“今年过节不收礼，收礼只收秋白梨”

“今年过节不收礼，收礼只收秋白梨”

  “今年过节不收礼，收礼只收秋白梨” ――《家乡的秋白梨》教后记 《家乡的秋白梨》是九年制义务教育浙教版语文第五册的课文。文中句子优美，条理清楚，适合学生美读，尤其是写秋白梨的模样、味道更是绘声绘色。我让学生在反复朗读中体会江湾的美景和秋白梨的美味，课文快要结束时，学生们意犹未尽，有的说，这么好的梨如果我们这儿也有的话，我一定要让我妈妈来尝尝。我灵机一动，对学生说：“同学们，秋白梨运到全国各地去了，可大家还不是很了解它，于是江湾的人们想给它做广告，向大家征集新颖，独特又能反映秋白梨特点的广告词。”我的话还没讲完，教室里已经炸开了，同学们七嘴作舌地议论起来。一会儿，创新的火花燃起来了。几个学生充满自信地看我，又不愿大声的嚷，生怕自己的创意被人听走了，看到他们充满成就感的眼睛，我知道我成功的啦！果然，一句句新颖的广告词诞生了。“今年过节不收礼，收礼只受秋白梨”，“吃白梨，脸儿白”，“送好梨，秋白梨”，“口渴怎么办？请咬秋白梨”。教室里响起了一阵阵掌声，我也由衷地称赞这几位创意家。 这堂课，气氛的热烈，见解的新颖是我所未料的，学生的感悟生动而又丰富，独特而又新颖，充分表现了他们个性化的主观感受，这不正是语文教学所追求的境界吗？ 语文学科应重视体现语文的基本规律，注重感性认识即诵读感语，是主观感受在反复诵读后的自然表达，内心情感的自然流露，是个人见解和智慧的展现。　　（此文发表于《学习方法报》第122期）