进当地经济和精神文明建设尽一份力。三是加强辅导队员队伍阵地建设。我们重点抓好辅导员这支队伍的建设，通过讲座、讨论、队会分析等多种形式，增强辅导员对队会改革的认识，使辅导员积极地为队会提供好的思想教育素材，提高了队会的教育质量。